总第1784期         2024年5月29日

一版

习近平对学校思政课建设作出重要指示强调

不断开创新时代思政教育新局面  努力培养更多

让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人

丁薛祥出席新时代学校思政课建设推进会并讲话

■党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强，各级各类学校社会主义办学方向更加鲜明，思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生“四个自信”明显增强、精神面貌奋发昂扬，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变

■新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍

■各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人

新华社北京5月11日电  中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对学校思政课建设作出重要指示指出，党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强，各级各类学校社会主义办学方向更加鲜明，思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生“四个自信”明显增强、精神面貌奋发昂扬，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。

习近平强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。

习近平强调，各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

新时代学校思政课建设推进会5月11日在京召开。会上传达了习近平重要指示。中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥出席会议并讲话。

丁薛祥在讲话中指出，要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重，以新时代党的创新理论为引领，立足新时代伟大实践，不断推动思政课改革创新，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。

丁薛祥强调，要紧扣新时代新征程教育使命，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，不断开创新时代思政教育新局面。加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，推动党的创新理论最新成果入脑入心。充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，丰富思政课教学内容，讲好新时代故事，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力。以“大思政课”拓展全面育人新格局，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生更好了解国情民情，坚定理想信念。遵循教育规律，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，循序渐进、螺旋上升设计课程目标，贴近学生思想、学习和生活实际，让学生爱听爱学、听懂学会。加强思政课教师队伍建设，健全突出教学优先的评价体系，完善教师地位和待遇保障机制。各地各部门要扛起政治责任，狠抓工作落实，推动形成思政课建设的强大合力。

中央网信办、国家文物局、北京市、福建省、中国人民大学、复旦大学、东北师范大学附属中学、长沙市育英小学有关同志作交流发言。

李干杰、李书磊出席会议。

中央教育工作领导小组成员，各省区市和新疆生产建设兵团、中央和国家机关有关部门负责同志，优秀思政课教师代表等参加会议。

会前，丁薛祥到北京科技大学和北京市第一五九中学调研，了解思政课线上线下集体备课情况，听取思政课现场教学，与教师和学生交流。

“滴润”教育助成长  培根铸魂育新人

——湖南省长沙市长郡芙蓉中学大思政教育的探索与实践(刘红星  夏 琴)

随着信息技术的突飞猛进和人民生活水平的提高，教育需求正逐步向个性化、多元化转变，人们不再仅仅满足于孩子的基本生存技能培养，而是更加关注他们未来获取幸福的能力。这一转变迫使学校教育必须转型升级，深化供给侧改革，以确保每个学生都能得到充分的尊重和发展。

二版

挖掘黄河文化  服务立德树人（吴文敏）

大河奔流，不舍昼夜；黄河远上，水韵风华。黄河既是一条波澜壮阔的自然长河，更是一条源远流长的文化大河。滔滔黄河百折不挠奔腾入海，塑造了中华民族自强不息的伟大品格，锻造了华夏儿女爱家爱国的人文精神。习近平总书记指出：“黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。”

运动奏响生命乐章  巧手“陶”制多彩童年

——山西省长治市上党区实验小学以特色课程助力“双减”走深走实(杜田路  韩小琴)

长治市上党区实验小学地处上党腹地，炎帝故地黎都城中心，创建于1981年。近年来，在国家“双减”政策的春风中，学校秉承“创造适合生命成长教育”的办学理念，聚焦特色课程建设，积极打造“轻负优质”教育新生态。通过构建以“体育运动”和“泥塑陶艺”为核心的特色课程，不仅有效撬动了学生的全面发展，更助力学校蜕变为一所“师资力量雄厚、管理理念先进、育人环境优美、办学特色鲜明、教学质量一流”的省级示范小学，并先后荣获了全国现代教育技术实验先进校、全国学习科学实验学校、省义务教育示范校、省基础教育改革示范校、省素质教育示范校、省教科研先进校等一系列殊荣。

黏土传情  感恩母爱

近日，江苏省连云港市连云区墟沟街道桃园社区与连云区东港小学联合开展“黏土传情  感恩母爱”创意手工制作活动。小学生在老师的指导下，通过揉、捏、搓、贴等方式创作黏土画，表达对妈妈的爱与祝福。

朱华南  李阳/摄影报道

浙江省湖州市德清县高桥中心小学

享蚕桑之美  品劳动之乐（通讯员  郭洪明）

本报讯  初夏时节，江南大地忙养蚕。在这个充满生机的季节里，浙江省德清县高桥中心小学的师生们，依托当地丰富的蚕桑资源，通过“桑果子”劳动社团，深入开展了一系列富有特色的蚕桑劳动教育活动。

湖北省竹山县宝丰镇施洋小学

龙狮文化进校园   快乐成长传“非遗”（通讯员  朱本双  王营中）

本报讯  近日，在湖北省竹山县宝丰镇施洋小学校园里，该校邀请的民间艺人正在指导孩子们舞龙舞狮。铿锵有力的锣鼓声中，舞龙的孩子们气势十足，在龙珠的引导下，操纵着绚丽的龙身，通过人体的运动和姿势的变化完成龙的穿、腾、跃、翻、滚、戏、缠等动作，彩龙时而你追我赶，时而威风造势，场面特别壮观。“小狮子们”轻盈的姿态伴着矫健的步伐，眨眼努嘴，摇头摆尾，时而跳跃，时而翻滚，一展万兽之王的英姿雄风。

三版

朱小丽：坚守乡村，用爱点亮孩子们的梦想

■ 张晓丽

生在农村，长在农村，在农村学校当孩子们的“老师姐姐”“校长妈妈”，在乡村教育这方“田园”，太原市小店区小店街道警民小学校长朱小丽已经耕耘了25年。从满头黑发到鬓染秋霜，她把人生中最宝贵的年华，奉献给了乡村教育。

从“老师姐姐”到“老师妈妈”，绽放师者最美初心

1999年，19岁的朱小丽回到了母校——太原市小店区小店镇大村中心学校，成为了一名乡村教师。

低矮破旧的校舍，年久失修的门窗，陈旧摇晃的课桌，黑墨已经脱落的斑斑驳驳的黑板……在这样的条件下，朱小丽这名新教师迎来了第一批报到的一年级新生。她看到家长满眼的渴望和孩子们洗得发灰的白T恤，甚至有的孩子提着塑料编织袋改装的书包时，感受到沉甸甸的责任感和使命感。

寒冬里的教室，要靠煤炉取暖。刚开始，朱小丽不会生煤炉，每每蹲下来生火，看到6岁的孩子们忍受着呛鼻的煤烟味，边咳嗽边看着她，她急得想哭。这时，心疼她的父亲伸出援手，陪她一同来教室手把手教她慢慢学会生火。此后的12年里，每一个冬日的清晨，她都会第一个到达教室，先把煤炉点燃，让教室暖烘烘的，为上学的孩子们带去温暖。

不久，她那双生火后总是使用冬日冷水冲洗而裂开了口子的双手引起了孩子们的注意。一天，班上的一位小女生拿着半盒护手霜走到朱小丽面前，怯怯地说：“老师姐姐，抹上这个就不痛了。”就是这一声“老师姐姐”，让她许下了一生的承诺——“生于斯，长于斯，就要反哺于斯”。

童心逐梦  不“欺”而遇

——浙江省衢州市实验学校教育集团悦溪校区第四届心理健康活动月正式启动（余鹏）

5月10日，是浙江省衢州市实验学校教育集团悦溪校区特别设定的“伙伴关系日”。这天上午，学校正式启动以“童心逐梦·不‘欺’而遇”为主题的第四届心理健康活动月，旨在促进孩子们学会自我保护，同伴之间友好相处，提升学生的人际交往技能，预防校园欺凌的发生，让“和悦”充满校园。

践行劳动教育  打好学生“成长底色”（姚雁）

劳动教育作为“五育融合” 的重要内容之一，受到教育领域的广泛关注。近年来，浙江省平湖市职业中等专业学校着力打造“五彩”德育课程，依托校内外劳动教育实践基地，构建“三能进阶”劳动教育体系，规划各具特色的劳动教育课程，在全校营造出热爱劳动的良好氛围。

“砸玩具”式粗暴家访不可取（王琦）

近日，教育博主赵菊英的“砸玩具”式家访行为引发了广泛关注和争议。在其发布的家访视频中，她采取了让孩子亲手砸碎自己心爱玩具、在房间内安装监控等极端手段，这些做法被网友批评为“霸凌式教育”。面对这种粗暴的教育方式，我们必须明确指出，这不仅违背了教育的初衷，更可能对孩子的心理造成长远伤害。

四版

追星路上繁花飘香：学习时代楷模，凝聚奋进力量

■ 郑结霞

芳菲四月，带着满心的向往和期待，我和工作室的伙伴们踏上开往北京的列车，开启为期5天的清华大学附属小学（以下简称清华附小）的学习之旅。

本次学习实现了我多年来的“追星”夙愿。记得20多年前，我在中心小学跟岗学习，从当时的校长口中第一次听到一个响当当的名字——“窦桂梅”。在往后的日子里，我在新闻媒体和全国教育论坛上了解到了更多有关窦桂梅名师的事迹，还有幸现场聆听到她的语文课。后来，窦桂梅成了清华附小的校长，从名师转型为一名成功的管理者。而我，也从一名副校长晋升为校长，面对管理的难度与压力陡增，我唯有不断地学习，向榜样学习，于是我通过查阅资料、购买图书、聆听讲座……各种方式学习窦校长既精细入微又卓越非凡的管理方法。今年4月，当得知清华附小将要举办大型活动时，我主动联系窦校长，争取到这次学习的机会。我带着如年轻人般的追星热情和工作室的成员一起走进了窦桂梅校长管理的学校。

多校联合，助力校长专业化发展（赵咏）

为切实扩大优质教育资源的辐射带动作用，促进校长专业化发展，提升学校的办学水平，在黑龙江省哈尔滨市教育局的牵头下，2021年以哈尔滨市木兰县初级中学为核心校，以东兴中学、大贵中学、柳河中学等11所中学为成员校的教育共同体——赵咏校长发展共同体正式成立。作为木兰县初级中学的“领航者”，笔者曾获得“四有好校长”“身边的好校长”等称号，也曾获黑龙江省模范教师、哈尔滨市第十一批有突出贡献中青年专家等荣誉。

学生自主管理  助推习惯养成

——谈学生自主管理对养成教育的作用和影响（赵传伟）

著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”那么，如何培养学生良好的习惯？是教条式约束、学生被动接受，还是激发式引领、学生自主培养？对此，教育家苏霍姆林斯基给出了答案：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”而学生自主管理正是顺应自我教育这一理念应运而生的产物。

五版

教育的态度就是生活的态度（梁瑞莲）

五一假期本来打算出去旅行，奈何种种原因未能成行，只好呆在家里看书。心里计划着假期五天读两本书，前两天读完了第一本——于洁老师的《我就想做班主任》。读完之后，发现这本书简直就是我的心灵抚慰剂，朴实无华的语言，诉说着耐人寻味的教育真相，令人无比动容。

因水甜润  如水纯真（戈雅娟）

周一最后一节课，我收拾好往教室赶去，这时，走廊上小杨同学迎上来：“老师，有没有杯子？我今天忘带水杯了。”我有点惊讶，虽说是5月初，但这气温已是蹭蹭往上升，这一整天了，他居然没喝过水！“你怎么不早说呢？老师这儿一次性水杯没有，但有一瓶矿泉水，我去拿！”

教师要学会等待（曹慧英）

刘备三顾茅庐等来了旷世奇才诸葛亮，勾践卧薪尝胆等待绝好时机一雪前耻。然而，在当今这个短平快的时代，大多数人都浮躁焦虑，教师也不例外。故学会等待是教师必须要做的一门功课。

越来越出色的“小老师”（杨聪）

为了提高学生的语言表达能力、组织能力，我适时在课堂上设置了“小老师上讲台”环节。在学习《陶罐和铁罐》一课时，我先让学生练读生字词和课文。过了几分钟，我说：“谁来选一个生字教大家？”

陈余俊第一个举手，在黑板上写了个“素”字，说：“同学们，请跟我读两遍！”大家按他的要求读了起来。

在班本课程中寻味桑蚕文化（陈娥）

阳光洒落在宁静的乡村，一声声稚嫩的问候在空中回荡。在远安这片古老的土地上，一场别开生面的学习之旅正悄然展开。

“爷爷好！请问这是什么啊？用来干什么的？”学生小明好奇地指着老人背在背上的背篓问道。

“小朋友好！这个背篓是用来采摘桑叶的，桑叶是喂蚕的主要食物。”老人耐心地解释道。

这一幕发生在我的班本课程《了解桑蚕文化，做炎黄子孙》的实地体验环节中。我们把课堂搬到了学生的家中，把课堂搬到了田间地头，让学生在亲身体验中感受桑蚕文化的魅力。

课程的缘起，源于一次古诗课的学习。当我们读到南宋诗人翁卷的《乡村四月》中的“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”时，学生们对“蚕桑”产生了浓厚的兴趣。他们纷纷提出疑问：“老师，我们这里为什么没看见养蚕的啊？”“老师，我家养蚕！”学生的好奇心被激发，我意识到这是一个很好的教育契机。

六版

当“鲶鱼须”遭遇护士帽（于慧）

额头正上方垂下两绺头发，挡住半张脸，这是00后女生们最“统一”的发型，倍受追捧，在互联网上被称作“鲶鱼须”。我班就有三分之二的“小鲶鱼”。

学生们追求时尚，标新立异，本无可厚非，但对卫生学校的学生——未来的白衣天使来说，发型一直是有着严格要求的，那就是要与未来的护士形象相契合。这样的发型其实是不符合未来的护士形象的。我一直很纳闷，孩子们为什么会那么喜欢“鲶鱼须”，有没有必要继续保持“鲶鱼须”，我决定跟他们做一次探讨。

丁如许点评

微班会要入情入理(丁如许)

微班会时间短，我们一定要有时间意识，在开会交流时要注意入情入理。情理交融，让学生知事明理，心悦诚服。于慧老师的这节课至少有三个特点：

1. 注重交流，理解为先。

2. 注重发展，融情入理。

3.贵在启发，重在行动。

我给老师颁个奖（吕益群）

“吕老师，我要投诉。”周一体育课下课，小慕手握羽毛球拍，一看到我就开始大叫。

“投诉什么？”我一脸狐疑，不会是体育课疯玩把什么器材玩坏了吧。

“我们明明都考满分了，体育王老师为什么还要我们跑步，不跑就不让我们玩。他凭什么不让我们玩，还让我们跑十圈，明摆着就是跟我们过不去，我抗议……”众目睽睽之下，激动加委屈的小慕，边掉眼泪边飙了句脏话。周围好几个男生也小声嘀咕：“王老师太坏了，别的班跑三圈，让我们班跑十圈。”

“请冷静，想必事出有因，等我下课就去了解情况，给大家答复，行不？”我看到群情激奋的苗头，赶紧制止并安抚小慕。

“老师，我给你说”（皮梦圆）

“老师，我给你说，他刚打了我一下。”

“老师，我给你说，刚才上数学课她在书上画画。”

“老师，我给你说，小马刚给小王起了个外号！”

他们就是我一年（4）班的宝贝们，每天五花八门的问题，应接不暇，可笑又可气。

相信作为一名小学低段的班主任，孩子们的这些告状行为，你们也经常能碰到的。刚开始，每件事情我都会逐一和他们讲道理。慢慢地，我发现事情越来越多，越来越杂。

如何引导他们化告状为自理呢？我一直在想办法。一次，在图书馆发现了绘本《不要告状，除非是大事》，我有了主意。

“书”适圈，你值得拥有（吴家燕）

几日雨水天气一扫上周的闷热。午间，学校图书馆老师和小草文学社的同学们在榕树下举行“世界读书日·杂志漂流活动”。参与活动很简单，只要在小卡片上写下自己对阅读的一句感言，便可任意挑选一本自己喜欢的杂志。

这会儿正是餐后的自由休息时间，但驻足在活动摊位前的学生却并不多。我和同事陈老师走了过去，思考要写点什么，陈老师感慨道：“现在爱阅读的学生太少了，读纸质书的就更少了。”我点点头，想了想，在一个精美的扇形卡片上写道：“书”适圈，你值得拥有。

下午上课前，我拿着挑选的文学杂志进了教室，开心地说：“同学们，今天中午榕树下的活动我换到了一本喜欢的杂志！”

七版

做一个“会搞关系”的班主任（李艳玲）

李希贵校长说：“教育学首先是关系学。”一个好班主任，应该是一个“会搞关系”的班主任。

搞好师生关系，如鱼得水

“亲其师，信其道”——这不仅仅是一句古训，更是师生关系的最理想状态。当师生之间的关系和谐融洽，学生自然愿意亲近老师，也更能心悦诚服地接受老师的教育。然而，在实际的班级管理中，许多班主任在处理师生关系时往往陷入两个误区。

家校沟通的三把“金钥匙”（王英鸽）

苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这说明教师和父母都是不可替代的教育者，学校教育需要家庭教育的密切配合，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，两者之间是相辅相承、互相促进的关系。在信息时代，家校沟通方式日新月异，电话、校讯通、QQ群等成为家校交流的新桥梁。这些方式便捷高效，让家校间的联系更加紧密。尽管家访等传统方式逐渐稀少，但其独特价值仍不容忽视。家校共育，需双方携手合作，共同促进孩子的全面发展，让教育之花更加绚烂。

变化从改变称呼开始（张合银）

一天早上，我刚到办公室，同组的小杨老师就向我告状：“你们班周羽（化名）昨天晚上归寝洗漱时，打了我们班徐燕（化名），据说还有其他同学参与，性质很恶劣。趁早读时间处理一下吧，该记过的记过，该警告的警告。”我一听，心里“咯噔”一下：这“你们”“我们”的，阵营很明显呀，定性了？这是打群架呀！虽然当事人都是女生，后果也应该很严重。我说：“行，咱把学生叫来，先了解一下具体情况吧。”

八版

向阳而生，聆听成长的声音(胡金辉)

聂努达说：“我的生命被如此丰盈的爱染成了紫色。”这美好的境界正适合形容我担任班主任以来的生命状态。这份爱让我充实，让我充满智慧，让我的生命如此丰盈。在我看来，班主任最大的幸福，就是以自己蓬勃的生命力带领着一群孩子向阳而生，在充满创造性的劳动中，聆听成长的声音。

心中有阳光，一路芬芳（徐聚棠）

在美丽的广东番禺，有一所年轻的学校——广东番禺中学附属学校，它创办于2017年，是番禺区教育局直属的九年一贯制学校，短短几年间便在全国义务教育教学改革中崭露头角，成为了全国义务教育教学改革实验校、全国“全课程”教学理念的标杆学校。而在这所学校里，有一位老师以其坚定的教育信念和卓越的贡献，成为了师生心中的楷模，她就是胡金辉老师。

她是青年教师成长的好伙伴（胡婷婷）

胡金辉老师，一位在教坛耕耘了二十余载的教育者，以其对语文的热爱和对学生深厚的情感，成为了无数人心中的楷模。她所展现出的爱学生、爱课堂、爱教育的精神，让她的学生受益，也激励着身边的青年教师不断成长。

润物无声，心向暖阳（龚杰文）

在人生的旅途中，遇到一位好老师，如同在茫茫大海中遇到一座灯塔，为我们指明前行的方向。我的女儿在成长的黄金时期，便有幸遇到了这样一位好老师——金辉老师。