总第1785期         2024年6月5

一版

弘扬医圣精神  播下中医药文化种子(武华云)

“连翘浑身都是宝，品质最好的就是清明前后的单叶芽、双叶芽”。春日暖阳，河南省南阳市第五完全学校仲景百草园内连翘花盛开，金灿灿一片。中医社团的老师正在为“小郎中”们讲解连翘花的医用价值。“我们这个百草园需要根据时令种植、管理，前不久孩子们移栽了艾草和瞿麦。你看，现在已经活稳了。”第五完全学校小学部校长廖峰给笔者一一介绍园里栽种的各种中草药。

生活即教育  劳动伴成长（高生）

“将擀好的饺子皮放在左手中，用馅尺取出适量的饺子馅放在饺子皮中央，用馅尺轻轻压一压肉馅，然后把皮对折，把饺子开口的边都捏紧……”这是肥城市实验小学劳动教师高生正在眉飞色舞地讲授劳动课《包饺子》,学生们听得认真，忙得“不亦乐乎”。

基础教育“规范管理年”行动启动（记者  王峰）

本报讯  近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》，对开展基础教育“规范管理年”行动的工作目标、规范整治重点、实施步骤、健全工作机制等方面提出要求。

北京发布课后服务工作指南（记者  王峰）

本报讯  日前，北京市义务教育学校课后服务质量提升工作会在通州区召开。会上发布《北京市义务教育学校课后服务工作指南（试行）》，从系统规划、内容设置、管理实施、资源使用、安全保障和质量监控等六个方面，为全市课后服务高质量开展提供理论依据和支持性工具。

江西开展“大手拉小手”党建指导试点（通讯员  廖肇银）

本报讯  近日，来自南昌大学、华东交通大学、江西财经大学3所高校的党建工作指导组成员，与结对的江西省萍乡市、新余市、鹰潭市3个设区市教育行政部门的负责人、党建工作人员齐聚一堂，召开全省中小学校党建工作指导组第一次会议，这标志着江西高校与中小学校“大手拉小手”党建指导试点工作正式启动。

二版

育心与育德相结合  培养身心健康的时代新人（方磊）

立德树人是教育的根本任务。德育不仅仅是教导学生如何做人，更在于培养他们高尚的品德、健全的人格和强烈的社会责任感。与此同时，心理健康教育也是培育学生健全人格、预防心理困扰的关键环节。高中阶段，学生正处于青春期，身心都在发生深刻变化，面临着诸多挑战和困惑。在这样的背景下，将德育与心理健康教育有机结合，不仅有迫切的现实意义，还将对学生未来发展产生深远影响。

发扬“三牛”精神  培育时代新人（余金元）

江苏省溧阳市竹箦小学创办于1913年。竹箦地处革命老区，是陈毅、粟裕曾经战斗过的地方。学校北枕瓦屋、丫髻两山，南望新四军江南指挥部旧址，旖旎的自然风光、厚重的革命历史以及灿烂的现代文明共同赋予了它深厚的内涵。在习近平“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”的“三牛”精神指引之下，学校党支部积极凝练“小牛”党建品牌，围绕中心抓党建、抓好党建促发展，将党建工作与立德树人工作深度融合，有效推动学校各项事业健康快速发展。

辽宁省大连市龙王塘中心小学

诵读红色家书  感受信仰力量（通讯员  徐颖）

本报讯  心中有信仰，脚下有力量。为进一步传承红色基因，弘扬英烈精神，近日，辽宁省大连高新技术产业园区龙王塘中心小学开展了“诵红色家书 忆英烈家国情怀”诵读活动。

经过激烈的初赛选拔，十个班级脱颖而出，成功进入复赛。在复赛中，学生们满怀深情地诵读了《赵一曼写给儿子的信》《江姐的最后一封信》等红色家书，饱含深情地讲述了先烈们为人夫妻、为人父母、为人子女的情真意切，传递了先辈们崇高的理想信念和炙热的家国情怀，使现场师生接受了一次深刻的思想教育和精神洗礼。

山西省垣曲县新建小学

深化诗词教育  打造诗意校园（通讯员  李莉）

本报讯  古韵悠悠传经典，诗声琅琅育少年。为进一步传承和弘扬中华优秀传统文化，山西省垣曲县新建小学近年来深入开展“诗词进校园”系列活动，致力于打造一个诗意盎然的校园文化环境，使经典诗词成为滋养学生全面健康成长的源泉。

河北省枣强县第六中学

校园摄影大赛  定格春日美好（通讯员  王岩  李文忠）

本报讯  为进一步推动学校美育高质量发展，展现校园自然风光与人文风情，培养学生对日常生活的洞察能力，近日，河北省枣强县第六中学举行了春天主题校园摄影大赛。

三版

徐艳霞：我只是一束微光

■ 刘华荣  刘 佳

有这样一位女教师，她主动申请到半月镇龙台小学支教；支教两年期间，多次深入学生家庭，4次遍访学生，行程总计达4000公里，并撰写家访手记3万余字；除了授业解惑，她还帮助乡村青年教师规划成长道路……她就是湖北省当阳市东门小学教师徐艳霞。

守望，只为一句承诺

徐艳霞毕业于当阳中等师范学校，中小学一级教师。她从教28载，一直扎根在教学一线，始终耕耘在班主任工作的天地里。2021年，徐艳霞得知有支教名额后，便主动报名参加。同年8月30日，她拎着简单的行李，来到距家40公里外的半月镇龙台小学支教。

“黝黑的肤色，眼神里流露出无限期待”，这是四年级36个孩子初次见面时给徐艳霞留下的印象。

早晨6：50叫孩子们起床，教他们洗衣服、打扫卫生，陪餐、上课，晚上7：30为熟睡中的孩子们掖被角。这就是徐艳霞支教的日常生活，充满了挑战与温暖。

在开学的第一天，晚上查寝时，她发现一个叫小欣（化名）的孩子坐在床上呜呜地哭。经过耐心询问，小欣才哽咽地说道：“想妈妈了，我好久没有看到她了。”徐艳霞抱着小欣，不停地安抚他，直到小欣渐渐入睡。事后，徐艳霞向同事了解到，小欣的父母离异后，妈妈改嫁他乡，爸爸杳无音讯，小欣一直与与爷爷相依为命。这个班上，像小欣这样的单亲、留守儿童有18个。了解到这些情况后，徐艳霞的心里久久不能平静，她下定决心，当好36个孩子的“老师妈妈”。

孩子们的情感世界是丰富的，老师真诚的关心和爱护他们能感受得到。在日复一日琐碎而繁杂的工作中，学生小雅的一句“徐老师，我们习惯一转身就看到您！”让徐艳霞倍感欣慰，她觉得一切付出都是值得的。

浙江省宁波市镇海区：让校园文化“可视化”

■ 本报特约通讯员  刘 波

5月14日，浙江省宁波市镇海区教育局官方微信公众号镇海教育门户的“让校园文化‘可视化’”专栏，推送了该区艺实幼儿园（骆驼玫瑰湾园区）校园文化建设的内容。这条推文从幼儿园简介、办园理念、园徽解读、园歌展示、校园剪影等方面，图文并茂对该园的校园文化进行了全方位的展示。镇海区教育局官微从龙年新春伊始推出的“让校园文化‘可视化’专栏”，也圆满地画上了句号。

举报未成年人野泳有奖，这个可以有（张立美）

日前，江苏邳州市公安局、邳州市见义勇为基金会发布了“举报劝阻未成年人野泳有功人员专项奖励办法”。根据该办法，对发生在邳州市行政区域内未成年人野泳、戏水行为，积极实施举报、劝阻、施救的非执行职务人员，将给予奖励。

举报劝阻未成年人野泳有奖，很多城市都出台过类似政策。如2023年8月，湖北荆门应急局发布公告称，如果发现未成年人在无家长或老师的监护下在室外水域游泳，请立即劝阻、制止，并进行举报，应急部门将予以奖励。

奇思妙想，变废为宝

“我的垃圾回收系统手工作品是用旧纸箱、废纸杯，还有用过的卡纸等废旧物品做成的……”5月20日，山东省阳信县金阳街道学区第五实验小学一年级四班的武士泽同学（左前一）向大家介绍自己手工作品的制作过程。

近日，为了引导小学生从小养成绿色环保、勤俭节约的好习惯，倡导低碳生活方式，阳信县金阳街道学区第五实验小学开展了“变废为宝”创意手工作品展示活动。

林世军/摄影报道

四版

实施和美课程建设  赋能乡村教育振兴（刘超）

山东省滕州市滨湖镇中心小学坐落于美丽的微山湖畔，秉承“实施荷和教育，培育荷美少年”的教育理念，致力于打造“荷和”文化。学校将“拥有荷之美，共创和之贵”作为学校文化的核心，强调课程建设、实施与特色发展，坚定不移地走内涵发展、特色兴校之路，通过这一路径，学校实现了教育质量、学校管理、师德师能的全面提升，为培养具备核心素养的优秀人才奠定了坚实基础，实现办学质量稳步提升。

一、立足乡村文化，持续优化课程实施路径

学校依托其独特的地域特色，深入挖掘并整合了本土的“荷”与“和”文化，将这两者紧密结合，形成了独特的“荷和”教育理念。以“荷”立品，引导学生学习荷花的高洁品质，培养正直、纯洁的品格；以“和”善行，倡导学生以和谐、友善的态度处世，形成积极向上的社会观。学校以立德树人根本任务，开发了一系列彰显乡土特色的 “荷和”课程，旨在通过丰富多彩的教育活动，促进学生全面发展，引导学生成为品德高尚、行为优雅的“荷美少年”。这一“荷和”教育品牌内涵丰富、特色鲜明，充满了生机与活力，展现出独特的气韵与魅力。

发挥综合实践活动课程育人作用的三个着力点（沈明益）

综合实践活动课程是伴随着2001年我国进入第八次基础教育课程改革而发展起来的，至今已有20多年的历程。综合实践活动课程的重要性在实践中已被证实，并被确立为从小学一年级到高中三年级的必修课。2017年，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确指出，“综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分”。

2022年4月，教育部颁发《义务教育课程方案和课程标准》，对综合实践活动作出了重大调整，将劳动、信息科技连同课时从综合实践活动课程中独立出来，强调综合实践活动侧重跨学科研究性学习和社会实践。尽管《义务教育课程方案（2022版）》（以下简称《新课程方案》）把综合实践活动课程明确为国家课程，但并没有相应的课程标准，其内容要由学校来安排。

五版

大先生究竟“大”在哪儿（李文送）

习近平总书记提出，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，塑造其品格、品行和品味。那么，大先生是什么样子？大先生究竟“大”在哪儿？厘清这些问题有利于广大教师找到生命成长的标杆，引导他们心向往之，并努力达之。说到大先生，我的脑海就涌现出了梅贻琦、蔡元培、陶行知、陈鹤琴、李吉林、于漪、顾明远等熟悉的名字。从他们的身上，我不仅看到了大先生的模样，还看到了大先生的“大”气象。大先生之“大”，关键不在于身材之高大，不在于体型之宽大，也不在于岁数大或脾气大，而在于大情怀、大格局、大胸襟和大本领。

插上翅膀，我也能飞翔（李艳玲）

我做教师的时间不算短，但做一个爱阅读、勤写作的教师，只能算是“萌新”。与读书结缘，要感谢我的恩师，湖北省正高级、特级教师张家海老师。张老师常说：“阅读和写作是教师专业成长的一对翅膀。”在他的带领下，我在阅读中获取知识、拓宽视野、提高思维能力；我在写作中，学会如何观照、领悟怎么构思、参悟如何表达。正是插上了这对翅膀，我才真正在迷雾中找到了做教师的感觉。

利用“资料袋”提升学生的自主学习能力（张秋兰）

统编版小学语文教材中的“资料袋”，虽然占幅不大，但却是和课文内容息息相关的资料。教师可引导学生利用“资料袋”进行自主学习，丰富课文内容，拓宽知识视野，发展多种能力。

一、课前利用“资料袋”奠定阅读基础

课前预习可以促使学生养成良好的自主学习习惯。“资料袋”作为一种学习资源，出现的位置虽然比较靠后，但是教师可引导学生先看一看，结合“资料袋”内容，根据提示或介绍，了解课文内容相关的信息。

《晋灵公不君》中的思政教育亮点（王逸群）

《晋灵公不君》是高二语文选修教材《中国文化经典研读》中的一篇重要选文。作者以鲜活生动的故事记叙了因晋灵公的昏庸残暴，最终酿成一场政治灾难的历史事件。它不仅是学生掌握词汇、语法等古汉语知识的经典文言材料，而且其内容体现了儒家的伦理纲常、孝道思想以及运城地方文化元素等，处处闪烁着思政教育的亮点，与社会主义核心价值观有高度的一致性，是学生了解和继承中华优秀传统文化的重要载体。

六版

如何平衡班级管理中的“管”与“理”（曾雪琼）

在班级管理中，我深知学生才是班级的主体，一个班级要想持久有效地管理好，关键是让学生都参与进来，成为班级的小主人，借班级管理之力培养学生的自主管理能力。因此，我巧用以下三招，赋能班级管理。

一、组建最优团队

二、内化集体意识

三、关注个体成长

从集体到个人，相互影响，相互赋能，才能更好地建设温暖向上的班集体。

如何平衡班级管理中的“管”与“理”（王慧）

在教育工作实践中，笔者不断地思考探索、创新实践并总结经验，旨在让“管”与“理”双轨同行，让班集体成为每位学生成长进步的阶梯。

一、师生共商 共创班级公约

为了培养学生的主人翁意识，新学期伊始，笔者倡导师生共同商议来制定班级公约，师生每人可以提出两条班级公约，然后师生共同投票选出支持率最高的20条作为班级公约（教师有“一票否决”的权力）。这样，既给学生创造了民主决策班级事务的机会，提高了他们参与班级管理的积极性，也有利于教师宏观把控各条公约的合理性，实现了班级“管”和“理”的有机结合。

充分发挥学生的主观能动性（沈佳儿）

教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在当下的环境中，我们需要摒弃老旧的以班主任为主的班级管理模式，坚持立德树人、以人为本，从学生出发。可见，班级管理可不是一个轻松的活儿。

粗管细理——班级管理的制胜法宝（石玮）

“管”和“理”是班级管理中相辅相成、缺一不可的两方面。我认为，在班级管理中，我们可以采取“粗管细理”的方式：“粗管”——建立班级规则大框架和班委大体系，“细理”——促进学生细化管理办法，吸纳更多民主力量参与到班级管理中。

“管”中有“理” “理”中寓“管”（段小华）

班主任作为班级的引领者，如何恰如其分地运用“管”与“理”，构建一个既有序又充满活力的班集体，是一项艺术，也是一门科学。如何在日常管理中找到“管”和“理”的平衡点呢？我有以下几个策略。

一、制定共同规则，倡导契约精神

二、实施分层管理，激活自主潜能

三、强化情感沟通，构筑信任桥梁

四、注重正面激励，培养内在动力

在秩序与关怀间寻找平衡（何杰）

在班级管理中，平衡“管”与“理”是一项挑战，它要求班主任在维持班级秩序的同时，也要关注学生的个性发展。

一、明确班级目标和规则

班级管理的首要任务是设定清晰的班级目标和规则。通过引入游戏化机制，我们可以将这一过程变得更加有趣和吸引人。例如，我会设计一个“班级挑战”游戏，将学习任务和行为规范转化为游戏挑战，学生在完成这些挑战时获得积分。积分不仅可以兑换小奖品，如文具、书籍，还可以换取特权，如选择座位的权利或自由阅读的时间。这种方法不仅提高了学生对规则的理解，还能激发他们的积极性和参与度。

内外结合，让学生成为班级的主人（杨莉）

很多班主任都会头疼一个问题——让学生真正认可班级管理，而不仅仅是对于“权威”的表面遵从。其实，只要将“管”的外驱力与“理”的内驱力相结合，让学生成为班级的主人，就能做个轻松的班主任。

七版

“三只耳朵”的作用

——共情式倾听的力量与技巧（刘亮）

一、微班会背景

用心倾听，是个人素养的体现，也是人际交往的基础，能让我们收获更多的快乐和友谊。我班学生正处于初中的关键时期，学习任务重，人际交往压力大，与父母关系紧张，遇到想倾诉的事情时，朋友很难做到用心倾听。在日常人际交往中，很多同学并没有认识到共情倾听的重要性，不善于倾听他人的诉说。部分学生倾听时存在以自我为中心的现象，甚至有乱插嘴或嘲笑诉说者等不良倾听行为。针对这一实际状况，我组织召开了本次微班会。

一件点翠饰品引起“非遗热”（劳英亮）

我的抽屉里静静躺着一件点翠饰品，它色泽艳丽，玲珑剔透，每一丝线条都仿佛蕴含着深厚的历史和文化底蕴。就是这件小小的饰品，曾在我的班级中掀起了一场“轩然大波”，不仅让非遗文化走进了课堂，更让传统文化深深烙印在每一位学生的心中。

毕业季正是成长时

——写给我即将毕业的学生们（王晓菲）

作为班主任，我最感慨的时刻是每年的毕业典礼时。那一天，我看你们每一个人都无比可爱，心中充满了临近毕业的不舍与祝福。毕业季，正是人生成长时。那一天，我有太多的话想对你们说。

八版

关注细节，充分发挥微班会在学校立德树人中的作用(陶元红)

作为班主任，必须要高度重视学生思想和行为的细节教育，确保他们不会因为一些看似细微的问题得不到及时引导而在心中留下阴影，进而发展成为品行问题或人格障碍。在中小学阶段，与学生接触最多的班主任，在细节德育方面承担着重要的角色和责任。

直面挫折，积聚成功之力（易金晶）

挫折一词常与失败联系在一起，导致正向反馈减少，负面反馈增加，令人难以感受到幸福和鼓舞。挫折的打击会降低学生的自尊和自信，使他们倾向于逃避而非勇敢面对。但挫折也是成长的催化剂，学生必须学会积极面对挫折，从失败中汲取经验教训，为未来的成功蓄能。

为了学生的健康成长，我们可以采取以下五种策略，引导他们正视挫折，从中汲取宝贵的经验教训，为成功铺路。

开展深度阅读，营造阅读氛围（秦超）

高尔基曾言：“书籍是人类进步的阶梯。”对于各个学段的学生而言，阅读不仅是知识的积累，更是心灵的滋养和成长的助力。在浩瀚的书籍海洋中，选择适合自己的读物，进行深入阅读，对于学生个人素质的提升以及班级文化的建设具有深远意义。然而，现实中我们常常发现，学生的阅读往往浮于表面，缺乏深度和实效性，这对优秀班级文化的构建构成了一定的阻碍。因此，作为班主任，我们有责任引导学生走向深度阅读，营造浓厚的阅读氛围。

给心理脆弱的学生多一些温情（杨书阁）

心理脆弱的学生，如同易碎的玻璃，需要更多的温情与呵护。在竞争激烈的当下，他们的心灵承受着巨大的压力，生活的困惑、学习的重担、他人的评价，都可能让他们感到不堪重负。因此，作为教师，我们有责任给予他们更多的关爱和支持。