我给学生“三颗糖”

小萱（化名）在学习上很不自信，课堂上，从来不举手回答发言，眼神也是怯怯的，生怕与我的目光触碰。她那略显稚嫩的脸庞，总是带着一抹忧郁，让人忍不住想给她一些安慰和鼓励。

这天，班里进行听写测试，内容比较简单，同学们的正确率都很高，可小萱的听写情况却一如既往的不乐观。面对听写本上一个个刺眼的红圈，她闷闷不乐，瘦弱的身躯仿佛被沉重的压力压弯了。我想，必须做点什么了。

我径直走到小萱身边，轻轻喊了一声她的名字，以帮忙抱作业本为借口，让她去我的办公室。到办公室后，小萱显得很局促，手指不住地捏着衣角，生怕我跟她说听写的事情。我从糖果罐里拿出一颗糖递给她，并告诉她：“生活有点苦，那就吃颗糖，让自己不那么苦。”

望着这颗糖，小萱张大了嘴巴，一时猜不透我的想法。为了让小萱获得学习的自信，我提前告诉了她明天的听写范围。她向我承诺，一定会好好准备的。

第二天的听写，小萱进步特别大，平日里都是错十几个字，这次因为提前做了准备，居然只错了7个字。对于其他同学而言，这样的成绩确实不算什么，可对于小萱来说，那意义可就不一样了。小萱看到自己的听写本时，眼睛睁得大大的，一副不可置信的表情，我对她竖起了一个大拇指。课间，我找到她，给了她第二颗糖，并让她好好尝尝，仔细品味付出努力获得的成果是不是格外的甜。。

这次听写成绩的提高，给了小萱很大的鼓励，也让她认识到认真准备是可以取得进步的。她开始努力记忆生字词，可能是因为基础太差，效果并不明显。为了让小萱有更大的进步，课间，我教给小萱通过拆分、合并常见字的方法记忆生字。我还与小萱的家长联系，请小萱妈妈在家帮助小萱进行听写练习。就这样，通过一天又一天的付出，小萱的听写从错误连篇，到错五六个字，到只错一两个字……小萱通过努力取得了进步，给她了莫大的鼓励。她在课堂上还是怯怯的，可却不会再躲避我的目光了。

前不久，学校举办了听写大赛，小萱和班上其他9位同学获得了校级奖励。在领奖台上，小萱笑得很甜，她体验到了付出就有收获的快乐。

颁奖仪式结束后，我奖励给每位获奖学生一颗糖。把糖递给小萱时，我在她耳边轻声说道：“祝贺你获奖，也祝你品尝到了付出努力收获的‘糖’。这颗‘糖’会激励你更加优秀！加油！”

班级中有不少像小萱一样对学习没有信心的同学，由于在长期看不到希望，他们慢慢地开始放弃，形成了恶性循环，学习情况也就越来越糟糕。教师要在日常教育教学中发现孩子的成长契机，找到合适的方式给予孩子一点“甜头”，让他们品尝到“糖果”的美味，体验成功的快乐！

（湖南省长沙市天心区湘府英才小学  段小华）