“五张名片”促进“五育融合”

——山东省淄博市临淄区玄龄小学积极探索特色发展路径

■ 本报特约通讯员  甄 姣

新时代新征程，如何培养德智体美劳全面发展的新时代好儿童好少年？如何构建德智体美劳全面发展的教育体系？山东省淄博市临淄区玄龄小学撷取中华优秀传统文化成果，提出了“爱读书、会写字、好劳动、擅表达、强体质”的培养目标，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育“五育融合”，进而锤炼并打造出“诗意玄龄”“翰墨玄龄”“红色玄龄”“活力玄龄”“劳动玄龄”的“五张名片”，矢志做好“立德树人、培根铸魂”大文章。

从“吟诵”到“诗意玄龄”

去年，玄龄小学学生李浩宇的诗作在《语文报》上发表，并被“儿童诗歌”公众号收录推荐。让人惊喜的诗句总会不经意间从玄龄小诗人的笔下流淌出来。

玄龄小学得名于唐代著名诗人、宰相房玄龄，坐落在房玄龄故乡临淄区南马坊，书香浸润，文化久远。建校之初，学校就牢树“把学校立在书上”的办学理念，致力于构建书香校园。

2021年，学校加入全国吟诵实验学校，对诗词吟诵开展课题化研究，诗词吟诵教学逐渐成为学校的教学特色。早上到校后，学生便在古诗词吟诵中开始一天的学习生活。针对教材中出现的古诗词，教师在教学过程中融入了吟诵环节，运用“基本吟诵教学法”进行古诗词教学。这种独特的读书方式为教师、学生提供了一种解读诗词的新角度，提升了学生的诗词鉴赏能力，也使其感受到诗词无可比拟的音韵美。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 学校建立了经典诗文诵读体系，按照年龄和接受度逐渐丰满学生的诗词素养。学校文化以“君子文化”为基石，致力于培育少年君子。平长仄短的诗词吟诵中，君子人格与风格也在学生胸中涤荡，浸染灵魂。

玄龄小学的诗词教学不局限于古诗词的积累与理解，现代诗写作教学也是该校的一大特色。学校开设惊蛰诗社、儿童诗写作课程，培养出了一批小诗人,学生诗作在《语文导报》《语文报》等报刊发表。如今，“诗意玄龄”校园诗词楹联征集大赛已成功举办两届，学生的诗作被学校择优结集《蒙童诗文》四辑。

“爱读书，擅表达”的学生培养愿景从吟诵一路走到“诗意玄龄”，水到渠成。

从“书写”到“翰墨玄龄”

“我们不仅是想让孩子们写一手飘逸刚劲的好字，更是希望孩子在练习写字的过程中，培养自身的专注力，修炼温润如玉的性情，提高审美情趣。”说起“会写字”的初衷，玄龄小学校长孙琳如是说。

玄龄小学十分重视书写教学，精心指导学生规范书写是玄龄小学语文教师工作着力的重点。写字，首先要求学生坐得住，专心致志，精神集中。为此，学校将指导学生正确的写字姿势纳入全员育人考核，全体老师时时提醒“小君子”端正坐姿，规范写字，提笔即是练字时。

结合新课标的要求，学校分学段对书写教学目标做了细致明确的规范。第一学段力求学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。教师努力帮助学生养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段重点培养学生正确的写字姿势，良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。第三学段教师重点指导学生硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

学校设立书法课，由专业教师教学，每周一节。书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，是玄龄小学书法教育的重要举措。每周一次的书法展示，张贴在教室外墙的书法作品，往往引得孩子们课间驻足欣赏品评，激发了学生的学习兴趣。

敬贤楼三楼的书画长廊，书法作品林立，满廊翰墨飘香。“翰墨玄龄”，已然初现神韵。

从“刻纸”到“红色玄龄”

“从学校层面到教师、学生层面，我们鼓励以党史和‘四史’为主题的刻纸作品创作，师生们在创作过程中春风化雨般接受党史学习和‘四史’教育，内化中国精神，更在展出过程中升华精神意识。”谈起红色刻纸作品创作活动，玄龄小学校长副校长高胜宾如是说。

刻纸作为一门独特的传统民间艺术，是我国非物质文化遗产的瑰宝。玄龄小学对刻纸这一艺术形式的传承与挖掘，特色鲜明。

学校邀请淄博市级非物质文化遗产多层刻纸传承人作为顾问，构建适合学生的刻纸艺术课程，对学生进行刻纸普及教学。

学校设立了刻纸工作坊、刻纸艺术展示厅，将刻纸艺术融入校园文化建设。2021年，临淄区非物质文化遗产多层刻纸技艺传承人王涛带领玄龄小学的美术老师和部分具有美术特长的学生完成了第一批纳入中国共产党人精神谱系的46种伟大精神的多层刻纸作品，布置了中国精神长廊。“雷锋精神”系列刻纸作品、“廉政”主题系列刻纸作品……此后，以刻纸为表现形式的红色文化作品在玄龄小学如雨后春笋般出现，师生在中国精神的意蕴中穿梭，时刻接受红色文化的浸润和锤炼，使得“红色玄龄”意蕴深刻。

从“武术”到“活力玄龄”

一声“抱拳准备！”玄龄小学1200余名学生齐行豪爽大气的抱拳礼，开始一天中必不可少的大课间武术练习。上午的大课间，下午的体育运动，学校均开展特色武术活动。学生招招有力、虎虎生风，千人共习武的场面在“嘿嘿哈哈”中蔚为壮观。武术课间操俨然是玄龄小学的一道亮丽风景。

学校秉承“尚武健体”的教育理念，将武术作为特色发展的方向之一。每周一节的武术课是玄龄学子最喜欢的课程。

除了惠普式的武术教学，学校还在校本课程中开设武术课程，让对武术有兴趣、有专长的学生进一步深入学习。每周一次的君子课程中，他们时而叉步翻腰，时而抡臂砸拳，时而歇步亮掌，动作娴熟有力。

一年一度的校园武术节，持续为学生注入习武的热情。个人武术精英赛、班级武术展演大赛，给孩子们搭建展示的平台；各校外武协带来的传统武术展演，让孩子们看到传统武术的精粹，对武术热爱更笃。

从“中医药” 到“劳动玄龄”

在弘草隅，老师带领学生一起认识“遍插茱萸少一人”的茱萸，一起体验“采菊东篱下”的快慰，一起见证“汗滴禾下土”的辛苦。这些原本距离学生生活有些遥远的诗句，在弘草隅瞬间具体可感起来，种草药也变成了劳动与诗教融合的诗意体验。源远流长、博大精深的中医药文化在教师的传播下薪火相传、生生不息……

中医药学是中华文明的瑰宝，是中华传统文化的优秀分支。开设中医药校本课程，是玄龄小学传承创新优秀中华传统文化的重要举措之一。玄龄小学中医药课程结合小学生的认知水平和兴趣特点，自主编写中医药文化教材，用生动有趣的语言和形式呈现中医药知识。

不断拓展中医药文化教育的渠道和平台，利用网络、媒体等多种方式给学生补充中医药微课程，邀请临淄区中医院知名中医到校讲学，都是临淄区玄龄小学普及中医药文化的重要举措。

中医药教育与多课程之间的融合，也是玄龄小学的一大特色。语文课上，学生重新认识“药”字，从繁体“藥”字入手，学生明白了时光里的快乐依赖于草药的护佑。午后，学生在美术老师的指导下拿起画笔，细细描绘一株草药的茎叶与姿态，喜爱植株窈窕之美便从学生心底萌芽。除了中医药知识，学生还通过深度观察、参与一颗小种子从发芽到长成的全过程，萌发了对生命的感动和敬畏，学会了珍惜和感恩。多学科融合悄然发生。

弘草隅是学校新开辟的劳动实践基地。在这里，学生在学习文化知识之余，捡拾石块，拔除杂草，栽种菊花和艾草，劳动教育无声地渗透其中。

中医药与劳动教育、文化传承融合变通， “好劳动”这一名片扎实落地，“劳动玄龄”蔚然成风。

“实现五育并举，突破五育条块分割、各自为政的边界，以融合思维锚定以儿童全面发展为本的新时代‘五育融合’的课程融合观、方法融合观。这是我们提出五大特质并一路践行的坚实理念。”临淄区玄龄小学校长孙琳对五育并举有独到的理解。