总第1792期         2024年8月21日

一版

浙江平湖：以数字化推动心理健康教育工作提质增效(邹红艳)

近年来，受社会环境、教育体制和家庭因素等影响，中小学生心理健康问题日益突出，不仅悄然成为社会各界广泛关注的“焦点话题”，更成为无数家长心头的“难言之隐”。育人必先育“心”，面对严峻的学生心理健康教育形势，浙江省平湖市勇立潮头，以“敢为人先，勇于探索”的精神，率先构建了一套全流程、全方位、数字化的心理健康教育服务体系，创造性以数字技术赋能学校心理健康服务，为全市学生心理健康撑起了保护伞。

童心系国防  共筑强国梦

——江苏省淮安市洪泽实验小学国防教育工作纪实（孙永庚）

“国无防不立，善教得民心。”国家的富强、民族的复兴，离不开全民国防教育的普及和全民国防意识的增强。学生是祖国的希望和未来，也是全民国防教育的基础。近年来，江苏省淮安市洪泽实验小学积极响应党和国家的号召，将国防教育作为立德树人的重要途径，通过常态化开展国防教育实践活动，培育师生爱党爱国情感，提高青少年国防素养，探索出一条全方位加强小学国防教育的新路径。2023年，学校被评为全国“中小学国防教育示范学校”。

暑期图书馆有了导读员

四川省华蓥市图书馆为方便和满足暑期中的孩子阅读和借阅图书，今夏专门配备图书导读员，除为孩子推荐好书和答疑解惑、辅导阅读外，还义务监护孩子，受到家长和社会好评。图为导读员在辅导孩子阅读。 邱海鹰/摄影报道

河南办普高学科夏令营（通讯员  靳建辉）

本报讯  化学学科夏令营走进中国科学技术大学，以“解密芯片”为主题，开启化学世界的“芯”征程；地理学科夏令营到北京城市规划展览馆探寻首都发展脉络、到二十一世纪空间技术应用公司了解遥感技术在地理领域的应用，把所学付诸实践……近日，由河南省教育厅主办的第二届河南省普通高中学科夏令营圆满落下帷幕，6门学科的近300名学生从河南走向全国各地，围绕学科特点，边研边学，满载而归。

河北上线“违规培训随手拍”投诉平台（记者  王峰）

本报讯  日前，为持续规范校外培训机构，充分发挥全社会的监督作用，河北省“违规培训随手拍”投诉平台正式上线。

二版

办好“春秋德育大讲堂”  培育新时代儒雅学子（张宗田）

曲阜市息陬镇春秋中学，因孔子在此处作《春秋》而得名。近年来，学校为了切实落实好立德树人这一根本任务，培养“身心俱健、德才兼备、情智共生、知行合一”的新时代学子，创新性地构建了“春秋德育大讲堂”，以此为载体在队伍建设、内容创新、教学模式等方面进行了广泛探索，成功打造出独具特色的“春秋德育”品牌。

打造“三维六体”党建品牌  助推高水平教师队伍建设（周圣阳）

教育是国之大计、党之大计。坚持和加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，是进一步办好人民满意的教育的关键所在。近年来，浙江省杭州市余杭区大禹小学全面贯彻党的教育方针，加强党对学校的领导，深入开展小学党建优师载体创新的实践研究，围绕“筑牢理想信念、锤炼专业素养、践行责任使命”三大维度，依托“三景连点成线、1+3+X织线成面、三岗比学赶超、三航齐头并进、队校盟携手、家校社协同”六大载体，创设丰富多彩、行之有效的党建活动，培育“有情怀、有担当、有智慧”的优秀教师队伍，为学校的高质量发展奠定坚实的基础。

江苏省常州市香梅小学

垃圾分类我先行  共筑绿色新风尚（通讯员  茅向燕）

本报讯  暑假期间，江苏省常州市香梅小学大队部积极响应环保号召，创新性地启动了“小垃圾=大问题 ‘三者’我争当”活动，旨在通过实践活动引导队员们深入理解垃圾分类的重要性，提升生活自理能力，涵养优秀品格。

浙江省春晖中学

开展暑期实践  点燃青春热情（通讯员  马钰涵  范旻妤）

本报讯  为培养学生爱国主义情怀，贡献青春力量，书写青年担当，在炎炎夏日中，浙江省春晖中学组织学生开展了丰富多彩的暑期社会实践活动，用实际行动诠释新时代青少年的风采与担当，为这个夏天增添了一抹亮丽的色彩。

山东省济南高新区黄金谷学校

创建学习共同体  照亮卓越成长路（通讯员  田光新  张萍）

本报讯 为更好地整合家校社教育资源，构建互助式的合作学习新模式，近日，山东省济南高新区黄金谷学校正式启动“学习成长共同体”建设活动。该活动以促进学生全面发展为核心，涵盖了手工制作、阅读分享、体育锻炼、劳动实践以及社会实践等多个方面，为学生们编织了一幅色彩斑斓的暑期成长画卷。

三版

魏丽红：长在乡间校园里的四季青（刘华荣）

网上有段子说：“班主任工作是个筐，什么内容都往里装。既要上得了课堂、跑得了操场，还要批得了作业、写得了文章；既要hold（掌控）得住多动、开得好班会，还要访得了家长、破得了迷惘。更有甚者，要随时随地劝得了情种，管得住上网，解得了忧伤，控得住轻狂，受得了奇葩，护得住低智商，查得了案件，打得过嚣张……”如今在中小学，班主任的确不容易，事情杂、责任重、工作量大，但名班主任们又是如何长期坚守班主任岗位，或艺术或智慧地从琐碎的事务中解脱出来,从而过幸福完整的教育生活的呢？日前，笔者以此为话题，采访了温州市文成县珊溪中学名班主任魏丽红老师。

魏丽红老师是浙江省正高级教师、杭州第19届亚运会火炬手、浙江省春蚕奖获得者、浙派初中语文名师培养对象、温州市最美教师、温州市优秀农村教师、温州市首届中小学乡村教师年度人物、温州市园丁奖获得者、温州市“三八红旗手”、温州市家庭亲子阅读导师等，其家庭也先后评得“全国书香家庭”“浙江省最美家庭”“温州市最美书房”“温州市优秀阅读家庭”“文成县孝道人家”等荣誉。

身为语文老师，她业余时间还创作并正式出版过4本文学著作——诗集《曾经迷惘的少女》和《生活灵感》、小说集《乡村女教师》、散文集《窗外一片天》。身为温州市名班主任及学校教科室主任，她一直坚守初心，主持各种教育教学活动，辐射引领年轻老师一起扎根山区行走专业化道路：上好幸福教育课、写好幸福教育文章、申报幸福教育课题……2022年以来，她还应邀赴文成县各乡镇文化礼堂做家庭教育知识分享20余次、参加市级及以上优秀班主任工作经验交流多次，在《德育报》《辅导员》等省级以上报刊杂志发表德育论文多篇，她负责的课题、课程等多次获市级奖，2023年她又申报了一个省级立项课题。

多年来，她一直坚守自己的育人信条：“弯下身来做农夫，在学生心田播种真善美。”在班级常规管理中“以文化人，以活动育人”是她的带班风格，坚持“马拉松式”成长是她的个人标签，多年来她被伙伴们戏称为“长在乡间校园里的四季青”。她的班级常规管理三步法是:定制度管事、创文化润行、慧沟通育心。

浙江省东阳市第二实验小学

废物利用创奇景，草莓园里笑盈盈（通讯员  吕璟璟）

本报讯   “学校草莓园里摆满了各式各样的废旧物品，有废弃的轮胎、生锈的铁罐、破旧的塑料盆……这是要干什么呢？”

暑假期间，浙江省东阳市第二实验小学教育集团兴平校区一年级的小朋友们在家长的陪伴下，开展了“‘创享’·‘绿色’”草莓园亲子活动。

新疆生产建设兵团第一师二团

举办“书香飘万家 共筑中国梦”亲子阅读活动（通讯员  陈健生）

本报讯   近日，新疆生产建设兵团第一师二团妇联组织举办“书香飘万家 共筑中国梦”亲子阅读活动，来自全团各单位的19个家庭亲子组合同台竞技，大家同阅读、共分享，营造良好的书香氛围。

比赛场上，各参赛选手精神饱满，大家以散文、诗歌、词赋等不同题材，围绕弘扬社会主义核心价值观，推动形成社会主义家庭文明新风尚；以妇女儿童维权典型案例，彰显司法的公平正义；以红色家庭故事，传承红色基因，赓续红色血脉等内容为主题，点燃阅读激情、分享阅读美好，培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯，让阅读成为一种快乐、一种享受，在传承中华传统文化的基础上，弘扬中华美德，助推全民阅读。

不可任由“校园暴力娱乐化”蔓延（王军荣）

据《法治日报》报道，记者近日采访发现，网络上存在将校园暴力娱乐化的趋势，一些人甚至用校园暴力进行引流。在短视频平台，“校园霸凌”成了部分创作者的“灵感源泉”，“我被霸凌了”“校园爸临”“美式校园霸凌”等新梗频出。此外，目前流行的微短剧也充斥校园霸凌情节，其中不乏父母发现孩子被霸凌后“以暴制暴”等场景。

四版

博雅风范  育德铸魂

—— 辽宁省大连市黑石礁小学德育工作纪实（吴世庆）

辽宁省大连市沙河口区黑石礁小学从立德树人的根本任务出发，确定了“1+5+2”德育强校指标体系。其中的“1”是指学校“博雅文化”教育特色总体规划；“5”是指学校德育的五大方面具体内容：即理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育；“2”是指两项保障措施，一是德育队伍建设，二是科研引领。

一、文化育人

在继承中发展，在发展中创新。学校以打造“博雅”文化教育为统领，以“博雅风范 育德铸魂”为目标，以继承和弘扬中华优秀传统文化为己任，着力打造“四大文化工程”：即“精忠报国担大任，伟大复兴我为先”的国防教育文化工程；“诗书溢香满校园，国学陪伴我成长”的经典文化诵读工程；“传承方块中国字，做好方正中国人”的以中国书法为代表的传统技艺文化工程；“华夏民族大智慧，人类命运共同体”的中国世界遗产文化工程。每一项工程都蕴含着学校对文化的深刻理解与独特诠释。

让学生感受到爱与尊重（于国华）

对于绝大多数城市学生来说，过生日是一件再平常不过的事情，但对许多农村学生而言，这一天却常常被忽略，他们很少能感受到来自学校和集体的温暖与祝福。然而，山东省临沂义堂中学的学生却有点小确幸。“亲爱的尤梓鑫、尤东旭、郭正鑫同学，今天是你们的生日，祝你们生日快乐！”每天，学校的电子屏幕上都会滚动播放这样的生日祝福。虽然只是简单的一句话，但当学生看到自己的名字出现在学校大屏幕上时，他们的内心充满了被重视、被关爱的幸福感。这种简单而温馨的仪式，让学生深刻体会到学校的关怀和温暖。

入学时，临沂义堂中学为新生准备了一份特别的礼物——具有纪念意义的通知书、书签和手提袋“三件套”。这份精心准备的礼物，不仅代表着学校对新生的欢迎和期待，更让他们感受到了学校的用心和关爱。同时，学校还隆重举办了新生入学仪式，让学生走过彩虹门，踏上红地毯，在“每个人都了不起”的“宏愿墙”上签下自己的名字。这一刻，他们深切体会到了来自学校的欢迎和关爱，感受到成为了学校大家庭中重要的一员。

做有温度的教育

—— 我的引路人闵华校长（潘育凤）

我们立志为人，必将成为富有情怀之人；我们决心为师，必将成为胸怀宽广之师；我们投身教育，务必打造富有温度的教育。这是湖州市吴兴实验小学校长闵华所秉持并践行的教育理念与态度。

在与她并肩奋斗的岁月里，我深切地体会到，这并非空洞的口号，而是我们砥砺前行的行动纲领，是她以实际行动诠释的教育真谛。

五版

践行我的“三师”成长目标（朱光甸）

在这漫漫教书路上已有十余载的我，有些时候总是忍不住问自己：你是否真正热爱自己的职业？作为一名青年教师，在这成长路上，总会像一只迷途羔羊，对未来充满疑惑。如何让自己实现人生价值？如何让自己成长为真正令人满意的人民教师？一个个对“教师”职业生涯的规划与发展问题充斥着我的脑海……

值得庆幸的是，自己生活在一个幸福的年代，迷途中总有人为我指点迷津。

韩愈在《师说》中提到“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”。2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，他勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。“时代楷模”张桂梅老师的一段经典语录“如果说我有追求，那就是我的事业；如果说我有期盼，那就是我的学生；如果说我有动力，那就是党和人民”。

常识，让教育“回家”（蒋健）

最近，读了李政涛教授的好几本书，有《教育与永恒》《活在课堂里》《倾听着的教育》。从书中，我读到了李教授对教育、对课堂的思考和理解，仿佛有种“相见恨晚”之感。李教授曾在他的这些著作中多次提到他的另一本书《教育常识》，作为一名“书迷”，我又怎么能错过。

作为教育人，我想我们都有一种感觉——教育走得太快，以至于我们的身体和灵魂都跟不上了；教育走得太“高深”，以至于我们的头脑和思想都理解不了了。教育领域，仿佛一直在创新、一直在更新，大量新名词、新理念不断冲击着一线教师，令教师们应接不暇，更让教师们没有深思的“空暇”。我也时常在思考：“教育”是不是因为“离家”太久，怕是忘了“回家”吧？

一张“自备”的奖状（杨文婷）

“老师，如果我背会这篇课文，您就给我发张奖状吧！”他的眼睛忽闪忽闪的。“我哪有奖状给你？”我有点无语。

“我有哇。”他猴儿般把脑袋塞入桌洞，从里面掏出一张红彤彤的奖状，爽快地递给我，“您只要写上字就行。”“从哪弄的？”我诧异地问。

“自己买的啊。”他说得理直气壮，随即语气又一软，“老师，您就答应我吧。”他满眼恳切。

“看你表现，离期末考试还有三周，如果表现好，我就隆重地把这张奖状发给你。”为表诚意，我收下了奖状。

他一愣，又一笑：“好，我们一言为定！”

思维的火花在猜字游戏中迸发（沈垚焕）

在教学《舟夜书所见》的时候，我抛出了一个问题：“你们猜猜看，沈老师最喜欢里面的哪一个字？”

同学们一下子就来了兴致，那种能和老师心有灵犀的感觉，能够让他们“得意”很久。第一位同学猜是“星”字，因为天上的星星都映在了河里。我相机追问，这里真的有星星吗？同学们若有所思，但又不知从何说起。我提示他们去看插图，随后孩子们把眼睛瞥向了那幅配图，发现天上并没有星星。原来星星不是真的星星，那是渔灯照在水面的倒影而已。我总结道：“诗人可真会想象啊，那河水中再普通不过的渔灯倒影都能想象成满天星星。看来这个‘星’字的确很妙！再猜！”虽然这个孩子把河里星星当成了真实星星的倒影，但是我们并不需急着去指正，可以借助插图让他们去发现，然后再品味诗人独特的想象。

六版

临近开学，如何与家长合力帮助学生应对“开学综合征”（王希）

每每开学前，家庭成员对待这件事反应大相径庭，孩子们焦虑、烦躁、不情愿，而家长们却是激动、期待、解脱。如果家庭中葆有这样的心态，那么“开学”就是一场大病的开始，但如果我们把“开学”当作快乐的开始，那么会不会“百病全消”呢？

临近开学，如何与家长合力帮助学生应对“开学综合征”（孙勇）

为了应对“开学综合征”，我和家长提前规划，打好“四套牌”，寻求“最优解”，协同帮助和引导孩子采取相应行动，及时调节不良情绪和心态。

1.召开网络家长会，打好“亲情牌”

2.提倡导师制，打好“赏识牌”

3.优化作息时间，打好“励志牌”

4.备好三个“一”，打好“动心牌”

当孩子们读到老师的来信，看到同桌的祝福，一个个心潮澎湃，对新学期充满了信心，也充满了期待！

开好“三味良方”  共谱“开学之歌”（张晨宇）

金桂飘香季，正是开学时。学生从暑期较长时间的松散自由状态，一下子变得紧张规范起来，就容易出现状态不佳、自律较差、学习畏惧等慵懒散漫现象，虽是正常反应，但要予以重视。我认为，有效缓解开学不适症状，重点要开好“三味良方”，治愈成长之“痒”。

一、开好“预防之方”，化解忙乱无序的惶

二、开好“美境之方”，化解入校进班的恐

三、开好“悦心之方”，化解紧张学习的怯

六月毕业季，一首《离别开出花》火出了圈，唱出了万千学子离别和成长的新样态。九月开学季，让我们用心用情共谱一曲“入学开出花”的新曲吧。

以目标指引  以项目驱动（李文送）

随着新学期的日益临近，不少学生和家长开始担忧起那熟悉的“开学综合征”。上课时的无精打采、分心走神，下课后对电子产品的过度依赖，早晨起床的困难，以及遇到挫折时的情绪波动，这些症状似乎成了每学期初的固定戏码。为了应对这些不良现象，我选择和家长携手，以明确的目标为指引，以有趣且富有挑战性的项目为驱动，共同帮助学生平稳度过这一特殊时期。

巧用“3I”理论  告别“开学综合征”（安培培）

临近开学，我通过“3I（即I have、I am、I can）”理论，利用外部资源、内在优势信念带领学生自我赋能，降低开学焦虑，提升心理韧性，告别“开学综合征”。

一、“我有……”培养开学积极意识

二、“我是……”塑造积极自我信念

三、“我能……”寻找自我效能感

“我能战胜惰性”“我能迎接挑战”“我能学会新知识”……孩子们在动起来中体验自我效能感，以饱满的身体和精神状态迎接新学期。

开展亲子游戏  找回学习乐趣（吴倩珍）

开学季，我为了和家长联手助孩子们打败“开学小怪兽”，我设计了一系列有趣且富有教育意义的亲子小游戏。孩子们在欢笑中找回了学校的乐趣，重拾了学习热情。

关卡一：你画我猜——心灵大狂欢

关卡二：你来我往——竞技大挑战

关卡三：你闯我战——成长大记录

我通过策划亲子活动，营造温馨和谐的氛围，让孩子们在挑战中成长，超越自我，在欢笑中重燃学习热情，领略学校魅力。

七版

爱的回声（习琳琳）

傍晚放学时，学生伴着夕阳缓缓走出校门，或三五成群，或一人独行，带着一天的疲惫与收获，踏上回家的路。正当我准备转身离开时，一张稚嫩的小脸突然凑近，是她——那个曾经在我眼中冷漠、对周围一切漠不关心的孩子。她朝我挥了挥手，嘴角微微上扬，甜甜地说了声“老师再见”。那声音如同春日里的一缕暖阳，瞬间驱散了微凉的风，温暖了我的心房。

班主任工作“新三勤”（姚耀）

在当今这个日新月异的时代，教育作为社会进步的基石，正面临着前所未有的挑战与机遇。作为班级管理的核心——班主任，其角色与职责也随之发生了变化。传统的“眼勤、嘴勤、腿勤”固然是班主任工作的基石，但在新时代的背景下，我们更需要赋予其新的内涵与外延，即“勤思考、勤沟通、勤读书”，以此作为新时代班主任工作的核心驱动力。

《正视挫折》微班会教学设计（王睿）

班会背景

小学中高学段学生，已经对社会和生活有了一定的认识，处于懵懂的半成熟阶段。随着年级的升高，他们的生活和成长逐渐展现出多元化和复杂性，如学习压力、交友压力等挫折现象日益显现。加之家庭教育中普遍存在的“惯养”模式，学生往往难以承受失败，因此对学生进行挫折教育显得尤为迫切。

书信沟通：一种有温度的教育方式（侯明伟）

随着班主任工作经验的逐渐丰富，我愈发坚定地认识到，孩子个人的成长远比当下的成绩更重要。孩子只有先成为独立的个体，找到自我，才能在未来的道路上拥有更广阔的成长空间。我始终怀揣一份期许，希望我所教育的孩子能够成为懂得孝顺、感恩，自信、勇敢，坚韧不拔、团结协作的人。为了实现这样的教育目标，我更加关注德育工作，并尝试通过书信这一传统而又独特的方式与学生进行深入交流。

八版

暑期开展社会实践活动的四个“聚焦”（秦超  郭微）

随着基础教育课程改革的深入，学生全面发展的需求日益凸显，单纯依靠课堂教学已难以满足学生获取多元化知识的需求。因此，社会实践活动成为连接学校与社会、理论与实践的重要桥梁。特别是在暑假期间，如何有效组织社会实践活动，让学生在实践中学习、成长，成为班主任需要深入思考的问题。

构建假期“有效沟通”的桥梁（林凡瑞）

在悠长的暑假时光里，班级微信群不应成为被遗忘的角落，也不应沦为闲聊或个别家长展示的舞台。作为群主的班主任，应主动承担起引导者的角色，让微信群成为师生、家校之间有效沟通的桥梁，共同促进学生的健康成长与全面发展。

创意实践作业：点亮知识的火花（王慧玲）

教育不仅仅局限于书本与课堂，更在那些富有创意的实践作业中。我们坚信，通过动手、动脑的实践活动，学生能在生活中发现知识的魅力，深刻理解知识的内涵，进而提升人文素养和综合实践能力。

会说话的文化墙，构筑班级共同记忆（彭翠丽）

教室的文化墙不仅是展示学生风采的窗口，更是班级凝聚力和文化建设的重要载体。通过精心策划和设计，文化墙可以成为学生之间交流和互动的平台。对于这面墙，我有着自己的独特设想——我希望它“会说话”，能激励学生。

每一朵花都值得园丁精心浇灌（李秀伟）

在教育的花园里，每一朵花都值得园丁精心浇灌，尤其是那些看似不起眼、不易被爱的花朵。教师面对学生，常不自觉地偏爱那些成绩优异、乖巧可爱的孩子，却容易忽视或缺乏耐心对待那些调皮捣蛋、学习落后的学生。然而，正是这些学生，更需要我们倾注更多的关爱与理解。

揭秘学生说谎行为背后的心理需求（朱文琦）

在教育的广阔海域中，学生的说谎行为犹如漂浮水面上的冰山，其下潜藏着复杂而深刻的心理需求。依据“冰山理论”，班主任应超越表面的行为纠正，深入探索学生内心的真实世界。

给学生一个跳板（王弯弯）

在教育的舞台上，每个孩子都是独一无二的，他们渴望在聚光灯下展现自我，但有时却缺乏自信与勇气。小允（化名）的“课前三分钟”分享，便是这样一个生动的例子。他带着对历史的热爱，精心准备了成语故事《开卷有益》，却因紧张而声音过低，以至于同学们都没听清楚，让他心中多了几分遗憾。