总第293期  2024年3月11日

 

第一版

 

构建“求真课堂”  提升学校办学水平

□ 山西省垣曲县逸夫小学  柴积辉  刘俊梅

课堂教学模式建构是当前教学改革的一项重要内容。自2019年以来，山西省垣曲县逸夫小学着力探索“求真课堂”教学模式，不断提升学校办学水平。结合教学实践，逸夫小学“求真课堂”形成了“三环”模型、“五真”要求。

“三环”模型

从教学环节上看，“求真课堂”可分为“学情求真”“活动学真”和“多维评真”三个环节。

“学情求真”是一种依据学生原有知识、经验、能力等独立进行的学习行为。知识的获得和能力的形成离不开学生习惯性的自我反思，因此，学生的预习要有明确的目标，确定自学范围、重点内容；在学案导学中要有自学目标、自学重点、自学指导、自学过程、学效测试等部分；教师的学情研究要汇总学生预习中的问题，并作为课堂导学的依据。“学情求真”要求教师能准确地预测学情，在教学中恰当地运用学情，并根据学情调整课堂教学的内容、形式和进度。

 

小学班主任德育策略浅谈

□ 安徽省宿松县松兹小学  徐娟娟

作为小学班主任，我们肩负着培养下一代的重要使命，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康和品德成长。然而，许多班主任在班级管理过程中面临着诸多挑战，如学生抵触、沟通困难等。为了更好地开展德育工作，班主任需要采取有效的教育策略，多与学生沟通交流，敲开他们的心门，建立起和谐的师生关系；通过赏识教育激发学生自信；组织丰富多彩的德育活动，营造良好的育人氛围；家校合力共育，从而更好地引导他们健康成长。

一、积极与学生沟通，建立良好的师生关系

良好的师生关系是做好教育工作的前提。因此，班主任首先应该以关爱、尊重和信任为基础，与学生建立良好的师生关系。其次，班主任还要充分了解班级里的每一个学生，在课堂上的互动交流、个别谈话以及班级活动中要“眼中有人”，仔细观察学生情绪反应，通过与学生进行亲切交流，了解他们的内心世界以及需求和困惑，为他们提供必要的帮助和支持。

 

用包容之心善待“暂时落后生”

□ 重庆市辅仁中学校  夏 宁  王小红

不做作业或迟交作业、上课时情绪低落、课间乱窜教室、常与同学闹矛盾……初一上学期刚进校时，小玲（化名）种种行为和表现很糟糕。于是，我找她谈话，希望她在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的初中生。经过几次努力，她只在口头上答应，行动上却几乎没有任何改善，期中考试各科都不及格。

怎么办？我必须要想方设法走近她、了解她，直至改变她。为了有针对性地做好她的转化工作，我通过家访从她母亲那了解到这孩子自尊心很强，但小学基础很簿弱，多次努力，多次失败。

 

学校开展科普教育的策略

□ 重庆市江津区实验小学校  黄国权

崇尚科学，反对迷信，是学校教育的重要职责之一。科普教育离不开学校的参与，离不开教师的引导，更是教师义不容辞的责任。学生从小要有正确的生活方式和学习方式，要有科学的生活态度，才有利于学生健康成长。那么，如何对学生进行科普教育呢？重庆市江津区实验小学校进行了一些摸索和尝试，将科普教育融入课程、融入节日、融入活动、融入社区、融入生活中，以学生喜闻乐见的方法，达到增强教育的实效性。

一、科普教育课程化

科普教育首先要利用好科学课程的教学。科学课程是国家规定课程，必须在课堂教学中取得较好的教学效果，是科普教育的主阵地。但只完成科学课的教学还不够，还要将科普教育列入校本课程之中。校本课程中开展科普教育活动是一种很好的补充，我们要充分利用课后延时服务，如火如荼地组织科普教育，既能达到国家“双减”政策的要求，又是提高学生学习兴趣的活动。

 

学生携带手机进校园，高中班主任如何管理

□ 河南省浚县第三高级中学  赵霞飞

自智能手机迅速普及以来，已对高中生的生活、学习、社交等多方面产生深刻影响，教育工作者高度重视这个新问题。目前，很多高中学校禁止学生在校内携带和使用手机，力求能够保证学生集中精力和时间学习。实际上，各校推出的强制禁令并没有收到令人满意的效果，高中生的手机管理已成为严峻的教育挑战。

笔者在担任高中班主任期间，对于处理学生手机问题有深刻的体会，发现即使学校出台禁止携带手机到校的规定，学生在校园违规使用手机的现象还是屡禁不止。此外，也会有家长不配合班主任对学生的管理教育。网上就曾报道过，某中学的一名学生因上课期间玩手机，被老师批评教育并没收手机，回家后跳楼的事件。当出现这些问题后，家长和社会往往都把问题推到班主任的教育上来。班主任想杜绝学生违规使用手机的现象，但同时面临着巨大的压力，有着多方面的担忧。

 

第二版

 

Micro：bit在人工智能教学中的应用

□ 中国人民大学附属小学  宋世红

在小学开设人工智能课程中把开源硬件与图形化编程软件相结合，用物化的方式，促进学生对人工智能知识算法的理解。通过“智能停车场”项目实现“先实践、后理论”的“体验式”人工智能基础学习过程。

一、学习内容设计的依据

小学生处于具体运算阶段，这一阶段离不开具体事物的支持，只能把逻辑运算应用于具体的或观察所及的事物，而不能把逻辑运算扩展到抽象概念中。因此将人工智能的学习，结合开源硬件进行物化，让学生进行观察体验，促进了学生对人工智能原理的理解和学习。

 

浅谈小学生安全教育现状及策略研究

□ 山西省晋城市城区第三小学校  冯红霞

义务教育初级阶段，教育教学工作的开展，必须以安全为基础和保障，不仅要培养小学生形成安全意识、掌握基础性安全知识，更要注重引导小学生加强对校园暴力、违法犯罪、潜在安全隐患的辨别能力，使其养成健康的心理素质与正确的行为习惯，进一步为学生的健康成长打下良好的基础。

一、小学生安全教育的现状及分析

1. 安全教育内容贫瘠

长期以来，小学生安全教育的内容往往局限于教材，相关教育内容被囊括在品德教育、科学教育与心理教育中，教育内容缺乏有效扩充与定期更新，在意外伤害、网络信息安全、青少年心理健康等内容方面缺失，降低了学生接受知识的完整性与丰富性。

 

启发式草图在初中生物概念教学中的应用

□ 山东省淄博稷下实验学校  张家军  高 文

□山东省淄博市淄川区磁村中学  王 涛

初中生物学概念教学的实现途径有很多，根据当前教学实际，运用启发式草图对概念进行表征，促进学生有效认知。例举概念形成过程、概念之间的关系、概念体系构建、概念的有效运用等具体做法，加强对概念表征能力练习，使学生亲历概念表征过程，丰富概念学习的认知体验，提升用概念解决生物学问题的能力。

概念是构建生物学知识体系的“细胞”，是形成生命观念的关键，是锻炼科学思维、完成社会责任的载体。对概念的有效把握，有助于学生更清晰地认识学科本质，更有效地提炼学科育人价值。然而，在教学中经常发现，很多学生对概念的理解只停留在浅层次的文字或语言表征层次，不能灵活运用概念去解决生物学问题。因此，对生物学概念进行多元化表征，促进学生对概念的深入理解，从而有效解决问题，显得尤其重要。

…………

（本文为淄博市教育科学规划重点课题《盲校初中生学业水平评价指标体系构建研究》课题编号：2020ZJZ030，阶段性研究成果之一。）

 

勿急勿燥  静待花开

□ 湖北省襄阳市襄州区第五中学  习 敏

牛顿说：“站在巨人的肩膀上，我们就能看得更远。”作为学生成长过程中的引路人，我们肩上的责任重大。我是一名普通的初中教师，已任教整整10个年头。在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。教育是一项最美的事业，而班主任工作虽然辛苦但更多是幸福，更多是能调动人的热情的工作。在教育这片热土上，我用心用情在耕耘，我坚信每一段成功的背后，都有我深深的、重重的足迹，那是我辛劳的结晶。

 

“三步金字塔”谋篇布局法在初中英语写作教学中的应用

□ 浙江省永嘉县溪下乡溪下学校  郑碧媛

写作是英语综合水平的体现。但由于写作水平的提高需要长时间的积累，短期内很难看到效果，部分教师不重视对学生的写作训练等原因，导致初中英语写作教学仍存在诸多问题，制约着学生核心素养的培养。本文着重阐述了如何在初中英语写作教学中应用“三步金字塔”这一思维可视化工具进行谋篇布局，提升学生思维能力，从而培养学生核心素养。

一、基于核心素养的初中英语写作教学创新——“金字塔”谋篇布局法三步走

“三步金字塔”源自美国作家芭芭拉《金字塔原理》一书，是一种很好用的思维可视化工具。这个方法教会人们如何去有逻辑地思考、清晰地表达和有效解决问题，因其形状类似金字塔而得名。

 

第三版

 

做一个有情怀的班主任

□ 山东省泰安市岱岳区大汶口镇中心小学  艾 美

从教近三十年来，我凭着一颗热忱执著的心追求着为人师表的快乐与成功。无论遇到什么坎坷，我都依然坚定从容，把绚丽的青春时光毫不保留地献给了自己所钟爱的教育事业，在平凡的岗位上做着不平凡的事。作为一名草根班主任，我在不断琢磨如何用爱和责任引导学生自我教育，构筑学生的幸福一生。

班主任工作需要心理教育、情感教育、道德教育、生活教育、审美教育、理想教育、学习教育，从班级理念打造到班级规则的制定，都需要以激发学生内驱力，唤醒自主精神为出发点。

 

“青青子衿，悠悠我心”

—— 我在班主任工作中的几点做法

□ 湖北省襄阳市襄州区伙牌镇中心小学  刘 荣

了解和研究学生、提高学生学习成绩、关心学生的生活和健康、教育学生养成良好的学习生活习惯、搞好家校沟通等等，小学班主任要做的工作有很多。这些工作琐碎而又繁重，需要花费很多的心思，班主任要守住本心，认真对待自己的工作。这里，我谈一谈自己在接手一个新班级时的一些做法。

一、尽快记住每个学生的名字

在学生还没有进班时，我就先通过花名册对照照片熟悉每个学生，尽量多地记住他们的名字，并大至分一下小组。开学第一天分配好座位后，把学生的座次表写出来，上课时放在讲桌上。这样做，有助于更地准确地记住每个学生的名字。同时，还要通过观察、交流尽快地了解每个学生的情况，为有针对性地管理好班级奠定基础。

 

在班级管理中落实“立德树人”教育根本任务

□ 河南省郑州市第一二二中学  司俊高

“立德树人”是教育的根本任务。班主任只有充分认识到这一点，并在这一理念的引领下，关注学生的品德养成，培养他们的家国情怀、人文素养，才能更好地培养学生成为爱党爱国、有担当、有责任感、有智慧的未来公民。班主任在班级管理过程中落实“立德树人”教育根本任务需要遵循以下两个原则。

一、尊重学生的人格

尊重学生的人格不仅是基本的教育原则，更是培养学生成长的重要前提。班主任在班级管理中要以尊重为出发点，关注每个学生的独特性。不同的个体有着不同的兴趣、特长和思维方式，班主任应当给予充分的理解和尊重。尊重学生的人格不仅仅意味着不侮辱学生，更包括要关心他们、理解他们。学生需要感受到自己在班级中是被尊重的，这样才能培养他们的自尊心。班主任应该注重与学生建立良好的沟通关系，倾听他们的想法和意见，给予他们足够的关怀，从而建立起一种相互尊重的师生关系。

 

把每一个关注，都变成实实在在的影响

□ 内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗实验小学  郭 庆

在工作与生活中，我们每个人都有自己格外关注的问题，比如有的人特别关注自己的事业发展问题，有人特别关注自己孩子的教育问题，也有人特别关注一些乱七八糟的是是非非问题。这些我们所关注的内容，就构成了我们的“关注圈”。但这些关注圈里的问题，有些是可以被我们掌控的，有些是我们可能再怎么努力或焦虑也掌控不了的。而那些能被我们所掌控的的事情，就被圈成了一个更小的圈，这就是我们的“影响圈”。

很多时候，我们总喜欢把我们的时间与精力都用在“关注圈”上，常常自觉不自觉地会让自己盯着自己没有办法掌控的事情上，无形中把自己当成受害者，而且会越来越因为自己的无法掌控而变得焦虑。

 

浅析小学班主任班级管理工作

□ 河南省浚县长丰小学  孙惠娜

小学班主任是学校中非常重要的教育工作者，在小学班级管理中发挥着关键的作用。他们不仅需要关心学生，还需要做好一系列的管理工作。本文旨在研究小学班主任的班级管理工作，探讨班级管理的原则、方法。

一、小学班主任的管理职责与能力

（一）班主任的管理职责

1.学生管理。小学班主任的管理职责之一是学生管理。班主任需要关注并促进学生的学习、健康和全面发展。学生管理工作包括学生考勤、纪律管理、个别学生问题的关注与解决等。班主任还需要耐心倾听学生的心声，了解每个学生的特点和需求，制定针对个体的教育方案，帮助他们解决学业和生活中的问题。

 

提高幼儿园保教质量和水平，为幼儿成长和未来奠基

□ 山东省滕州市南沙河镇中心幼儿园  马 萍

幼儿园保教工作是幼儿园教育的重要组成部分，它涉及到幼儿的生活、学习、游戏、运动等各个方面。幼儿园保教质量和水平不仅关系到幼儿的身心健康和全面发展，也关系到家庭和社会的稳定和发展。因此，如何做好幼儿园保教工作，是每一位幼教工作者必须面对和思考的问题。经过我多年的幼儿园工作经验，对幼儿园保教工作的目标、内容、方法和评价等方面有了一些浅显的认识。

一、明确幼儿园保教工作目标，为开展保教工作把准航向

幼儿园保教工作的目标是促进幼儿的全面发展和健康成长，具体包括以下几个方面。

1.促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯和卫生习惯。

2.激发幼儿的学习兴趣和好奇心，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和创造力，提高幼儿的学习能力和学习效果。

3.培养幼儿的语言能力、交往能力、合作能力和自我保护能力，促进幼儿的社会性发展。

4.丰富幼儿的情感体验，培养幼儿的积极情感和健康心理，提高幼儿的自我意识和自我控制能力。

5.培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，促进幼儿的艺术表现力和创造力。

 

第四版

 

诗文化芸编社作品小辑

 

庄稼堆满课程表的秋天（外一首）

——读韩愈《师说》

王爱民（辽宁）

“上课，起立！”

花香如书香，琴声如读书声

天空湛蓝，领读大海涛声

投石问路，弯道处

打开一个又一个问号

一支粉笔越写越短

三尺讲台寄放静美河山

两袖清风，拂去心头尘埃

一生站立的脊梁已成感叹号

白发飞雪，一瓢饮清凉

星光轻落，有落叶纷披之美

试卷上鲜红的批语

是小小跳动的心，却总是热的

我的一生啊

注定要穿过一片花香的果园

回家

像注视过的一块堆满庄稼的黑板

时常让我的心头一亮

 

梅香，

从一场大雪里归来

——读毛泽东《沁园春·雪》

一场大雪

从伟人的胸襟飘落

大地，仿佛一张飘动的纸页

按住句读

白，白，白，白，真白啊

那山岭，那高原

奔跑中慢了下来

梦境里蹬开，满被棉絮

白了厚厚少年头

雪满弓刀，风流人物披雪踏歌

大披风层层被剑气磨破

只是那雪从未改变颜色

从未被大雕运走过

还是一茬一茬落满了

孩子们的田字格

从这么一场大雪里归来

眉峰，沾满了昨夜的梅香

我开始留意到了

攒下了一冬天的小巷里的雪

还能蘸出糖的滋味

你听，窗外又落雪了

像毛笔在纸上沙沙走过

 

老街（外一首）

黄澜（江苏）

将喧嚣摁入夕阳，老街恍如隔世

古老的青石板，足音渐行渐远

满脸沟壑的大爷

望着我鬓角的白发，异常陌生

熟悉的味道，留在了往日的风中

不远处，巷尾闪现锈蚀的邮筒

想起打着响铃的绿衣邮差

熟悉的场景，提示着某种旧式的生活

月悬街头，微醺的心一阵忐忑

似乎有些东西，将永远丢失

 

废墟上的雏菊

身居废墟，依然吐露芬芳

凡俗中的快乐，平常中的希冀

跌落断垣，依然澎湃着生命的盎然

有一种倔强，点亮了我的眸子

寂静，欢喜，就算看过荒凉

也依然坚信：每一片废墟

都有你的光临，那种喜悦与生命力

终在心中开出了太阳的模样

 

朱子溪瀑布（外一首）

廖诗林（重庆）

芙蓉江风光如画

你是画中的一颗宝石

犹如一个月亮

镶嵌在半山腰

倾城而出，似纯色的烟雾

把记忆洗涤干净

让牵挂结丝

让心里的高度，依附于

你的底色，淌进江里

溅出水花

 

米兰花

黄色点点，如繁星闪烁

花朵虽小，却芬芳四溢

米兰，如我——

那渴望的眼眸

像秋天的晨露，我喜欢

那阳光般的色彩

像生命里的爱，我喜欢

从指尖划过的，那幽幽的花香

和浅浅的微笑，我喜欢

 

中秋书

江北川（云南）

清风挽着明月，打探花信的下落

不知谁的浅袖，悄悄把人间佳酿捎走

庭院里，一盏孤灯照下斑驳的树影

思念是粒贫瘠的种子。

赏桂抬起落寞，谁把秋水

放进沸腾的壶中？一盏清茶的

气息氤氲如梦。旧事贴满了新窗

几枚绿意在杯中漾开，撩拨着月色

云边漂泊着你，雨中辗转着我

秋月无边。一颗星子碰撞着另一颗

悄然无声地撕开黑夜

 

日记本里的忒修斯之船（外一首）

王蔚（北京）

带着普鲁塔克的疑问

翻开厚重的日记本

每日的所见、所闻、所感

整齐排列在方格内

以新鲜的记忆为墨

喂饱那支干涸的旧钢笔

不自觉地在时光长河里

重组一艘船

那水中倒映的我

逐渐驶出重雾

此时，我即将以漂泊的形态

解构未来

 

时间机器

这不是我第一次来到

如今的年纪，还依稀能

感觉到源自几十年后的病痛

那是长期熬夜诱发的

感觉到“大手大脚”导致的贫苦

感觉到虚度年华而产生的悔恨

这是一张单程车票

付出了所有记忆

获得了重生的力量

这力量敦促我，披荆斩棘

活成时光之外的模样

 

最好的时机（外六首）

曹煜平（江苏）

一声蝉鸣，会让

沉睡的梦惊醒

好的时机，会让

一个希望产生

我来过，我沉醉于

一个人的欢愉

喜欢散步，喜欢看日出日落

喜欢蓝天白云的静谧

时光如一条条不相间的脉络

让平静的心田

开出平静的花朵

 

站上舞台

幕后的人，想着前台

台上的人，想着装扮

这是一场人生的戏

有人演，有人看

有人清醒，也有人迷茫

那些高光的时刻

留给了有准备的人

谁人能解

背后的荆棘

 

影响

片刻的感动

缺少能量支撑

从日出踱步到日落

是重复的生活

一代、又一代人的思想

泛着千年的光

深厚的底蕴，丰润的

文化气息，指引着

前行的路

 

一样耀眼

语言失去表达的作用

沦落成工具

沉默的坚守，让人

察觉不到该有的温度

太阳、月亮

是不可缺失的存在

眼睛捕捉到的

并非美好

认知以外的事物

本就存在

那些未知的答案

或许，与阳光一样耀眼

 

人生拼图

一次次叠加

拼成一种人生

看不透的风景中

有你有我

选择相应的角度

合适的位置

填充声调

不图别人的瞻仰

自己默默前行

拉近距离

也翻越冷漠

让风景中的你我

绽放出靓丽的颜色

 

理由

方法与借口对立

各种理由，难分伯仲

进与退的拼搏中

摊出各自的轻重

如果有一万个理由逃离

谁愿妥协

如果可以回避现实

谁会找一个理由喜欢

有关梦想与爱情

有关事业与未来

我们是生活的执行者

没有理由退回

 

邂逅

青春期的邂逅

让我们充满幻想

草草的结果

在倒影里留下失望的目光

灰暗的日子逐渐变淡

幸福如花朵儿一样绽开

邂逅一枝新荷

曾经的忧伤被覆盖

我在风雨中邂逅

邂逅最美的你

邂逅你我的未来

犹如晚霞中

你手捧的鲜花

向我奔来

 

致一位老师（外一首）

刘序珍（广东）

那一年冬天，很冷

也很温暖

是您，敬爱的老师

脱下自己唯一的手套

温暖了我冰冻的双手

让雪花飞舞的心空，瞬间

阳光万丈

您的体温渗入我的血脉

您的笑容像教室外的丁香

将灿烂、芬芳和洁白

盛开在我心中

 

苹果印象

印象中的苹果

是一张鲜红，鲜红的

小脸蛋儿，在春天的枝头成熟

秋千上的笑声

像大山里欢快、流淌的泉水

清脆而香甜

在岁月的枝头

一次次怒放

映射出来的光芒

折叠视线里的黑暗

 

血脉（外一首）

徐丽（黑龙江）

我的血脉

来自林海雪原

那里的山川河流

赋予我蓬勃的生命

那老街、那老屋

在千回百转的回眸中

潸然泪下

当年离乡时

那个满眼含泪的小丫头

经历几十载漂泊

阅尽千帆

在离乡与归乡的时空中

辗转前行，风雨无阻

 

关于白发

我的白发是岁月染的

无需遮掩

白发生成时

月色正浓

月辉倾泻在我心间

我的白发是乡愁染的

哪一缕没有颠沛流离

哪一丝没有相思愁苦

那丝丝缕缕的白发

是岁月的馈赠

是履历，是时光印迹

是人在旅途飞逝的流年

 

两面性（外一首）

张春晓（湖北）

群山笔直地站在峡谷边

穿村而过的九冲河拉着山洪

一路奔腾。一场暴雨

绑架了黑夜，又裹挟了白天

见惯大风大浪的村民

点燃一支烟头，轻轻一吸

便吐出一口习以为常的情绪

吐出一声无奈的叹息

此刻，你惊叹高峡的壮美

此时，你可曾想到

奇峰秀水的背后

 

每一个清晨

我希望，跳进窗户的晨光

是一只火炬，点燃每一天的梦想

烤干湿淋淋的风云

烤干被秋雨打湿的心情

鸟鸣是一只小喇叭

敲响每一扇大门

唤醒沉甸甸的灵魂

唤醒昨夜还没有做完的梦

眼皮是一位守护神

赶走体内的黑暗，拯救夜晚

拯救被雨囚禁的生命

 

青春之火（外一首）

秦仲濂（江苏）

我们端起酒杯——

友谊和幸福的琼浆，涌向心窝

杯里的海洋，翻腾出思想的浪花

云霞飞向脸颊，春花悄然开放

举起的手，像一艘舴艋

在一声声祝福里颠簸

笑声，像弹出的音符

自己给自己伴奏，助燃

深藏在血液里的青春之火

 

听雨

雨像行路者的脚步声

仿佛在奔赴——

人生一个又一个考场

雨像贫困者的呐喊声

仿佛在呼唤——

人生一片又一片田野

雨像不幸者的哭泣声

仿佛在倾诉——

人生一次又一次孤单

每一场雨，都是一场话剧

有人在自己的泪水里登台

有人在别人的泪水里谢幕

有人因雨而喜，有人因雨而愁

 

回到村庄

傅海清（湖南）

村口，一棵青松托举旧年的鸟巢

两只黄狗仍在树下左顾右盼

岁月催白了母亲的头发

小溪低吟爱的乐章

阡陌纵横，仿佛撑开的网

乡亲们揽阳光入怀

麻雀和吃草的牛羊散落在地上

写下一句句诗行

风带来了五月的槐花香

炊烟从瓦间升起

父亲在山的那边。残留的露水

像一颗颗滚烫的泪滴

 

我如时间

耿拥军（山西）

居高，拉近与天空的距离

晨光，一缕一缕，给大地

编织温暖而雅丽的衣装

我是欣赏者，我是受惠者

我如时间，又一次从黑夜

度到了天亮

秋的眼神，柔美而安祥

让人忆起爱的湖水和远方

我是深秋的一片叶子

深知，秋的思量和思想

 

思州怀古

王乔（贵州）

思州府衙上空的一根羽毛

高高举起，像一阵阵呐喊声

抖落一身铁锈

我和古人相遇，举火为帜

马蹄跶跶响，尘烟深处

城墙和人若隐若现

改朝换代的家谱上

盖了一轮圆形的钢印

从不低头的血色

被围在圆圈儿里，像新的苍穹

一声喇叭，惊醒思绪

公交站台的路线换了旗帜

人们拥挤着。滚滚车流里

依旧熙熙攘攘

 

难忘的九月

舒连军（安徽）

天上地上，白菊花连成一片

父亲融入花香，飘在那年的九月

我打开录像，场景保鲜依旧

阵阵香气徘徊不前

西风吹落几行雁鸣

黄泉路口响起钟声

忘川河，映出父亲

焦虑张望的身影

老屋旧院，墙皮脱落

群雀议论着往事

竹音沙哑，诉说别情

窸窸窣窣的落花

在为圣洁的灵魂送行

 

钥匙与锁

尹振华（山西）

锁孔，在家中守望

钥匙，为梦想启航

互为密码，挂牵每一段时光

风化聚聚散散的欢喜和忧伤

以及无解的迷茫

誓言在心房嘹亮

铸一个天长地久的梦想

缠绵生活的日常

 

寒冷的夜晚（外一首）

林钊勤（北京）

秋尾的风，在月光下挣扎

梦话的眼泪，灌醉一个夜晚

岁月开始审判我的独白

花谢的日子里，冬天开始蔓延

流云引渡，浸透灵魂的骨头

夜晚的老寒腿，在床榻

敲打着过往的岁月

颤栗的影子扶不住墙角的拐杖

额头的白发互相取暖

大地的悲凉还在扩张

芦苇弯下腰身，唱着挽歌

辞别，是一场暴风雪

开启一段横舟无人的野渡

 

扁舟

在南湖，大风吹起的地方

一叶扁舟，承受了无数风雨

十三位艄公，从不同的地方

用不同的语言，以共同的方式

游出嘉兴南湖——

游到万里山河，深处

点燃一把万丈天火

七月，是历史留下的痕迹

是未知空间里，完成的一段使命

飘摇在茫茫大海的那一叶扁舟

终将抵达，历史的肩头

 

人世间

马玉霞（山西）

卑微的你和我

虔诚地捡拾起晨曦和黄昏

行走在同一条道路上

疲惫的脚步，与大地贴得很近

寒潮来袭

我们不约而同地把目光投向菊花

菊花的魅力，无非是站在风口浪尖

让严肃的霜，反复清洗出

最娇艳的模样

 

月光曲（外一首）

李伟（四川）

很难想象，今夜刺耳的月光

又开始了另一种诗情

写窗前的花

一整夜只为轮廓有致的梦

在寂静的时间里，又小又慢

写被酷暑放养的蝉

用尖叫撕碎此时的夜

此时雕刻着

我内心起伏的一条曲线

写贯穿城市的一面镜子

正面有摇曳的荷花

带着风，布下

现实留给月光的泪水

即便没有亲密无间的对话

也在此刻，越写越甜

越写越近，越写越新

 

春天的火焰

春天很土，桃花，梨花，海棠花

成了无休止的热闹。我发现

旷野其实就是懒惰的借口

仿佛每一朵花的背后

跟着一群人的寂寞

春天又开始体谅那些花的年龄

在藏着幽深曲折的小路旁

不用风动，我的心

已为一片花海迷失方向

这里有很洋气的春天，在阳光下

酝酿我的情绪和远方

穿过绿色的压抑，我看见

城市的灯火，正源源不断地

收获掌声

 

老家的门（外一首）

田树先（湖北）

关与开，都不重要

爬墙虎和牵藤刺，已长过门头

山风吹过，几只灰雀

抖动着羽毛

院内虫和蚂蚁，院墙上的草

都是视野的佳肴，象征尊卑的石鼓

被尘土埋腰

两块斑驳的石壁

篆刻着爷爷和父亲的操劳

 

 

背影

门前那棵桂花树

是娘三十岁栽下的

娘那天披着秀发

轮起锄头，用很大的力气

六十年过去，如今

那棵桂花树个头不高

却充满活力。远望

那是娘抡起锄头时的形体

枝繁叶茂是娘的秀发

花蕊是娘的笑容

一个活生生的背影，如底片般

永远印在我的目光里

 

老屋前的柿树

夏鸣（湖北）

老屋前的柿树，像老屋前的野草

一岁一枯荣。不同的是

野草以衰败的方式向老屋谢罪

柿树回报的，却是硕果累累

老屋前的柿树，是父亲安排的伏笔

独守老屋，父亲看过树苗的成长

却没看过柿花的繁茂和美丽

更没尝过，成熟的纯正和甜蜜

柿花黄白或紫红，恰如我清明时

敬献的花环。柿子丰实而圆润

传递着我无尽的愧疚和思念

年复一年，我依旧来去匆匆

摘下满树的柿子，洒下我的泪水

明年的此时，该又是一个丰收季

 

一张褪色的照片

寒冰（湖北）

五十年过后，还在颤动的

仍旧是那满坡的松针

我被出生地“西马岔”的呼唤叫醒

每念一次，就有一阵风从纸上掠起

途径我内心的山丘

那粒红豆，种在我的额头

从青春已达迟暮

我爱的事物在轻盈的消失中

照亮自身，比如那张褪色的老照片

回头望见，月亮一穷二白

星辰布满伤口

 

雨的镜像

童令仪（广东）

好大的雨，并不逊色

诺亚方舟在澎湃的雨浪中

摘取的水天一色

而水天相接的媒介，爆发在眼前

我还是没有看见

间距在百米处的木瓜树

那是聚雨织就的纱幔

摔向整个天空，形成的短暂虚无

如你微信里的文字，与

“黑匣子”里跳跃的数据一样近

精确到39道闪电与火的对接

近在水的中央，雨伞下朦胧的形体

裸裹一个镜像的界面，伸向

远古铜镜时代

梳妆台前一张娇羞动态，淡淡的妆容

移步窗口，朝向远方的视线

收回来的，到底是雨水还是泪水？

 

陶罐

陈可（湖北）

我喊不出花朵的名字。

窑火，火鸟一样张开了翅膀

枕头上的花瓣，细述着春天的故事

落红属于秋天的标签

最好的土陶坯，在地垄里暴晒

某一天，花瓣飞上陶罐表面

亮出泥质浑厚的色泽

而这一次的开放成为文明的印记

保存上千年