从“驴子的经验”谈起

一则寓言讲，驴子背盐渡河时，在河边滑了一跤，跌进水里，盐溶化了。驴子站起来时，感到身上的重量轻了许多。驴子非常高兴，也获得了经验。后来有一次，它背了棉花，以为再跌倒就可以同上次一样。于是，它走到河边的时候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，还一直向下沉，直到淹死。

驴子死于非命，是经验惹的祸。因为它没能正确对待经验，只是机械地套用了经验。借鉴以往的经验，或外地的先进经验，以改进、完善自己的教育教学，是每一位教师成长的必由之路，也是办学过程中应有的态度。但某些校长过分相信“它山之石，可以攻玉”，机械地照抄、照搬外地先进的办学经验。媒体宣传“某名校办学经验”，就把该校办学的那一套搬过来；报道“某中学教学模式”，就复制该中学的“讲学稿”“小组合作学习”。几年，甚至十几年下来，发现外地经验并不那么灵光，学校的办学水平也没能提高多少，甚至“东施效颦”导致“丑上加丑”，其中的道理与驴子的悲剧不无相似之处。

善于借鉴经验，需要有丰富的教育教学理论知识。知识是力量，给人以智慧，使人清醒。有了丰富的教育教学知识，对一些外地的教育教学经验，就能准确把握其精髓，并能认清其本质，知道其适用范围，甚至知道它是否是科学的、令人信服的；就能从复杂的信息中获取有价值的信息。否则，对一些鱼龙混杂、泥沙俱下的所谓经验就会看不清、摸不准，或只知其然，而不知其所以然，胸中无数，缺乏判断力，只能盲从，干出荒唐事。因此，运用已有的经验也好，借鉴他人的经验也好，必须有一双慧眼，而这双慧眼只能来自于学识。只有拥有丰厚的学识，运用经验才能得心应手。

善于借鉴经验，就是要善于思考。校长善于思考，就能从众多的经验中、从纷纭混沌的教育现象中，透过表面发现本质，辨别真假，分出孰轻孰重，找出各种经验的“节点”或“关键点”。而要达到这种境界，校长必须善于思考，静下心来分析先进教育教学方法的本质、共同点、适用情景，只有理清这些，才能练就“火眼金睛”，取舍有度，不被假象所迷惑，不犯机械教条、盲人摸象式的错误。

善于借鉴经验，关键在于高度的责任感。不可否认，现在有些校长是“做一天和尚撞一天钟”，信奉“只要安全不出大问题，没有人能免我校长的职务”，在校长的位置上混一天算一天，走到哪儿算哪。对工作懈怠、不负责任，虽不被“淹死”，但也好不到哪去。因此，离开“责任”，盲从、机械地照搬经验就会成为必然。对此，热爱教育的人应给予足够的重视。

（山东省海阳市教育体育局  由洪晓）