玩出来的“团队合力”

古人有句话“人心齐，泰山移”，也就是现在我们常说的“团结就是力量”，这其实都是团队精神的体现。这种精神能够将班级成员拧成一股绳，实现“1+1>2”的奇迹。既为精神，自然看不见摸不着，就像风需借助舞动的树叶才能被发觉。因此，我带领班级学生巧借各种游戏，让团队合力看得见摸得着，营造向上向善的班级氛围。

我很重要

要想形成“团队合力”，就意味着每个人都很重要。一年级刚入学时，我就通过游戏在学生的心中埋下了“我很重要”的种子。如，“一个圆45个我们”。我在操场上画了一个圆，让全班学生按照学号一个一个走进圆圈里。随着人数的慢慢增加，圆圈中的学生要想着如何缩小自己的位置给未进来的同学腾位置。而未进来的学生在等待及尝试进来的过程中，既能感受到他人为自己所做的努力，又能感受到被重视的感觉。经过45个人的通力合作，最后大家紧紧地相互拥抱，一起比了个“耶”庆祝任务的成功。随着年级的升高，我们也逐渐提高了游戏的难度。如，“人椅”。全班学生先紧紧围成一个圆圈，然后一个挨着一个坐在后面同学的腿上。刚开始，我们没有经验，我让全班学生按照从矮到高站成一个圆圈，导致班里最大个的学生坐在了最小个的学生身上。我们失败过无数次后，学生们渐渐发现，只要每个人坚持一下再坚持一下就能成功。慢慢地，学生们摸到了窍门，所有人都铆足了劲小心翼翼地坐在后面同学的腿上，同时尽全力撑住前面的同学，一股沉浸式的团结合作精神在同学间流淌着。这样的游戏还有很多很多，“坐地起身”“巨人的脚步”“珠行万里”“心有千千结”等等，都让学生们切身体会到了自己在班级中的重要性。

我会贡献

一个向上向善的班级，学生除了能感受到自己的重要性，还要有为班级、为他人做出贡献的意识。我们挑战过“亲子接力跑十公里”，45个家庭按顺序一家一家一圈一圈地咬紧牙关坚持了下来。我们尝试过“信任举”，以小组为单位，大家轮流躺在地上，把其中一个队员举起来，让学生们看到自己的力量创造的奇迹。班级事务上，我们实行小组承包制，每组轮流管理班级事务一周，每个人都负责具体的项目，如扫地、照顾绿植等，让班级因为自己而变得美丽。学业上，我们“吟诗作诗印班刊”，我们“分工合作探索新知”，享受智慧碰撞的喜悦。

这种玩出来的团队合力，让班级充满了神奇的力量，让学生们自由幸福地成长着。

（浙江省瓯海区新桥第二小学  周克秋）