总第1768期         2024年1月24日

一版

让课程的力量看得见

——内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区德育课程建设的思与行（于春达  杜怡丽）

自从2005年教育部印发《关于整体规划大中小学德育体系的意见》以来，推进德育一体化建设、整体构建大中小学德育体系已成为德育领域的重要课题。近年来，内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区紧跟国家步伐，深入推进德育课程一体化建设，为青少年的健康成长提供源源不竭的精神滋养。

安全“不放假”

近日，湖北省十堰市郧阳区柳陂镇中心小学开展了“寒假安全教育进校园”活动，通过展板、实物、自制品等多种形式向学生讲解交通、用电、烟花爆竹燃放等方面的安全知识，强化学生的安全意识，助力孩子们安全过寒假。图为老师通过自制“鞭炮”向学生讲解燃放烟花爆竹的危险性。

杨显有  周桂萍/摄影报道

劳动育心智  实践促成长

——辽宁省实验中学东戴河分校劳动教育的探索（周云雷  尹 默）

劳动是一切幸福的源泉。劳动教育是大中小学德智体美劳全面发展教育体系的重要组成，也是教育的重要内容。近年来，辽宁省实验中学东戴河分校秉承“劳动树人”思想，一手深挖资源巧创新抓劳动实践，一手依托课程建设抓学科渗透，有效助推劳动教育在学校落地生根，不仅让学生学到很多必备的劳动技能，树立了正确的劳动价值观，还切实发挥了劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值。

教育部：全面实施学校美育浸润行动（记者 王峰）

本报讯  近日，教育部印发通知，全面实施学校美育浸润行动，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能。行动要求，以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。

云南省：出台基础教育综合奖补政策（记者 王峰）

本报讯  近日，云南省财政厅会同云南省教育厅出台《云南省基础教育综合奖补资金管理办法（试行）》，通过建立省级财政奖补政策，激励引导各级人民政府加快推动基础教育发展。

《办法》坚持“科学分配、注重激励，突出重点、择优扶持，统筹兼顾、促进发展”的原则，聚焦《云南省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》目标任务，云南省政府明确省财政设立20亿元基础教育综合奖补资金，用于推进义务教育优质均衡发展、普通高中内涵建设等八个方面，进一步补齐教育发展短板，整体提高基础教育发展水平。

二版

以家长学校为媒，助力校家社协同育人（李娟）

家长学校是沟通家庭和学校的桥梁，是家长们研讨家庭教育规律，切磋家庭教育艺术，提高家庭教育水平的重要场所。近年来，山东省威海市文登区柳林小学本着“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的家庭教育理念，创新工作思路，建构了“123”家长学校工作模式，充分发挥家长学校职能，激活家校共育磁场，开创了家庭教育工作新格局。

深耕潜溪文化  打造“双尖”品牌（李绍彩）

山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。千百年间，浙江金华双尖山下、潜溪两岸，孕育了明朝开国文臣宋濂、诗坛泰斗艾青、社会活动家施复亮、改革先锋施光南、史学家吴晗、第一个翻译《共产党宣言》的陈望道、文艺理论家冯雪峰，人文荟萃，形成了独特的双尖山文化圈。浙江省金华市金东区傅村初中正坐落于双尖山下，潜溪两岸。近年来，学校根植双尖文化，以五育并举、全面发展为指引，打造“双尖”品牌，塑造“双尖”之师，培育“双尖”少年，成效斐然。

湖北省丹江口市肖家沟小学

不负青春不负梦  减压聚能赴新程（通讯员  郭明俊）

本报讯  春光不与人怜惜，留得清明伴牡丹。近日，为丰富教师们的精神生活和休闲生活，增进集体的凝聚力，创建积极向上、团结互助的教师团队，湖北省丹江口市肖家沟小学举行了“不负青春不负梦  减压聚能赴新程”新年团建活动。

湖南省怀化市锦溪小学

小学生大厨范 包饺子迎新年（通讯员  周泠含）

本报讯  为落实新时代“五育”融合实践下的劳动教育，充分发挥实践育人的独特优势，促进学生德智体美劳全面发展，近日，湖南省怀化市锦溪小学三年级（5）班精心组织开展了一堂特别的迎新年劳动体验课——“包饺子”。

黑龙江省双鸭山市实验中学

学生写对联  墨趣满校园（通讯员  何晶石  于得）

本报讯  为了更好地弘扬中华优秀传统文化，展现书法艺术的魅力，营造喜庆的节日氛围，提高学生的文化素养，近日，黑龙江省双鸭山市实验中学语文组面向初中学段学生，开展了“学生对联书写大赛”活动。

三版

刁彦昌：把灯点亮，才是我最在意的事情（张壮伟）

初心如磐  使命在肩

刁彦昌，是河南省夏邑县第一高级中学的一名班主任。到今年为止，刁老师从教20年了，绝大部分时间担任班主任。回首班主任工作经历，刁老师坦言：“有苦有甜，但更多的是收获，收获的是使命和责任，收获的是不断坚定的教育信念，收获的是一届届学生成功的喜悦。”

20年前，刁彦昌毅然决然地回到家乡，进入夏邑县第一高级中学任教。当时的他，执拗地相信：“这是我最挚爱的土地。唯有立足她丰腴的沃土之上，我才能心平气和地耕种、收获。这么多年来，我有过迷茫，但我始终在坚守；我有过困惑，但我一直在努力。因为，这里是我的舞台，我的抉择，我的信念。我一次又一次地告诉自己：要努力，要加油，要做家长信任、学生爱戴的好老师。这么多年过去，我渐渐褪去年少轻狂的不羁，逐步走向成熟，但始终没有改变的，是这颗热爱教育、热爱孩子的赤子之心。想来，这就是我教育的初心吧。”

做了班主任，和学生们在一起的快乐成了刁彦昌生活的全部寄托。他沉浸在这种生活中。走在校园里，看到一个个喊着“老师好”的孩子们，刁老师总是忍不住去关心、关怀他们。这不是轰轰烈烈的壮举，而是一种持久的润物无声的滋润。他坚信，这种温情定会温暖整个校园。

湖北省钟祥市旧口镇小学

打造廉政文化阵地  营造清廉育人氛围（张华）

为增强学校基层党组织的创造力和凝聚力，让党建廉政文化深入人心，近日，湖北省钟祥市旧口小学着力打造党建廉政文化宣传阵地，将校园里空白围墙墙面改建成“党建廉政”文化宣传长廊。

高国斌：“花式”教学引学生“哇”声不断（秦风明  费 煜）

近日，来自运城格致中学的物理老师高国斌，凭借“花式”教学法走红网络。

高国斌的抖音账号“小斌说物理”近日发布了一条视频，是其课堂实验的精彩画面集锦。视频里，他一会儿徒手接火，一会儿让瓶子里升腾起白烟，引得同学们发出阵阵惊叹声。这条视频在抖音上共获得370万点赞，播放量超2亿，上了热榜名单。

千万别做“扫兴式父母”（前溪）

近段时间，“扫兴式父母”多次成为社交网络上的热议话题。以知乎为例，“为什么父母总是很‘扫兴’”的话题拥有1112万人次的浏览量和1109个回答，而“做一个扫兴式父母，对孩子伤害大还是教育意义大”这一话题更是登上热搜榜第三。

拥抱“气候资源”，在低温里学点“冷”知识（吴维煊）

近阶段，“今天真冷”成为很多人闲聊时的常用语。面对寒冷，许多学校做出了暖心的临时规定，例如：不强求学生穿校服，暂时取消课间操，允许偏远山区、离校较远的学生迟到等，以此护佑学生的安全与健康，各种举措赢得广泛的社会赞誉。

四版

牢记教育初心  践行“大家”使命（孙 琳）

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”新时代号召教育工作者争做“大家”，是开启教育现代化新征程的、落实立德树人根本任务的迫切之需，更是破解教育高质量优质均衡发展的对症良方。“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”“务学不如务求师。”落实强国战略的前置，教育是基础；实现教育强国战略的先决，首当属教师。

我国教育发展历程中涌现出一大批影响较大的教育大家，他们中有的是开辟时代先河；有的是克服旧弊陈习；更多的则是探索教育规律。开时代新风者，最典型莫如孔子，他首开私人讲学之风，打破贵贱贫富等级，主张尊师重道，是教育平民化第一人。克旧弊陈习者，诚如王安石“教之之道”，应付科举考试的“课试文章”，不足使人成才，反而会毁才，他“熙宁兴学”，以“实用”为准则，以造就有实际才能的治国人才为培养目标，科举考试“罢诗赋、帖经、墨义”，试以经义、论、策。探索教育规律者，譬如王阳明的“致良知”“明人伦”“知行合一”。近现代，则更多。如，被誉为“中国高等教育之父”的盛宣怀；“思想自由，兼容并包”的“为教育事业而生的”蔡元培；提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张的陶行知；实现了学术自由、百花齐放，认为“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的梅贻琦……再如，当代的张桂梅、魏书生、李吉林等，建树颇多，的的确确堪称教育“大家”。

当好校长要先当好“服务员”（金 甫）

如果说学校是一个大家庭，那么校长就是一家之长。校长要为学校全身心地投入、付出。从学校的长远目标、近期计划到每一件工作的细微之处都要认真思考，认真去做，逐步树立学校的风格和特色。校长不仅仅是教育教学工作的领导者和带头人，还应该是学校教育教学工作的服务者。因此，校长在学校管理中必须树立牢固的服务意识，即具有为社会服务的意识、为学生服务的意识、为教师服务的意识。

别做“屋顶上的山羊”（由洪晓）

一位朋友从校长位置上退下来后，总是郁郁寡欢，时不时感叹：世态炎凉。在怨恨、不平中，不到两年得重病去世了。人们在痛感惋惜之余，也都说老校长是聪明人，怎么就看不开呢？

由此，我想起了《伊索寓言》中的一则《屋顶上的山羊》的小故事。山羊站在屋顶上吃稻草。一只四处觅食的狼从下面经过，想找顿饭吃。山羊不无得意地对狼说：“你今天早上好像情绪不太好，你是不是在找鼻涕虫或毛毛虫，然后用你那难看的大牙把它吃掉啊？也许你可以赶跑牛奶碗旁边的母猫弄点吃的吧？”狼抬头看了看屋顶上的山羊，鄙夷地说：“吃你的陈稻草吧！你站在屋顶上胆子大，说话嘴硬。但只要你敢下来，让我们站在同一个平面上，你很快就会明白谁才是真正的强者。不要忘了，使你高大的不是你自己，而是屋顶！”

五版

从叶子的一生到人的一生（李文送）

有一次，我到北京考察学习，听了一节题为“生命的色彩”的生命教育课。给我们上课的是H老师。他通过组织学生观看“树叶宝宝旅行记”视频导入新课，使学生对叶子的一生有了一个较完整的认知。学生听得很认真，说明对学生来说，这样的导入方式很受用。

做一个“懒惰”的语文老师（吕玉兰）

唐朝文学家柳宗元的代表作《种树郭橐驼》，说的是个叫郭橐驼的人特别善于种树。他种的树没有不活的，不仅结果早，而且果子又大又多。有人问郭橐驼其中的奥秘，郭橐驼说：“我并没有本事使树木长寿而且茂盛，我只不过顺应了树木的天性罢了。另一些人的做法则相反，太爱树，又太担忧它。早晨看看，晚上摸摸，刚走开了，又回头来看。更有甚者，用指甲划破树皮来察看它是否还活着，摇晃树干来看它是否栽结实了。这样，树木的天性就一天天远去了。柳宗元的这篇文章批判的是当时扰民的官吏。但对于我们今天的教学工作，却依然有着十分重要的借鉴意义。它给我最大的启示是：教师不要扰生，要学会做一个“懒惰”的语文老师。

研学旅行风波——我和你一起（陈剑雯）

研学旅行前夕，班上几个孩子悄悄跑来问我：“陈老师，我们班小轩（化名）说研学旅行时要跟您一组？”“有这回事？没有听说哦。”“班主任周老师说小轩到时和您一起的！”几个孩子抢着回答。“哦，那可能是周老师准备放大招。”我做了一个“嘘”的手势，让孩子们不要声张。课间遇到周老师一问，果然确有其事，原因是没有同学愿意和小轩一组，他自己便说要和我一组。

寓德于教  以文化人（查君书）

文道结合是语文教学中的一条重要原则。文，即语文能力培养；道，即思想教育。如何在教学中恰如其分地做到“寓德于教、以文化人”，是一门值得探讨的艺术。在多年教学实践中，笔者深深地体会到，语文教学和学生思想品德的提升是相辅相成、相得益彰的，教学中要注意有机结合，巧妙融合。

巧用语文教材中的德育素材

语文教材中选取的课文大多文质兼美、历久不衰，融文、史、哲、自然科学等诸多学科内容为一体。这些文章使学生学到基本语文知识的同时，还可以使学生受到多种文化因素的熏陶和影响。因此，语文教师在教学过程中，应深入、细致、全面地挖掘课文中的德育因素，以教材中感人的事迹、高尚的思想情操、鲜明的观点去感染学生、影响学生，在学生心中播撒做社会有用之才的美好种子。

六版

假期，如何引导学生合理使用电子设备（周克秋）

手机有股魔幻的力量，侵吞了孩子们所有的业余时间，成为他们学习的最大障碍，制造亲子矛盾的最强导火索。对于此种现象，我们有没有更好的思考方向呢？

一、开展群体游戏，滋养真实乐趣

孩子们为什么会沉迷于游戏？因为忙碌的“培训生活”、孤独的“业余生活”等，导致了无法满足他们的社交需求，他们只能在虚拟世界中寻找友谊，满足内在需求。

假期，如何引导学生合理使用电子设备（张 奔）

假期来临，如何引导学生合理使用手机等电子设备呢？我认为可以从“六个一”着手。

发出一份倡议，取得家长配合

假期，如果家长每天视频刷不止，游戏打不停，那么，孩子在其身边是极易有样学样的，要想学生合理使用手机，家长应以身作则。假期前，我通过家长群发出“家长以身作则，拒绝沉迷手机”的倡议，积极取得家长配合。引导家长放下手机，陪伴孩子，用温馨的亲子互动替代电子设备给孩子带来的虚拟生活。

“三法”让电子产品回归工具角色（胡文续）

数字化时代，学生很难不接触和使用电子产品。电子产品像一把双刃剑，善用是工具，滥用则是精神毒品。寒假里，青少年长期居家，更容易沉迷其中，需要家长和老师智慧引导。

借助活动  化“滥用”为“善用”（陈娥）

随着科技的快速发展，电子设备已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分，想让学生远离电子产品，不仅不可能，也不可取。那还不如干脆让他们大大方方地使用手机。因此，我会在寒假布置一些需要用手机做的作业。

明修栈道  暗度陈仓（胡春波）

学生迷恋电子产品往往是因为内心缺乏成就感，缺少同伴支持及家长关注，生活单一乏味，没有健康的兴趣爱好和恰当的减压方式。简单的强行限制，不仅不会产生效果，反而容易引发新的问题。“明修栈道，暗度陈仓”，我通过开展丰富多彩的实践活动，提升学生的成就感，满足学生的心理需求，达到管控电子产品的目的。

打好“科学使用电子设备”组合拳（张国东）

随着智能手机、电脑平板等电子设备走进千万家户，自控能力较差的学生假期往往会沉迷于网络游戏、微信聊天等，严重影响正常生活和学习。引导学生科学使用电子设备，要打好组合拳。

知情意行——引导学生善用电子设备（臧宝静）

假期是学生频繁使用电子设备、容易对其成瘾的时期，怎么办？我们不妨遵循“知”“情”“意”“行”原则，引导学生做到科学使用，预防沉迷。

七版

一颗糖带来的改变（郑涛涛）

小亮（化名）是我们班的一位调皮学生。他上课发呆，下课“发疯”，所有任课教师提到他都是头疼不已。通过家访，我了解到小亮的妈妈经营着一家奶茶店，由于工作忙，她常常早出晚归，很少有时间陪伴小亮，与小亮的交流大多是在询问他的学习情况。小亮的妈妈崇尚“棍棒教育”，但这种教育方式只能让小亮用暂时的好表现伪装自己，一旦不在妈妈面前，他就会“原形毕露”。而且，持续的打骂让小亮产生了强烈的逆反心理，导致亲子关系陷入恶性循环。

爱心同行  共筑美好

——记一次充满爱与细节的家长会（周宁宁）

作为班主任，我深知准备家长会的压力。如何让家长们印象深刻，如何与他们高效沟通，是我一直在思考的问题。最近，我借鉴了杭州市特级教师郑英的经验，终于找到了解决之道。在这次家长会上，我不仅展示了班级的良好精神面貌，还让家长们深深感受到了我的用心付出。这个过程让我明白，只要用心去做，班主任工作也可以变得有滋有味。

陪伴与成长的特殊礼物——半个橙子（徐怀武  周长会）

高考外语听力考试前夕，我送给学生一个特殊的礼物——半个橙子。

我本来为每位学生准备了一个橙子，而橙子有“心想事成”“乘风破浪”等美好的寓意，很应景。不过，我一琢磨，这样做太普通了。看着手中的橙子，我陷入了沉思。

打败情绪“小怪兽”

——谈小学生情绪管理能力的培养（杨涛）

情绪是我们日常生活中不可或缺的元素，既能激发我们的动力，也能影响我们的行为和决策。对于小学生而言，由于他们的心智发展尚未完全成熟，情绪管理能力比较薄弱，无法做到收放自如。西班牙作家安娜·耶纳斯在绘本故事中，将情绪具象化为“情绪小怪兽”。在日常教育教学工作中，我们应该引导小学生管理情绪，控制情绪，打败情绪“小怪兽”。

浇水“浇”出智慧花（严新财）

这天早晨，下着小雨，我一进教室，就发现有两个座位空着，便向学生询问情况。有同学说，这两位同学很早就到校了，今天轮他们值日，他们去班级的劳动基地给花浇水了。

八版

当教育走向课程  学生已走向未来

——论新时代班本活动课程的建设和实施（梁立稹  钱 铮）

古希腊哲学家柏拉图曾经说过这样一句话：“教育非他，乃是心灵的转向。”应该转向哪里呢？是分数？是才干？还是其他？面对新时代新要求，我到底要把学生培养成什么样的人？老师要为学生的长远发展考虑，要做面向未来教育的大先生。培养学生首先是培养人，所以我们把“学生综合素养的提升”，作为促进学生发展的首要目标，基于学生的生活实际，链接学生的未来生活。唯有如此，一个个生命灵动、个性张扬、全面发展的新时代好少年，才能拥有美好的未来和明天。

夸奖学生“没有形成的优点”（董建华）

每次开学初调整教师工作安排，孩子们都希望能让张老师来做他们的班主任，家长喜欢他，学生喜欢他。家长喜欢他，因为在他班上，再顽皮的学生也不顽皮了，大都变得好学了；学生喜欢他，因为张老师很少批评学生。

劳动砺心智  实践出真知（尹开平）

在这个快节奏的时代，孩子们往往被各种电子设备所吸引，远离了劳动的真实与美好。这学期，汉丰九校六年级6班的少先队员们，以“劳动砺心智，实践出真知”为主题，开展了“种土豆”活动。通过这次活动，孩子们不仅学到了许多关于土豆种植的知识，更在实践中体会到了劳动的乐趣与价值。

我们的“抽屉卫生革命”（刘金凤）

新学期伊始，班级的抽屉卫生问题引发关注。孩子们总是习惯性地将各种纸屑、手工小玩意儿甚至是用过的餐巾纸塞进书桌抽屉。这不仅影响教室的卫生整洁，也给师生健康带来隐患。如何引导孩子们自主解决这一“陋习”呢？

巧用“三明治”效应，提升批评的艺术（郝立娜）

在批评心理学中，人们把将批评的内容夹在两个表扬之中，从而使受批评者愉快地接受批评的现象,称之为“三明治效应”。这种批评方式就如同三明治有三层，第一层是认同、赏识、肯定，关爱对方的优点或积极面；中间这一层夹着建议、批评或不同观点；第三层是鼓励、希望、信任、支持和帮助，激发受批评者改正错误的信心和动力。这种批评方式，不仅不会挫伤受批评者的自尊心和积极性，还会让学生积极愉快地接受批评，并改正自己的不足。

笔筒的“魔力”（韦培龙）

道德与法治课上，当我走到宋同学身边时，发现他在用红笔写作业。我轻轻地拍了拍他，“你用红笔写作业，老师用什么颜色的笔批改呢？”我让他换一支笔，但他迟疑了半天也没拿出另一支笔来。他低着头轻声说：“老师，我只有一支红笔。”他的回答让我愣住了。宋同学家境确实一般，但不至于穷到连支笔也买不起吧？还是……种种猜测不断飞入我的脑海。正在笑自己胡思乱想时，一个想法突然闪现在我脑海中，宋同学近阶段在行为规范方面较之前有很大进步，连续两周没有被扣分，何不借此机会，给他一点鼓励呢？