“被看见”便有无限可能

萧萧（化名）又一次逃课到体育馆打球。从体育馆接回他，无论我说什么，他都像以往那样，低着头一言不发。于是，我拨通了他妈妈的电话，没想到，他妈妈只说了一句“那就让他退学吧”就挂断了电话。见些情景，萧萧讥诮地说：“她正忙着结婚呢，哪有心情管我！”

萧萧的话让我感到心痛。我拉他坐到身边，拍了拍他的肩膀，轻轻抱了抱他。萧萧原本撑起的肩膀顿时塌了下来，随即就止不住地落泪。

也许，萧萧心中的伤痛可以借助班集体的力量来治愈。萧萧需要的是存在感和价值感，当下他的家庭无法给他足够的依靠和“被看见”，那么我就要为他打造一个专门的职位，让他能够在班集体中得到帮助，从而幸福成长。

我给萧萧制定了一个合适的岗位——作业登记委员，负责将一天的作业情况记录在黑板上。我专门交待了所有的科代表，今后各科作业都由萧萧询问科任老师后进行记录，并向科任老师介绍了萧萧的情况，请他们配合。

就这样，在科任老师和同学们的帮助下，萧萧逐渐有了变化。最显著的变化是，萧萧的作业从开始的一周交一次，变成了两三天交一次，最后萧萧能按时完成作业了。作业的变化也体现在了成绩上，萧萧的成绩终于突破了个位数，变成了两位数，慢慢地考到了四五十分，虽然还没有及格，但是他学习积极了许多。

我再次与萧萧母亲进行了沟通，帮助她认识到家庭教育在孩子成长过程中的重要作用。

面对萧萧这样的孩子，我们要多点耐心，为他创设更多的机会，让他在“被看见”中幸福地成长。

（广东省佛山市南海外国语学校  吴 玥）