将感恩“口头化、书面化、仪式化”

感恩教育是班级工作的重要组成部分。学会感恩，不仅能帮学生更好地了解自己，也能让他们懂得他人对自己的帮助，从而更好地与身边的人相处，积累正面情感，促进心理健康。那么，在日常班级活动中，该如何培养学生的感恩之心呢？

将感恩“口头化”

学生每天都会说很多句“谢谢”，但并不明白其中真正的内涵。一次，我对补交作业的学生说“谢谢你愿意交作业”，没想到下第二节课后，低着头走出办公室的他再次走进办公室，羞怯地对我说：“老师，谢谢你不责怪我。”后来，班上的同学慢慢地将“谢谢”具体化，“谢谢你把东西还给我”“谢谢你把作业发给我”“谢谢你约我一起吃饭”……不知不觉，那些不经意的小感动成为学生的日常，学生收到感谢后会更加注意自己的言行，这种良性循环真的很美好。

将感恩“书面化”

每隔半个月或一个月，我就会在班上召开一次感恩大会。每个学生匿名给自己最想感谢的人或物写封感谢信，字数不做要求，一两句话也可以。曾有学生这样写道：“去食堂的路上刻着字的大石头，谢谢你，你身上的‘感恩’二字一直给予我无尽的力量。”“张宇同学，谢谢你愿意做我的同桌，虽然我们很少说话，但你一直陪伴着我，让我不觉得孤单。”我会把这些信收起来整理好，送给对应的学生，并选取部分内容在班上宣读，进行情感教育。收到信的学生得到了同伴的认可，以后会更加严于律己，宽以待人。没收到信的同学认真感知了他人的美好，表达了自己情真意切的感谢，后期也会常怀感恩之心，知恩图报。

将感恩“仪式化”

在每个重要的节日，如教师节、父亲节、母亲节和父母的生日等特殊日子，我就会带领学生制造仪式感。教师节当天，我安排学生早早地布置教室前后两块黑板，一笔一画都是学生的良苦用心，课前的“老师好”环节也是学生施展才华的好平台，满满的祝福给予老师足够的仪式感。在父亲节或母亲节来临之际，我要求学生录制小视频，每个同学说一句话，如“原谅我不善言辞，却爱您至深”“感谢您做我的妈妈，这是我一生中最大的幸运与福气”等，表达对父母的感恩之情，在节日当天发出去，给予父母满满的仪式感。在父母生日的这一天，我让学生给爸爸妈妈打个电话，也鼓励他们提前写好祝福便利贴放在家里，于生日当天提醒父母查看，为父母制造惊喜。

生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。我带领学生感知生活的小细节，用心感受生活的美好，让他们常怀感恩之心，常为感恩之行。

（湖北省通城县第一中学  周金书）