班主任之星

向阳而生，聆听成长的声音

■ 胡金辉

人物名片

胡金辉，广东番禺中学附属学校教师，番禺区名班主任工作室主持人，曾先后获得广州市优秀中小学班主任、广州市十佳青年语文教师、广州市骨干教师、番禺区优秀教师、番禺区骨干教师等荣誉称号，多篇文章在《中国教师报》《班主任之友》等报刊发表。

聂努达说：“我的生命被如此丰盈的爱染成了紫色。”这美好的境界正适合形容我担任班主任以来的生命状态。这份爱让我充实，让我充满智慧，让我的生命如此丰盈。在我看来，班主任最大的幸福，就是以自己蓬勃的生命力带领着一群孩子向阳而生，在充满创造性的劳动中，聆听成长的声音。

以文化凝聚向心力

取一个响亮的班名，创造一种独特的班级文化，凝聚一群青春学子，“梦翔书屋”“长风班”“竹梦班”……我带出了一个个极富个性的优秀班集体。孩子们都特别喜欢我们一起取的班名，并且赋予这些班名丰富的内涵。“竹梦班”的孩子们这样解说班名：自强不息、顶天立地，清峻不阿、高风亮节……竹的精神内涵真是太丰富了。我们欣赏竹的“劲节”，因为我们也会拥有不屈的气节；我们欣赏竹的“虚空”，因为我们也需要谦逊的胸怀；我们欣赏竹的“萧疏”，因为我们终将超群脱俗。梦，能激发生命的热情和勇气。有梦，就有希望；有梦，就能进步和发展。“竹梦”谐音“逐梦”，我们“竹梦班”的学生拥有高洁的君子梦，我们为了这个梦不断努力。“高洁君子”成了孩子们共同的追求。

班歌是班级文化的独特载体，唱响班歌，班集体更有活力、凝聚力、战斗力。“竹是谦虚高洁的君子/梦是给予动力的天使/逐梦不停意味青年的生命不止/在人生十字路口/努力坚信逐梦到尽头/在任何危难时候/记得携手逐梦不停留/展翅高飞需先把翅扬/千里之行现在开始闯/学习知识定要努力在未来绽放……”“竹梦班”的孩子们，自己作词填曲原创了班歌，每当唱起班歌，自豪感油然而生。

“自强不息，厚德载物”是我们认同的理念，“成为一个会思考的人”是我们成长的目标，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是我们响亮的口号。在独特的班级文化引领下，我们共同建设各项班级制度，保障班级健康稳定地发展；共同开发多样的班级活动，丰富学习生活；共同布置别致的教室环境，让每一个角落都散发出青春的光彩。独特的班级文化，激励着孩子们努力追求，成长为自己理想的模样。

以目标培养内驱力

“非志无以成学”“有志者，事竟成”……远大志向是我们人生中指路的明灯。引导孩子们确立恰切的目标，激励他们不懈奋斗，培养其成长的内驱力，是我带班的重要法宝。

乐尹是一个非常优秀的孩子，她能力强，团结同学，学习认真刻苦，成绩拔尖。我常跟孩子们讲上一届学生凯雯的故事，乐尹非常崇拜凯雯，并且以凯雯为榜样，希望能考上凯雯所在的高中。这个目标一直激励着乐尹，她不断努力，初一被评为“番禺区优秀学生”，初二成为“广州市优秀学生”，初三成功考上广东实验中学——成为了凯雯的学妹。

让成绩优秀的孩子确立目标并自主奋斗还比较容易，要以目标来激发成绩不理想的孩子的学习内驱力却并不容易。

阿熹（化名）一直比较贪玩，落后的成绩让他对学习没什么信心；他家境殷实，优渥的生活环境让他觉得没必要努力。一直以来，我很关注他，他却无动于衷。一次跑操的时候，我拍拍他的肩膀，带着他一起跑，总是掉队的他居然跟上了大家的步伐。我发现，只要带一带，他也能跟上。于是，我带着他，一点点改掉坏毛病；带着他，一点点取得小进步；带着他，一点点定下每天的小小目标并达成……终于，他慢慢找到了自己的兴趣点，中考时选择了一所自己喜欢的职高。今年，阿熹回学校来看我，告诉我他上了专科，学习自己喜欢的计算机专业。有了目标的引领，他自然而然地有了学习的内驱力。

远大志向，职业规划，理想高中，学期目标……目标导向，是一个立体而复杂的体系。引导学生确立自己的各级目标，制定行动计划，反复对照，动态调整，就能不断激发成长的内驱力。这样，我们就可以在时间的深处，听到个体与群体拔节成长的声音。

以实践磨炼行动力

行动力强的人，大多具备强大的自制力，并敢于突破自我，制定计划就一定要实现，变不可能为可能。然而，优秀的人也可能陷入自我怀疑的迷雾中，举步不前，更何况是对自己没什么信心的人呢？如何培养行动力，就成为我一直在琢磨的重要问题。

王阳明说：“人须在事上磨，方立得住。”其实，培养行动力，正须“在事上磨”。

阿黎（化名）成绩不错，但对班集体的事不大上心。为了让他能积极参与班级事务，我特意任命他为劳动委员，鼓励他做好班级服务者。在担任劳动委员之初，他做事情很不主动，也不细致。我适时跟进，积极指导，指出他工作的不足，也及时肯定他的进步。慢慢地，他发现了这项工作的意义，认真负责起来。到后来，我们班的清洁值日基本上不用我操心。经过两年的磨炼，阿黎同学不仅保持成绩的优势，也用自己的服务赢得了大家的肯定，成为了“班级之星”。

前年，番禺区组织了一次“走近乡贤”剧本创作及舞台剧表演大赛。乐尹的原创剧本《何炳林》突围而出，获得剧本创作一等奖，我们班因此获得了舞台剧表演的资格。暑假期间，乐尹、可人、心妍几位主创寻找演员、积极排练，在没有专业老师指导的情况下，十来个孩子将这十多分钟的舞台剧排练得有模有样。他们自己制作道具、选择服装、剪辑音乐、设计动作……预演的舞台上，他们表现得非常突出。后来，电视台的导演为我们修改剧本，并在道具准备和舞台表演等方面给出优化建议。当天下午，三位主创在电视台附近的奶茶店将剧本进一步完善。孩子们利用两节自习课的时间组织排练，很快就落实了修改任务。在初赛的舞台上，孩子们的表演大放异彩，在二十多个剧目中夺得第二名的好成绩。

最让人振奋的还是凯雯的故事。那年，凯雯参加“番禺区诗词大会”，她承受着巨大的压力。我鼓励她，陪伴她，指导她。我们一起冥思苦想，一起刻苦训练。一个个挑灯夜战的夜晚，一张张写满密密麻麻诗句的小纸片，最终成就了凯雯的总冠军。赛后，凯雯在一篇文章中说：“这之后，面对艰巨的学习任务，我总会回想起区诗词大会上的成功，我从心里愿意去闯一闯。我学会了一把推开那些无用的疑虑和担心，相信苦心人天不负，相信我能闯过去。”这次的经验，对凯雯后来的学习影响很大，激励她不断努力。去年，凯雯夸取了北京大学。

我为孩子们创造锻炼的机会，培养他们的自信心，让他们在付出艰辛努力获得成功的过程中，磨炼出行动力。

以活动激发创造力

活动是孩子们展示自我的最佳平台，也是激发孩子们创造力的重要方式。我喜欢组织班级活动，让孩子们的才华得以施展，也认真组织孩子们参加各级各类活动，激发他们的创造力。

班级播报，是我非常喜欢的小活动。我让孩子们围绕一个主题，自主制作5分钟小视频，依次主持播放，然后推送到班级视频号分享给家长们欣赏。我们做过的主题有：我喜欢的一本书、我的兴趣爱好、我身边的共产党员、我的小宠物、我最敬佩的人等。孩子们都非常喜欢做播报主持人，也收获了许多意外的成果。比如，关睿的播报《折纸的艺术》被《学语文之友》的编辑看中，转写成创意类作文发表；可人以《我的伯父》为基础撰写演讲稿，参加演讲比赛获得第一名；萱萱的播报稿《父亲——优秀的共产党员》参加广州市作文竞赛获得一等奖……

“竹梦班”的孩子们动手能力也非常强。课间，总是能见到他们摆弄各种小物件。于是，我组织了“我的绝活”展示活动。有的孩子展示魔术，有的孩子展示魔方，有的孩子展示高达模型……让人眼前一亮的是，冠力用泡沫塑料制作的盆栽模型和豆豆用纸板制作的兵器模型，惟妙惟肖，令人赞叹。后来，冠力参加番禺区科技创新大赛屡获大奖，我也为他感到骄傲。

其实，只要给孩子们足够的空间，让他们自己做主，他们就能创造无限的精彩。我把握住每次活动的机会，让孩子们尽情地展示。“每班一台戏”，我让文娱委员策划，从节目报名到主持人选拔都由孩子们完成。他们撰写主持稿、制作道具、排练节目，活力四射。科技节，孩子们自制水火箭，各自想办法让水火箭飞得更远，让自己的水火箭看起来更“酷”，他们的小创意层出不穷，阿鹤和阿黎制作的水火箭获得了年级第一。义卖活动中，孩子们设计摊位布置，想摊位名称，拟宣传口号，绘宣传版画，“长风小店”运营得有模有样。校运会上的每班一分钟表演，是他们最喜欢展示的时刻，从舞蹈动作到服饰、造型，孩子们各显其能，在表演中展现力与美。

在孩子的成长过程中，创造力是非常重要的。充满创意的活动，不仅可以培养他们的协作和沟通能力，还能培养他们的想象力和创造力。鼓励孩子们参与活动，全情投入，让他们的激情得以释放，让他们的创造力得以展现，他们的青春年华定会绽放出夺目的光彩。

作为一名普通的班主任，在平凡的岗位上，通过日复一日的教育活动，培养着孩子们的成长型思维，塑造者他们稳定、健康、积极的人格，建设着一个又一个成长型的班集体，是我最大的幸福。有人说，人生是一场充满意外的历险，沿途有各种可能的遇见。但我可以肯定，与每一个学生的遇见，都是没有意外的幸福！因为，他们的成长，是时间的馈赠，但也有我一点一滴的参与。我愿继续向阳而生，聆听生命拔节成长的声音。

校长点评

心中有阳光，一路芬芳

在美丽的广东番禺，有一所年轻的学校——广东番禺中学附属学校，它创办于2017年，是番禺区教育局直属的九年一贯制学校，短短几年间便在全国义务教育教学改革中崭露头角，成为了全国义务教育教学改革实验校、全国“全课程”教学理念的标杆学校。而在这所学校里，有一位老师以其坚定的教育信念和卓越的贡献，成为了师生心中的楷模，她就是胡金辉老师。

胡金辉老师，作为创校第一批教师，她不仅在教学上追求卓越，更在班主任工作中倾注了无数心血，形成了自己独特的带班风格。她运用积极心理学的理念，关注学生的心理健康，努力塑造学生的积极性人格，培养学生的成长型思维，为学生的终身成长奠定坚实的基础。在她的引领下，班级里充满了积极向上的氛围，班风学风良好，学生勇于进取，不断超越自我。

胡老师的付出得到了学生、家长和社会各界的广泛认可，她先后荣获“广州市十佳青年语文教师”“广州市骨干教师”“广州市优秀中小学班主任”等荣誉称号。然而，她并没有因此而骄傲自满，反而更加坚定地走在教育之路上，带着更多的老师一起成长。

一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。自2019年起，胡金辉老师主持番禺区名班主任工作室，带领团队老师们从个案研究、班会设计、家长会设计、家校微讲坛等方面开展研究，取得了显著的成果。工作室在前两期的考核中均被评为优秀，胡老师也因此两次被评为“番禺区名班主任工作室优秀主持人”。

“心中有阳光，脚下有力量。”胡金辉老师以其积极向上的人生态度、勤勉踏实的工作作风和扎实过硬的专业素养，在平凡的工作岗位上散发出独特的芬芳。她的存在，不仅为学生们点亮了前行的道路，也为更多的教育工作者树立了榜样。从她的身上，我们可以看到作为一名人民教师的责任担当与职业幸福。

（广东番禺中学附属学校校长徐聚棠）

同事赞语

她是青年教师成长的好伙伴

胡金辉老师，一位在教坛耕耘了二十余载的教育者，以其对语文的热爱和对学生深厚的情感，成为了无数人心中的楷模。她所展现出的爱学生、爱课堂、爱教育的精神，让她的学生受益，也激励着身边的青年教师不断成长。

作为广州市骨干教师、广州市十佳语文教师，胡老师在语文教学上追求卓越，力求每一堂课都能触动学生的心灵。她的课堂，既有深度又充满活力，让学生在轻松愉快的氛围中汲取知识的养分，不仅得到了学生的喜爱，也赢得了同行的广泛赞誉。

胡老师不仅在教学上精益求精，更是青年教师的良师益友。她担任新教师培训和骨干教师培训的指导老师，以自身的经验和智慧，为徒弟们提供宝贵的指导和建议。她的严谨治学态度和无私奉献精神，让每一位青年教师都深受感染，激励着他们不断追求进步。

在担任班主任的15年里，胡老师用爱心和耐心，陪伴着每一个学生成长。她不仅是学生的老师，更是他们的朋友和引路人。她用爱心温暖学生的心灵，用智慧指引他们的人生方向。她的班主任工作，不仅得到了学生的认可和喜爱，也赢得了广大家长们的尊重和信任。

她对教育事业的热忱，不仅影响了她的学生，也影响着与她共事的老师们。作为她的徒弟，我每天都能在她充满感染力的微笑中感受到教育的美好，汲取奋斗的力量。

胡金辉老师常说：“教育是神圣的事业，能够成为一名班主任，聆听学生成长的声音，是作为教师最大的幸福。”她遵循内心的指引，相信教育的力量，做着最平凡的工作，却带给生命不一样的成长。她是青年教师的榜样，也是所有教育工作者的楷模。

（广东番禺中学附属学校胡婷婷）

家长印象

润物无声，心向暖阳

在人生的旅途中，遇到一位好老师，如同在茫茫大海中遇到一座灯塔，为我们指明前行的方向。我的女儿在成长的黄金时期，便有幸遇到了这样一位好老师——金辉老师。

金辉老师，一位在语文教学领域深耕细作、硕果累累的优秀教师。她不仅在教学上精益求精，更在育人上倾注了无数心血。小女在她的引领下，从刚升入初中的胆怯与迷茫中逐渐走出，变得自信而坚定。金辉老师用她的智慧和爱心，为孩子们营造了一个充满阳光和希望的成长环境。

记得在一节公开课上，老师提问时，我看到小女的眼中闪烁出渴望与兴奋，然而却始终没有勇气举起手。金辉老师敏锐地捕捉到这一点，温柔地鼓励她：“小婧，你来谈谈。”小女仿佛感受到了老师的信任与期待，她拿起话筒，激动地表达了自己的观点。那一刻，我知道，金辉老师的鼓励已经化为一股暖流，流进了小女的心田。

除了在学习上悉心指导，金辉老师还非常注重培养学生的自主意识和团队合作精神。她鼓励班委们积极参与班级事务的管理和策划，让每一个孩子都能感受到自己在集体中的重要性。在2023年番禺区的“走近乡贤”情景剧大赛中，金辉老师放手让班委们自己策划、排练，最终取得了优异的成绩。

金辉老师不仅是一位语文教师，更是一位心灵的导师。她的关爱与呵护，如同春风化雨般滋润着孩子们的心田，让他们在成长的道路上心向暖阳、勇往直前。

如今，小女已经顺利考入了心仪的高中，开始了新的学习生涯。然而，金辉老师给予她的影响却如同烙印一般深深地刻在她的心中。我相信，在未来的日子里，这些美好的回忆将会成为她最宝贵的财富，激励着她不断前行、追求卓越。

（学生家长龚杰文）