2024年12月11日总第1807期
2024-12-11
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第289期 2024年2月12日
第一版
四阵地 两联动 三融入 四保障：“三全育人”格局的构建与实践
□ 无锡汽车工程高等职业技术学校 乔洪波
无锡汽车工程高等职业技术学校历史最早可以追溯到由我国著名工商巨子荣宗敬、荣德生先生于1919年创办的无锡公益工商中学。传承百年工商基因，培育未来工匠之才。学校在百年职业教育的发展长河中, 坚持以近代民族工商业的发祥地以及当代乡镇企业诞生地的工商基因和工匠精神，以“公益工商”精神为原点，传承“和平耐劳”职业精神，立足职业教育发展实际，形成“有道正业”校训，凝练以“道”“业”为核心的校园文化，并把思政工作贯穿教育教学全过程，构建了“四阵地、两联动、三融入、四保障”的“4234”育人体系——打造“课堂、校园、职业、网络”四阵地，将思政课程联动其他课程、文化育人联动示范引领、专业学习联动社会实践、网络媒体联动思政载体进行两联动，融入“科研、资助、心育”三要素，夯实“组织、管理、队伍、环境”四保障。
聚焦四个阵地，构筑“三全育人”联动机制
思政课程联动其他课程，打造“课堂教学”第一阵地，实施课程育人。学校将思政元素融入课程教学，坚持“育人为本德为先”的教学目标，挖掘蕴含德育功能的教学内容，坚持“思政底线不质疑”的教学评价。从“思政课程”转向“课程思政”，使育人成为每门课程、每位教师的责任。
文化育人联动示范引领，建设“校园文化”第二阵地，实施文化育人。学校通过“主题发力、传统发声、分层实施、稳步推进、多样呈现”的思路，建设12345校园文化活动体系。明确社会主义核心价值观是“魂”、中华优秀传统文化是“根”、当代鲜明的企业文化是“基”、独具特色的校园文化是“本”。
…………
（2023年江苏省中职“三全育人”学校建设与思政教学经验交流材料）
用创新定义最文化、最温暖、最品质的教育
——山东省临沂第四实验小学积极探索“全景式”思政教育
□ 公绪花
新时代学校发展的活力与希望所在是改革创新，一所学校只有不断创新才能实现高质量发展。改革创新既需要自下而上集思广益，又需要自上而下顶层设计规划，更需要有效的路径和策略进行实施。临沂第四实验小学立足学校实际，以三种思维力促改革创新，推进学校教育教学实现优质内涵发展。
深处寻根，立本铸魂，凝炼理念
临沂第四实验小学本着“让每个生命都闪光”的教育理念，确立了“启阳文化 集优育人”的办学品牌，13年前就开设了“集邮”特色校本课程。学校将课程构建有机融入学校教育的全过程，培养有温度、有光芒、有智慧、能担当的现代中国人。
“集邮”特色课程涵育了四小人的“集优”精神和内在品质，于是便有了极具本土特色的“集优”理念和实践，形成“集优”评价课程。
现在临沂第四实验小学的每一位教师都有这样一个优良习惯，他们本着找寻触动孩子心灵的那根弦，每一个孩子都值得被发现的理念，以发现美的眼光做温暖的教育，时常捕捉学生、老师的一些美好瞬间。
抓校园安全，筑教育基石
□ 山东省临邑县师范附属小学洛源路校区 程晓静
随着教育事业的蓬勃发展，校园安全问题日益受到关注。近几年来，校园欺凌、暴力事件、网络安全等时刻牵动着家长以及社会各界人士的心，校园安全也成为学校教育工作的重中之重。笔者将围绕校园安全这一主题，深入探讨校园安全的重要性、面临的挑战以及如何应对这些挑战。
一、校园安全的背景
校园安全不仅关乎学生的人身安全，还关乎学校的声誉和发展。由于校园属于人口密集地，学生之间的人际交往频繁，校园成为了各种安全隐患的高发区。看似平静而熟悉的校园，隐藏着许多未知的危机。从暴力冲突到欺凌事件，从火灾到盗窃，都可能对校园安全构成威胁。因此，加强校园安全是学校和社会的共同责任。
二、校园安全面临的挑战
1.暴力冲突和欺凌问题。让我们来聚焦真实的案例：一个年轻的男孩小明（化名），独自坐在教室的角落，眼神中透露着恐惧和迷茫，下课不敢和同学们出去玩。他是老师眼里的乖乖男，但现在却成为了欺凌的对象。
让文明礼仪之花在校园绽放
□ 江苏省阜宁县益林中心小学 赵才广
中小学生品格提升工程是学校实施“德育为先、五育并举”的重要工程，是落实立德树人根本任务的重大项目。
近日，江苏省阜宁县益林中心小学品格提升工程《以礼雅行，培养和雅少年》获评2023年盐城市中小学生品格提升工程项目。百年益小，地处盐阜大地西南的益林镇，得天独厚的地理环境及历史人文，构建了独特的校园文化体系。近年来，为打造中小学生品格提升工程，学校秉持“每个孩子都重要，每个生命都精彩”的办学理念，坚持走“以礼雅行，以书雅心，以艺雅趣，以和雅德”内涵发展之路，遵循青少年身心的发展特点，通过多种途径对学生进行培养和熏陶，让广大师生成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者，使文明礼仪之花在校园绽放。
一、设立机构，开展文明礼仪教育宣传
学校设立了以校长为组长，德育副校长、家长委员会委员为副组长，政务、教务主任、行风监督员、家长代表等为组员的文明礼仪教育领导机构。学校、家庭、社会三方结合的特色机构，展现了多方位、立体式的文明礼仪教育网络。文明礼仪教育领导机构完善了学校关于文明礼仪教育方面的各项制度，规范了学校管理，营造了良好的育人氛围，提升了师生文明礼仪水平。
为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，学校加大宣传力度，通过召开师生大会，利用班会、校园广播、国旗下讲话、黑板报、橱窗、校园网、悬挂横幅条幅、张贴标语等形式，营造了浓厚的文明礼仪活动氛围，使师生认识到讲文明、懂礼仪是中华民族的优良传统，是社会文明进步对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校园的基本体现。经过深入宣传，广大师生进一步明确了开展文明礼仪教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。
第二版
根植“麓小儿童礼”，涵养学生爱国情
□ 湖南长沙麓山国际实验小学 朱志慧
一所学校的文化建设是衡量学校办学实力、提升办学品位、凸显学校特色的一个有效途径，文明礼仪是衡量一个人文化素养、道德品质的重要指标，是学校文化建设的一部分。目前小学课程现状是礼仪教育处在“三缺”状态：缺专用的礼仪教材，缺专业的礼仪指导教师，缺相对独立的礼仪课程设置，这“三缺”是阻碍当前小学礼仪教育发展的最大难题。因此，研究文明礼仪课程具有重要意义。为了解决这一难题，湖南省长沙麓山国际实验小学开创了“麓小儿童礼”课程，让礼仪教育走进课堂。“麓小儿童礼”课程涵盖了升旗礼、问候礼、课间礼、课堂礼、环保礼、放学礼、就餐礼、两操礼等等，形成了一系列范式课程，引导学生从小做明礼、习礼、行礼的麓小好少年，实现课程育人的真正价值。
…………
（本文为长沙市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于优秀传统文化的小学生校园礼仪教育实践研究”的课题成果，课题编号为 CJK2021023。）
农村小学劳动教育实践探究
□ 湖北省南漳县武安镇武东中心小学 王 志
劳动教育是对学生实施素质教育的一个重要方面，它不仅可以培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质，而且能促进学生身心健康协调发展，还有利于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来，湖北省南漳县武安镇武东中心小学组织骨干教师深入开展了《农村小学劳动教育实践》课题研究，取得了较为丰硕的成果。
一、科学处理教材，立足“活”
一是灵活地调整劳动教育实践课教学内容。学校使用的劳动教育实践课教材是面向全省而编的，有一些教学内容与本地实际不匹配。在教学中，学校根据学生的认知水平、发展实际以及季节时令的变化等，对部分教材内容打乱授课顺序，进行适当调整、重组。如，在安排劳动教育实践课教学内容时，将四年级下学期教材中安排的《木制飞鸣板》《小方桌》《制作相框架》和五年级上学期教材中安排的《认识木工工具》《简易书立》《自制书架》《修理课桌椅》等内容打乱顺序，把它们合并为一个大单元，按梯度重新排列，形成一个由易到难，循序渐进的系统，使学生学得更加扎实有效。二是大胆地取舍劳动教育实践课教材。
做有温度的管理者
□ 河南省浚县长丰幼儿园 李 莹
作为一名幼儿园班主任怎样去管理一个班呢？怎样才能带好一个班呢？我在担任班主任的工作中总结了一些经验与大家分享。
一、与配班老师携手同行
配班老师是班主任的左膀右臂，班主任要学会适时地表扬配班老师，让他们找到在班内存在的意义与价值。常言道：一个人走得很快，三个人才能走得更远。在班级管理工作中，班主任不是唯一的决策者，要学会倾听配班老师的声音，让他们充分发挥自己才能，共同为建设良好班集体而努力。同时，班主任要注重自己的示范性。班主任是班集体的领头羊，想让配班老师更认真地备课上课，班主任对每一节课都要认真对待，换而言之就是你想让配班老师成为什么样的人，你就要先成为什么样的人，用自己的实际行动去影响并带动配班老师。
二、建立班级常规
回想和孩子们在一起的每一天，我都是幸福快乐的，同时我也知道“严慈相济”的必要性。在爱孩子的同时，让他们树立规则意识，将是陪伴他们一生的财富。“常规管理”是班级管理中最“显性”的管理方法。班级常规不是一次两次就可以完善的，更不是让孩子们盲目服从，也不是随意的制定建立，而是有科学的方法可循。
幼儿园开展国学经典教育的路径
□ 山东省滕州市级索镇中心幼儿园 杨文莹
幼儿阶段是培养良好品质、规范行为、综合能力的重要时期。而开展国学经典教育可以弘扬中华传统文化,潜移默化地培养幼儿社会主义核心价值观,使期形成正确的世界观、人生观、价值观。
一、合理优化教学过程
幼儿园开展在国学经典教育的过程中，往往存在以下几点问题。1.缺乏正确认知。国学经典内容应符合幼儿的实际能力，满足幼儿的发展需求，才能真正体现国学经典的价值。但目前教师缺乏正确认知，难以选取合理的教育内容。2.教育方式实效性低。教师在选择教育内容后，应制定合理的教育方法将内容有效融入。但在实际开展过程中教育方式单一固定，无法吸引幼儿的注意力，让幼儿能够真正主动投入到国学经典学习中。因此，教师要对班级幼儿的学习能力等方面进行合理评估，并通过问卷调查等方式了解幼儿对国学经典的认知程度，以幼儿的实际需求为出发点，针对以上存在的教育问题结合教育目标对现有的教学过程进行优化，采取多样化的教育方式开展教学。
重视高中生物实验教学，培养学生科学探究能力
□ 陕西省礼泉第一中学 张立寻
高中生物实验教学不仅能给学生传授生物学知识，还能培养学生的动手能力和创新能力，同时直接影响学生世界观、价值观、思维方式的形成。
一、突出方法创新，提高认知能力
高中生物教学的目标制定与实施务必要全面考虑传统三维目标与新课程标准中学科核心素养的要求，适时改进与提高，将“知识与能力、 过程方法、情感态度与价值观”三个方面的课程目标向“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四个方面转变。要实现这一目标，教师就要加强对新的课程理念的学习，为学生提供新的学习方式和知识获取途径，在教学中将探究观察类实验和演示类实验交给学生自主完成，教师做好点评和纠错。 通过此过程使学生对生物学知识形成具体明确的认知。如：做“观察叶绿体和线粒体的分布”实验，学生采用菠菜叶下表皮稍带叶肉的细胞进行，但比较理想的材料是使用黑藻的叶片进行。如果采集不到黑藻的叶片，教师可以安排学生采集其它类似的藻类植物进行实验尝试，提高学生的实验兴趣，增强学生对客观事物的认知能力。
以“五个具有”为目标，创新新时代学校多元化德育途径
□ 山东省临沂市技师学院 陈洪琪
传统的德育模式以课堂教学为主要手段，其内容主要集中在理论知识的传授，忽略了对学生情感、兴趣和幸福感的关注。这种教育方式往往让学生感到枯燥乏味，难以产生学习兴趣和情感共鸣。因此，必须创新新时代学校多元化德育途径，“五个具有”的概念随之被提出。“五个具有”即具有自主思辨选择能力，具有正确的价值取向，具有民族尊严和责任感，具有民主与法治精神，具有创新意识与能力。在实施教育过程中，教育内容的传达、教育主体与客体之间的互动需要依赖于特定的媒介和载体。以“五个具有”为目标创新新时代学校多元化德育途径具体归纳如下。
一、培养自主思辨选择能力
学校应通过激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动获取知识和信息。同时，提供开放的学习环境和多元的学习资源，例如通过评判网络热搜榜单，在教师的引导下，让学生进行思辨性的发言，培养他们在面对问题时的独立思考、分析和判断能力。为确保教育的有效性，在开展开放式教学活动过程中，要调动学生自我管理、自我服务的积极性，培养学生自省、自律和自我调节的能力，从而促使学生更好地将社会要求内化为个人品德，外化为相应的品德行为，真正实现知行合一。
第三版
浅谈新课标指导下的小学语文大单元教学设计
□ 山东省枣庄市立新小学 王 婷
语文是小学阶段重点课程，在教学期间不仅要重视提升学生的听说读写能力，更要兼顾培养其逻辑思维。大单元教学理念在近些年来已经被广泛用于教学中，小学语文教学中也可逐步加入对大单元教学设计的应用，使学生们能够从单元视角学习知识，同时可帮助其提升逻辑思维能力。
自新课程标准制定并实施以来，核心素养已经成为基础教育改革的重要动力来源，而且重塑课程和学习体系已经取得了明显成就，既是知识和信息时代的现实要求，也是学生培训的真正要求，对学生今后的发展有帮助。
一、解读语文要素，设计教学目标
在新课标的指导下，小学语文大单元教学设计成为了推进课程改革和提升教育质量的重要手段。大单元教学设计是以一个完整的教学主题为线索，将多个知识点和技能点进行有机整合，形成具有内在逻辑关系的教学单元。这种设计方式有利于提高教学效率，增强学生的学习效果，培养其综合素质。
以德服人，以爱育生
□ 安徽省泗县泗城镇第四小学 朱金梅
伟大的人民教育家陶行知先生曾讲过：“没有爱就没有教育。”在多年从事班主任工作期间，我一直用爱去教育每一位学生，用爱去容纳学生的一切，只有当学生感受到爱，才愿意去信任老师，接受老师的教育和批评，从而改正自身的错误，正所谓“亲其师，信其道”。下面，我结合这些年的经验来谈谈自己的做法。
一、学会理解，懂得宽容
新时代小学生的生活方式早已不仅局限在学校本身了，开始变得多姿多彩，同时他们也必然会面临更多发展中的社会问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但是对于小学生来说，却是他们单凭一己之力所无法面对和解决的。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时，要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生亲切感、信任感。
共读与沟通促进自育习惯养成
□ 山西省晋城市城区明德小学 白爱霞
校园是学生学习、生活的空间，班级是育人最基本的单位，构建班级良好育人氛围，引导学生树立健全的思想与良好的自我教育，有助于学生赢在未来。
共读书目育人育己。创设良好读书氛围，引导学生与书为友，让书香飘满班级，浸润童年，应该是理想的育人环境。多年来，山西省晋城市城区明德小学以“德润心灵 书香校园”为宗旨，大力倡导师生多读书、读好书、好读书。提出要关注学生的阅读量，更要注重学生阅读习惯的养成。各个班级积极响应、认真落实，开展班级共读活动。班级里学生端正的阅读姿势、响亮的朗读声音、专注的看书习惯，都是被鼓励和点赞的地方。从晨读到课间集体诵读，从课前读到课上读，从和大人一起读到自主阅读，老师带领学生一起读《三字经》《弟子规》，背唐诗宋词，读革命诗歌，演绎整本书阅读成果，品读经典名著，《论语》已然成为师生书桌的常客。最是书香能致远，腹有诗书气自华。就这样，爱阅读的老师带领着可爱的孩子们一起阅读，一起成长，并一起践行。
如何在数学课堂渗透德育
□ 山东省滕州市级索镇中心小学 王维胜
新的课程标准把德育放在十分重要的地位。新课程的指导思想是，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育。
数学学科具有丰富的思想教育因素潜在于教材之中，数学中存在着严密的逻辑推理，同时也存在许多富有哲理的东西，蕴含着极其丰富的辩证思想，不但有数的美、式的美、形的美，更有对称的美、和谐的美。所以，在数学教学中，要注意不能将教材中的数学知识和德育因素分割开来，教师必须真正重视和认真钻研大纲、教材，充分发挥教材的教育培养作用，真正做到寓德育于数学教学之中，进一步提高数学教学质量。
浅谈如何使七年级新生尽快融入初中生活
□ 河南省浚县卫溪中学 赵红鹤
不听话、厌学，等等现象，都是初中生叛逆期的表现。青少年出现的各种变化是青春期生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子有类似的“叛逆问题”，作为班主任教育学生绝不是简单的打、骂、训，而应该保持平和的心态，让教育智慧、爱和责任相互碰撞，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。如何让刚升入初中的七年级新生，养成良好的学习行为习惯，快速融入并适应初中新的学习生活，我认为应从以下几个方面着手。
一、营造一种家庭式的温暖和谐班级氛围
“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。老师如果爱护和关心每位学生，把每一个孩子都当成自己的孩子，学生就一定乐于接受他的教育和管理。
提高课堂教学效果的几点反思
□ 陕西省山阳县中村中学 吴成利
“双减”背景下，什么样的课堂教学才为高效课堂，个人理解包括三个方面，即学生参与度高、攻克重难点主动意识强、设定的教学目标任务90%以上能全面达成。作为高效课堂教学的主体,教师必须具备信息技术能力、教学方法能力、个性化教育能力、管理能力和评价能力等多方面的能力,才能够真正打造高效课堂。
现以人教版八年级物理《声音的产生与传播》一课为例，来体验一下两名教师的教学过程：
教师A：
教师：同学们，你们知道声音是怎么产生的吗？
学生：小声讨论，无人举手，但有学生小声说：是物体振动产生的。
教师：对，同学们回答得很正确，声音就是由物体的振动而产生的。
为了加固学生对声音产生的理解，老师又用10分钟讲解分析常见例子。从提出疑问到得出结论这个环节，教师独角戏成分重，有一半学生注意力不集中，课堂秩序不好。
教师B：
教师：请同学们拿出你们的塑料尺，一边压在桌面上，一边悬空，用手拨尺子，观察现象。
第四版
把自尊还给学生，把威信留给自己
□ 山东省滕州市级索镇前王晁小学 杨 柳
人们常说，教育学生要恩威并施。有些班主任在班级工作中虽然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他们并不是不想“威”，而是“威”不起来，也就是在学生中树立不起自己的威信。原因何在？我想，这里的关键问题是：他们没有摆正“树立威信”与“尊重学生”的位置。
要把学生放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能建立自己的威信。苏霍姆林斯基说，教师对待学生的自尊心“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。可见，自尊对于学生至关重要。老师与学生具有平等性，都具有自尊心。我们要学生尊重老师，老师就必须先尊重学生。
尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬，学生尊重教师，教育活动才会卓有成效。学生往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情，就会刺伤他们的心。学生特别喜欢尊重他们感情的老师，如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的，很可能还会适得其反，带来不好的后果。
新时代做好班主任管理工作的思考
□ 河南省浚县第二高级中学 赵清瑞
新高考是对应试教育所做出的有效创新和转变，可以让学生在考试科目上有更多的选择，这就使得高中班级管理需要做出适应性地改变。作为新形势下的班主任，怎样使自己的工作上台阶、上水平、上档次呢？下面就班级管理工作方面谈谈自己的新思考。
一、重视班级文化的建设
在新时代下，班主任需要创新和优化班级管理的方法。班级文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。如果班主任能够营造良好的班级文化氛围，将会最大程度上提高班级管理的效率和质量。如在班级内构建“新知识推送”栏目，教师和学生需要轮流粘贴一些具有较高价值和意义的内容，既可以是一些拥有丰富哲理的小故事，也可以是一些名言警句，还可以是一些带有警示意义的新闻热点、社会事件等。
把话“轻声说”
□ 湖北省宜昌市青岛路小学 杨兴娥
作为年轻教师，我们总是习惯用很响亮的声音去告诉孩子们该怎么做，有时候甚至是训斥，可是这样会让我们的工作忙而累。面对学生时，我们能不能试着轻声说话呢？
何为轻声教育，是指教师用适宜孩子倾听的、自然的、平和的、亲切的声音进行教学及常规管理。大声训斥孩子们或者高声同孩子们谈话，既不文雅，也会潜移默化地对孩子们产生不好的影响。比如，在班级中也有部分孩子喜欢喊叫或大声说话，直接影响教学活动及教学效果。而且，长期大声说话也会破坏嗓子，这就是导致大多数老师出现咽喉炎的原因之一。所以，我们可以在日常管理中学会轻声教育，注意调整说话态度，语气恰当。
一、集体教育时以身作则
都说小学老师温柔善良，善解人意，可每天对着四十多个小“捣蛋”，难免也会有气急败坏的时候。尤其是当开展集体活动时，很容易出现学生吵闹的现象，很多老师就会提高嗓门，下意识地采取强制教育，用命令式的口吻、生硬的语气教育孩子们。
小学语文写字教学实践策略
□ 山西省高平市东方红小学集团红旗校区 李 霞
小学生的写字能力是语文学习的基础，也是学生思维发展和表达能力培养的重要载体。良好的写字能力不仅可以提升学生的审美素养，更能够促进学生的语言表达和思维逻辑能力的提高。此外，写字能力还直接关系到学生的学习兴趣和学习态度，对学生的综合素质提升起到至关重要的作用。因此，加强小学生的写字能力培养，对于学生的全面发展具有重要意义。
现代教学理念强调个性化、多元化和创新性，体现了对学生个体差异和学习兴趣的尊重。在写字教学中，应用现代教学理念意味着从传统的书法规范中解放出来，注重培养学生的表达能力和创造力。
一、改变教学方式，提升学生写字兴趣
在小学语文写字教学实践改革中，改变教学方式是至关重要的一环。传统的写字教学往往以死记硬背、机械练习为主，缺乏趣味性和启发性，导致学生对写字产生抵触情绪。因此，我们需要在教学中引入创新的方式和手段，激发学生的写字兴趣。
用爱浇灌 用心培育
——对班主任工作的思考
□ 湖北省襄阳市襄州区伙牌镇中心小学 杨双琴
班级是学校教学工作的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与家庭的重要桥梁。
作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让学生快乐地汲取营养、增长智慧，这不仅需要班主任具有强烈的责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
一、建设良好班风
班主任应该培养一批品学兼优、责任心强的学生担任班队干部，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成优良的班风。班级工作的开展，要以班主任为主导、学生为主体相结合。班主任要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥主导作用。同时，班主任要努力做好学生的参谋和后盾，引导班级先进分子发挥榜样作用，真正形成推动班级工作的力量，使班级工作向着积极阳光的方面不断发展。
沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用
□ 山东省德州市湖滨北路小学 杨萌萌
沟通是教育的基石，进行有效沟通在现代教育工作中受到的重视向来居高不下。班主任作为小学班级教育的核心人物，必须掌握良好的沟通艺术。通过沟通去了解学生内心的真实想法，建立与学生之间的信任关系，使得学生放下心中的戒备，之后在生活或者学习中遇到困难之时，第一时间能想到求助老师，从而更好地解决问题。另外，通过良好有效的沟通，也可以让学生的心与老师的心连结在一起，增强班级凝聚力。
一、班级管理中沟通的重要性
作为获取信息以及传递信息的途径，沟通的重要性不言而喻。沟通作为人与人之间进行情感表达和信息传递的重要手段之一，在人际关系的发展中起着十分重要的作用。对于班主任来说，管理班级不仅是简单地进行纪律规范，更要对学生的学习和生活习惯进行引导与规范，从而促进学生的全面发展。为了更加顺畅地开展教学活动，进行班级管理，班主任要重视与家长、学生和任课教师之间的交流与沟通，通过与多方的沟通增进对学生的了解，为建设一个更加优秀的集体创造基础条件。
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