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“你是孤儿吗?” 教师评语不能成为“撒气筒”
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“你是孤儿吗?” 教师评语不能成为“撒气筒”
日前,有网友发文称,湖北省襄阳市某中学一教师在批改作业时,给学生写下评语:“全班最差,你是孤儿吗?没人管吗?”事发后,该市教育部门发布情况说明称,经调查,情况属实。该校已与家长进行了沟通,对涉事教师进行了严肃批评。该教师做出了深刻检讨,并主动向家长及学生进行了道歉,家长和学生表示谅解。
相信很多教师都有过被错题连篇的作业气得崩溃的经历。看到这样的学生作业,激动、气愤本身是一种正常现象,从另一个角度说,这是负责任教师的一种本能反应。但是,教师不能把这种负面情绪毫无顾忌地向学生宣泄出来,把评语当成“出气筒”。不恰当的评语只会进一步打击学生的自尊心和自信心,挫伤学生的学习积极性。
日常教学中,教师要面对班级几十名学生,想要给予每个人单独指导确实是件不容易的事情,作业评语恰好为师生一对一深度交流提供了绝佳的契机。
有针对性的、用心书写的作业评语,会让学生感受到被尊重、被看见,学生也会由此对自己的作业内容进行反思。
下面,是一位来自淄博的中学教师面对一名被贴满负面标签的学生时,用包容与耐心帮助他找到自己的优点,并及时留言点拨学生,促使他发生了蜕变。
“我新带的班上有一名男生,总是孤零零地坐在教室最后一排,没有同桌,非常沉默。
“和他接触后,我感觉这是一名很老实的学生,既听话也有礼貌,只是不明白他为什么没有同桌,并被同学们贴上了‘特殊生’的标签。
“通过观察,我发现喜欢读书、不违反课堂纪律是他的优点,也是希望所在。我打算以此为抓手,帮帮这名‘沉默的学生’。
“早读的课件上写着我很喜欢的一句话:‘努力到无能为力,感动到感动自己’,但似乎没有人注意到。一个课间,我在他的桌上发现了一张纸条,上面工工整整地誊抄着这句话,便在纸条下面写了一句话:‘你可以做到,加油!’他小心翼翼地把纸条夹在了语文课本里,嘴角露出微笑。”
从教书育人的微观角度讲,作为负责任的教师,看到学生作业错得一塌糊涂,正确的做法应是弄清楚原因,然后对症下药。
“学为人师,行为世范。”一方面,教师职业压力大,学生管理工作千头万绪。教育部门和学校要重视教师的心理健康,及时帮助教师进行心理调节,疏导教师的负面情绪,指导其提高情绪管控能力,帮助教师学会自洽,包容学生的错误和不完美。
另一方面,为师者要以德为先,任何时候都要恪守师德。只有用爱育人、用心教书的德才兼备的老师,才能成为学生成长道路上的陪伴者、守护者和引路人。
(张立美 覃 也)
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