第201603期      2016年3月10日

第一版   

博客安“家”，促“家庭”和谐发展
□ 山东省潍坊市坊子区九龙中学  梁兆勋  刘培春
实行课改以来，虽然班集体中的每个成员在小组合作探究中均有明确的岗位，能做到各有其位，各司其职，增强了学生的主人翁意识、民主意识、参与意识、竞争意识和合作意识，同时能鼓励学生积极地去探索，选择新途径和新方法去处理问题，但是怎么能及时地把本班的工作情况、班级动向向学生、家长和社会汇报和展示呢？对班级有好的建议又以什么方式提出呢？
在网络已遍布千家万户的条件下，以班级为单位建成“团结奋斗家庭”的博客开通，让学生、家长和社会及时了解情况并“畅所欲言”， 促进班级和谐发展。博客开通后使学生、师生、家长和班主任之间的信息反馈更及时、更便捷，有利于班主任进行班级管理工作。
一、为学生献计献策提供了平台
班级博客有利于引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽然力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。由于班级博客是以网络为媒介，通过博客留言和评论就可以消除这种面对面的心理压力，使学生敢说敢言，实现真正意义上师生的平等交流，班主任通过博客直观透彻了解孩子们真实的想法，及时发现问题，及时解决并改进班级管理策略，有针对性地培养学生的道德品质，使班级管理更科学、更合理、更有序、更和谐。
二、家校联手，关注孩子成长，缩短了家校沟通的距离
作为班主任，工作比较繁忙，不可能做到对每一位学生都上门家访，而请家长到学校来也存在着许多不便之处，而且有的家长觉得进了办公室，面对着诸多老师，耳边听到的都是自己孩子的缺点，有一种“挨批受审”的感觉，面子上挂不住，感到十分尴尬。而通过班级博客把学生的近况公布于网上，以便家长能够及时地了解孩子的在校情况，并根据情况及时与孩子进行沟通。这样既能节省时间，又有力于孩子的健康成长。
三、 开辟展示自我的空间，增强学生的自信心
凡是有经验的班主任都注意培养学生多方面的兴趣和特长，这是素质教育的要求，但是，孩子们的各种才艺、自我表现一般只能在校内外组织的有限的几次比赛中或者兴趣小组里才能得到展示，并且能够欣赏到这些才艺的人也有限。而现代的网络技术就给这些工作提供了便利条件。我们让学生的各种才艺在博客上展示，它打破了时空的限制，让学生的才艺尽情发挥，尽数施展。我们利用数码相机等设备把学生的优秀作文、书画作品、雕刻作品、小品表演、摄影作品、班级剪影照等能体现学生才艺的资料放到博客上，这样既能够展示学生的才艺，更能让他们在此找到自身的价值和各种不同的成就感，培养了道德情操，传播了正能量，增强学生的自信心。
四、班级博客成为班级管理的主阵地
教师根据学生自己的特长分工合作，来共同对班级进行管理，而且用网络为媒介的班级交流、讨论，由于身份具有隐蔽性，学生、家长与老师消除了面对面的压力，乐意参与，同时由于他们的意见被他人肯定，被他人关注，学生深深感受到自己是班级主人，参与班级管理的积极性都特别高涨。每个人在管理中都收获了自信和成功，领悟到团结协作的快乐的同时也形成了人人参与的局面，在潜移默化中使学生的素养有了很大提高。
总之，家长能够全面、快捷、及时地了解到孩子的各种信息，就不可能产生误会，同时家长能够积极参与班级管理和学校的建设，形成和谐的家校关系，使家长、学生的素养共同提高。

语文教学与爱国主义教育
□ 山东省肥城市孙伯镇中心小学  张 丽
素质教育的一个重要内容就是对学生进行爱国主义教育。所以,在教学中我们必须贯彻这一教育内容。语文学科的性质和特点决定了它是对青少年进行爱国主义教育的主要阵地，语文教学应义不容辞地担负起这一重任。那么，如何充分发挥语文学科的优势，相机渗透爱国主义教育，促进学生的健康成长呢？我认为可从以下几方面入手。
一、在课堂阅读教学中渗透爱国主义教育
义务教育课程标准实验教科书一至六年级语文教材选入的课文，不仅文质兼美，且孕育着丰富的育人因素，它们的具体形象又为学生乐于接受。凭借教材，对学生的思想意识给予有益或良好的影响，是在语文教学中加强渗透爱国主义的必由之路，将会喷发巨大的能量。教师要准确把握教学目标，善于挖掘教材中的情感因素，努力营建情感氛围，制造一个熔铸精神与灵魂的大“火炉”，把思想道德教育的内容点化出来，呼唤出来，以打动学生的心弦，对其情操进行“陶冶”与“熔炼”。
如：我在执教表现我国幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富的《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等课文时，引导学生阅读文本、理解文本的基础上，我有针对性地激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。最近我在执教第九册第七组课文《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》等课文时，因为本组专题是：让学生了解中国近代的屈辱历史、了解中华儿女奋力抗争的英雄事迹，本身就是很好的爱国主义教育的好素材，所以在上本组课文时，我动了一番脑筋：为了使学生更好地了解中国近代所受的屈辱，更深刻了解无数中华儿女不屈不挠的斗争，我组织学生观看相关的影片，带领学生上网查找相关的资料。学生在阅读文本、观看影片、查找资料等活动中，受到了深刻的爱国主义教育，强烈的民族精神和爱国热情被极大地激发。
二、在名言警句的积累和理解中渗透爱国主义教育
新教材，有许多古今中外、历久不衰的格言或名句。这些名言警句基本上都集中编排在“积累·运用”（回顾·拓展）的“读读背背”里，如珍惜时间的名言警句：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。爱国名言警句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“为中华之崛起而读书。”还有孝敬父母、尊敬长辈的名言警句：“孝在于质实，不在于饰貌。”“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”……这些流传千古的警句反映了中华民族传统的精神品格，并具有言简意赅的特点，学生易记、易背。在教学中我组织学生熟读、背诵名言警句的基础上，有意引导学生联系自己的实际相互交流自己的理解和感受，这对学生思想健康成长，无疑是注入了有益的营养。
三、在课外阅读活动中渗透爱国主义教育
课外阅读是语文爱国主义实施的途径之一。新课程标准中也十分注重学生的课外阅读，新课标要求小学的阅读总量是175万字。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于丰富学生的阅读积累、拓宽学生的知识面、发展学生的意志性格特征等，而且有助于培养学生高尚的道德情操。当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读，我针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，并加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣。如四年级时，我向学生推荐阅读《爱的教育》这本书，学生在阅读中，真切感受到浓浓的师生情、同学情、手足之情。在向学生推荐读物时，我不但教给他们读书方法，还注意引导学生展开讨论、交流阅读感受，使学生在课外阅读中收到实效。而且，更重要的是使学生在阅读中学会自己教育自己，而且学会了找有益于自己的书去看。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神。我还鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

做一个学生喜欢的语文老师
□ 陕西省咸阳市渭城区北杜边方学校  杜娟迎
在不少学校进行的“你最喜欢的学科”的调查中，作为基础学科的语文赫然排在末位。当然，造成这种结果的原因很多，但语文课堂教学的枯燥、缺乏灵性、缺乏个性无疑是我们不得不承认的一个现实。语文老师何止是一份工作，一个职业呢？那是一份艺术、一种创造。多少年之后，有多少公式定理灰飞烟灭，可是语文活着，文字活着，精神活着，随着岁月镌刻在每一张美丽的脸上，一份愈来愈清幽的香浓，愈来愈真醇的高贵，那是一份掩饰不住的智慧与修养。
语文教师到底该干些什么？其实很简单：人该怎样成长，社会该怎样发展，我们就该怎样使力。
一、做一个智慧的语文老师
安全、有益的学习环境能间接促进学生的学习。为给学生建立一个支持性的、轻松的、令人满意的课堂学习环境，教师的热心和幽默是一个很重要的因素。 热心的教师，会经常微笑，对学生的点滴进步表示赞赏；对学生及学生感兴趣的问题感兴趣，并向学生表现出自己的个性、喜好和意见；鼓励学生接近自己，向自己敞开心扉；将学生的意见、感觉、想法主动纳入自己的教育教学中；愿与学生一起解决问题，并帮助学生取得成功。这样的课堂关系是积极向上的。幽默不仅抵消紧张，而且能让学生感受到教师的自信与安全感，促进信任，减少学生不良行为的发生。课堂上，当教师不自觉出了错误时，不要掩盖，轻松自然地承认自己的错误，并诚心向学生学习，会更加融洽师生关系。对课上的突发事件，教师机智地幽默一下，会活跃课堂气氛，更吸引学生学习注意力。讲课中，教师也可有意引入一些有趣的话题，将内容与幽默巧妙地结合起来，会使这节课教得更有效。
二、做一个引领精神的语文老师
语文教育的本质不应以谋利为动机，而要探寻精神之间的交流，开启学生多彩的心灵和富有的大脑。每一堂课都是教师生命活动的构成。孩子才是民族的未来，给孩子塑造一个美的心灵，就在于我们每天的文本解读。为了这份解读，为了在作者和孩子的灵魂之间架起一座桥，请平视孩子的眼睛，请您关注孩子的心灵，让每一篇文字都活着，活在孩子们的心上。
凯洛夫说：“教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样。然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立，还是教师的工作作风和他的人格品质。教师的一言一行对学生都有极为重要的作用。”所以我们做语文老师，我们的言谈举止、为人处事无一不对孩子们产生着巨大的影响，甚至有时一个高尚的言行就能改变孩子的人生。因此，上好每一堂人生之课，做一个精神的引领者，才是对学生真正的负责，对社会真正的负责。
三、做一个培养学生良好习惯的语文老师
“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量。”养成良好的学习习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。作为一线的语文老师，能和有着良好的语文学习习惯的学生共同学习，是一件非常幸福的事。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中，不止百次地强调，无论哪门学科都要让学生进行课外阅读，他说“我曾用过很多手段来减轻后进生的脑力劳动，结果得出一条结论:最有效的手段是扩大他们的阅读范围”，因而，作为语文老师首先要培养学生的读书习惯，并力求让这一爱好终生保持。实践证明，学习困难的学生读书越多,他的思维就越清晰。其次，孩子是个可爱的小生灵，是自然界有史以来最伟大的物种，他们会思考！请不要把他们看做一个容器，我们语文老师只是孩子没有站立起来的拐棍。一个好的语文老师会巧妙地说，点拨着说，让孩子享受发现的愉悦，然后形成思考的习惯。再其次，我们手里的孩子，坎坷困难是免不了的，请陪孩子一起哭，为他温柔的擦掉泪，然后请清理他的伤口，挥挥手送他前行。请告诉孩子，这世界上五味杂陈，善恶参半，但是黑天过去还有太阳，冬天过后还是春天。不管遇到什么困难，请往前看，慢慢的，孩子形成了执着和悦纳的习惯。欧阳群壮说做老师应该是“经师”和“人师”的结合，不应仅做经师，更重要的是做“人师”，不应只是教书，更多的应是教人。
我深信，一个没有功利性、一个腹有诗书的老师，一个学生的益友，一个精神的引领者，一定是一个学生喜欢的语文老师，也一定是一个幸福的语文老师！

小学语文教师如何进行教学反思
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学  许艳玲
语文教学教学反思就是语文教师对自己所从事的语文教学做出的教学评价以及由语文教学产生的结果进行审视和分析的过程。语文教学反思是一种提高语文教学水平的思维活动，是语文教师通过对语文教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动。那么语文教师如何进行教学反思呢？
一、 语文教师个体独立反思。每节课后，教师要结合自己的教案，冷静反思：这样教学设计产生的教学效果如何？学生学会了多少知识；有多少知识可以用于生产生活实践？这种教学方法运用得是否妥当？问题的设置是否有价值？这些都要在静思后，在自己的教案后写好反思重建和二次备课。反思自己课堂中可取之处：哪个教学环节设计较好，哪个活动设计设适合学情，信息技术和课堂整合点是否恰到好处，学生积极性是否高涨。重建就是针对自己课堂中的不足重建教案：教学重难点确定不准，根据文本重新确定；教学目标把握不好，根据课标重新确定；教学方法不当，依据课文内容重新选择方法。二次备课就是针对自己课堂中的精细环节设计不够到位进行的二次备课。
二、群组反思。群组反思就是通过教研组活动对某一位老师的教学反思进行互评，可以有效地检验其反思内容的正确性、有效性及真实性。群组反思要求教师团结一致，有团队意识。在群组反思中，首先选定一位教师作为执教教师。针对这位教师所提供的教案，确定本组的研讨主题。确定研讨主题后，由教研组长写出磨课计划，确定磨课重难点、磨课目标、磨课分工。接着由执教教师提供首次备课，全组教师发挥集体的力量，进行首次备课后的教案打磨研讨。研讨时，首先开好研讨会议，做好会议记录，然后利用网络进行网络教案打磨。第四步就是执教教师对研讨教案，自己反思重建，再次发布第二次教案。第五步，开好观课会议。在上课之前，全组教师要在教研组长的带领下开好观课会议，做好观课分工，以便在上课时做好观课记录。第六步执教教师上课，教研组成员根据自己的观课任务有侧重的观察。听课完毕，及时召开观课总结会议，全组教师上传观课记录，由教研组长总结本届的观课情况，并形成观课报告，总结本节课的得与失，同时，由执教教师写好反思总结。这样有针对性的开展群组反思，会更好地促进老师们反思能力的提高。也就是说，反思只靠自己的感觉，是不全面的。互动式监督会促使反思质量的提高。
三、语文教学理论的学习反思。对语文教学理论的学习和研究，对于一线教师来说有困难。一线教师有丰富的教学实践经验，但是缺乏理论指导。如果理论加实践指导自己的课堂教学，那么课堂教学将会成为一门艺术。有部分老师很迷茫和困惑：“教学经验靠积累，不学理论不是同样教得好学生吗？”教学是一门深奥的艺术，光靠经验是远远不够的，必须借鉴他人的理论，才能深刻地理解教学，才能高屋建瓴地审视教学，才能增加自己的教育敏感，才能发现教学中的问题。一些教育理论，如“构建主义理论”“语文对话论”“阅读理论”等，能增进我们对语文教学本质规律的认识，从而帮助我们优生教学过程。事实证明，教学理论对语文教学的指导性、启迪性在语文教学实践中能得以充分体现，使语文教学从深度和广度上进行得更彻底，更轻松。
“他山之石,可以攻玉”。在学习理论的同时，语文教师应抓住各种学习良机，给自己创造机会多观摩名师名家的课，学习他们的教学思想，感悟他们的教学理念，从而观照自己的教学，从中发现自己教学中的问题。

关于德育工作的几点实践
□ 山东省烟台市莱山区南塂小学  张彩虹
烟台市莱山区南塂小学是一所省级规范化学校，在校学生850人，17个教学班，教师36人。近三分之二学生来自全国各地，大多为外来务工员工子女，学生成长背景比较复杂。对我们来说，如何提高学生的道德素养是首要任务，为此我们进行了三年多的尝试和探索。结合学校和学生实情，我们确定了学校德育工作目标、重点与实践方案。基本思路是以省级德育课题《小学德育生活化》研究为依托，以弟子规教育为主线，以养成教育为抓手，以丰富的少先队活动为载体，以家校共建为举措，打造我们的德育工作体系，为学生健康成长提供了有力保证。以下是我们的几点做法：
一、开展践行《弟子规》系列传统文化德育活动。《弟子规》列述了做人做事与学习的礼仪规范，有利于青少年思想道德品质的提高，值得我们传承与弘扬。我们学校以《弟子规》朝始晚终，通过每天晨诵、课间弟子规操、弟子规德育成长记形成教育系列，让传统文化的触角从学校延伸到家庭与社会，让每位学生能口诵之、体操之、心想之、践行之。特别是德育成长记，是我们根据不同年级学生特点确定不同的主题，让学生回到家中身体力行来践行，让家长参与其中进行评价记录。这项活动开展，让弟子规在孩子们现实的生活中生根发芽，开花结果，落实到了行动当中。活动得到家长的大力支持并给予高度评价，因为家长切实感受到孩子的成长和变化。今后我们将继续深入挖掘弟子规教育的精髓，古为今用，传承发扬，培养学生文明素养，提高国民素质。
二、以养成教育作为抓手，规范学生言行。我们以养成教育贯穿学校工作始终，以《南塂小学学生养成教育规范》作为学生日常行为依据，对学习习惯行为习惯做出了具体明确要求。以《每周工作流程》明确师生岗位责任，全员参与，全程监督反馈评比，做好“四个一”，每天一小结，结果反馈到班级；每周一总结，颁发流动红旗；每月一评比，表扬优秀个人和班级；每学期一表彰，评选先进个人和班集体。抓好三月、九月两个养成教育规范月活动，开展了“勤俭节约”“文明餐桌”“力行弟子规”“养成好习惯”“争做有道德的好少年”等养成教育主题活动。让学生良好的行为习惯、学习习惯不断得到巩固与强化。
三、以活动为载体提高学生的素质。我校少先队将重大节日与少先队活动相结合开展富有南小特色的主题活动，以活动为载体，培养学生积极的人生态度，健康的心理情感，优秀的道德素养。我们开展了日行一善“红领巾爱心格子铺”活动，队员们将自己不用的日用品拿到爱心格子铺销售，收入用作困难学生爱心救助，这项活动以“爱的教育”为主题，培养队员奉献互助的美德，培养了队员综合素质和团队精神。我们联手滨州医学院举行了“Tim之家爱心募捐活动”，全体师生共同参与募集了衣服、学习用品、课外书籍等捐赠给新疆边远小学，送去我们的爱心和温暖。开展“祖国妈妈我爱你”诗歌朗诵、“最美孝心少年”征文比赛、演讲比赛、重阳节“我为家里老人做件事”，让学生懂得爱祖国、有孝心、会感恩。通过开展形式多样的德育主题活动，丰富陶冶着学生的内心世界。纪念抗战胜利七十周年，开展“牢记历史 振兴中华”主题活动等等。六一节，全体师生共聚胶东大剧院，隆重举行“红领巾——中国梦”南塂小学新队员入队仪式，在大剧院的舞台上，一百名新队员庄严地宣誓，成为光荣的中国少年先锋队队员，这是孩子们终生难忘的时刻。孩子们还表演了精彩的舞蹈、合唱、经典诵读等节目，展示了新时期少先队员的独特风采和优秀品质。
四、加强家校联系，形成教育合力。学校充分发挥“家委会”“家长学校”的作用，如邀请专家进行《读懂孩子的心理》专题讲座，举办“用心陪伴孩子成长——青春前期孩子教育”校长讲座，举行幼升小、小升初家长培训等，召开优秀家长经验分享交流会等。定期组织学校开放日活动,让家长走进学校，走进课堂，了解孩子在学校的生活学习。成立家长义工组织，请家长参与学校管理，请家长参加学校的综合实践活动，请家长走进课堂为学生授课，充分挖掘家长的资源，发挥家长的作用。我们通过家委会、家长会、开办家长学校等活动，构造学校、家庭、社会三位一体育人网络，拓宽德育工作途径，取得很好成效。

图片新闻
学雷锋 忆传统 献爱心
近日，山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学校工会及少大队组织学校部分师生组成 “学雷锋”小组来到皇城镇敬老院，孩子们为老人们表演了自编自演的精彩节目，让老人们充分享受了孩子们带来的快乐与温暖，也让学生们接受了一次尊老、敬老、爱老、助老的传统美德教育，从实践中学会懂得去关心和关爱身边的老人。              郭江华/摄影报道

第二版   

如何提高小学生的数学计算能力
□ 陕西省咸阳市渭城区马家堡小学  牛刚柱   何海荣
在长期的小学数学教学中，我们发现学生往往练习题做了不少，但是由于计算能力差使错误率居高不下，成绩不理想,学生的计算能力高低直接影响着教师的教学质量、学生的学习的质量。因此，使学生提高计算正确率，并形成一定的计算能力至关重要。作为教师，我们如何提高小学生的数学计算能力？
第一，要培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时，往往有的学生有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在计算教学中，要使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。另一方面，教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好地提高计算的准确性。
第二， 要加强学生口算训练，为计算打好基础。口算是计算的基础，口算能力的强弱，直接影响到学生计算的速度和准确性，所以要加强学生口算能力的培养，为其他计算打好基础。老师坚持每节课前适当地进行口算训练，家长也可以坚持让孩子每天做口算题，口算的内容包括本册的口算题和以前学过的基本口算内容，让学生进行反复练习，以求达到熟练的程度，我相信一定能够很快提高学生的计算能力。
第三，要注重培养学生的估算能力，强化估算意识。培养学生的估算意识主要从两个方面入手。一方面，在教学过程有意识地渗透估算思想，让学生用估算对数学规律进行猜想，用估算法检验解题思路，用估算法检验解题结果等，将估算思想贯穿教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。另一方面，让学生尽可能地运用估算解决一些与生活密切相连的问题，根据生活中的实际情况进行估算。
第四，要增强学生简算意识，提高学生计算的灵活性。简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。学习中注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这些运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。
第五，要设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。 要培养和提高学生的计算能力，就必须通过连续的、大量的练习来达到目的，而让学生反复做大量、单调的试题计算练习，学生容易产生厌倦情绪，收不到预期的效果。因此，必须设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参予，才能收到事半功倍的效果。
总之， 培养学生的计算能力，就要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖，只有持之以恒，才能收到良好的效果。

宽容：一种美丽的教育
□ 山东省莱州市金城中学  王伟杰  李志萍
宽容不仅是一种美德，更是一种至高无上的师爱。我们每个人大都会很轻易地宽容自己，却很难宽容别人，尤其是宽容犯了错的学生。
和大家分享两则寓言，它或许会对我们为人师者有些启迪。
寓言一：我牵着蜗牛去散步
有一天，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
可是蜗牛爬得实在太慢了。于是等不急的我不断地催促它，唬它，责备它。它却用抱歉的目光看着我，仿佛在说，“我已经尽全力了！”
我又急又气，就去拉它，扯它，甚至踢它。蜗牛受了伤，反而越爬越慢了，后来干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力尽的我也只好看着它干瞪眼。
寓言二：蜗牛牵着我去散步
又有一天，上帝还派我牵那只蜗牛去散步，看着它那蜷缩的身体、惊恐的眼睛，我不禁起了怜悯之心，于是我不忍再催它、逼它，干脆跟在它后面，任凭蜗牛慢慢地向前爬。
 咦，这时候，我突然闻到了花香，原来这里是花园。接着，我听见了鸟叫虫鸣，感到了温暖的微风，还看见了满天的星斗。陶醉之余，无意中向前一看，呀！蜗牛已爬出了好远。等我跑步赶上它时，它用一种胜利者的姿态来迎接我。未等我开口，它已经带着自信，奋力地向另一个“驿站”爬去了……
由这两则寓言，联想到我们的教育对象。
在每个学校每个班里都会有学习如“蜗牛”的后进生。而我们又是怎么面对他们的呢？常常有第一则寓言中的“我”那样的迷茫与急噪！面对学生的不努力，面对他们因贪玩而落下的功课，面对他们拖欠的作业，面对他们的调皮，我们常或痛心疾首从而“怒发冲冠”，或“温柔以对”，尽管如此，但效果还是不理想，往往会陷入寓言中“我”的尴尬境地。原因何在，看了第二则寓言，我明白了是我们没有站到“蜗牛”们的角度去考虑问题，没有宽容学生的魅力。
“我牵蜗牛去散步”和“蜗牛牵我去散步”有什么不同呢？细细品味，似乎这里要我们对蜗牛多一点“宽容”，多留给它们一点“自己爬行”的时间和空间，这样，不仅使我们自己领略到了大自然的美景，愉悦了身心，更主要的是给那些“蜗牛”一个创造价值并实现自我价值的机会，使他们能够自信地迈向成功的大门！
从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无暇，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是这颗硕大的珍珠也已不复存在。
我们天真烂漫的学生们不就是一颗颗硕大的珍珠吗？
赞科夫说：“当教师把每一个学生都理解为，他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”的确如此，在教学中，我们一声“夸大其词”的赞扬，一句“言过其实”的评价，一个“徒有虚名”的“官职”，一颗不起眼的“红星”，或“糊涂”后的“弄假成真”，都可以使我们的后进生体验成功的愉悦！
宽容是一种美德，是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育，宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。宽容是一种修养，是一种境界，是一种美德，是对学生的爱。作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。宽容不仅是对学生的信任和激励，真诚和关爱，而且是对学生的潜移默化的引导。宽容是教育的一种重要方式，是教育的一种美丽。
用这样一句话勉励自己：学生是可爱的，微笑是免费的，进步是常有的！宽容学生，定会收获风雨后的彩虹！

合理利用信息技术  提高数学课堂效率
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学  杨  芳
数学学科的特点决定了数学课的严谨。学生学习数学的抽象性、概括性、逻辑性，从而更加理性地对待数学学习。但是数学的抽象性和逻辑性令许多学生在学习数学的过程中望而却步，无法想象出数学中构造的各种模型，这为学生学好数学造成了很大的困难。我们利用信息技术教学可以一定程度上解决这个问题。借助信息技术，数学课堂可以为学生提供内容丰富的学习资源，同时学生的学习方式也变得丰富多彩。因此，如果一节数学课将投影、 电子白板、几何画板、演示型课件有效结合起来，那么学生的学习将会变得灵活多样。数学课堂要立足于课堂实际，根据每节课的实际课堂目标、教学内容确定教学方法和学生的学习方式。然后尝试将教学资源有效地利用到教学的各个环节当中。利用信息技术引导学生参与数学课堂，激发学生学习数学的兴趣，激发学生的求知欲望，培养学生个性化，提出问题，让数学课从保守走向开放学习，形成良好的师生互动氛围，真正实现以学生为主体。
例如利用几何画板解决数学问题，几何画板在初中数学阶段经常用来绘制函数图像，理解平面图形的性质和判定以及研究平面图形中的动点问题。
（一）绘制函数图像。初中阶段的学生缺乏对于函数的形象认识，对于符合函数解析式的点都在函数图像上，函数图像上的点都在函数解析式上，不好理解。在纸面网格图中手绘的函数图像，由于受制于所描点数有限，学生无法想象为什么反比例函数的图像是双曲线，一次函数的图像是直线，二次函数的图像是抛物线。通过几何画板的动态演示，能够直观地看出点和点之间的关系，还能直接给出轨迹，更加科学的验证学生的思路。通过引入几何画板教学，有利于学生发现探讨问题，思考探究问题的本质，实现学生的自主探究。
（二）理解平面图形的性质及判定。对于平行四边形以及特殊的平行四边形的性质是学生学习中的重点也是难点，直观的动态演示具有很好的效果。通过演示，可以帮助学生发现特殊的四边形中边、角、对角线之间的关系。有了直观的认识为前提，学生能够联系全等三角形的相关知识加以证明。
（三）研究动点问题。通过几何画板的动态演示和静态分析，学生能够直观地看到点、线的运动过程和形成的静态图形，较大程度上降低了解题难度。通过演示，学生能够体会图形当中变与不变的量，继而锻炼空间思维，形成较好的解题经验。

数学教学中如何实施素质教育
□ 陕西省咸阳市渭城区周陵初级中学  乔新红
随着我国经济社会的发展，各行各业对人才的要求也发生着变化，从重学历到重能力、重创新、重团队协作、重职业道德和价值观，人才规格内涵日益丰富。作为一名教育工作者，我深深感到素质教育必须深入贯彻，否则教育不进则退。作为一名初中数学教师，我就谈谈数学教师在教学中如何落实素质教育。
一 、教师的教育观念要跟上。如何将素质教育落实？教育者具有时代性、创新性，具有变化性，已是一个迫在眉睫的大事。为了达到素质教育的目的，要求教师必须要有与时俱进的新思想。人们经常说思想决定一切，有什么样的思想就有什么样的行动。作为教育的引导者，教师观念必须要能随着社会的进步而随时改变。教师的思想就决定了他的教学方向。我们要求新时期的教师必须要有一种一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的终身发展搞教学。要求教师要放远眼光，不能只顾眼前自己的教学成绩，只顾自己的奖金和声誉。
二、教师教学方式要跟上。（1） 教师要转变传统的、单一的、以语言知识传授为主的“输入式”教学，代之以学生为活动主体的“输出式”教学。变被动接受为主动学习，从而真正达到素质教育的目的。例如，在教学直线和圆的位置关系时，让学生从实际生活出发，找出生活中的实例进行分析和解决。（2） 要改变我们过去直接呈现或讲授结论、结果、定理、公式、法则、定律等，根据教学内容适当设计问题情境，让学生经历从问题的提出的学习方式到自主设计方案解决问题，获取结论的过程。例如平方差公式、完全平方公式的推导和应用，可让学生自己通过利用图形的组合面积的计算从而得到结论。（3） 要改变单一的教学方式，关注学生学习方式、思维方式的差异，要着力研究学生的学法分层，根据教学内容的不同和学生的不同，采取启发性讲授，引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等。
三、教学中综合与实践活动要跟上。初中数学课本每册都设有综合与实践活动，目的就是为了让学生用所学的知识解决实际生活中的问题。例如，利用相似三角形来测量物体的高度、制作视力表。利用三角函数来设计遮阳棚，测量物体的高度。我们在教学时可以引导学生积极动手进行操作，也可以开展数学综合实践大比拼活动。甚至是走出课堂，走出学校到附近的河流或是高的建筑物进行实地测量。综合与实践活动，为学生提供了一个可操作、可实践的平台。特别是在实施素质教育的过程中，我们老师必须要重视这一活动的教学，才能引起学生的重视，才能让学生体会到学习数学的必要性和实际意义。
四、教师对学生的科学评价要跟上。素质教育提出，教师对学生评价的主要目的是为了全面考察学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。所以我们在评价学生时不要仅仅只看学生的学习成绩，而忽略了学生的个性发展。对学生数学学习的评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；评价的手段和形式应多样化，充分关注学生的个性差异，发挥评价的作用，保护学生的自尊心和自信心。

爱心·聆听·对话
□ 山东省枣庄市薛城区张范镇中心学校  杜升勇
中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化，会遇到各种各样的心理困惑或问题。作为一名班主任，应用心用情把握学生心理，因势利导促进各种类型学生的健康成长，培养社会所需的合格人才。下面结合自身工作经验，谈谈个人的看法。
一、充满爱心，赢得信任。学生在心理需求上，最渴望得到的是爱和信任。学生在追求爱和信任的渴望中学习并成长。教师首先应是一个和蔼可亲的人，这样学生才会有安全感和信任感，从而在心里接受老师。在此基础上，教师才能够有效地因材施教。班主任只有以发自内心的爱和信任来对待学生，学生才会把班主任当作知心朋友，倾诉对象，将心事、烦恼和困难向班主任诉说，让班主任帮忙找出解决问题的途径。在这个过程中，班主任更是无形中掌握了学生的性格特点、兴趣爱好，从而发现其闪光点，予以鼓励。尤其是对于后进生，一旦有了进步，哪怕这些许进步在班级整体里显得微不足道，都要及时给予表扬和肯定，从而帮助他们树立信心。但是在这个过程中，定要注意适度，严格中有慈爱，慈爱中有严格。有些新任班主任，有时候在处理师生关系上，慈爱过多而没有严格要求，使得班级管理松散，学生没有适度约束。久而久之，学生就会漠视班主任的管理，出现班级混乱现象。到了这个时候再去严格要求，不仅作用甚微，甚至会引起学生极大的反感，出现学生仇视班主任的现象，从而使班级管理陷入僵局。
二、善于聆听，掌握动态。聆听所表现出的是一种宽容、谦逊的人格，也展示了对他人的尊重。我们可以聆听花开花落，可以聆听高山流水，为何不能聆听学生的心声呢？渴望沟通和交流是人的本性，在教育活动中，在宽松和谐的双向交流中，聆听学生的心声，共建情感热线，缩小了班主任与学生之间的距离，使学生乐于和班主任分享自己的成长经历。聆听学生的过程中，班主任可以放下架子与学生交谈，在与学生的交流中，掌握学生的心理变化、学习状况、生活情况。聆听是一种智慧的与学生相处之道，也是作为智慧型班主任所必备的教育艺术。
三、对话学生，沟通心灵。在成长的过程中不断追求成功是积极面对人生的表现之一。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。在这个过程中通过对话交流双方都进入一个成长的过程。教师被称为人类灵魂的工程师，新时代的班主任已经不仅仅是班级的管理者，更是通过自身的人格魅力和渲染能力引导学生在成长的道路上中追求成功的引领者。在追求成功的过程中逐步成长，帮助学生学会情感的表达、端正态度，从而最终形成正确的人生观、价值观和世界观。在这一方面，新任班主任可能会对学生的认知太理想化，站在成人的角度上去看待学生，脱离了学生所处的年龄段，致使班级氛围死板，学生的学习情绪不高，班级管理效果不理想。而对话学生则是新任班主任完成从教学理论学习到教学实践适应的有效途径，对话学生不仅仅是学生成长成功的过程，也是做智慧型班主任的基本功，更是新任班主任在班级管理上成长并成功的必经之路。  
四、走近家长，善于沟通。班主任要做好学生的思想工作，离不开家长的配合，因此与家长进行良好的沟通很重要。沟通过程中，要注意是和家长交流而不是向家长告状，否则将引起学生反感。了解孩子家庭、性格情况，更有利于班主任走进学生心理，进行有针对性的教育。不要仅仅在问题学生犯错误之后再去和家长沟通，日常班级管理中发现学生一点点异常行为都是和家长沟通的契机。以点见面，剖析问题，解决问题。家访是传统而有效的沟通手段，班主任上门则更显得有诚意，可以缩短家长与教师的情感距离，也可以通过定期召开家长会，或通过电话、邮箱、聊天工具等方式实现教师与家长的有效沟通。

结合职业高中特点  提高政治教学效能
□ 山西省晋城市城区职业中学  王建云
职业高中定位是为社会输送紧缺的合格的技术人才，由于培养人才的目标是就业走上社会，所以相对于普通高中的学生来说，提高学生的思想道德品质，提高学生的职业道德和职业修养，让学生适应社会需求，促进学生各方面素质全面发展，进行终身教育就显得尤为重要。
一、 准确定位，确立教学目标，提高学生道德修养。思想政治教育工作是关系到为祖国培养接班人的大事,包括学校教育、家庭教育、社会教育三个方面。职业高中学生以在校学习和生活为主,学校教育是思想政治教育工作的主体，教师要“充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性”，保证思想政治教育工作效果的均衡性、实效性及持久性。当前社会教育功能较弱成为思想政治教育工作薄弱环节,所以教师要抓住学校教育这一关键环节,把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为职中学生思想政治教育工作的重点教学目标，全面实施爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的五爱教育，提高学生的社会公德、家庭美德、职业道德，确立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想，加强对新时期思想政治教育工作进行方法与措施的研究，把职业高中思想政治教育工作落实到位。
二、科学施教，改进学习方法，激发学生学习兴趣。随着国门的打开,改革开放使我们的经济突飞猛进,但社会环境中物欲横流，良莠不齐的各种思潮渗透到每个人的生活中，也相继涌入校园，个人主义、拜金主义、享乐主义等低级趣味消极腐朽思想随着电视、电脑等媒体和充斥街头巷尾的影像市场，通过耳闻目睹对职中学生长期存在着消极影响。由于学生生理年龄和心理上尚不成熟的特点，所以他们缺乏对是非、真假、善恶的分辨能力，对不良影响也缺乏必要的抵御能力，很容易受到不同程度的腐蚀和侵害，对职中学生的健康成长危害深远。所以教师可联系生活中的鲜活事例，拓宽各种渠道对学生进行思想道德政治教育，如联系当前职中学生存在的盲目从众心理，盲目崇拜一些影视明星，把他们当作心中的偶像，通过更新教学方法，运用现代教育手段辅助思想政治教育工作，可以放映爱国主义影片、举行英雄故事会、听讲座、参观学习等方式，在职中学生心目中树立新时期的英雄模范榜样，提高政治教育的实效。
所以在思想政治教育工作过程中，要联系学生的实际生活,寓思想政治教育于各种教学活动之中，使思想政治教育工作不只是高高在上的说教而使学生充耳不闻，成为流于形式的走过场。对学生存在的违法违纪现象和问题要注重预防和引导，而不能出现了问题后再进行滞后的疏导和教育；要善于发现学生的每一点每一滴的进步，抓住学生身上的每一点优点，进行及时的鼓励，不断地进行表扬，加强学生的学习自信和学习兴趣，而不能只是进行亡羊补牢式的被动惩罚性教育，提高学生的自我管理能力，真正提高思想政治教育效率。
三、多元评价，实施情感教育，提高学生心理素质。政治课不受学生欢迎的主要原因之一,就是有的教师把思想政治课当成不带感情色彩的理智型说教，只是一味的灌输，以理服人，而不注重情感投入，缺乏以情感人的力量，其结果是把政治课上得平淡无奇，枯燥乏味，学生因口服心不服而敬而远之。
总之，在教学实践中，既要注重给学生系统传授政治理论知识，还要做到情理交融，走进学生的心灵，激起学生爱国主义等崇高情感，充分发挥情感教育的功能。而课堂教学中以深沉、真挚的情感，促进学生对所学知识的加深理解,并能够自觉巩固和运用。在教与学的双边活动中，以学生为主体，教师要起到恰如其分的主导作用推进自主学习，根据教学内容落实对学生的文明行为及习惯养成教育、国情教育、心理健康教育、时事教育。千方百计创设良好的教学情境,让学生进入角色，积极思维。培养学生对于挫折坚强的意志和心理耐挫力，培养学生的自主学习、合作学习的探究性学习能力，提高学生心理素质，使政治课起到应有的德育功效和终生受益，促进学生全面发展。

如何转化初中数学差生
□ 山东省莒南县大店镇第二初级中学  慕现国  徐贵芹
一、 走近差生，亲近差生，摸清差生“差”的症结所在
一般说来，初中数学差生产生的原因主要有以下几种：
1、学习态度不端正，学习目的不明确。并不是所有的学生一开始就是差生，往往由于贪玩好动、自由涣散、故意违反纪律、上课不专心听讲、东张西望、不知道为什么要学习、为谁而学，心中一片茫然。久而久之，学习成绩越来越差，就成了学困生。
2、学习无积极性，兴趣较差。对差生来说，学习缺乏自觉性，老师管紧点他就学一点，老师松一寸，他就松一尺。再加上数学学科本来枯燥无味，这些就造成了学生对数学学科不感兴趣。
3、不能独立完成作业。由于课堂上没有认真听讲，未学懂课堂知识，定理、公式不熟悉，更不能正确地、灵活地运用，所以无法独立完成作业，遇到困难不会想办法去解决，就只能靠抄袭作业来完成任务。这样，差生的学习成绩越来越差，甚至到了无可挽回的地步。
二、初中数学差生转化的主要办法
（一）培养学生学习数学的兴趣，激发他们的学习积极性
1、 关爱差生，以情动人。要有效地转化差生，首先要端正我们的教育思想，奉献我们的爱心。教师一旦有了热爱学生之心，就会毫无保留地为学生献出智慧和精力，不惜呕心沥血地帮助差生成长；也就会赢得差生的信赖和尊敬，从而收到爱的回报——学生的奋发和上进。所以我从不歧视差生，给予差生更多关爱，晓之以理、动之以情，用爱去感染学生，从而赢得了差生的尊重或信任，自然就会把心思用在数学学习上来。
2、应用教学语言艺术，使枯燥的课堂活跃起来。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”所以我认真做到每一节课都适当运用幽默语言，激起学生的好奇心和学习兴趣，使沉闷的课堂变得活跃，充满生机与活力 ，促使他们为探索其中包含的科学道理，从而自觉地、主动地、积极地学习新知识。
在教学中，我还常常借助肢体语言形象地帮助学生记忆，激发其兴趣。
3、开展课外活动激发学生的学习兴趣。针对数学知识的枯燥难学，差生学习无兴趣，我注重了加强数学学习的实践性和体验性，做到课内外相结合，综合而富有弹性地安排学习时间，组织差生开展第二课堂教学活动，激发他们学习数学的兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。为了让学生真正动手、动脑，主动参与，我对现行的数学教材进行了筛选，把活动的重点定在“一次方程”“函数”“轴对称图形”“直角三角形”“统计”等内容上，分别开设了“生活中的一次方程”“商标制作”“现实生活中的函数”“日常生活中的概率”“如何测高、测距”“学校考试成绩统计”等活动课。
4、利用教具、幻灯等多媒体现代化教学手段激发学生学习数学的兴趣。随着科技的不断发展，现代化的教学手段不断丰富，老师的教具已由教学模型、挂图和电视、录音、录像、投影的静态运用过渡到多媒体计算机。将计算机与传统的电教设备功能融为一体，不仅能演示、播放音像、动画，而且具备交互功能，既能实行集体化教学，又适应个别化教学。我经常利用多媒体教学具有直观形象、声色兼俱的特点，在课堂上通过五彩斑斓的画面、美妙悦耳的音乐、生动形象的情景，使学生在轻松的“娱乐”之中，增添学习数学的兴趣。
（二）培养学生良好的学习习惯、正确的学习方法
1、因材施教，降低对差生的要求。我在布置作业时，根据学生的不同程度布置作业，降低对差生的要求，作业的难易程度接近于差生的实际学习水平。还注意加强对差生的单独辅导，采取循序渐进、逐步诱导的方法，让他们逐步提高，达到转化的目的。对于布置的作业，督促他们认真完成，对作业做得较好或作业有所进步的差生，及时给予表扬鼓励。
2、对差生要加强辅导。对差生我不仅关心爱护和耐心细致地辅导，而且还与严格要求相结合。差生之所以成为差生，有的因为学习意志不强，生活懒惰；有的因为上课思想经常不集中、开小差，导致作业不能独立完成只好抄袭，本节课内容没有掌握，以后的内容听不懂，从而造成抄袭的恶性循环。因此，我特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。
3、对差生要及时鼓励。差生并非都是甘于落后的，他们也想进步，也想变成尖子生，只是在智力或非智力因素方面比别人差一些，他们也想得到别人的帮助，但又难以启齿，担心别人瞧不起他们。因此，我深入了解他们，做他们的知心朋友，耐心地帮助他们，做到持之以恒，在态度上满腔热情，在方式上和风细雨。对他们多提问、多辅导、多鼓励，哪怕是点滴进步也要给予及时表扬，以提高他们学习的信心，并逐步培养他们有自觉学习的习惯和良好的学习方法。

 
第三版   

爱是教育的金钥匙
□  陕西省咸阳市渭城区周陵苏陈寨小学  王艳怡
小学阶段的孩子自我意识不成熟，自我行为的调控能力还较弱，需要老师的理解和尊重，需要老师不断地变换教育方式加以指导，他才乐于接受。作为一名小学老师，须知爱是开启教育的金钥匙。
爱学生，从点滴小事关心他们。一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记喝水、上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所，洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。
以爱为开端，建立良好的师生关系。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解。尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。班里有个学生叫陈思毅，三八妇女节前天，我让每个同学给自己的妈妈写一封信，感谢妈妈多年无私的爱。很多同学都写自己生病的时候，妈妈怎样照顾自己，天冷的时候，妈妈给自己添衣服，下雨时，妈妈给自己送雨伞……可是，陈思毅没有动笔，却哭了。原来3岁时，陈思毅父母就离婚了，他爸爸在外打工，长期不在家，家里就剩下他和奶奶。他的奶奶年纪大了，性格倔强、顽固，总为陈思毅不好好学习，打骂他，所以他觉得没有人爱他，他不想给谁写信，也写不出来。他不幸福，听到他小小年纪，这样悲观，老成的话，看到孩子的眼泪我心里也酸酸的，我温和地对他说：“奶奶打骂你是不对，但你想想奶奶年纪大了，平时管你吃穿、管你生活也不易。她只是爱你方法不对，她的心是好的。我愿意做你的知心朋友，如果你有困难，我一定会尽力帮助你，你在心里可以把我当作你的妈妈。”此后，我经常和他交流，虽然他的坏毛病还会反复，但我相信不久的一天，他会感恩奶奶，理解老师的。
爱是教育犯错误学生的金钥匙。身为人师，每天都会遇到学生犯错误，特别是班上有几个调皮捣蛋的学生，整天惹事生非，经常是一波未平，一波又起，很让人头疼，如果只是训斥，体罚，往往雷声大雨点儿小，并没有多大的教育效果。问题学生郭家辉，禀性古怪，打同学，拿同学东西，扰乱课堂。对于郭家辉的行为，我有时真是火冒事后，我冷静下来，我决定我要用爱心读懂，感化他。10月份的天气，大清早，郭家辉穿着凉鞋、中裤，我关心的问他：穿这么少，不冷吗？看着郭家辉脏兮兮的衣服，我会说:看看，衣服都能擦火柴了，快洗洗吧。大天热，他穿一件厚棉袄，嗓子哑的都出不话来，我递给他一杯水，关切的说：这么热，怎么穿棉袄，明天换了，天热，多喝水。让我感动的是，学生送给我的巧克力，我送给他，他吃了一点儿，竟然还留一点儿，回家送给妹妹吃。慢慢的，郭家辉知道尊敬老师了，与老师不那么敌对了，他知道放学对我说：老师再见。郭家辉的眼神里多了些许热忱，上课规矩多了，时不时还会主动帮我抱本子，问我作业。郭家辉变了，变懂事了，变得有礼貌了，同事们都夸郭家辉长大了。
悉心关爱特殊孩子。我班陈伯兆是一个先天性智障儿，出生时脑缺氧，导致大脑半瘫，写字手不听使唤，一点儿作业，别的学生10分钟就完事，他的大半天还完不了，写的字你得揣摩好半天，考试经常是个位数，班上个别爱捣蛋的学生经常学他走路，讥笑他傻。长时间观察，我发现他其实并不笨，早读他很快完成背诵任务，上课积极，而且懂事很有爱心。班会上，我号召同学们帮助他，他背诵能力强，我们推荐他为早读小组长，树立他的自信心，他写字慢，每天的作业给他减量，慢慢的，表扬他的机会多了，同学们不再嘲笑他，他也开朗了很多，虽然考试还是不尽人意，但就像呼秀珍老师说的，只要他健康快乐成长，将来成为合格有用的公民，这就够了！
教育家夏丐尊说：教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。的确，从教多年，无论遇到多糟糕的学生，多棘手的教育问题，爱是教育的金钥匙，只要我们用爱心感化，用耐心经营，一切教育问题也就简单了。

如何在小学音乐教学中渗透德育
□ 山东省淄博市淄川区罗村镇道口学校  张丽君
小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。在素质教育中发挥着极其重要的作用，是培养学生综合能力、综合素质，形成高尚的道德品质的最佳途径。正如列宁指出：“音乐是对人民进行教育的有力工具。”
一、在教学准备中渗透德育。教学的准备关键在对教材的分析，教师应当积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。在小学音乐教材中，有的教材具有明显的思想教育目的，如：《我们多么幸福》《国旗国旗我爱你》《爱我中华》等。丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现。作好教具、课件等其他的教学准备也是必不可少的。在《红旗颂》欣赏教学中，我就准备了一面五星红旗在新课引入阶段进行展示，此外我还查找了三代领导人近十张关于开国大典的照片，通过课件展示让学生边欣赏音乐边看照片，既有听觉又有视觉的感受，对他们深切理解歌曲的情绪给予很好帮助。
二、在教学过程中渗透德育。在一节优质课中，教学过程是精粹，在此环节中体现德育教育最忌空洞说教，应该注重德育教育的实效性。原国家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的实效性是德育工作生命力的重要体现。”作为教师就要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。把情感做为主线来贯穿整节课。同时音乐教师还应该注重在教学过程中，引导学生养成正确的音乐学习习惯。
三、在音乐感受中渗透德育。《音乐课程标准》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”
作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入音乐意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。音乐是情感的艺术，因而能直接触动学生的情感，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。
四、在学习评价中渗透德育。在以往音乐课的学习评价中，教师往往让几个学生组成一组选唱一首歌曲，打上一个等级了事，不仅没有起到综合评价作用，而且还严重淡化了学习评价对学生的教育功能。
学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等。都是我们评价应包含的内容或要素，只有这样才能激发学生对音乐学习的兴趣，对美的追求。例如：我在期末考核中，增加了“父母评价”这一项，让学生把《自己的事自己做》回家唱给父母听，还可以根据自己家的实际情况创编歌词，表演给家长看，家长给出简要评价。第二天看到家长们的评价时，让我大感意外。“她长大了，懂事了！”“我的宝贝儿子会做事了！”一句句真挚的话语，不正是我们德育教育的最好结果吗？
五、在“三结合”教育中，渗透德育。学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合，因此，德育工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推进“三结合”教育，广开渠道，努力营造“大德育”氛围，才能取得事半功倍的效果。例如：我经常把“学者型局长”——教育局高局长作词，曲家乾校长、崔雪作曲的享誉辽宁的《我爱我家》《父母心声》《受伤的小鸟》《隔辈亲》等歌曲在音乐课中让学生学唱，进行感恩教育。
作为一名教育工作者，为培养跨世纪的接班人，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的四有新人，需要树立教书育人意识，在本职岗位上，落实对学生的思想品德教育，培养正确的学习态度和习惯。

班级管理经验谈
□ 山东省枣庄市山亭区冯卯镇龙虎坡小学  韩  萍
自从教以来，我深知班主任工作的艰辛、繁杂和不易。今天所交流的算不上什么经验只能算是拙见，下面我就简单谈一下自己是如何做好学生工作的。
建立有效的奖惩机制
在班级管理中，我学习其他老师的经验，在班级中出台了《小组考评细则》《作业检查登记》《班日志》等规章制度，使常务班长能够对同学们做到赏罚分明，奖惩有度。而《五星排行榜》则是从学习、纪律、职责等方面综合评价学生的一块园地。我采取加分量化制度的形式，50分可换取一颗星星，十颗星星换一个太阳的制度对同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去引导学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。
培养班级的民主氛围
班级管理应该是民主与法制的有机结合。在班级这个特殊的团体中。要充分发挥每个学生的积极性，让每个人都意识到要为这个班争光，这样才能使他们的集体荣誉感得到加强。要根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬他们的个性。因此，我在努力规范班级管理制度的同时积极培养班级的民主氛围。把班会课的舞台留给学生，把展示课的主持留给学生，把口语课的活动程序留给学生，看着孩子们似熟尚嫩的主持，我才会真正发现他们有很强的组织能力和表达愿望，这些都让我明白，其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们有他们的一套思路和方法，我也可以像他们学习。
精心培养，大胆使用班干部
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由这些小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养小干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，我们必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。所以在开学之初，我就对学生在六年级的情况进行了全面的了解，从了解中得知，在我们学校上六年级的杨桂荣同学干班长干得非常好，所以我就大胆地任命她为班长，负责班级的所有事物。然后由杨桂荣同学负责根据她对学生的了解向我提供班干部候选人，然后考察任命。所以七年级六班的班委总体来说是一个团结向上用战斗力的班委，对我安排给她们的工作都基本能不折不扣的按时完成，真正起到了“左膀右臂”的辅助作用。
进行适当的惩戒教育
著名教育家马卡连柯说：“合理的惩戒制度不仅是合法的，也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。”适当的惩戒教育犹如苦口良药，能惩前毖后，治病救人。班里总有那么几个学生不戴红领巾，于是我做出惩戒：不戴红领巾的学生要打扫卫生，两次不戴不但要打扫卫生还要拣拾教室与卫生区的垃圾。这样惩戒了几个学生后，学生都不敢不佩戴红领巾了。赵想想同学特别喜欢扔纸，惩戒了他两星期，他就再也不敢乱丢纸了。
班主任工作虽然是一项既艰巨又辛苦的工作，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。我会同孩子们一起努力，做得更好！

让孩子们学会宽容
□ 江西省于都中学  钟夏萍
作为班主任，我始终坚信，经验是由时间积累起来的，方法是由激情点燃的。这么多年也总结了些许方法，其中有一条便是让孩子学会宽容，我们班主任可以当个表率。
作为班主任，得隐忍，不跟孩子一般计较，大度地放过他给过我们的难堪，只要这种难堪可以忍受，然后利用他给过我们的难堪去时刻提醒他别再次犯错。我们是成年人，不仅仅是年龄上的成熟，还有心理上的成熟，而孩子们说的话往往不经过大脑思考，一时冲动而说的，我们要选择原谅他。一节英语课上，我正在讲课，他却在后排讲话，于是我点他起来回答问题，本来的目的是想提醒他要认真上课才能回答出问题，可他似乎恼羞成怒，觉得我是故意整他，他猛地站起来，开始骂骂咧咧起来，边哭边骂，骂起人来还带“脏”字，我当时努力地压制住自己的怒火，让他骂，他看我没理他，也渐渐停了下来，于是，我淡定地问了一句，“你骂够了没有？消气了没有？”他听着心虚，也不知道说什么，情绪也慢慢地平复下来了，我当然也不能白被他骂一通了，最起码的教师尊严还是要挽回的，于是说“你刚才骂了老师，大家都听见了，但我既没有打你，也没有骂你，大家也可以为我作证，至于后期我们能不能好好相处，就得看你的表现了。我不跟你计较，是因为我是老师，我心胸比你宽大，并不代表以后还有同学可以当众辱骂老师，包括你。”这时，教室都响起了一片掌声，我知道这掌声是给我的，虽然我心里很不是滋味，但我知道，学生是钦佩我的。后来那个学生马上感觉到自己错了，当众给我道了歉，之后自愿写了道歉信，贴在教室墙壁上的“反思墙”上，供大家引以为戒。我们往往会觉得学生要是当众辱骂我们或者是不尊敬我们，很没面子，然后就来脾气了，想教训回他，这样才能挽回面子，其实不然，淡定的解决问题远比简单粗暴的方式有用，让学生体会到我们的宽容以及大度，宽容是一种处世的态度，宽一分是福，让一步为高，这种态度不仅能让他人释怀，也是善待自己。让学生看见并体会到，自然会尊敬你，并且学习你，难道没听说过吗？有什么样的班主任就会带出什么样的学生，学生在长久的熏陶下，自然也会变得善良，不暴力，这样就不用担心班级里会有不和谐的现象发生，不用为打架斗殴的安全隐患而操心了。
人生因遇见而惊艳了时光，生命因相逢而温柔了岁月。作为班主任的我们，应该庆幸我们在一生中能遇见那么多不一样的生命，我们的人生不会重复一样的故事，我们的生命不会像普通人一样单调，这就够了。

初中音乐课堂教学方法初探
□ 山西省运城市盐湖区车盘中学  乔望生
音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
音乐教学中的审美教育并非说教。组织良好的艺术教学过程，其实也就是美育的过程，是美的欣赏和熏陶的过程。“随风潜入夜，润物细无声”。要使美育受到潜移默化的效果，则需要春风化雨般的艺术性教学。如精辟生动的理论讲授，优美规范的表演，精湛艺术的课堂布局等。都能使学生在学习音乐知识的同时，得到美的享受。
一、结构美。结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。
首先要讲究开头和结尾。俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。如我在欣赏民族器乐曲《翻身的日子》一课中，先演唱一首《翻身道情》，直接的视觉和听觉一下子就牢牢抓住了学生的注意力，把他们引入一个美的境界，激发他们的学习兴趣和热情。结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。
其次是注意运用感情。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此，教师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。
二、氛围美。氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。
音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不零乱，安静而不呆板，紧张而不抑闷，愉快而不松散。良好的氛围，师生双边关系和谐融洽，配合默契，教者情绪热烈，学者反应积极。但同时还要注意扎实稳重，因为创设良好的课堂氛围，目的是为了收到更好的教学效果，倘若无实事求是的态度，那就哗众取宠、本末倒置了。课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。
三、语言美。教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的想象力和好奇心。因此，音乐教育要使自己的课堂教学活动达到预期的目的，就要讲究语言美。
音乐课堂教学语言美首先要求教师语言要准确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此基础上力求生动形象。我在上分析音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩，这些都是同学们所熟悉的，他们很快就明白了音乐的各个要素。另外，教师还要掌握一定的演讲技巧，注意讲述的轻重缓急，抑扬顿挫，并有一定的幽默感，在语言美的融融春水中使学生聚精会神，乐此不疲。
当然，音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面，作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都按照美的规律，符合美的特性来进行。让学生在美的情境中获得知识，接受美感的熏陶，培养美的创造力。

班主任应做好学生的心理“医生”
□ 山东省日照市日照国际海洋城丁肇中实验中学  宋开平
班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。因此班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。
一、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，我就深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
二、通过主题班会转变和提高学生的思想认识。主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园。地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班王斌同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
四、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
班主任工作是一项艰苦而耐心的工作, “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。我坚信,“一份耕耘,一份收获”。

高中数学课堂——德育不能忽略的阵地
□ 山东省济宁市任城区第二教育教学研究中心    张之宁
一、高中数学课堂应成为学生思想政治教育的阵地
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。因此高中数学课堂应根据教学内容适时进行爱国主义教育，例如：在讲授《椭圆及其标准方程》之前，我们可以先给学生讲述“2008年9月25号，我国‘神舟’七号载人飞船在中国酒泉卫星发射中心成功发射升空”这一标志我国航天科技取得又一次跨越式胜利的伟大创举，再引入所要讲的课题。这样，可以让学生了解我国的科学技术水平在世界上的领先地位，既调动了学生学习数学的积极性，又激励了他们立志为献身于祖国的社会主义现代化建设而努力奋斗的民族热情。这样，让学生感受我国古代数学的成就，从而让学生认识到我国古代数学是非常值得中华民族自豪的，我们的国家是非常值得我们骄傲的。利用课堂，使同学们初步具有爱国情怀，增强他们的民主自尊心、自信心和自豪感。
辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展一般规律的科学,是科学的世界观和方法论。而数学是研究客观世界中数量关系和空间形式的科学，数学本身就充满着辩证因素。它为学生树立辩证唯物主义的观点、发展辩证思想提供了基础。例如，待定系数反映了已知与未知的矛盾转化过程；数形结合揭示了直观与抽象的联系；数学归纳法反映了事物从特殊到一般的认知规律。在教学中，我们要充分利用这些内容，对学生进行辩证唯物主义教育，可以使学生体验事物间的种种辩证关系，学会用辩证的观点，观察、分析事物，研究和解决问题。
二、高中数学课堂应成为学生道德行为教育的阵地
集体主义精神是在对他人、对社会的态度和行为中表现出来的思想准则，生活准则和道德准则。培养集体主义精神就是要让学生形成热爱集体、团结友爱、集体荣誉感和集体责任感、集体自豪感等品质