总第1770期  2024年2月21日

一版

聚焦立德树人  构建全环境育人新格局

——山东枣庄多元聚力打造全环境立德树人“生态圈”（胡乐彪）

立德树人，润物无声。近年来，山东省枣庄市教育局认真贯彻落实省、市委关于实施全环境立德树人，加强和改进未成年人思想道德建设的工作部署，着力强化学校育人主阵地，优化与家庭、社会的协同共育，构建学校、家庭、社会“三位一体”的全环境立德树人新格局，努力培养担当民族复兴重任的时代新人，收到了明显效果。目前，枣庄市第十五中学、市中区文化路小学等6所学校被认定为“省级全环境育人规范校”，市中区被认定为“省级全环境育人实验区”。

以劳润心  为学生幸福人生奠基（吴丽华）

劳动是一切幸福的源泉。为认真贯彻《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件要求，进一步全面推进素质教育，促进学生全面发展，近年来，江苏省无锡市甘露实验小学以培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，帮助学生养成良好的劳动习惯和健全的人格为目标，构建了校家社密切协同的劳动教育体系。

河北石家庄：全面实行中小学教师岗位聘用制度（记者 王峰）

本报讯  日前，河北省石家庄市出台《关于进一步完善中小学岗位设置管理的实施办法》，明确在全市普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校全面实行中小学教师岗位聘用管理制度。其中，该市在全省率先提出“中小学可以设置正高岗位”，并明确规定，“十四五”期间，全市中小学正高级教师岗位数量控制在中小学教师岗位总量的千分之五，实行统筹管理。

广西：构建心理健康教育服务体系（记者 王峰）

本报讯  记者近日从广西教育厅获悉，近年来，广西切实加强学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，加快建立成熟、规范、科学的中小学心理健康教育服务体系，不断提升中小学生心理素质和健康水平。

二版

让运动会不仅仅是“运动会”（李洁）

根据《中小学德育工作指南》中“活动育人”要求，学校每学年至少举办一次运动会。从时间上来说，运动会一年一度召开，学生对它的期待值和兴趣度都很高，是其他活动无法比拟的；从内容上来说，它可以有效整合个人项目、集体项目、趣味项目，是“五育融合”的良好载体；从意义上来说，它既是学生“输赢”的气度教育，也是班级文化建设的有效载体，更是“奋斗精神”的真实实践。

传承红色基因  培育时代新人（刘关军 李贝贝）

湖北省松滋市昌荣小学创建于2019年9月，是一所以抗日英烈严昌荣命名的红色学校。建校以来，学校高举“红色旗帜”，努力把“传承红色基因，培育时代新人”熔铸于办学理念之中，贯穿于学校教育教学全过程，培育拥有中国心、饱含中国情的时代新人，在促进学校健康快速发展的同时，有力保证了思想政治教育行稳致远。学校先后被评选为“松滋市红领巾示范学校”“松滋市巾帼建功先进集体”“松滋市家校共育示范学校”“荆州市平安校园”。

江苏省镇江市京口区实验小学：童心跳跃 “筋”彩飞扬（通讯员  蔡红玉）

本报讯  提起童年游戏，很多成年人眼前都会浮现出踢毽子、跳房子、踩影子、抽陀螺……这些民间游戏为一代代儿童带来了欢乐，是很多人永驻心田的美丽风景。为了丰富学生的游戏生活，挖掘民间游戏的价值，享受童年游戏的乐趣，日前，江苏省镇江市京口区实验小学二年级组，正式在大课间引入民间游戏——“跳皮筋”。

内蒙古包头市青山区哈达道小学：妙笔画龙迎新春（通讯员  孙慧伶）

本报讯  近日，一场以“龙行龘龘”为主题的画展在内蒙古包头市青山区哈达道小学如火如荼地进行。

河南省开封市开封县街小学：展示教师板书设计（通讯员  宋献霞）

本报讯  教学板书又被称为“微型教案”，对课堂教学起着举足轻重的作用。板书设计不仅是一种教学技能，而且是一门教学艺术。为提高教师的板书设计能力，落实践行新课标，助推教师提升业务素养，结合学校“金葵花开”教师分层培养计划，近日，河南省开封市开封县街小学开展了“锦葵”教师板书设计展示活动。

三版

“新教育”麦田的守望者

—— 访湖北省松滋市实验小学党总支书记黄华斌

■ 本报记者  刘华荣  通讯员  张 莉

记者：黄书记好！松滋实小加入新教育实验仅仅4年，就连续两年在全国新教育年会上作新教育叙事分享，是什么让学校受到这样的关注与厚爱？

黄华斌：新教育有一个理念叫“行动才有收获；坚持就有奇迹”，我认为这句表达可以回答您的疑问。我们的新教育实验，经历了一个从信仰到共鸣、从尝试到深耕、从融创到攻坚的过程。一是规划引领。把“新教育实验五年规划”融入“学校五年发展规划”，整体推进、立体设计，寻梦年、深耕年、融创年、攻坚年、铸品年，一年一个主题。二是关键影响。充分发挥管理层、骨干层、青年层等关键少数的引领力，做足新教育引领人和影响人的文章，通过线上线下通识培训、心得分享、实践操作、榜样培植、对外交流等实现同频共振。

张兴志：萤火一点光，温暖千万家

■ 通讯员  蒋振峰

在甘肃省张掖市甘州区，提起“萤火虫”公益志愿者协会，人们定会竖起大拇指称赞。自2008年成立以来，该协会累积募捐现金80多万元，募捐价值20多万元的物资，为急需帮助的上千名教师、学生送上了关怀，帮他们渡过了难关，协会的志愿者们被人们亲切地称呼为“可爱的虫子”。

说起“萤火虫”，自然避不开一个人，他就是“萤火虫”公益志愿者协会的发起人之一、终身荣誉会长——张兴志。

张兴志，现任职于甘肃省张掖市甘州区甘泉街小学，曾获甘州区教育系统优秀党员、甘州区优秀教师、甘州区第四届助人为乐道德模范、张掖市优秀教师等荣誉称号，2023年5月获张掖市“五一”劳动奖章。

上好急救教育“必修课”（谭云）

据报道，近日教育部印发通知，公布第二批1000所全国急救教育试点学校名单，并发布《第二批全国学校急救教育试点工作指南》。

明天和意外，永远不知道哪个会先来。近年来，一系列突发的校园悲剧令人痛心。事实上，很多意外并不必然是悲剧收场，只要利用黄金抢救时间采取有效措施，便能挽救生命。如果能够让急救教育成为“必修课”，有序开展急救知识培训，不仅有望避免一些校园悲剧重演，急救技能也可以变成学生成长过程中的宝贵财富，从容应对未来人生中可能遭遇的意外挑战。

四版

有温度的管理之道：松紧适度（刘淑才）

新时代教育应该培养什么样的人呢？它是在适应过去，还是在指向未来？是否在为未来而教？这些都是值得我们每个人深思的教育问题。无论时代怎么变，教育的本质不会变，学校教育当一切从“人”的发展出发，让每一位教师在学校里被看到、被认可，实现专业素养、生命成长。只有这样，学校才会成为师生留恋的地方，真正托起学生明亮的未来。

校长过年“发书”（李成林）

那年，我在一所乡村中学当老师。

马上要放寒假了，老师们开始盼望着快点发春节福利。一时间，这成了办公室里唯一的话题，这个说某某校分了苹果、桔子等水果，那个说某某校发的是一袋大米、还是一桶清油，大家听到这些，心里更加急切地盼着学校的春节福利。

哈尔滨成新晋网红城市“顶流”给办学带来的启迪（姚瑞达）

这个冬季，东北城市哈尔滨在一众旅游目的地中脱颖而出，已经彻底接过了淄博的接力棒，成为新晋“顶流”。许多南方游客穿过大半个中国，来到了这个东北城市。有网友调侃：三亚万万没想到这个冬天会败给了哈尔滨。

其实，淄博、哈尔滨相继成为旅游城市的“顶流”，并非偶然，它们的背后有着许多值得我们学习和借鉴的地方。作为一名教育人，我就谈谈其对办学的启迪。

以“文化人”身份做教育（李培东  梁利钦）

在习近平文化思想指引下，“文化人”愈来愈成为“教育人”的常用词汇。以“文化人”身份做教育，跳出教育做教育，能更透彻地理解“教育人”的使命担当，更充分地发挥“教育人”的社会功能，更立体地彰显师者的良好形象，更全面地贯彻新发展理念、落实“立德树人”根本任务。

五版

让评价成为学习活动（李延君）

2022年版新课程标准强调教学评的一致性，即教师的“教”、学生的“学”、课堂的“评”必须共同指向学习目标。“评”要关注学习的结果，也要关注学习过程发挥的作用，将评价与学习融合，让评价成为一种学习活动。

不要吝啬对学生说“对不起”（董建华）

有一天，我正在办公室办公，教室内突然传来小王的哭泣、怒吼声，我还在侧耳细听，班长就匆匆跑来了：“董老师，小王在课堂上和张老师要打起来了！”

我随班长走进教室，将小王请到办公室，他还在大喊大叫：“什么素质的老师，自己上课没有吸引力，还怪我不听讲！”

幽默感是教育的“魔法棒”

——读《幽默感：成为学生更喜欢的老师》有感（梁瑞莲）

认识陈锡老师，源于他在某写作营的一次讲座。那次讲座之后，我加了陈老师的微信，关注了陈老师的公众号——“陈锡的锡言锡语”。读陈老师的公众号文章，才了解到陈老师写了一本书——《幽默感：成为学生更喜欢的老师》。不久后，我下单买了这本书，并慢慢看完了。

借助本土红色资源  赋能语文课堂教学（林凡瑞）

红色文化是我国现代文化的重要组成部分，理解红色文化、探究红色历史，是传承红色基因的重要方式。在中小学语文教学中，多元的教学内容以及多样的教学模式，完全能够适应于融合红色文化、传承红色基因的教育任务。语文教师如果能够就地取材，借助本土红色资源，赋能语文课堂教学，定能加深学生对本土红色文化的了解、红色基因的传承，又能有助于学生对课文的学习和理解，起到双向增效的重要作用。

六版

如何帮助插班生无缝融入新集体（李慧娟）

小学生之间特别爱起“外号”。我利用这一点，用好“外号”，发现“插班生”的优点，放大“插班生”的亮点，能够迅速有效地帮助其建立人际关系。

一、“小石头”——更亲近

二、“杰佩托”——促认识

三、“李子老师”——增了解

如何帮助插班生无缝融入新集体(蔺永红)

在日常教学中，我有让学生写日记的习惯。在班级管理中，“日记”成为了我和学生沟通的另一种方式。孩子们往往会把他们一天中发生的故事原原本本地呈现出来，也会在日记中向我诉说他们的心里话，我们的关系也越来越亲密了。这不，班里转来了一位非常优秀的同学。第一天，我便得知她是原来班级的班长，而且在接下来的学习中，也证实了这一点。但是这个孩子还远不止这些。

从“破冰”到“融入”（唐月娥）

插班生，就像一泓池水中放入的一条新鲤，如何帮助他融入集体，畅游其中呢？

一、初见欢迎，从“巧处”实现破冰

二、逐步接纳，以“细节”打动生心

三、多加了解，寻“长处”促其发展

四、持续关注，用“支持”帮其融入

一学年过去了，小博从一开始格格不入的“局外人”，成长为现在各科老师欣赏的活跃生，班级同学喜欢的好伙伴。回顾这一教育过程，我既深感欣慰，又收获颇丰。

借用三种力，让插班生快速融入（王珏）

师生同力——架起沟通桥梁

“我叫琳琳，喜欢画画……”说完她就涨红了脸，低头不语。

大家响起了掌声给予鼓励，我顺势让她入座。

为了深入了解琳琳的一些情况，趁午课时我把琳琳叫到了操场上。

家校合力——助力接纳自我

放学后，我按照导航来到了琳琳家，此刻，她正静静地画着画。

“小画家，这是送给你的。”我把一盒马克笔递给琳琳，笑着说道。

班级聚力——收获美好果实

为了让琳琳更好地融入班级，其间我组织了一场以“相遇就是缘分，请珍惜彼此”为主题的班会。

三“热”仪式，让插班生找到归属感（许丹红）

插班生由于种种原因离开了原来熟悉的班集体，来到了陌生的新集体。那么，如何让插班生尽快融入新集体呢？

一、举行一个热烈的欢迎式

二、书写一封热情的欢迎信

三、组建一个热心的帮帮团

三“热”仪式，三架马车的助攻，让一位位插班生找到了班级归属感。

无痕插班  用心续航（石智）

在多姿多彩的班主任生涯中，我们总会与“插班生”相遇，如何让这个不引人注意却又不容忽视的个体尽快融入班集体中呢？我和大家分享一下我的“插班生四步融入班集体”的做法。

隆重热烈的“欢迎仪式”

趣味相投的“左邻右舍”

与众不同的“才艺展示”

齐心合力的“团队之乐”

一个看似普通的插班生问题，却影响着学生一生的成长和发展，在他们面临着成长中新的环境，新的挑战时，我们更应关注插班生的情感需求，提供帮助和支持，让他们无痕插班，为他们用心续航！

用爱为学生插上飞翔的翅膀（吴玥）

我还记得他，那个沉默的男孩小亮。毕业典礼上，他给我献上了一束沉甸甸的花。我看向他的眼睛，亮晶晶的，充满了对同学们的不舍，一点也不见两年前的拘谨。两年前，我正好带着初一的学生升初二。正当我筹备新一年的班级开学仪式时，年级主任带着小亮来到了我身边。小亮是上一级的学生，因为生病休学耽误了上学。

爱之始：老乡情怀来帮忙

爱之中：巧创机会妙宣传

爱之终：助你自由翱翔

每一个孩子都有自己的独到之处，作为班主任，我们帮助插班生尽快融入班级时不能只停留在物质上，更要帮助插班生展现自己的独到之处，挖掘他们的潜能，让他们能够在爱里奋力飞翔。

七版

成长的阵痛，我陪你度过（武梦茹）

迈过四年级的门槛，孩子们如同雨后春笋般蹿高，但随之而来的是一些孩子与年纪不符的沉默与忧郁。他们似乎一夜之间凭添了许多思绪，或许是成长的烦恼，或许是对未知世界的困惑。

与家长沟通的“三四原则”（赵秀珂）

对于班主任，与家长进行有效沟通，是促进学生全面发展的重要方法。在沟通过程中，班主任应遵循“三尊重，四适度”的原则，以确保交流顺畅，共同促进学生的成长。

让爱绕一些远路（林琼媛）

“老师，我们还在上海看病，孩子不能参加军训了，病历与请假单放在了学校门卫室。实在不好意思，给您添麻烦了。”初识小雪（化名），是来自小雪妈妈的道歉电话。“还望老师帮忙把病历转交给体育老师，可能孩子也上不了体育课了。”我心里隐隐感到一丝不安。

用心写评语，勿用“百搭句”（吴维煊）

每学期末，班主任都要为学生写评语，这不仅是对学生一学期表现的总结，更是对学生成长的鼓励和引导。评语中，班主任会针对学生的个性特点、学习态度、学习成绩等方面给予评价，并提出建议和期望。

夜空中最亮的星（杨柳）

下课了，孩子们聚在一起讨论自己的偶像。有的同学说：“我喜欢王源，因为他帅。”有的说：“我喜欢迪丽热巴，因为她长得漂亮。”……听到孩子们的议论，我不禁摇了摇头。现在，小学生的偶像大多是影视明星，崇拜的都是他们光鲜亮丽的外表。而小学阶段是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，在这个时期对学生进行这方面的教育尤其重要。如何做呢？我决定上一节“夜空中最亮的星”主题班会。

八版

太阳班的十一月（耿志宇）

有一位诗人曾经说过：“向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。”步入冬季，山城的光照越发少了，如何让孩子们内心充满阳光呢？

送你一朵小红花（郭梦婷）

“恬恬妈妈，这是一条表扬微信，请查收：孩子做事认真，上课积极回答问题，是老师的好帮手，也是小朋友的好榜样，希望继续努力！”

用期末评语点燃学生的希望之光（张国军）

评语，是班主任对学生一个学期表现的总结和评价，应以爱护和鼓励学生为出发点，充分尊重学生，正面引领学生。一份好的评语，对于学生而言，是一面认识自己的镜子；对于家长而言，是一扇了解孩子在校情况的窗口。评语不是告状、判决，更不是惩罚或报复，而是谈话、欣赏和期待。班主任在平时的工作中很难关照到每一个学生，尤其是那些“默默无闻”的孩子，因此，通过评语的形式总结这些孩子的优缺点，并提出殷切期盼，是一种补救措施。在写评语时，班主任应该充分了解每个学生的特点，以客观、公正、全面的态度进行评价，注重学生的个性差异，采用鼓励性、启发性的语言，引导学生正确认识自己，明确努力方向。同时，评语也要让家长了解孩子在校表现，促进家校合作，共同关注孩子的成长。

引导学生发现自己的潜能（蒋中志）

作为班主任，我深知自己的责任重大，不仅仅在于传授知识，更在于引导学生全面发展。在与学生的日常交往中，我时常会有一些“偶得”，这些不经意间的感悟，却给我带来了深深的触动。

请高高举起你的左手（杨丽玲）

清利（化名）是个特别的孩子，课堂上每当我提问时，他总会举手。但是，每次请他回答问题，他又总说不出什么，或者语无伦次。开始的时候，我会鼓励他：“没关系，错了也没关系，能说几句说几句。”可随着时间的推移，我对他失去了耐心。每次他举手回答问题，我总是催促他快点说，甚至有时候会生气地让他坐下。后来，我也就不再愿意叫他了。再后来，他便不再举手了。

以德润心 阳光成长（辛丽）

为落实立德树人根本任务，培养少先队员的责任意识、自律意识、团队意识和创新精神，山东省淄博市张店区凯瑞小学2019级六班举办了一场别开生面的团队建设和心理健康教育主题活动。