总第309期  2024年6月17日

第一版

落实“双减”抓常规，严紧细实促成长

——江苏省阜宁师范学校附属小学教育集团教学常规管理工作纪实

□ 周文斌  董海亮

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”为进一步深入贯彻落实“双减”政策，加强各校区教育教学工作管理规范化、精细化，促进课堂教学质量的稳步提升，江苏阜宁师范学校附属小学教育集团组织开展了“教学六认真”常规检查活动。

本次检查项目包括教师教学设计及反思、听课笔记、课堂作业批改等各项内容。检查人员认真对照检查活动的评分细则，仔细翻阅任课老师们的各项常规教学资料，从二次备课到教学反思，从听课次数到随感总评，从作业全面批改到二次订正批改，做到了细致化、规范化。一次检查就是一次促进。在检查中对照学习，在检查中交流提升，教师只有平时严格按常规要求进行教学和管理，力求在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，才能保证高质量教学的有序开展，才能不断促进自身的专业成长，让孩子们乐学、会学、活学。

落实“双减”，减轻学生负担，不仅仅是表面意义上的减少作业的问题。立足课堂，向常规教学要质量，提高课堂教学实效是减负提质的根本和关键所在。为此，学校就深入研究和解读“双减”政策背后的深刻含义，提出了“减负不减质”的工作思路，将“双减”政策的落实与“五项管理”、学校高质量发展结合起来，强化课堂教学主阵地，优化教学方式，大胆进行教学改革与创新。

传承红色基因  培育时代新人

——江苏省盐城市亭湖区新兴实验学校开展红色文化教育纪实

□ 宦春华

红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。近年来，江苏省盐城市亭湖区新兴实验学校充分挖掘红色文化资源，持续开展以“传承红色基因·争做时代新人”为主题的红色文化教育活动，有效融合红色文化于教育教学之中，不仅传承了革命精神，也丰富了学生的历史文化知识，使红色基因在师生心中生根发芽。此举受到家长和社会的高度评价和广泛赞誉。

一、推动红色文化进校园

校园文化是学校的灵魂，学校坚持把红色教育与校园文化高度融合，让校园时时充满红色精神，处处蕴含红色希望。一是重视党建文化，让党建引领教师发展，倡导教师有爱心、有责任心、有精气神，用情用爱用心走进学生生活。二是注重发挥身边榜样的力量，将星级学生、优秀教师、骨干教师等榜样人物的照片张贴在校园各处，时刻激励广大师生，发奋学习，努力工作。三是注重校园精神文化建设，突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园精神文化环境。开办“红色之声”广播站，播放红色歌曲，宣讲革命故事，大力宣传红色革命精神，营造特色文化浓郁氛围。四是注重班级文化建设，鼓励和引导学生参与班级红色文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性红色文化。精心打造班级特色文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我、优化个性的红色场所，让每一面墙壁记录学生成长历程中红色文化印记，提升班级文化内涵。

创新小学语文教学方法，多维度培养学生语文素养

□ 山东省滕州市张汪实验学校  朱 静

语文是小学教育中的基础学科，对学生的成长和发展具有重要意义。良好的语文教育不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养他们的思维能力、审美情趣和文化素养，它还是传承文化遗产的关键，让学生了解和传承中华优秀文化。同时，语文教育对学生的情感培养和品德养成有着重要影响，文学作品中的情感和道德教育内容能使学生受益匪浅。

然而，目前小学语文教学中还存在一些问题和困惑。其中，学生的阅读理解能力和写作水平的提升是挑战之一。如何激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，并有效指导写作，仍需不断探索。此外，教学方法的创新也是关键，如何根据学生的特点和需求选择合适的教学方式，以提高课堂参与度和学习效果，是需要思考的问题。另外，评价体系的完善也至关重要，怎样全面、科学地评估学生的语文能力，促进其个人发展，仍需进一步研究和改进。解决这些问题，需要教师不断学习、实践和反思。

幸福教育：让孩子快乐健康成长

□ 山东省东营市东营区齐龙幼儿园  杨洪防  辛文莉

一座繁花似锦、充满童真童趣的园所里，透过色彩斑斓的建筑，传来了孩子们的阵阵笑声。走进保教大厅，便看到一棵枝繁叶茂的大树矗立在一旁，向上延伸的枝丫让目光停留在天花板的云朵上，之所以有这样巧妙的设计，源于德国哲学家雅斯贝尔斯的哲言，“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这里就是山东省东营市中心城区知名园所东营市东营区齐龙幼儿园——一所致力于幸福儿童培育的魅力幼儿园

南京师范大学虞永平教授在《幸福·体验·经验》一文中说：“幸福的幼儿才能成为未来有竞争力的社会成员。”在东营区齐龙幼儿园园长杨洪防的育人理念里，幸福教育的核心就是做好幸福儿童的培育，遵循幼儿身心发展的规律，让每个幼儿在自然发展过程中都成为最优秀的自己。理想的幸福教育就是培养真正的人，让每个人都能幸福度过一生，体现教育应该追求的恒久性、终极性价值。

第二版

打造有趣、有味、有料的英语课堂

□ 山东省滕州市柴胡店镇柴胡店中学  杨 云

英语新课程标准强调，课程应“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发”“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践和形成自主学习能力的过程”。所以英语教学应该贴近运用，服务于生活。触动学生心灵的教育是最朴实的教育。

一、教学贴近生活

教师要主动寻找教材与学生生活贴近的点，还要找出当下热点话题，把英语、生活、热点话题等结合起来。

1.教学内容来源于生活。通过归纳，我们会发现：英语教学内容全部都是和我们的生活紧密相连；教学题材包括学校、颜色、水果、玩具等等……所以在具体教学中，我们完全可以为学生创设启发孩子思维的语言生活环境，让孩子去真实体验英语如何运用。比如：教学九年级my friends时，可以让班上的孩子自己当model，班上的孩子在train游戏中随意停止在某个同学的面前，抢答来介绍这个孩子的特征：He/She is tall，big…通过这个游戏，班上的同学可以更好地理解相应形容词的意思。还可以介绍家人，让孩子感受到语言的实际应用。

充分发挥教师在劳动教育中独特的“桥梁”作用

□ 湖北省武穴市第二实验小学松山咀校区  向 乐

□ 湖北省武穴市武师附小石佛寺校区  孙丽芳

全面加强劳动教育是新时代党对教育工作的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分。作为劳动教育高质量实施的主要力量,教师要树立正确的劳动观，深入理解劳动教育独特的育人价值，充分发挥劳动教育关键主体作用。

发挥教师关键主体作用

习近平总书记指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实的劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，是实现立德树人根本任务的重要要求。教师必须深刻认识劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，是学生成长的必要途径，具有育德、增智、强体、育美的综合育人价值。教师引导学生通过劳动，认清劳动本质，理解劳动内涵，进而对挥汗炉前的炼钢工、潜进地层深处的采矿工、脚手架上的建筑工、泥田里的农民有一种亲近感、敬爱感，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。教师开展劳动教育还可以使学生把课堂上学到的书本知识和实际联系起来，加深对书本知识的理解。这对于锻炼他们的独立生活能力、吃苦耐劳能力、学业提高能力、个人成长是十分必要的，也让学生亲身感受到劳动的价值。在一定意义上讲，对学生进行劳动教育是关系国家民族未来的大事，能使学生在劳动教育中全面成长。因此，发挥教师的主体作用尤为重要。

浅谈中班幼儿语言区域活动

□ 广东省佛山市顺德区北滘镇杨柳郡幼儿园  倪锦洁

中班幼儿年龄范围主要在4岁到5岁，这个年龄是幼儿掌握语言的关键时期，也是最快的时期。中班的幼儿具有直观感知事物的特征，他们可以清楚地用语言表达自己的意思。他们还通过模仿来学习发展语言能力，并且使用讨论语言、描述性语言、叙述性语言等。而语言区域活动的开展是培养幼儿语言能力的一种重要教学方式，通过区域活动为幼儿营造出良好的语言交流环境，能够有效提升幼儿语言应用能力。

一、影响中班幼儿语言区域活动环境创设的积极因素

1.语言区域活动规则的制定有利于区域活动的开展。教师从显性规则和隐性规则两个方面开展语言区域活动，有助于中班幼儿有条理地进行语言区域活动，提高幼儿的自律能力，并帮助幼儿养成规则感。

我和我的“书香少年班”

□ 湖北省保康县实验小学  葛 玲

今年，是我踏上教育之路的第十年。如果有人问我，十年间在语文教学中始终如一坚持的一件事是什么？那一定是带领学生阅读。我所带的每一个班级，都有一个共同的名字——书香少年班。作为一名班主任兼语文老师，书香班级建设一直是我们班级文化建设的重要组成部分，我一直把培养学生浓厚的阅读兴趣作为语文教学的重中之重。

当老师的都知道，一个不爱读书的老师是教不出爱读书的学生的。在书香少年班，培养学生阅读兴趣最有效的方法就是老师和学生一起读。每学期开学初，我都会为学生推荐“年度阅读书单”，低年级时我们读绘本、古诗、童话；中年级时我们读科普、寓言；高年级时我们读名著、古文……所有推荐学生读的作品我都陪伴他们一起读。在我们家，每天晚上八点至八点半，是“葛老师的专属阅读时光”。我会把学生当天阅读的内容读一遍并录下来，通过班级群分享给同学们。刚开始，同学们会听我读，久而久之，孩子们在家长的帮助下也会将自己的阅读音频或视频在群内分享，更有同学会在群内向我发起阅读挑战。现在，我们书香少年班每个月都会开展一次“阅读PK赛”。同学与同学比赛、学生与老师比赛、小组与小组比赛、男生与女生比赛……

浅谈如何把握学校管理发展趋势

□ 山东省淄博市张店区第八中学  张 凯

在新时代背景下，学校管理工作面临着新的挑战和机遇。如何提高管理水平、推动学校全面发展成为当前教育管理者亟待解决的问题。在学校管理实践中，我们深刻体会到“上进、知止、守正、积渐”四个核心理念的重要性。

一、以“上进”之心，铸全面发展之根

“上进”之心是推动学校全面发展的根本动力。一学期以来，我们分管的部门按照“集装到集约”的原则，从“品质源自细节”出发，夯实“时程+流程”工作思维。特别注重培养教师的“上进”之心，通过构建全面发展的课程体系、强化教师队伍建设、完善学生德育体系等措施，激发教师的内在动力，提高教师的专业素养和教育教学能力。

在课程体系建设方面，我们注重培养学生的综合素质和创新能力，构建了包括“选修+必修”、问学课堂建设、“473”工程、四大节日等在内的全面发展的课程体系，确保教育教学工作的有序进行。

初中班级管理策略分析

□ 山东省滕州市荆河街道滕西中学  王 娟

班级是初中学生学习、生活和成长的重要场所，班集体对学生养成良好日常行为习惯、形成完善人格品质、涵养高尚道德品质都起着重要作用。因此，班级管理工作的质量对全面优化学生素质，推动学校教育教学工作高质量发展具有重要的意义。初中班主任要加强对班级管理相关问题的研究，积极寻求班级有效管理的策略与方法。

一、初中班级管理的意义

1.为教学目标落实奠定基石

班级作为教学活动的核心阵地，其管理质量直接关系到教学目标的达成。在初中阶段，班主任通过精心的班级管理，不仅能够对学生的学习状态进行深入了解，更能在此基础上与各科教师携手，共同研讨出最适合本班级的教学策略、方法与风格。这种紧密的结合，无疑为教学目标的顺利实施提供了坚实的基础和保障。

第三版

“减负”“增效”促进学校高质量发展

□ 广东省佛山市禅城区张槎中学  董 蔚

控量减负、创新增效是对教学的最新要求，也是“双减”政策的核心内涵。那么，学校如何实现“减负”与“增效”双赢？广东省佛山市禅城区张槎中学从以下几个方面进行了探索。

一、转变思想，更新教学观念

“双减”政策的出台，要求义务教育优质均衡发展，提升课堂教学质量。现阶段，广大中学教师应转变教学思想、更新教学观念，明确教育工作者的职责不是重复讲述课本内容，也不是让学生死记硬背、在题海中度过学习生涯，而是要调动学生的积极性，培养他们的思维能力，同时采用正确的方法传递知识，促使学生真正消化吸收。张槎中学在落实“双减”“提质”中注重唤醒教师自身发展的内在动力，解放教师，减轻教师的负担，赋予教师充分的专业自主权，减少“一刀切”式的行政命令和约束，以及各种事务性工作的干扰，让教师安心、专心地研究教育教学，进行变革和创新。

刍议初中数学高效课堂的构建

□ 山东省滕州市级索镇级索中学  韩 明

数学学科对学生的学习与成长具有十分重要的影响，与学生生活具有紧密的联系。初中数学教师要对教学模式与理念进行不断改革与创新，构建高效课堂教学体系，促进学生综合素质全面提升与进步。

一、初中数学高效课堂构建的现状分析

目前，许多初中数学课堂仍然采取传统的教学模式，存在教师在上面讲，学生坐在下面听的局面，学生处于被动接受知识状态，缺少独立思考空间，导致学生很多问题都无法及时解决。久而久之，学生积累的问题会越来越多，严重影响他们的学习积极性。更有甚者，教师会重点讲解考试中常出现的知识内容，考试一般不涉及的知识一语带过或者根本就略过不讲。

课间“谈心”  用爱护航

□ 安徽省泗县雪枫小学  周文娟

教育的主体就是学生，教育之魂在于用爱成就学生，成就自己。教书育人之动力源于对学生源源不断的爱意与责任心。老师对学生的爱，不应该只注重在爱的教育，还应该关注到学生的心理健康。我利用课间十分钟，用心与学生沟通，用爱为学生的成长保驾护航。

拥抱，让“谈心”充满力量

家庭，是一个孩子除了学校之外，待得最久的地方。学习氛围尚有优劣之分，家庭氛围也是如此。在我执教生涯中，经历过许多起父母离异造成学生心理负担过大、影响学生正常学习生活的事件。作为老师，我也因此深刻意识到，引导学生以正确的情绪面对父母离异有多重要。

倾注爱心，温暖心灵

□ 湖北省襄阳市襄州区第七中学  李淑英

在当今社会，心理健康问题日益凸显，特别是在青少年群体中。许多孩子因为心理压力大、缺乏关爱与支持，而选择了极端行为。这不禁让我们深思：作为教育工作者，我们应如何在日常教育教学中呵护孩子的成长，帮助他们建立健康的心理防线？

新教育理念强调“以人为本”，即教育应关注每一个学生的全面发展。每个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师在教育教学工作中，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康、情感需求、以及个性成长。同时，《未成年人保护法》也明确规定，要尊重未成年人的人格尊严，教育要适应未成年人身心健康发展的规律及特点。

小学数学应用题教学策略

□ 山东省滕州市张汪镇夏楼小学  赵绪东

应用题是培养学生逻辑思维、解决问题和运用数学知识的重要手段。目前，在新课程改革的不断深入下，小学数学应用题的教学越来越受到重视。然而，在实际教学中，仍存在内容单一、教学方法陈旧、评价方式不够全面等诸多问题，制约了学生数学素养的全面提升。因此，本文旨在探讨小学数学应用题教学的有效策略，从内容上进行了改进，从教学方法上进行了创新，完善教学评价的方式，以此来调动学生的学习积极性，提高教学效果，促进学生数学思维的全面发展。

一、小学数学应用题教学现状

应用题在小学数学教学中占有非常重要的地位。但是，目前在小学数学应用题的教学中还存在着许多的问题。应用题教学内容单一，往往以抽象的数学问题为主，与实际生活联系不紧密，导致学生难以领会题目背景和意义，学习兴趣低下。教学方法陈旧，普遍采用“讲授+练习”模式，过于强调解题技巧，而忽视培养学生的主动性和创造性，使学生独立思考和解决问题能力受限。此外，教学评价方式也显得单一，以考试为主，过分注重成绩，而忽视对学生实际解决问题能力和思维过程的全面考察，导致部分学生丧失学习信心。这些问题严重影响了小学数学应用题的教学效果，亟需采取创新策略以激发学生学习兴趣，提高教学效果，全面培养学生数学素养。

小学语文低年级写话训练的有效策略

□ 山西省晋城市城区第三小学校  来晋芳

现阶段教育改革的重点在于培养学生的核心素养，因此在小学语文教育中，除了要加强对字词的教学外，还需要对小学生开展写话训练，培养学生的阅读和书写能力。教师要充分利用丰富的教学资源，营造轻松的教学氛围，采取形式多样的教学策略对学生开展写话训练，丰富学生的想象力，培养学生的语文综合素养。

一、培养学生认真看图的能力，提高学生观察力

在写话训练中，看图写话是一种很重要的能力。在进行看图写话训练时，学生需要学会对图画进行详细观察，不放过画面中的任何细节，从而掌握图画信息，将图画中的细节用文字或语言准确表达出来，将画面内容形成一个整体的故事。对于小学生来说，观察能力是非常重要的能力，可以帮助学生更好地探索世界，增长见识。培养学生的观察能力有利于学生养成完善的语文思维，也有利于学生语言表达能力的提升。因此，小学语文教师一定要重点培养学生的细节观察能力，让学生掌握观察画面的正确方法。通过观察学生可以获得更加丰富的信息，从而在后续的写作中有更加细致的描写。

第四版

班主任要巧妙地和学生沟通

□ 湖北省襄阳市襄州区峪山镇中心小学  付兵杰

班级是学校的基本单位，班级工作是学校教育的基础，要想建立和谐的班集体，必须在班主任与学生之间架起一座沟通的桥梁，使师生在情感和心理上产生共鸣。

一、掌握沟通的特点

1.循序渐进，消除沟通障碍。在日常交流中，有些学生会流露出对教师害怕或埋怨的情绪，这是因为他们的自我观念增强，认为自己已经长大了，对教师的要求不再是俯首听命、事事顺从。同时，由于课业负担过重，不少学生有紧张、焦虑的情绪，会有意无意地采取戒备状态。因此，班主任要允许学生有一个沟通的预热期，然后逐步加深沟通程度，不能急于求成，否则会激发和强化学生的戒备心理，欲速则不达。

幼儿“告状”行为的研究及指导策略

□ 山东省滕州市南沙河镇中心幼儿园  张文晓

一、幼儿“告状”行为的成因及特点

幼儿“告状”行为的成因多种多样，主要包括以下几个方面：一是幼儿道德观念初步形成，对公平与正义逐渐敏感，当遇到不公平或受到伤害时，会倾向于向成人求助；二是幼儿语言表达能力有限，无法有效地处理遭遇的不公平待遇，因此选择“告状”来传达自己的需求；三是幼儿处于自我中心阶段，关注自我利益，“告状”行为有助于维护自己的权益。

幼儿“告状”行为的特点主要表现在以下几个方面：一是“告状”内容多样，涉及同伴冲突、规则违反等多个方面；二是“告状”频率较高，尤其在幼儿社交活动增加的阶段；三是“告状”方式多样，既有口头“告状”，也有通过表情、动作等方式表达的“告状”。

严爱  关爱  宽爱

—— 谈班主任情感教育策略

□ 安徽省灵璧县长集葛店小学  张 莉

俗话说，一把钥匙开一把锁。农村小学班级管理面对的是有思想、有情感、有个性的正在成长的新一代，他们活泼可爱，易于感情用事，喜欢以自我为中心，激发他们良好的心理动机，调动其积极性，离不开行之有效的情感激励。那么，农村小学班主任该如何实施有效的情感管理呢？

一、着力强化，严爱优等生

优等生思想基础比较好，上进心强，但他们可能会有不同程度上的优越感，在成绩和荣誉面前容易产生骄傲、自大等情绪。因此，必须着力强化优等生的管理教育，既不能偏心与宠爱，也不可放松与迁就。

1.要正确地处理“严”与“爱”的辩证关系

从有利于少年健康成长的角度出发，班主任要对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。爱要以严格要求为基础，做到放心不能放松，表扬不忘批评。既不能超越管理优等生实际要求的“严”，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性；又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓的“爱”，防止不良思想的滋长。

做一名优秀的“孩子”吧

□ 湖北省保康县歇马镇中心学校  王 翠

教育家陶行知说过：我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。因此，小学班主任首先要有一颗童心，既要给孩子们展现出顽皮可爱、活力四射的一面，也要展现出和蔼可亲、平易近人的一面。

作为一名小学班主任要把自己变成一个“快乐的孩子”。班主任每天面带微笑走进校园，走进教室，把快乐传递给学生，让孩子看到我们之后就不自觉的嘴角上扬，开心愉快地听讲，写作业。

作为一名小学班主任要把自己变成一个“自信的孩子”。在人生这艘帆船上，自信是扬起的风帆。然而自信是建立在实力的基础之上的，因此要想做一名自信的“孩子”，就一定要不停地给自己加油充电，以时不我待的紧迫感加强自身学习，学习新课标，钻研新业务，提升班级管理能力、教学水平，做到在工作中游刃有余，得心应手，自信满满。

一曲地方小戏，奏响文化传承之音

—— 基于周姑戏文化的幼儿园校本课程建设

□ 山东省临朐县实验幼儿园朐阳园  付全钰  刘晓敏

2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》（以下简称《指南》），提出将非遗融入国民教育体系，贯穿国民教育始终，全方位鼓励非物质文化遗产进校园。山东省临朐县实验幼儿园朐阳园立足幼儿发展，将非遗“周姑戏”融入幼儿园教育课程，通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式，增强幼儿对周姑戏的文化体验，培养幼儿热爱家乡的情感，在幼儿心中根植文化自信的种子。

一、进阶目标制定，让周姑戏“活”起来

幼儿园着眼于幼儿的整体发展状况，根据幼儿的年龄特点，设置递进式目标体系。小班主要通过充分感知与欣赏的方式来激发幼儿对周姑戏的探索兴趣，引导他们理解周姑戏故事的文化内涵。中班主要引导幼儿感知周姑戏的唱腔、念白及音乐板式等，通过学唱经典剧目来激发幼儿对周姑戏的喜爱。大班在传唱的基础上进行周姑戏的创编，将其改编成儿童喜闻乐见的内容，如：师幼共同创编《卖水》等贴近幼儿生活实际、符合幼儿兴趣的新作品。

对家庭教育效用最大化的思考

——由一次家访所想到的

□ 山西省沁水县东关小学  闫军艳

实地家访，让老师们更贴近学生、贴近家长，更全面、立体地了解学生的真实情况，直面问题，坦诚相见，达成共识，形成合力。——题记

一、家访面对面

一天，课后7点左右，我在走访过两个家庭之后，去往小杰（化名）的家进行实地家访。

小杰的个子很高，皮肤白皙，是个很可爱的大男孩。他头脑灵活，但由于学习不够自觉，所以成绩一直中等偏下。与同学交往时，他经常会情绪激动，面红耳赤，有时甚至会大打出手。与老师谈话时，能听从教导，但过不了多久又会反复。小杰是个矛盾的孩子，令人喜欢的同时，也令人头疼。

走到他家门口时，听见他妈妈的声音“老师来了”，小杰跑过来，腼腆地笑着，向我问好。我和小杰妈妈坐在一起拉起了家常，小杰一个人远远地躲在一边。我打量着小杰的家，他们是县城里的租户，家里陈设相对简单。我还是第一次正式认识小杰的妈妈，温婉、端庄，是一个很有气质的妈妈。他的妈妈很坦诚，在交谈中，我了解到了小杰在家的情况。他特别喜欢玩手机，为此他妈妈多次劝阻，还产生了冲突，最后妈妈摔了手机，但过了几天，爸爸又给他买了新的手机。小杰不怎么听妈妈的话，有时着急了甚至还会对妈妈动手……听了小杰妈妈的话，我的心情沉重起来。