总第282期   2024年1月1日 

第一版

挖掘乡土教育资源  创新思想道德教育途径

□ 江苏省兴化市戴南镇茅山学校  吴友华

国无德不兴，人无德不立。加强青少年思想道德建设，大而言之，关乎国家兴亡；小而言之，关乎青少年的健康成长。在乡村振兴的背景下，农村基层学校如何开辟青少年思想道德教育的新途径？

让“星拱少年”沐着阳光成长

□ 安徽省怀宁县星拱小学  汪降云

安徽省怀宁县星拱小学是一所新建成的小学。为了充分利用怀宁文化资源，发挥名人效益，传承“一代完人”王星拱教育思想，学校命名为星拱小学。建校以来，星拱小学顺应时代教育评价改革要求，在“立完人之格，育阳光之人”的校训引领下，打造有本校特色的“立格阳光”课程，培养“明德、崇文、尚美、拓新、行健”的全面发展、个性鲜明、健康朝气的“星拱少年”。

你是人间四月天

□ 湖北省南漳县九集镇涌泉完全小学  查家宽  彭忠华

“你为什么不交作业？你为啥又欺负别的同学？”我对着一个花儿一样的小女孩，生气地训斥。这个小女孩名叫小雨（化名），看着乖巧可爱，可是你别被她的假象所迷惑，她是我们班级中的“顽固分子”，长期不能按时完成作业，上课总爱说小话，标准一个女汉子。老师批评她，她把头一低，一副楚楚可怜的样子。

律动“自”如，活力“激”昂

□ 河南省浚县卫溪中学  孙 俊

时光飞逝，岁月荏苒，转眼我已从教20多年。回首自己担任班主任的历程，期间虽没有轰轰烈烈的事迹，却也时常在平凡中幸福着感动着。

泽州实验学校：“正能量家长课堂”开课啦！

□ 田 宵

近日，山西省泽州实验学校特邀家庭教育讲师王子鹤老师做了主题为“双减增效提质量 家校共育促成长”的家校共育专题讲座。

讲座中，王老师希望家长做好“三个担当”。一、要有意识担当。认识到“双减”不减责任，不减质量，不减成长；二、要有角色担当。做孩子心理营养师、学习引领师、人生指导师和兴趣合伙人；三、要有行动担当。做到督促学习，培养习惯，重视陪伴，用心沟通，相互配合，支持老师。

 短暂的交流会热闹非凡，掌声不断。家长们纷纷表示，此次讲座为今后和孩子的相处陪伴提供了很好的学习机会，以后要积极学习，努力改变自己，争取做一个有责任、有方法的合格家长。     

第二版

初中音乐教学中民族音乐的传承与发展

□ 山东省洪绪镇洪绪中学  顾 媛

民族音乐作为我国传统文化的重要组成部分，具有着独特的艺术魅力和文化内涵。在初中音乐教学中，传承与发展民族音乐有助于弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。本文将探讨初中音乐教学中民族音乐的传承与发展，以期为未来的音乐教学提供参考。

初中音乐课堂中的古诗词吟唱教学

□ 湖北省襄阳市襄州区黄集镇中心学校  王 鑫

中国传统古诗词吟唱历史十分悠久，早在周代，诗词吟唱已经成为学生学习的重要课程。可以说，古诗词是伴随着吟唱而不断流传下来的。古诗词吟唱用于初中音乐的教学，可以有效地帮助学生更好地学习音乐韵律和声调，同时也能提升学生艺术审美能力，陶冶学生情操，让学生形成更加平和、稳定的品格，进而提升学生的综合素养。因此，教师要加大力度开发古诗词吟诵在音乐教学当中的方式方法，以提高初中音乐教学效率。

注重品德培养，助力幼小衔接

□ 江苏省南京市建邺区实验幼儿园   邵雪莹

品德培养在幼小衔接中扮演着重要的角色。在家庭教育方面，要营造和谐的家庭氛围，培养孩子的自理能力和良好的行为习惯。在学校教育方面，幼儿教师需要提高自身专业素养，开展主题活动，加强与家长的沟通与合作。本文分析了幼小衔接教育中存在的问题，并强调了品德培养的重要性，旨在强调品德培养在幼小衔接中的重要性，为孩子的未来发展打下良好的基础。

培养物理兴趣，提高教学质量

□ 山东省滕州市鲍沟镇鲍沟中学  赵宗安

在日常生活中，物理学的原理和现象无处不在。从天空中的彩虹到地面的重力，从声波的传播到光线的折射，这些都是物理学的奇妙展现。物理学并不只是一堆公式和理论，而是我们理解和改变世界的重要工具。那么，如何培养学生对物理学的兴趣，以更好地学习和教授物理学呢？

美育课程群激活每一个孩子

□ 重庆科学城西苑小学校    丁世洪  

美，时时处处都在；美育，随时随地在发生。

孩子是苍天恩赐的精灵，与万物相约，依性而长，顺性而为。他们通过触摸、观察、感知，理解着整个大自然，形成经验认知，建构意义世界。小至校园，大到天地，但凡有美之处，无不有美育的意义。在孩子们的生命里，美育似空气一般不可或缺，是丰厚感性、丰沛情感、丰富创造、丰满生活的重要载体。

多媒体在小学科学实验教学中的应用

□ 山西省沁水县东关小学 李燕林  

多媒体在教育实践中的应用，给教育带来了新的格局和新的气象。小学科学课发挥多媒体的优势,还改变了过去传统的教学方式，优化了教学过程，从而提高了教学效果。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂教学模式变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。

第三版

 “识字教学”的点滴体会

□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学  许麦芬

识字是小学语文教学的首要任务，是儿童从运用口头语言过渡到书面语言的最初环节，是阅读和写作的基础。小学一年级语文教学中，拼音教学与识字教学并重，由拼音教学向识字教学过渡，最终以识字为中心内容，以拼音作为识字的工具。如何才能使一年级学生顺利地从拼音学习过渡到识字学习，准确地认识并掌握汉字呢？

小学数学教学中的德育渗透

□ 山东省枣庄市市中区中兴小学  马亚亚

小学阶段是学生人生起步的重要阶段，更是学生思想形成、习惯养成及品质塑造的重要时期，若能在这一阶段做好思想道德教育，就能更好地助推学生成才、成人。为此，将学科教学与德育有效结合在一起，已成为当下各个学科教学改革的方向。那么，教师应怎样在教学课堂中渗透德育呢？针对这个问题，再根据本人近几年的数学教学经验，谈谈一些认识。

探究思维导图在小学语文教学中的运用

□ 山东省枣庄市立新小学  钱 青

在小学阶段，语文教学不仅能培养学生语言文字应用能力，更能培养学生的思维能力、逻辑能力和创造能力。思维导图作为一种视觉化的学习工具，因其直观、系统和有趣的特点，越来越受到小学语文教育者的青睐。本文主要探讨如何在小学语文课堂中有效地运用思维导图，提高学生的学习兴趣和教学效果。

填图·绘图·用图——初中地理地图教学三部曲

□ 湖北省襄阳市襄城区卧龙中学  杨启建

在初中地理教学中，地图是重要的组成部分，是地理的第二语言。通过地图，学生可以更清晰、更直观地了解到所学知识，更高效地记忆和掌握。为了更好地发挥地图的作用，优化地图教学，教师可以进行以下尝试。

核心素养视角下小学语文课后习题的有效运用

□ 山西省晋城市城区第三小学校  郭 琦

在小学语文教学中，课后习题可以锻炼学生的理解能力，让学生对课上老师讲的内容和知识点有更深的印象。基于此，立足于核心素养，教师需要科学地设置和利用课后习题，加速学生优秀的学习能力和学习品质的形成。本文对此进行了分析研究，并且提出了几点浅见。

“双减”背景下小学语文教学中渗透德育的策略

□ 山西省吕梁市离石区朝阳小学校  薛凤珍

“双减”政策要求学校在减轻学生课业负担的同时保证教学质量，让教育回归到初衷。在这样的背景下，要想加强德育教学的效果，教师就需要突破学科之间的壁垒，将德育与各个学科进行渗透融合，共同为学生构建一个健康、快乐的成长环境和教育体系，而小学语文就是有效的渗透学科之一。

第四版

激励机制在班级管理中的应用

□ 山东省滕州市羊庄镇洪村小学  刘继慧 吕卫国

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。在日常班级管理中，班主任不仅要关注学生的学习情况，还要发挥引导和教育作用，引导学生健康成长。为了提高学生的学习动力和学习效果，班主任可制定相应的激励机制，以激发学生的学习积极性，提高班级整体素质。本文将探讨激励机制在小学班级管理工作中的重要性以及常见的实践方法，同时还将提供制定和管理激励计划的建议。

初中班主任应如何提高沟通能力

□ 浙江省磐安县实验初级中学  陈正洪

班级教育活动依赖人际交往和心灵交流，才能真正触及学生的情感和灵魂。师生之间的交流是双向的信息沟通，而非单向的传递。随着社会的发展与时代的改革，师生交流的内涵、价值与要素被时代予以了全新的内容。

班主任工作，需要技巧和艺术

□ 安徽省萧县石林乡魏楼小学  陶文娟

班主任工作是一项繁琐而艰辛的工作，需要长期耐心、细致地开展，灵活机智地驾驭班级管理这门艺术。工作中，班主任需要多管齐下，以身作则影响学生，以心换心感化学生，循循善诱引导学生，关注他们的成长需求，激发他们的潜能，促进他们健康发展，进而创建优秀的班集体。下面结合我多年的班主任工作验，谈一些感受。

做一名“能说会道”的班主任

□ 安徽省泗县夏邱中心学校  李 丹

“能说会道”对小学班主任来说，是在言语基本功基础上的更高要求，是在讲求实效性基础上进一步实现的科学性与艺术性相统一。班主任如何做到“能说会道”呢？笔者长期以来一直从事班主任工作，这里结合自身体会，谈一点具体的做法。

做好学生引路人

□ 山东省滕州市官桥镇官桥中学   张红岩

班主任在教育中扮演着关键角色，他们需要管理班级日常事务，解决学生各方面的问题，同时还要关注学生的成长和心理健康。为了有效地管理班级，班主任需要制定清晰明确的规则和纪律，建立积极向上的班级文化，以及与家长保持密切联系。班主任还需要具备敏锐的观察力和良好的沟通技巧，以便及时发现并解决学生的问题。最重要的是，班主任需要具备强烈的责任心和爱心，关心每一个学生，引导他们走向成功。

风雨不改初心  师爱启智润心

□ 黑龙江省集贤县第一中学附属学校  刘凤玲

自成为教师的那天起，我就深知教师使命，从教二十多年来，虽经历过风风雨雨，尝尽了苦辣酸甜，却依然满怀赤诚，无怨无悔。