总第288期      2024年2月5日

一版

提升内涵品质特色发展的校本化路径

——江苏省阜宁县东沟中学教师专业发展实践

□ 李春光  王长球

全面推进普通高中优质特色发质，创建高品质高中，是新时代发展的必然要求。江苏省阜宁县东沟中学致力于打造优质化教师队伍，深化课堂教学改革，建设特色化课程体系，不断厚植文化之根，做强立校之本，培养高素质学生，注重内涵建设和特色发展，努力打造理念新、师资强、课程优的高品质高中。

成长，恰似一场花开

□ 重庆市武隆区实验中学  李华钰

你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明艳起来，便知此花不在你的心外。——王阳明

成长，恰似一场花开，花开易谢总有时，而我们的成长却永远在路上。

别样的智慧  不一样的精彩

□ 湖北省宜昌市青岛路小学  王 瑶

我常选择适当的时机向学生示弱，有时是亲切地点头、微笑，有时是无奈地皱眉，有时是真诚地坦白……长此以往，我发现：示弱，也是一种别样的教育智慧，会收获不一样的精彩。

注重“孝文化”体验  让德育回归生活

□ 湖北省汉川市城隍镇农利中心小学  景德安

近年来，湖北省汉川市城隍镇农利中心小学一直把德育放在各项工作的首位，坚持“小事德育”工程“低起点、小坡度”原则，以打造“孝文化”特色学校为切入点，以培养学生良好行为习惯为抓手，着力培养学生感恩之心，致力于为实现适合学生全面发展的教育奠定基础。

二版

依托古诗文微课，激发传统文化活力

□ 北京市昌平区二毛学校  冯青秋

新大纲对古诗教学明确诗歌教学的目标是通过诵读诗歌，感受形象和语言的生动优美，大体把握诗意，想象诗境。学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化、丰富文化底蕴、提高学习祖国语言文字的热情有着重要作用。而以微课为媒介的古诗文学习方式可以让学生感受人文内涵，培养学生的家国情怀，从而真正地弘扬优秀传统文化。

知行合一——年级组礼仪教育漫谈

□ 湖南省长沙麓山国际实验小学  杨文婷

礼仪教育，既是提升国家和社会文明程度的有效途径，也是培养学生形成良好品德和正确价值观必不可少的重要环节。为此，笔者所在的小学针对学生明礼守礼开发了系列儿童礼仪课程。然而，笔者对学校四年级学生进行了一段时间的行为观察后发现，中年级的学生虽然对于各种礼仪有着较清晰的认知，但能真正做到的学生并不多，少数学生更是存在恣意破坏各种规则的不文明行为，如扰乱课堂、打骂同学等。如何让学生们从知道到真正做到，将礼仪教育落到实处，笔者所在的年级组提出了“知行合一”的德育主题，并进行了以下尝试，收到了不错的效果。

探析小组合作学习在初中英语教学中的应用

□ 山东省滕州市木石镇木石中学  黄 宏

随着教学改革的全面推进，对于初中英语教学也提出了更高要求。新课标要求，在英语课堂上，教师必须结合学生的现实生活全面培养学生的自主学习、合作能力，以此促进学生的综合发展。将小组合作学习应用到初中英语课堂上能充分展现出学生在课堂的主体作用，能推动教学改革的进行，也可以激发学生英语学习热情。

浅谈小学班级管理艺术

□ 河南省浚县霄河路小学  霍佳雨

班级是培养学生全面发展的主阵地，是实现教育目标的重要场域。随着社会的发展，班级管理需要更加精细化、合理化，以满足学生个性发展的要求。有效的班级管理能够促进学生的全面发展，提高教育质量，为社会培养更多优秀的人才。

小学班主任班级管理优化的实践分析

□ 河南省浚县屯子镇裴庄中心校  张瑞敏

“双减”政策的实施，对教师提出了更高的要求。作为班级的核心，班主任肩负着更为重要的责任和使命，他们不仅是班级的组织者、领导者和教育者，更是学生前行路上的引路人。为了打造卓越的班集体，班主任需加强对学生的教育，促进全面发展。同时，在教育教学活动中，班主任应发挥引导者的作用，引导、启发学生，确保班级正常运转和健康发展。这不仅是对学生负责，更是对他们成长的引导和关怀。

主体性教学在小学科学教学中的实践探究

□ 山东省滕州市级索镇前王晁小学  崔国场

主体性教学是以培养和发展受教育者的主体性的一种社会实践活动。小学科学教学是培养学生科学素养的关键时期，其目标是让学生逐步理解和掌握科学方法和思维方式，以此提高对自然和社会的认识。那么，如何在中小学科学教学中更好地实施主体性教学呢？通过学习和教育实践，我认为可以从以下几点入手。

三版

因材施“智”，让小学语文课堂充满智慧

□ 山东省枣庄市立新小学  吴 琼

随着教育改革的不断深入，“素质教育”的教学理念已经深入到小学语文课堂当中。对此，小学语文教师应在教学实践中认识到新课程所追求的智慧教育，将学生的奇思妙想引向所学知识和经验的利用，采取因材施“智”的方式，让学生获得语文创新学习新体验，从而培养学生创新性能力，促进学生语文综合素养的有效提升。

小学数学学科的“基础”价值

□ 山东省滕州市张汪镇夏楼小学  徐 勇

小学教育是基础教育，应该具有这样的特点：底面宽、底子实、后劲足。小学数学教学作为小学教育中的基础学科，自然也应该将“底面宽、底子实、后劲足”的内涵具体化、学科化。底面宽，就是数学学习的各方面要求都有所触及，得到基本而又全面的培养；底子实，就是各方面的发展达到规定的要求，没有“软肋”，没有“短板”，没有“漏洞”，热情高，兴趣浓；后劲足，就是为更高年级的数学学习及未来的生活奠定数学知识、数学能力、数学思维的基础。

激发小学生积累梳理中华优秀传统文化的兴趣

□ 河南省淅川县第三小学  王晓刚  周文海

汉字、书法、成语、格言警句、神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、古典诗词、古典散文、古典小说、文化常识、传统节日、风俗习惯等，都是中华优秀传统文化的主要载体。积累梳理中华优秀传统文化，是小学生语文学习的重要任务之一。那么，如何激发小学生积累梳理中华优秀传统文化的学习兴趣呢？《小学语文教学激发学生学习兴趣的策略研究》课题组开展课题研究以来，我们已探究出有效策略，体现为以下三个方面。

以“名课堂创建” 促教师专业成长

□ 湖北省保康县实验小学  宋 瑜

办好学校，教师发展是核心。教师的专业化发展水平不仅决定着学校的教育质量，更决定着学生的发展水平。为切实促进教师专业成长，保康县实验小学教联体以学科教研组、学科核心团队、名师、名班主任工作室建设为依托，把“名课堂创建”作为教师能力提升的基本要求和主要途径，通过举办教联体学校区域内名师大讲堂、名师网络直播课堂、名优教师送教送培、名优教师结对帮扶、名师工作室读书分享会等主题鲜明、形式多样的联研活动，大力促进教师课标解读力、教学反思力、课题研究力、课程建设力的提升，让不同类型、不同层次的教师得到不同程度的发展，较好地推进了教联体学校共享、共促、共建、共进的运行机制。

打造互动课堂，推动师生交流

□ 湖北省蕲春县狮子实验小学花园校区  左胜利

在新教育理念下，学生的主体地位得到了充分的认可，教师不再是学生学习的唯一指导者，而是辅助者和合作者。在这种教育理念的指导下，师生互动不仅可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习效率和学习动力。在小学数学教学中，师生互动同样具有非常重要的意义。

如何上好新时代特色主题班会课

□ 河南省浚县教育体育局教研室  朱俊军

生动活泼的班会课既可以提高学生认知、发展学生个性，又可以纠正学生的不良行为，培养学生的品德，锻炼学生的自立自治能力，其重要性不言而喻。如何上好新时代特色主题班会课呢？

四版

改变班级管理方式，做智慧型班主任

□ 安徽省泗县丁湖镇中心学校  李 萍

面对当前新形势和新的人才培养观、发展观，班主任工作要进行创新，要成为智慧型的班主任，用新的理念、新的策略管理，建设新型向上的班集体。笔者就如何改变班级管理方式，做个智慧型的班主任谈三点看法，与同仁们商榷。

小学班主任管理策略探讨

□ 河南省鹤壁市淇滨区福源小学  张 威

小学班主任在学校管理中起着至关重要的作用。他们不仅知识的传授者，更是引导学生走向正确人生道路的引路人和朋友。班主任管的理策略直接影响着班级的凝聚力和学生的学习效果。因此，对小学班主任管理策略进行研究和探讨，对于提高小学教育质量具有重要的意义。

学前教育如何培养幼儿语言表达能力

□ 山东省滕州市级索镇中心幼儿园  华 晶

语言能力是一个人表达自己思想、进行人际交往的最主要的途径之一，幼儿阶段是培养语言能力最重要的阶段。3-6岁的幼儿正处于语言的敏感期，这一阶段对幼儿语言能力的发展非常关键。因此对于幼师来说，在开展幼儿阶段的教育活动时，应该充分考虑到幼儿的具体情况，抓住时机，重点培养幼儿表达能力。语言表达能力的培养，其本质是通过口头表达，锻炼思维能力，在脑海中形成思维导图。

愿今日的爱心浇灌换取明天的百花争艳

□ 湖北省襄阳市襄州区伙牌镇中心小学  肖志萍

面对一双双渴求知识的眼睛，我感到了肩头的份量；面对一句句诚挚的请求，我增添了奋斗的力量。班主任是一个班级的领导者和管理者，工作是很重要的，也是辛苦的，更是幸福的。要想管理好一个班级，不但要有自己的一套方法，还要用自己的热情对待班级事务，真心对待班里的学生和家长，取得他们的认同和信任。所以，我以“把爱献给学生”的精神来管理班级。

提升班主任专业化的有效探索

□ 河南省浚县第二高级中学  陈 静

提升班主任工作专业化研究是以班主任为研究主体，以解决和研究班主任工作中遇到的各种实际问题为主要内容，以提高班主任专业化成长为目的，有组织、有方案、有目的、有针对性的研究探索活动。

基于高三学生现状实施高效早读的策略

□ 广东省东莞市东莞中学松山湖学校  吴振梅

在高三这个特殊时期，早读课作为一整天学习的起始，具有巩固学习成果、增强学习能力、提升学科素养的重要作用。然而，部分同学在早读期间存在迟到、随意走动、吃早餐、进出课室、趴着睡觉等不良现象，导致早读效率极低，造成了大量的时间浪费。作为班主任，我即便不任教语文或英语学科，也采取了有效措施来解决这个问题。