合力共绘未成年人思想道德建设“同心圆”

■ 山西省晋城市沁水县端氏镇中心学校  景文强

少年兴则国兴，少年强则国强。未成年人是祖国的未来，是社会主义伟大事业的建设者和接班人。未成年人健康成长是国家和民族未来所系，未成年人思想道德建设直接关系着中华民族的前途命运。随着社会主义市场经济的深入发展，社会环境的众多不利因素使未成年人思想道德建设面临着层出不穷的新挑战。学校、家庭、社会齐抓共管，持之以恒加强未成年人思想道德建设，既是时代的需要，也是教育高质量发展的呼唤，对实现中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义。

发挥课堂教学主渠道作用

学校是未成年人思想道德建设的主阵地，应以培养德智体美劳全面发展的时代新人为目标，充分利用和整合各种德育资源，发挥课堂教学主渠道作用，深入开展未成年人思想道德建设。

一是上好《道德与法治》课。习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时指出，办好思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。中小学《道德与法治》课是厚植爱国主义情怀，引导青少年树立和践行社会主义核心价值观的重要途径。在中小学循序渐进上好《道德与法治》课起着基础性的育人作用，它可以引领学生从小树立爱党、爱国、爱人民、爱家庭、爱劳动、爱科学、爱和平、爱大自然的正确三观，帮助学生扣好人生第一粒扣子。高质量上好《道德与法治》课，是中小学落实习近平新时代中国特色社会主义思想的政治任务。学校要加强思政教师队伍建设，开足课时，开好课程，通过《道德与法治》课的教育教学，加强未成年人思想道德建设。

二是加强学科德育渗透。除《道德与法治》课外，中小学还开设了许多国家课程、地方课程和校本课程，在这些课程中渗透德育也是学校落实立德树人根本任务的重要途径。德育渗透有别于专门的德育活动，有别于思政课，它是根据教材内容和学生实际，创设学生主动参与和体验的课堂环境，挖掘教材中的德育因素，以礼育人，以情育人，以人育人。教师要做到言传身教，严谨治学，率先垂范，以个人的人格魅力引领学生成长。语文、历史等人文学科本身就蕴含着丰富的思想教育内容，教师要充分利用其内含的德育因素进行思想道德教育；数学、科学、物理、化学等学科则要求教师能根据各科的特点进行科学精神、科学方法、科学态度、安全防范等方面的教育；音体美等学科教师可以从陶冶学生情操，激发学生热情，培育学生创新能力和团队精神等方面进行德育渗透。需要注意的是，家长在学科教学中渗透德育要顺其自然，做到润物细无声。

发挥家庭教育基础性作用

家庭教育是给孩子打基础的教育。父母是孩子的第一任老师，其为人处世、言谈举止直接影响着孩子的成长。加强未成年人思想道德建设，必须激活家长的内生动力，发挥家庭教育的基础性育人作用。

一是要建好“家长学校”。当前，科学的家庭教育推广普及不足，大多数父母缺乏相应的知识储备，家长对科学教育子女的指导服务需求日益增长。学校应大力推进“家长学校”建设，做好家校联系工作，为家长传递科学的家庭教育方法和理念，引领广大家长科学育儿。长期以来，中国家庭教育始终在围着学校教育转，很多家长将家庭教育视为知识教育的延伸，而忽略了生活体验、人文情怀、言传身教、传统美德、安全意识等未成年人思想道德建设的内容。这是家庭教育与学校教育结合的偏差，学校应依托“家长学校”，为家长补上教育孩子这一课，让家长成长为一个合格的家庭教育者，与孩子共同成长。家庭教育不只是家事、私事，家庭教育是整个教育体系的前端，社会和学校要为家庭提供系统、专业、科学的指导，促使家长都能给予孩子高质量的陪伴和引导。

二是要让家长真正担起第一任老师的职责。教育子女是家长的天职，每一位家长都要担负起教育子女的责任。家长应重视孩子良好性格的培养，时刻关注孩子的内心变化并尊重孩子的隐私，避免盲从心理；学会与孩子沟通，倾听孩子的内心世界，多向孩子展示真善美的一面，用正能量引领孩子健康快乐成长；适当给孩子独立的空间，让孩子在快乐自主的环境中成长；允许孩子犯错并改错，培养他们的受挫能力。好的家庭教育，要求父母能够为孩子构建起和谐幸福的家庭环境，找准切入口，使好习惯、好品质培养贯穿于孩子每一天的日常生活之中，在潜移默化中，把道德的种子深深根植在学生的心田。

发挥党团队组织的引领作用

坚持党的领导是做好未成年人思想道德建设的根本保证。学校要持续推进党的建设，切实加强党对共青团、少先队工作的领导，形成党团队衔接贯通的育人通道。

一是以党建工作引领学校高质量发展。新时代的教育工作者肩负着为党育人、为国育才的时代使命。加强未成年人思想道德建设是教育工作者的神圣职责，学校要通过党建统领，激发教师专业能力的提升，从组织机制上更好地团结和带领党员教师全面贯彻落实党的教育方针，不断推动党建与教育教学深度融合。充分发挥党员教师的示范引领作用，引导教师将学科教学与未成年人思想道德建设有机结合，将党的百年奋斗历史、党的红色基因和精神血脉、党的教育事业的发展历史、人民立场和时代需要等有机融入教育教学的全过程。

二是以团、队教育引领未成年人健康成长。学校共青团和少先队组织，以其健康向上的教育内容和丰富多彩的教育形式，在学校教育教学中发挥着不可替代的作用。学校要加强学校党、团、队一体化建设，做实做好团、队主题教育活动，充分发挥团、队教育在未成年人思想道德建设中的重要作用。首先，规范团员管理，从严发展团员，突出政治标准，规范基本程序，严格入团纪律，规范开展“三会两制一课”，建好台账，实现团支部“对标定级”。其次，配足配齐中小学少先队辅导员，通过队前预备、队中教育、离队输送，构建涵盖少先队员成长全过程的阶梯式成长激励体系。这样能有效激发少先队员的内生动力，提升未成年人思想道德品质。

发挥社会德育资源的引领作用

社会德育资源是指校外具有德育功能的人文资源和自然资源，诸如历史文化古迹、图书馆、博物馆、科学研究实践基地、文明社区、革命名人、先进模范人物等。社会德育资源的发掘和利用，是加强未成年人思想道德建设的重要补充，对加强未成年人思想道德具有重要意义。

一是要利用好各类场馆基地的教育功能。图书馆、博物馆保存着具有教育意义的书籍、遗物等；历史文化古迹闪耀着历史上爱国者的思想光辉；科学研究实践基地可引领学生实地感受科学的神奇；标志性建筑工程能反映出社会主义现代化建设的巨大成就等等。很多地方还开发建设了红色教育基地，我们要充分利用这些场馆的教育功能，组织未成年人参观学习，聆听讲解，亲眼目睹遗物遗迹，让爱国主义教育变得更加鲜活、生动。组织未成年人到烈士陵园为烈士扫墓，聆听共产党人为人民谋幸福，抛头颅洒热血的故事，接受理想信念教育，使未成年人认识到今天的幸福生活来之不易，只有社会主义才能使人民过上幸福生活，没有共产党就没有新中国。

二是发挥好“五老”的独特优势。“五老”是指老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等离退休老同志，“五老”具有坚定的政治信念和崇高的理想，具有至诚至信的忠诚之心，具有深厚的爱国主义情怀，是中国革命和建设的亲历者、见证者、建设者。由“五老”口中讲述的故事深切、真实、感人，是加强未成年人思想道德建设的活教材。由“五老”做未成年人的思想教育工作说服力强、感染力强，能够让未成年人在忆往昔中看今朝，听故事中树理想。学校要珍惜当地“五老”，拉近未成年人和“五老”的距离，建立未成年人和“五老”的联系纽带，充分认识到“五老”是党和国家的宝贵财富，是加强未成年人思想道德建设工作的重要力量。另外，为了让学生看到更广阔的的世界，学校还广泛邀请当地政法人员、致富带头人、法治副校长、能工巧匠、模范先进人物等进校园对未成年人进行思想教育，成效显著。

十年树木，百年树人。未成年人思想道德建设工作任重道远，需要家庭学校社会广泛参与、共同努力，凝聚合力，为青少年健康成长创造良好社会环境，齐绘未成年人思想道德建设“同心圆”。