这只是个“玩笑”？

班里有一个“烦恼杂货铺”，里面装着孩子们的心里话。一次周五晚上，我和往常一样打开“烦恼杂货铺”，翻看小可爱们一周来内心的喜怒哀乐。其中一张小纸条引起了我的关注，纸条上的字写得密密麻麻：“刘老师，我想向您反映一件事。这一学期，我的两个好朋友总是喜欢说我的坏话，经常拿“猪”来笑话我。我知道自己长得胖，可是我也没有办法。听到他们在我面前这样说，我真的很生气、很难过。还有一次我把裤子穿反了，他们就在班里起哄笑话我。我把这件事告诉了妈妈，妈妈让我不要放心里。可是这样下去也不是办法。老师，您能帮帮我吗？谢谢您了！”

王同学的纸条让我心里很不是滋味，就像针扎似的隐隐作痛，生怕他会发生什么。我深思了很久，印象中的王同学大大咧咧，在班里有很多朋友，可是在我没有看到的地方，竟有人和他如此“玩笑”，也许这“玩笑”是不带恶意的，只是同学间的玩闹，但它像钉子一样扎进了孩子的心头，而开玩笑者竟然还是他的好朋友……

我开始寻找解决策略。王同学在写这张纸条时，他的内心一定是挣扎的，一般情况下，越是这样的事情，孩子们越不愿意说出来，但庆幸的是，他能把我当作最信任的朋友来求助。如果王同学在身边，我真想给他一个暖心的拥抱，告诉他，别怕，有老师呢！

周日，我联系了王同学，了解了事情的来龙去脉，经过认真准备，决定周一晨会开展一次微班会。

周一的晨会上，我通过情景呈现的方式，为同学们讲述了关于A同学的故事：假期，A同学由于意外受伤，脸上留下了一道疤。开学后，大家看到他脸上的伤疤，了解了事情的原委，对他很是同情，都安慰他。可谁知时间一长，开始有人以伤疤为由开A同学的玩笑，让他苦恼不已。我引导孩子们从旁观者的角度进行换位思考，真切感受“玩笑”对他人心理造成的伤害，从而引发共鸣，产生同理心。“同学们，A同学这段时间很是烦恼，你们有什么好办法帮助他吗？”

学生分小组讨论。在此过程中，我观察到王同学在认真思考。

我又提出了新的问题，“如果你也和A同学一样在生活中被别人嘲笑、欺负，你会怎么做？如果当时你在A同学的身边，你会怎么帮助他？”

“如果我是A同学，我会和老师谈一谈这件事，看看有什么解决方法，而不是一直难过。”

“我认为A同学应该不为他人的语言所困扰，他也有自己的优点。”

“我认为班里的同学应该给A同学以温暖，而不是说这样的话。”

“我认为同学们平时应该对A同学说一些正能量鼓励的话，而不是开这样的‘玩笑’伤害他，这样的‘玩笑’让他很难受。”

“A同学如果是我的朋友，他心情不好时，我一定会及时给他温暖，帮助他战胜困难。”

根据孩子们的回答，我总结出了应对方案。

1.面对“玩笑”，要亮明态度，不忍气吞声。

2.遭受“玩笑”，可以寻求老师或家长的帮助。

3.遇见“玩笑”，要勇敢制止，不做冷漠的旁观者。

我进行了总结，“同学们，我们在与小伙伴相处的过程中，一定要注意自己的语言，不要用语言去伤害他人，而应该多用鼓励、赞美的话语温暖人心。”

“今天，老师还准备了一些‘表扬条’，同学们再来一轮‘夸夸活动’吧！我把同学们的照片编了号，现在随机抽取一个数字，抽到谁，我们就来夸夸谁！”

……

“刚刚同学们对你的赞美，带给你什么样的感受？”

……

“从现在起，让我们学会好好说话，用语言去温暖人心。”

听着同学们温暖的语言，看着被夸奖的同学脸上露出的灿烂笑容，此时此刻我的心里也暖暖的。我又望向王同学，看到他满脸笑意……

（江苏省南京市第一中学江北新区分校  刘 潇）