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驾驶开往春天的列车 做生命的引路人
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【概要描述】
驾驶开往春天的列车 做生命的引路人
■ 杨 佳
作者简介:杨佳,山东省淄博高新技术产业开发区第六小学教师,多次参与省、市、区各级课题研究。先后获评“淄博市班级管理突出个人”“淄博市优秀辅导教师”“高新区优秀班主任”“高新区教学新秀”,所带领的中队曾荣获“全国动感中队”“山东省优秀少先队集体”等荣誉。
我初到淄博高新技术产业开发区第六小学,是在一个秋日。那天,阳光灿烂,金色的落叶洒满校园小道。这将是我挥洒汗水、绚烂青春的地方,我憧憬着,也坚信着!
刚参加工作时,我认为教好学就是一名好教师。可时间越久,我越知道这个职业所承载的分量有多重!我时常思考一个问题:教育的内涵是什么?它除了教书育人外,还包括对教育生命的追求。只有如此,才能确立人生的坐标,找准自己的位置,提升教育理念。我将和学生一同体验成长的快乐,驾驶开往春天的列车,做学生生命之旅的引路人。
让每个孩子自由绽放
苏霍姆林斯基说:“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”叶圣陶先生说:“所谓办教育,最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件,让受教育者自己发育、自己成长。”
在班级管理中,我坚持“以心育人、以情化人”的教育理念,以“心理辅导活动”为抓手,在塑造“外显有规、内化有德、学有所成”的班集体的同时,让每一位同学都成为班级里耀眼的花朵,做到“朵朵花开向太阳”。
41个孩子聚在一起,是一个不大不小的集体,班主任要时时刻刻关注每个孩子的动向,不太现实。如何让学生实现自我管理、自我教育,达到无为而治呢?除了建设一支精明能干的班干部队伍,还需要每一位同学都积极参与到班级管理中,每一个孩子不再是集体中默默无闻的一员,而是班级的管理者,在某一方面发挥着至关重要的作用。
为了更好地完善和健全班级管理队伍,让学生自我管理、自我教育,班干部通过自荐、竞选、民主选举的方式选出。而为了让更多的同学参与到班级管理之中,增强班级凝聚力,我在班级中实行了岗位责任制,开展“红领巾小主人”岗位服务活动。我把班级事务划分给各个同学,每个人都有岗位,每个人都有责任,这样既锻炼了学生的能力、胆量,也培养了学生的责任感和主人翁意识。比如,“图书管理员”“节电管家”“红领巾升旗岗”“护眼卫士”等,让每一位同学都有锻炼成长的岗位,每一个人都为班集体的成长和荣誉努力贡献自己的力量。
41个孩子,化整为零,4人组成一个小组。小组长除了起到榜样示范作用外,还负责小组的纪律、卫生、学习等方面的督促与指导,组员在组长的示范带领下,参与到小组活动中,既能发展优生,又能带动差生,更能实现班级事务上的自主管理。
培养健康向阳学子
建班伊始,我们确定班级口号为“健康向阳”,就是希望孩子们积极阳光。结合学过的心理学知识,我在班级管理中注入“心理”因素,让学生在班级活动中自省自悟。只有真正自我感悟,才能让学生的态度、行为发生转变。每个人都是自己的治愈师,活动中得到的体验远比说教更能打动人心。
为促进学生对生命价值、人生价值的认识,树立积极的人生观,增强心理健康品质,我时刻关注学生心理健康教育,依托《心理健康》教科书及各种资源,上好理健康教育课,开展丰富多彩的团队活动,宣传心理健康知识,提高学生的心理素质。有些学生自卑、胆小,课堂上不敢展现自己,课下也不主动与人交往,心理辅导课《支起心中的杠杆》帮助学生建立自信心,加强自我认识,学会自我肯定;有段时间,学生之间喜欢互相起外号,有的同学深受困扰,有的同学却不以为然,心理辅导课《神奇的标签》让学生感悟到积极的评价能帮助同学,要学会欣赏他人;到了高年级,学生的交往问题凸显,心理辅导课《沟通,从心开始》教给孩子们沟通的技巧,让他们真心交往、真情沟通,学会共情、学会尊重他人……心理辅导课的魅力在于利用课堂体验的形式,向学生传授相关的心理学知识,培养和提高学生的自我调适能力,助力其走出成长的困惑。
一味的说教并不能在孩子心里激起波澜,不如让他们在活动中体验、感悟。因此,面对小琪(化名)的又一次求助,“老师,小冉(化名)不和我玩,您帮帮我”,我组织了团队活动“心有千千结”。孩子们通过解开线疙瘩,明白了只有沟通才能解开心里的疙瘩。面对小组长的又一次抱怨,“老师,小龙(化名)不服从管理,还嘲笑我”,我组织了团队活动“同舟共济”。小组成员一起努力向着一个目标奋进,到达终点时的喜悦,让彼此的心更加贴近。开展心理健康教育团队活动,让学生在活动中感悟,在感悟中成长,明白合作、团队、沟通的重要性,促进学生良好心理品质和健全人格的发展,助力学生健康成长。
心有多大,舞台就有多大
班级活动是学校教育活动的重要组成部分,是班级集体教育的经常性形式。组织学生开展活动,一方面能增强班级凝聚力,促进向上向善班集体的形成;另一方面,能让身在集体中的个人受到潜移默化的影响,发展个人的能力,在活动中培养自觉、自律、争先、团结的良好品质,进行自我教育。这与马卡连柯的平行教育理论“通过教育集体影响个人,通过教育个人形成集体”是一致的。丰富多彩的活动让班级蓬勃奋发、百花齐放。
结合学校工作安排与班级特色建设,我们开展了元旦合唱、国庆唱红歌、假日研学、我当升旗手、戏曲进校园、古诗大赛、朗诵大会等活动。以活动为载体,提高学生思想认识,转变学生行为。“小雷锋”在行动、传统节日展播、走进消防中队、寻访英雄等活动,使孩子们潜移默化地在活动中接受教育,从思想上认识到爱国、感恩、奉献、责任的重要意义。在“环保日行一善”“蓝色保卫战”“小手拉大手共筑碧水蓝天”等活动中,我们走进社区、校园宣传节能环保,走进社会践行绿色出行,丰富了学生的生活,激活了他们的思维。
为了让每一个孩子都能展示出自己的风采,我们积极开展了“红领巾小百灵”“红领巾小书虫”“红领巾小健将”“红领巾小创客”“红领巾小主人”系列活动,每个孩子都在自己擅长的领域勇敢绽放。为了提高孩子们的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,我们设立了“读书小银行”,开展了“名人与读书”小作家评选活动;举办书画展、小百灵展示台,并开展“每周一歌”活动,为学生搭建展示艺术特长的舞台;爱好运动、喜爱编程、热爱设计的孩子在“班级吉尼斯大赛”中大放异彩……孩子们爱探索、守礼仪、身心健康、积极乐观。
家校合作,凝心聚力
用爱努力付出,做好家校沟通。开好家长会,分析家长困惑,给出适合每位家长的建议;抓好家访,走遍村落,了解每个孩子的家庭,给予家长家庭教育方面的指导;利用班级群,推送家教知识,提升家长教育理念;用心记录学生日常,在班级群中分享“每日感动”,让家长看到班主任的用心,共育花开。
我校地处农村,学生家长受教育水平有限,有些工作操作起来有难度。填写表格或问卷调查时,作为班主任,我换位思考,以身示范,提前考虑到家长可能遇到的困难,教给家长最便捷、最好操作的方法。就是这样时时想在前头,事事想在细处,我得到了家长们的真情回馈,他们积极参与班级活动,“家长进课堂”“家长裁判”“家长进校办公”,家长成为身边重要的教育资源,拉近了孩子、教师、家长间的距离,实现了家校共育。
自主管理、多样舞台、家校共育,让孩子们越来越自信,多名同学参与校园文明执勤,实现了从为班级服务到为全校服务,提升了学生的管理能力和责任意识。多名同学参加艺术展示,校报杂志、市区级才艺活动、市区级体育联赛、全国编程大赛,处处可见同学们的身影。家校协同、团结一心,一个勤学、守礼、健康、向阳的班级逐步形成。连续多年学校班级考评名列前茅,多次荣获全校“优秀班集体”荣誉称号,被团中央评为全国优秀少先队集体。
五年时光,倏忽而过,时光的河奔流向前,我们终将分别。希君生羽翼,一化北溟鱼。五年并肩前行的行程结束,你们大步向前,我目送祝福,并满怀期待迎接我的下一个五年。
心之所向,行之所往,未来可期。教育是智慧,更是用心,我庆幸自己是一名班主任,更会用心做一名班主任。我热爱这份职业,并且把它当做我和孩子们共同的事业,我愿与孩子们共进步,做好孩子们人生之路的引路人,共同走向希望的春天!
(作者单位为山东省淄博高新技术产业开发区第六小学)
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