德育报
这是描述信息

《德育报·校长与班主任工作》

国内统一刊号:CN14—0055  
邮发代号:21-85  

全国各地邮局均可订阅本报  

搜索
您现在的位置:
首页
/
/
在香樟树下,与学生共度有滋有味的校园时光

在香樟树下,与学生共度有滋有味的校园时光

  • 分类:班主任之星
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2024-06-26
  • 访问量:0

【概要描述】人物名片

吴红菊,湖北省黄梅县第一小学教师,担任班主任20余年,始终用爱的艺术来管理班级,教育学生。先后荣获湖北省教研名师(银奖)、黄冈市师德标兵、黄冈市学科优秀教师、黄冈市骨干教师、黄梅名师、黄梅县优秀教师等称号。优质课获省市一等奖。从教20余年,坚持撰写教育教学叙事随笔,多篇叙事随笔在《湖北教育》《班主任之友》《德育报》等刊物发表,多篇叙事随笔获得省市一等奖。

在香樟树下,与学生共度有滋有味的校园时光

【概要描述】人物名片

吴红菊,湖北省黄梅县第一小学教师,担任班主任20余年,始终用爱的艺术来管理班级,教育学生。先后荣获湖北省教研名师(银奖)、黄冈市师德标兵、黄冈市学科优秀教师、黄冈市骨干教师、黄梅名师、黄梅县优秀教师等称号。优质课获省市一等奖。从教20余年,坚持撰写教育教学叙事随笔,多篇叙事随笔在《湖北教育》《班主任之友》《德育报》等刊物发表,多篇叙事随笔获得省市一等奖。

  • 分类:班主任之星
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2024-06-26
  • 访问量:0
详情

班主任之星

在香樟树下,与学生共度有滋有味的校园时光

□ 吴红菊

初阳照耀下的校园,香樟树叶熠熠生辉,令人心旷神怡。20多年来,我与香樟树一同见证了无数学子的成长与欢笑。每一届学生的欢声笑语,都仿佛萦绕在枝丫之间,留下了温暖而深刻的记忆。在细碎的日常校园生活中,我引领学生们细细品味每一个平凡而美好的瞬间,感受其中的幸福与满足。这些珍贵的时光,如同香樟的亮叶般,在我们的心田闪耀不息。

在爱与感恩里陶醉

每接手一个新班级,我总会努力营造一种特别的精神文化——“爱与感恩。这不仅仅是一种口号或者理念,而是希望通过实实在在的行动,让学生在日常生活中真切地感受到爱与感恩的力量,让这种精神文化深深植根于他们的内心,与他们的精神血脉紧密相连,伴随他们的心灵共同成长。

在我看来,特殊的学生和特殊的事件,都是培育爱与感恩文化的绝佳土壤。记得有一届,班上迎来了一位特殊的孩子,他因先天原因无法行走,只能坐在轮椅上。但这个孩子除了行走不便,其他方面都十分正常,甚至思维敏捷,感情丰富。如何让这个孩子感受到集体的温暖,同时也让其他同学学会爱与感恩呢?

开学伊始,我就将爱与感恩的理念写入班级公约,并向全班学生宣读。我相信,刚入学的孩子们心灵如同一张白纸,老师在上面描绘的每一笔,都会深深烙印在他们的心中。

在宣读完班级公约后,我走到那位坐轮椅的孩子身边,以温和的语气告诉全班学生一个美丽的谎言:这位同学因为特殊的原因暂时不能走路,大家是否愿意帮助他,是否愿意和他成为朋友?全班学生异口同声地回答:愿意!这纯美的声音,如同天籁般悦耳动听。

随后,全班学生一个接一个地走到轮椅前,与这个孩子握手,并询问:你愿意和我做朋友吗?而每一次,都会得到激动而肯定的回答:我愿意和你做朋友!那一刻,教室里充满了和谐与温暖的气息,爱的氛围弥漫在每一个角落。课间时分,我常常看到一群孩子围绕在轮椅旁,聊天、讲故事,欢声笑语在教室里回荡。

还有一届学生,五年级时班级里有一名学生不慎骨折,有三个月的时间拄拐上学。在这三个月里,我深切地感受到了学生给予我的感动。他们自发地帮助那位同学,进教室时主动帮忙放拐杖,下课时扶着他去卫生间,放学时帮忙背书包、拿拐杖。这一切都是那么自然、那么和谐,根本不需要我的吩咐和提醒。看着这一幕幕温馨的场景,我的心中充满了欣慰和感动。从一年级就开始培养的爱与感恩文化,此刻显现出了它的力量。

除了这些特殊的事件和学生,平常的班务和日常小事也是培育爱与感恩文化的良好素材。每个班级总会有一些热爱表现、喜欢参与班务的学生。他们喜欢做这些事情,我就放手让他们去做。无论是送回餐桶、倒垃圾还是搬发牛奶等日常班务,总有学生主动承担。我经常不经意地教给他们一些方法和技巧,让他们学会如何更高效地完成任务。有时候还会以微笑或夸赞来肯定他们的努力和付出。

每学期我都会组织一个特别的握手感恩活动。在这个活动中,我会把那些主动承担班务的学生所做的事情,向全班同学进行描述和赞扬,用我的情感去渲染氛围,去感动每一个人,去塑造和强化爱与感恩的精神文化。而后,其他学生会与这些同学握手并表达感谢之情:谢谢你为班上的付出!”“因为有你班级变得更美好!无论是低年级还是高年级的学生,都很喜欢这个握手感恩活动,而每一次握手都会带给他们深深的感动,这种爱与感恩的文化内核也一次比一次更深入地烙印在他们的心中。

在健康的兴趣活动里穿梭

在快节奏、高压力的现代生活中,学生面临着种种压力。因此,为他们创造一个能够放松身心、发展兴趣爱好的环境,就显得尤为重要。优秀的班级文化,绝不仅仅局限于课堂内的知识传授,更应延伸至丰富多彩的课外活动。

课外活动作为校园生活的重要组成部分,其意义深远。它不仅能够丰富学生的精神生活,释放学习压力,还能帮助他们感受生活的美好,培养积极向上的生活态度。更重要的是,通过这些活动,学生可以提升自我,磨练意志,增强团队协作能力,从而在全面发展中实现自我价值提升。

在我所带的班级中,象棋、围棋、篮球、乒乓球以及课外阅读等活动已经成为了常态。这些活动各具特色,有的能够锻炼学生的逻辑思维和规划能力,如棋类游戏;有的可以提升学生的身体素质和团队合作意识,如篮球和乒乓球;而课外阅读,更是为学生打开了一扇通向广阔知识天地的大门,拓宽视野,丰富内心世界。

每到课间或活动时间,走廊上总能见到三五成群的学生围坐一起,或是对弈棋盘,或是讨论棋局,不亦乐乎。操场上,篮球和乒乓球的爱好者们则尽情挥洒汗水,享受运动带来的快乐。教室里,也有学生选择静下心来,沉浸在课外书籍的精彩世界中。

值得一提的是,这些活动不仅在学校内开展得如火如荼,还延伸到了学生的家庭生活中。学生与家长们一起探讨棋技、共同打球、亲子共读,不仅增进了家庭成员之间的感情交流,也提升了家庭生活的幸福感和和谐氛围。这些活动,不仅让学生的课外时间变得充实有意义,还能培养他们的兴趣爱好,提高他们的综合素养。

更为重要的是,通过这些健康有益的课外活动,学生逐渐摆脱了对手机的过度依赖。他们开始发现,现实生活中有着比虚拟世界更加精彩和值得探索的事物。家长对这些活动的支持度也非常高,他们乐于见到孩子们在积极向上的氛围中成长,同时也更加愿意参与到孩子们的成长过程中来。

健康的课外兴趣活动,不仅为学生的全面发展提供了有力支持,也成为了家校沟通的有效桥梁。在这样的环境中成长的学生,必将拥有更加丰富多彩的人生体验。

在德育课堂徜徉

将德育渗透于学科教学之中,是我多年来一直坚持的教育理念。我深知,教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的品德和人格。因此,我在教学中始终将德育放在首位,通过巧妙的方式将其与学科教学相融合。

擦楼梯扶手虽是一件小事,但其中蕴含的德育意义却不容小觑。有一次,我注意到紧挨着我们教室旁的楼梯扶手上有些灰尘,便请小溪同学负责擦拭。小溪对此非常用心,每当发现楼梯扶手有灰尘时,他都会主动擦拭。这样的行为不仅让楼梯变得更加整洁,更重要的是培养了他的责任感和勤劳品质。

那一天,我们正好要学习课文《掌声》。课间时分,小溪又恰巧在擦楼梯扶手。于是,在导入新课时,我深情地描述了小溪的善举。同学们听后深受感动,纷纷将感谢的掌声送给了小溪。那一刻,小溪满脸洋溢着幸福和自豪。这种真实的生活情境育人方式,比故事里的情节更加感人至深,因为它真实,可感、可知、可信。德育就这样不露痕迹地与学科教学相融,实现了育人与教学的双赢。

在作文教学中,我也注重德育的渗透。写作文是一件平常的事情,但它却能真实地反映学生的内心世界。那些理想的火苗,往往就蕴藏在学生稚嫩的文字之中,等待着老师用智慧的心去点燃。记得在一次作文课上,一位学生写了一篇题为《老师的眼神》的作文。他从老师的眼神是严厉的老师的眼神是温柔的两方面描述了我的眼神,写得非常生动。当他在班上朗诵这篇作文时,同学们都表示写得太像我了,并纷纷鼓掌表示赞赏。

然而,我的目的并不仅仅在于评价作文本身。在朗诵完作文后,我感慨地对他说:你真是所有老师的知音啊!他听后喜上眉梢。紧接着,我触及他内心、触动全班学生心灵地说:你有没有想过将来长大了当老师?他先是一愣,几秒钟后郑重地点点头。全班同学也都若有所思。我知道,我正在点燃他心里理想的火苗,也在激发全班学生的理想之火。

我想,如果你将来当老师的话,一定会是一位非常优秀的老师!我继续鼓励道。这时,我明显察觉到他眼睛一亮,非常震惊。这可能是他从来没有想过的问题。通过这种方式,我又一次将教学与育人巧妙结合,实现了在教学中育人的目标。这样的例子在我的作文教学中屡见不鲜,早已成为了一种常态。

此外,我还经常在班上开展思辨课程,课程内容来源于学生真实生活中出现的问题,如有人在课堂上吃东西。学生非常喜欢这样的课程,他们在分析讨论时头头是道,看问题的角度也越来越开阔。我认为,对生活的思辨能力是学生必不可少的一种能力。

我将班级管理、班级文化和日常教学融为一体,使它们相得益彰、有情有意,在这个过程中,引领学生共筑德育课堂,让教育更加全面、更加深入人心。

无处不在的细节契机

作为班主任,我深知教育不仅仅是课堂上的传道授业,更是在生活的点滴细节中,与学生共同成长。在我的班级里,除了坚守班会、夕会、主题教育等专门的时间与阵地,我更珍视那些无处不在的细节契机。正是这些细节,让我的教育工作变得灵动而有深度。

在日常工作中,我时刻关注学生的一举一动,尤其是那些留守儿童,他们是我心中的牵挂。我通过不同的方式去读懂他们的内心,用温暖的爱去填补他们对家庭温暖的渴望。比如,下面这篇教育叙事记录的案例,当我发现留守儿童小聪在课堂上分心时,并没有直接批评,而是以一句老师想你了来拉近与他的距离,让他感受到被关注和被理解的温暖。

老师想你了

每次出差回来,重新踏入那熟悉的教室,我总是满怀期待与激情。这次也不例外,三天的分别,让我更加珍惜与学生相处的时光。

课堂上,我注意到小聪没有认真听讲,而是低着头,双手在抽屉里忙碌着。看到这一幕,我心里五味杂陈。规矩,是课堂的基石,没有规矩不成方圆。但面对这些孩子,尤其是像小聪这样的留守儿童,我深知在坚持规矩的同时,更需要给予他们一些温暖和关怀。

于是,我走到小聪身边,轻声对他说:小聪,你抬起头来看着吴老师,吴老师想你了!他迅速把手从抽屉里抽出,惊讶地看着我,随后眼中绽放出惊喜的光芒。他立刻坐得端端正正,开始专心听讲。那节课,他表现得异常专注,这对于一向贪玩的他来说,确实是个不小的进步。

我深知,我的话语可能触动了他内心深处的某种情感。也许,他从我的深情中感受到了母亲般的关爱与温暖。这种爱,或许能稍微填补他对母爱的深深眷恋。就这样,爱悄无声息地走进了他的心里。

用心说话,用情工作,用爱感染,这样被感动的又岂止是小聪。

这时,全班同学异口同声:吴老师,我们也想你——了!那个字拖得那么长,像是感情的倾泻,又像是孩子们在撒娇。

我心中涌起了一股暖流。那一刻,课堂不仅仅是传授知识的场所,更是心灵交融的圣地。

那节课让我更加坚信:爱,是教育中最美的语言。让我们携带着这份深深的爱,继续在教育的道路上前行吧!

同时,我也注重培养学生的品格和情操。当性格内向的女生小萱面临尴尬情况时,我以细腻的心思和温柔的方式帮助她化解困境,不仅保护了她的自尊心,也让她学会了以微笑面对生活中的小插曲。下面是关于她的教育叙事。

温情涌动,心语无声

课堂上,我如常地面向黑板,为学生写下书面练习。孩子们都沉浸在学习之中,时而抬头抄写,时而低头思索。教室里静悄悄的,只有笔尖在纸上行走的沙沙声。

突然,一声轻微的喷嚏声打破了这份宁静。虽然声音很快消散,但我立刻察觉到了这小小的插曲。转身望去,小萱捂着鼻子,尽量保持镇定地继续写作业,但她的尴尬显而易见。

作为一个老师,我深知此刻她需要的不仅仅是一张纸巾,更是一份理解与关怀。于是,我快步走下讲台,走到办公桌旁,从抽屉里抽出几张纸巾,走到她身边,悄无声息地递给她。她迅速接过纸巾,化解了眼前的尴尬。

同桌的孩子察觉到了这一切,送给她一个暖心的微笑。小萱也回应了一个释然的微笑,随后又给了我一个充满感激的微笑。那一刻,无需言语,我们之间的默契与理解已经足够深刻。

我再次轻步走回讲台,教室里又恢复了宁静。但我知道,我与孩子们之间的情感连接,又加深了一层。

这些无处不在的细节契机,如同璀璨的珍珠,串联起我与学生共同成长的历程。每当我回想起这些时刻,都深感教育的力量在于细微之处的关怀与引导。

20余年班主任生涯,我深悟管理艺术与日常教育的真谛,皆源于深沉的爱。这份对学生的全面关爱,塑造了我们共同的快乐时光,也成就了每一个孩子的成长之路。我愿以爱为引,引领学生在校园中自由徜徉,于香樟树下尽情嬉戏。

 

校长点评

用心培育,以爱浇灌黄梅之花

在湖北省校园文化建设百强校黄梅县第一小学,有一位深受学生喜爱的老师——吴红菊。她不仅深刻理解学校“让黄梅之花绽放多彩之美”的办学理念,更是将其付诸实践,用深厚的文化底蕴引领班级,影响每一位学生。

吴老师的育人方式充满真情与真爱。她倡导“爱与感恩”的班级文化,让学生在充满爱的环境中快乐成长,如诗如画。她严谨而不失温情,恰到好处地把握教育尺度,使得学生由衷地热爱学校、学习和生活,充满阳光与自信。

多年的教育生涯中,吴老师始终保持着敏锐的观察力和教育智慧,这些优秀的教育品质也感染着身边的年轻教师。她几十年如一日地兢兢业业,从不松懈,仿佛青春永驻。这或许是因为,那些可爱的孩子早已住进她的心里,让她始终保持着一颗热爱孩子、热爱教育的心。

愿吴老师在教育的道路上继续前行,不断钻研,永远用心、用情、用爱去培育每一个孩子。

(湖北省黄梅县第一小学校长陈旦)

 

同事赞语

阅读启智  以爱育人

和吴红菊老师同事十余年,我最喜欢听她讲学生的故事。每次聊天时,我们聊着聊着就聊到了学生身上。吴老师很爱笑,一聊学生的故事,她就笑得特别开心,那洋溢在脸上的幸福,写满了对学生的爱。每一个故事,都是爱的艺术。每一次听吴老师讲故事,对我都是一次激励。有时候我很奇怪,吴老师的脑子里怎么有这么多的智慧。

原来,吴老师特别爱读书。吴老师的智慧源于她对书籍的热爱,她常说读书能激活心灵,为思考注入源源不断的活水。无论是专业书籍还是文学作品,她都涉猎广泛,更通过写作来深化对教育的理解。在吴老师的引领下,她所带的班级文化氛围浓厚,学生关系和谐,成为学校的模范班。更令人敬佩的是,她不仅自己成长,还带动了我们这些同事一同进步,共同探索育人的艺术。许多同事在她的影响下,也在不断钻研育人的艺术。能与吴老师这样的同事共事,是我职业生涯中的一大幸事。

(湖北省黄梅县第一小学张小春)

 

学生心声

六年成长路  师恩永难忘

光阴似箭,岁月如梭,转眼间时光匆匆过去了6年,我们的小学生活已成为美好回忆。我带着对过往的留恋和对未来的期待,踏入了实验中学的大门。

回想6年前,我还是一个对世界一无所知的小女孩,如今在您的耐心指导下,已经成长为阳光自信的少女。是您,像春风一样温暖,像春雨一样滋润,陪伴我度过了这段宝贵的成长时光。您就像是我们成长道路上的指路明灯,照亮我们前行的方向。

吴老师,不知您近日可好?是否又将迎来了一批新生?那些孩子是否像我们当初一样,充满了好奇与活力?无论如何,您都要注意休息,保重身体。

最后,我想对我最亲爱的吴老师说声:“谢谢您!”感谢您陪伴我成长,给予我无尽的知识与力量。愿您身体健康,工作顺利,生活幸福美满,桃李满天下!

2023届毕业生曾蔷薇)

扫二维码用手机看

上一个:
上一个:
上一个 :
上一个 :

推荐新闻

德育报社   违法和不良信息举报热线:0351-2190338  2190328    社址: 中国·太原体育路403号

晋ICP备2020009844号-1       网站建设:中企动力 北京

这是描述信息