继任班主任如何顺利度过磨合期

学期中途更换班主任，这种情况虽然不多，但在每所学校都会发生。需要更换班主任，一般有以下三种情况：一是原班主任有突发情况，学校在学生毫无思想准备的情况下，安排其他教师接管这个班级。由于事情来得太突然，继任班主任和学生都没有做好准备。二是班级管理不善，不得不中途更换班主任，由于部分学生习惯了与原班主任“斗智斗勇”，新班主任来了以后，他们会习惯性地与继任班主任继续“斗法”，以此试探继任班主任的带班理念及性格特征。三是助理班主任中途“转正”。由于助理班主任对班级比较熟悉，与学生有感情基础，师生之间的磨合期相对较短。

无论哪一种情况，中途接班比接手起始班级工作难度都要大很多，师生都需要一定的时间去磨合。如何尽快度过磨合期？可以从以下几个方面着手。

1.见好“第一面”。继任班主任大多为班级的任课教师，师生之间相对熟悉，但任课教师成为班主任后，看问题的视角会发生变化，所以以班主任身份与学生见的“第一面”很重要。继任班主任在第一次以班主任的身份面对学生前，要从班主任的角度思考今后应如何与学生相处、自己的带班理念是什么、班级的现状及应对之策；与学生见面时，要向学生讲明彼此关系的转变，说明自己的带班理念，表达与学生共同成长的信念。

2.抚慰好学生与原班主任分离的失落。一般情况下，经过长时间的相处，班主任与学生之间大多有着深厚的感情，继任班主任的到来，无疑会引发学生的挑剔甚至是挑战。如何带好班级？继任班主任首先要在情感上抚慰学生与原班主任分离的失落，缩小学生的情感落差。可以在适当的时机请原班主任回来与学生小聚，例如班级召开主题班会时可考虑邀请原班主任参加。多向原班主任请教，了解学生的情感需求，用真诚和热情努力适应新的工作岗位，也帮助学生尽快适应、接受自己。

3.做好管理上的对接。无论是什么原因，中途接管班级的班主任都要与原班主任在班级管理上进行有效对接，即使是由于班级管理不善，不得不更换班主任，也不要把原班主任的班级管理体系全部推倒重来。例如，原来的班级干部、小组长、科代表等，先不要调整，应为他们创造更多服务班级、锻炼自己、成长自己的机会。对于不胜任的班干部，继任班主任要给予必要的指导，过段时间后，可根据需要做些微调。对于原班主任留下的班级规章等制度层面的管理条款等，也不要急于更改，而应在原有基础上实行一段时间，了解其优缺点后再根据实际情况调整。

4.以活动为载体拉近与学生的距离。集体活动是班主任与学生相互了解的重要契机，继任班主任一定要充分利用活动让学生尽快了解自己、接纳自己。以主题班会为例，继任班主任的第一个主题班会可以“相遇相知”为主题，邀请部分家长代表参加，通过座谈、案例研讨、互留寄语等多种方式，拉近自己与学生间的距离。

教师不仅要能带好起始班级，也要做好中途接班的工作，这样才是一名合格的班主任。（江苏省宿迁经贸高等职业技术学校  吴维煊）