“以文化人”让团队更有凝聚力

班级是发挥学校教育功能的基本单位，一个有着良好团队合力的班集体不仅能够有效促进每个学生的全面健康发展，让学生始终以积极的态度面对各种困难和挫折，更有利于学校的品质化管理。因此，以文化人、以文育人、以文塑人，注重班级团队合力建设，是班主任打造班级团队凝聚力的最好抓手。

常言说：人在一起叫聚会，心在一起叫团队。在班级团队合力建设中，班主任的管理理念起着重要的作用。教育是人的教育，更是爱的教育，好的班级团队，不是单纯地依靠苛刻的管教、众多的制度来约束，而是来自于每个学生发自内心向上的内驱力。要让学生自觉地以主人翁的担当与责任感融入团队，必须依靠教室文化，通过以文化人、以文育人、以文塑人，用文化的力量教育感召学生成为有理想、有本领、有担当、有思想、有智慧、有道德、有活力的崇德、尚文、雅行、崇新的好少年。

为了建设好班级团队，让每个班级都形成团队合力，健康良性地发展，学校坚持引领各个班级建立“崇新教室”。要求班主任结合学校文化建设和办学理念，谋划并设计属于自己班级个性化的“崇新教室”文化。在基于师生共同成长的“固定板块+个性化设计”原则下，创新营造温馨、环保、健康、向上的育人环境，让每一间教室都成为师生才艺展示、个性化发展的沃土。为了真正落实好“崇新教室”以文化人、以文育人、以文塑人的功能，班主任要在充分调研域情、校情、班级学情的基础上，结合自身的特长优势，与学生、家委会、校委会等一起认真论证、确定自己班级的班名、班徽、班旗、班训、班风、班级公约、班歌、班级活动、班本课程等，一旦定稿，就要在教室文化布置中呈现出来，让每个学生入脑入心。之后的班级管理和活动开展中，全体学生都要以此为统领，认真落实。为了避免“崇新教室”文化流于形式，学校还会定期进行跟进、评比，特别是借助形式多样的实践活动，引导班集体始终抱团成长。实践证明，随着时间的推移，这种班级文化的精髓就会根植于每个学生的心中，集体的荣誉感、责任感、使命感等就会内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行动，团队就会在不知不觉中形成合力，具有强大的凝聚力。

“人心齐，泰山移。”班级作为学校管理的基本单位，有着十分重要的作用。注重班级团队合力文化建设，始终坚持以文化人、以文育人、以文塑人的理念，就会让每个班级百花齐放，让整个学校充满活力，不断演绎精彩。

（甘肃省兰州市榆中县崇文实验学校  高国宴）