总第1796期         2024年9月18日

一版

传承红色基因  涵养爱国情怀  培养先锋少年

——宁夏银川市西夏区第十一小学国防教育纪实（本报记者  田晋文  周书贤）

“同学们，国旗为什么是红色的？那是战争年代的舍生忘死，那是和平年代的奋进拼搏，是无数革命先辈们用鲜血染红的。你们佩戴的红领巾为什么也是红色的？因为它是国旗的一角……” 这是宁夏银川市西夏区第十一小学9月2日举行“童心系国防 共筑强国梦”2024-2025学年第一学期开学典礼活动时，老兵杨泉鹿在为学生作主题为《传承红色基因，努力做担当富国强军大任的时代新人》的国防教育讲座。

“花样”劳动课  学生乐趣多

——山西省长治市学校家庭社会三方联动共同促进劳动教育见实效(秦风明  狄媚婷)

随着教育改革的不断深入，劳动教育已经成为中小学教育的重要组成部分。上新实践基地，开辟劳动教育新场景；整合实施“劳动+”课程，开展跨学科融合教学；家校协同，实现最佳效果……山西省长治市把劳动教育融入各学科、各领域、各环节，中小学劳动教育不断创造出新场景、走出新赛道，今天就让我们一起来看看吧。

上海立法促进中小学校外实践教育（记者  王峰）

本报讯  近日，上海市人民代表大会常务委员会公布《上海市中小学校外实践教育促进规定》。《规定》于2024年9月1日起施行，这是全国首创针对中小学校外实践教育的地方性法规。

二版

文化传承  润“玉”致远

——四川省成都市玉林中学以“四维三阶”模式有效推进中华优秀传统文化教育(温仕兰  邓 俊)

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂。加强中华优秀传统文化教育，尤其是中小学中华优秀传统文化教育，对于落实立德树人的根本任务，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。近年来，四川省成都市玉林中学以硬件环境为支撑，以课程建设为抓手，以品质活动为载体，大力加强中华优秀传统文化教育，探索出独具特色的“四维三阶”育人模式，即横向上家、校、社、企四维联动，纵向上知玉、琢玉、润玉三阶逐步推进，切实把中华优秀传统文化融入学校教育教学全过程。

科教“童”行  圆“梦”未来（酒庆利）

“我的小车跑得真快啊！”

“我们的小车在3分钟内完成任务，能得310分了。”

……

同学们个个洋溢着自豪的笑容，谈论着各自在科技社团成果。这是河南省济源市轵城镇实验小学科技文化节上的一幕幕。

湖北省竹山县宝丰镇中心学校

讲好开学第一课  红色文化记心间（通讯员  朱本双  王营中  贺金林）

本报讯  9月1日，湖北省竹山县宝丰镇施洋小学组织少先队员来到焕然一新的校园红色文化墙前，开展“讲好开学第一课、红色文化记心间”活动。活动中，通过聆听施洋等革命烈士的光辉事迹，引导广大少先队员不忘革命历史、厚植爱国情怀。

上海市黄浦区蓬莱路第二小学

巧用校园空间  打造树屋乐园（通讯员  陆梓华）

本报讯  冒着上海连日的高温，清理场地，打下木桩，组建“勇敢者道路”……在上海市黄浦区蓬莱路第二小学，老师和工人师傅们用一整个夏天的汗水，换来了孩子们惊喜的笑颜。开学第一天，学校操场南侧约160平方米的绿化带中，神奇地“长”出了一座“蓬莱小镇乐园”。 校长余祯说，这是蓬二小学送给孩子们一份特别的新学期礼物。

贵州省绥阳县绥阳中学

消防宣传进军训  灭火逃生练技能（通讯员  郑孟庭  李前勇  黄河鸥）

本报讯  为进一步增强全体师生的安全防火意识，提高火灾发生时的自我保护能力，切实保障学生人身安全，筑牢校园消防安全防线，近日，贵州省绥阳县绥阳中学开展消防教育活动。

三版

向美而行，“艺”路花开

——访首都师范大学附属红螺寺中学校长卢国东

□ 本报记者  兰 菲  □ 韩欢欢

习近平总书记指出：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”艺术教育是美育的重要组成部分，是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。高效开展艺术教育，有助于培养学生健康、丰富的感情世界，以美辅德。作为一所历史悠久的传统老校，首都师范大学附属红螺寺中学多年来秉承“适合教育，有差异不淘汰”的办学思想，致力于让每个学生成为最好的自己，坚持结合自身实际，聚焦文化传承，开发特色课程体系，在艺术教育方面持续发力，并取得了骄人成绩。2014年以来，学校有5名学生考入清华、北大，近30名艺术生考入中央音乐学院、中央美院。

江苏省泰州市九龙实验学校

研讨大思政背景下的润心班会课（陈锦）

近日，江苏省泰州市九龙实验学校举行了“思考如何在发挥班会课育人润心功能的同时，而又不失去心理健康课的本质”的研讨活动。活动由小学部德育分管校长陈意勇主持，区思政教研员高文玉、学校小学部班主任参与研讨。

活动中，孙丹、王芳芳两位老师分别执教了《认识自我》和《微笑面对挫折》两节心理健康班会课。

湖北省丹江口市肖家沟小学

人人都是收信人  人人都是“守井人”（陈涛   郭明俊）

8月13日，习近平总书记给湖北十堰丹江口库区的环保志愿者回信，并在第二个全国生态日到来之际，向全国的生态环境保护工作者、志愿者致以诚挚问候。总书记勉励湖北十堰丹江口库区的环保志愿者，弘扬志愿服务精神带动更多人自觉守水护水节水，为推进人与自然和谐共生的现代化贡献力量。

“课间一刻钟”，可不是简单做个加法（图/王铎  文/王琦）

据报道，从今年秋季学期起，北京市义务教育学校将对课间安排做出整体统筹优化，原则上落实15分钟课间时长，提供更加从容的课间时间，引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。

父亲育儿不能是“奢侈品”（季萌）

“只准爸爸参加，不得请假”。新学期开学前夕，杭州采荷中学召开了“好爸爸家长会”，邀请初一新生的爸爸们参加，还发布“好爸爸十条”，倡议他们积极参与家庭教育，保持对孩子的关注和耐心，定期沟通、共同制定规则并遵守。

郑俐妹：从“扎根”到“孕穗”（郑俐妹）

张文质老师说：“我们要走很远的路，才能遇见一起出发的人。”一路走来，我一直在追光，但光也分明亮度，所幸自己在坚持的路上遇见了明亮的光——朱永新、李镇西、于洁、钟杰等德才兼备的老师。他们身上蕴藏的大教育家精神一直鼓舞着我，要专业阅读、要专业写作、要专业交往，要把理论变成行动——我一直在追随着……

四版

实施新德育课程，构建“德育＋”育人新体系（杨百凌）

内蒙古巴彦淖尔市临河区第五小学校实施“六路径”育人模式，即：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。这是一种全面而深入的教育理念，旨在通过多维度、全方位的方式促进学生德智体美劳全面发展，培养出既具有深厚中国精神文化底蕴，又具备国际视野和全球责任感的现代公民。

老师们，请享受教育劳动的幸福（侯立元）

在这个充满希望的季节里，我们迎来了第40个教师节，这不仅仅是一个庆祝的日子，更是对每一位辛勤耕耘在教育田野上的教师致以最崇高敬意的时刻。教育部发布的通知中，那份对教师成就感、荣誉感、幸福感的深切关怀，如同温暖的阳光，照亮了每一位教师的心田。今天，我想对所有教师说：请享受教育劳动的幸福吧！

在自创游戏中编织成长的彩绸（彭艳如）

回望童年的记忆长廊，那些由欢声笑语编织的日子总是格外鲜明。那时的课间，是孩子们释放天性的黄金时刻，积木的堆砌、皮筋的跳跃、沙包的飞舞……每一个简单却充满创意的游戏，都是对纯真年代的最好诠释。然而，随着时代的车轮滚滚向前，科技的浪潮席卷而来，孩子们的课间生活悄然发生了变化，电子屏幕逐渐占据了他们视野的一隅，传统游戏的身影似乎渐行渐远。

五版

教师该如何用好自己的“活水源泉”（李艳玲）

“新课标钻研透彻了吗？”

“新教材研读对比了吗？”

“人工智能又了解多少？”

暑期国培期间，授课专家的灵魂三问，如同晨钟暮鼓，唤醒了在场每一位教师的思考。古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”然而，在当下，仅仅传道授业解惑已远远不够。教师要给学生一碗水，不仅要有源源不断的活水，还要深思水量是否充足、水质是否优良、倒水的方式是否恰当。这不仅是对教师能力的考验，更是对教育本质的重新审视。

学刘帅品德  做红色传人（张善兵）

重庆市开州区汉丰第一小学始建于1906年，既是百年老校，也是刘伯承元帅的母校。学校将社会主义核心价值观教育与年级特色德育活动有机融合，开创“年级思政大讲堂”特色课程，充分开发利用刘伯承元帅品德为主要内容的开州地域红色文化，精准锚定不同年段的育人目标，发挥思政课程主渠道作用，助力思政课教师探寻思政新路径，引导学生迈好人生第一步。

丰收节里的“德智体美劳”（梁达妮）

丰收节，一个洋溢着喜悦的节日，它不仅是对农民辛勤耕耘所获成果的颂扬，更是一个珍贵的教育契机。浙江省杭州市临平区星桥第二小学在丰收节期间，巧妙地将五育理念融入节日庆祝中，举办了丰富多彩的活动，让学生们在丰收的喜悦中学习农业知识，感受劳动之美、艺术之韵，培养了感恩之心、团队之力。这样的盛宴不仅让学生们在自然中学习，更在实践中成长，促进了学生德智体美劳综合素养的全面发展。

在吹起的肥皂泡中追忆童年（周丽琴）

我带的是三年级的孩子，他们的课间活动挺匮乏的，往往就是你追我赶，体育课的自由活动时间，玩的最多的游戏就是“木头人”。这样一比较，我感觉我们小的时候活动还是很丰富的，抓石子、跳方格、打沙包、打纸牌、跳皮筋，还有玩五子棋、象棋的，最主要的是很多玩的工具都是我们自己做的，所以在课间，总能看到操场上有各种各样的活动在进行，校园里充满了欢声笑语。

当我们学习《肥皂泡》这篇课文后，看到冰心奶奶写制作肥皂泡、吹肥皂泡的过程，是那么的惬意、快乐。恰逢五一假期，我便安排了一个实践作业，让孩子们自己制作肥皂泡，然后痛痛快快地吹肥皂泡，感受一下不一样的乐趣。

六版

如何提升学生自我存在感（曾雪琼）

在班级管理中，我关注每个个体生命的不同，接纳他们的不同，并用不同的方式引导学生发现自己的价值，在班级里找到存在感，并努力绽放光彩。

一、开展“夸夸”活动

“赞美不仅仅是表扬，更是一种对他人价值的认可和尊重。”在班级里，我会定期举行“夸夸”活动，目的是引导学生关注班上有进步的同学，这个进步点包括行为习惯、学习、卫生、礼貌等，夸赞每个微小的进步，让被夸赞的同学在班上找到闪耀的存在感。“夸夸”活动教会了学生发现别人的美，欣赏别人的美。

如何提升学生自我存在感（马娟）

在教育教学中，我将“老师看见每一个，发现每一个，成就每一个”的育人理念融入班级管理中，让每一颗星星都能在班级的天空中闪耀。

人人都有责任感

我们班级创新性地引入了三级班长负责制，构建了一个立体化的班级管理网络。在我们46人的大家庭中，学生们按列分成8个小组。一级班长即5位大班长，承担着日常纪律、卫生与安全的重任，他们是班级的守护者，确保班级周一至周五平稳运行。二级班长是8位值周班长，带领各自小组的5~6名组员，负责班级卫生。他们如同小管家，维护着我们的学习环境。而三级班长则是46位值日班长，每天两人一组，负责带读、带操，与大班长和周班长紧密合作，共同维护班级的卫生、纪律与安全。通过这样的机制，每位同学都有机会成为“班长”，成为班级的管理者，责任感的光芒便在每一个孩子心头照耀。

“三个一”赋能班级“小透明”成长（李宏龙）

我所带的班级中，有些学生性格内向、腼腆，不善于表达自己的观点和想法，他们在班级的活跃度不高，导致在班级中的存在感较低。在教育引导过程中，我总结了“三个一”，关注这些“小透明”，让他们在班级中被看见。

一把钥匙，开启个性化教育之门

一片土壤，培植包容与理解的环境

一个系统，构建灵动的系统支持

只要老师拥有一双善于发现的眼睛，于细微处洞察学生的需求，配置一把个性化钥匙，培植一片包容与理解的成长土壤，构建好灵动的支持系统，相信在“三个一”的共同作用下，每个“小透明”都能在班级中绽放出光彩。

让每一个生命都发光（邱胜君）

每个生命都是独立的个体，每个孩子都需要被看见。班主任应当通过智慧的思考、有效的方式、积极的作为，提升每个孩子在班级中的存在感，帮助孩子们彰显价值、收获幸福。

一、人人有担当

在我的班级中，人人都有担当，人人都是班委。我设置了包含“操行管理、学科代表、正副组长、小项目负责人”在内的四类班级岗位，通过自主选聘、民主选举等方式双向选择确定，每个孩子在班级中都至少会担任一项职位，都能做班级的小主人。

多角度关注   多方式爱护（李寸艳）

春雨不会忽略任何一朵花，无论是国色天香的牡丹，还是籍籍无名的野花，都站在春天里，都沐浴在春雨中。

人们说，师爱如同春雨，润物无声。我，一个被孩子们亲亲热热叫了二十多年的“老师”，确实有志化身春雨，滋润每个孩子。但我也深深知道，这有多难。假如把每个孩子比作一种花，那么班里有多少个孩子就有多少种花：有的孩子灿烂热情如三月桃花，有的孩子自信洒脱如九月雏菊，有的孩子淡了色彩，敛了香气，在角落里沉默。

用故事点亮心灯（汤晓露）

我是小学二年级班主任，在教学过程中突然发现，班级里有“耀眼的小明星”，他们在课堂上总是积极举手发言，勇于表达自己的观点，吸引着所有人的目光。但同时也有一些“安静的图书馆”，他们可能不那么显眼，但在内心有着各种奇特的想法，就像图书馆里的藏书一样，等待着被发现。对此，我做了很多努力，开展了两项活动，总算有一点收获，在此分享部分心得。

以小见大，让每个孩子被看见（徐艳霞）

每个孩子都有自己的个性、特长、独特的生长节奏，有些孩子只是处于隐形的状态，他们有被塑造的潜力，更有被看见的资格。我通过设计一些小活动，让每个孩子被老师、同伴、家长“看见”。

小职务  大功能

由于每个孩子性格不同、生活的环境不同，来到同一个班级里，很难一下子找到班级的归属感。一些内向的孩子，他们会觉得自己在班级“可有可无”。为此，根据实际情况，我设置了一些“小岗位”，如：灯长、门长、绿植长、书柜长等等。事先我会在班级里大张旗鼓布置任务，并点名让某些同学担任工作；然后具体指导他们工作；每天结束时，我会有针对性地选择几个同学进行点评；第二天晨会时，这些“小岗位”的负责人会向全班同学汇报自己的工作。一个星期结束时，班委会将根据他们的表现，在班级量化评分表里予以加分，这样一来，他们就找到了在班级存在的意义和价值。

七版

教育应是心灵的触碰与引导（赵婷）

在一个细雨蒙蒙的午后，一条突如其来的短信像一把利刃，划破了日常的宁静，让我深刻反思了作为教师的责任与使命。康同学妈妈那句“你不配做老师”，不仅仅是情绪的宣泄，更是对我教育方式的一次挑战，促使我重新审视教育的本质与边界。

点亮“月亮的孩子”的璀璨人生（王夏）

白化病是一种先天隐性遗传疾病，患者由于畏光、对紫外线敏感，使得他们常常在夜间才能较为舒适地活动，因此被称为“月亮的孩子”。今天的故事，就从一个“月亮的孩子”说起。

班主任视角下的全方位爱国主义教育（何杰）

爱国主义教育旨在培养全体公民对国家的认同感、归属感和责任感，强化国家意识，增强民族凝聚力。班主任作为班级工作的核心力量，要将爱国主义教育贯穿于教育教学的全过程，激发学生的爱国情怀，培养具有民族自信心和自豪感的社会主义建设者和接班人。

文字为桥，润泽心田（侯桃梅）

文字如同一股清泉，悄无声息地润泽着每一个人的心灵。作为“追梦班”的班主任，我深刻体会到，文字不仅是传递知识的工具，更是沟通心灵的桥梁，能够打开彼此的心扉，让教育的温度直达心底。

关注“三重三避”，构建有效班主任培训体系（袁成）

随着中小学新学期开学，不少学校已着手开展班主任培训工作。然而，在工作实践与调研中发现，许多学校在班主任培训工作中存在一些典型问题，如，忽视班主任实际情况而主观选择培训内容，忽视班主任参与而培训者单向输出，忽视班主任反思实践而停留表面学习等。针对这些问题，笔者提出学校在班主任培训中应以“三重”“三避”为鉴，构建一个更加有效、互动和深入的班主任培训体系，让班主任培训真正落地见效。

从遮掩到绽放的蜕变（孙亦萌）

新学期开学不久，我收到了一份特别的礼物——一只手套。同事们投来好奇的目光，询问这只手套的来历，我只是微笑着摇了摇头，心中藏着那个只属于我和小雯（化名）的秘密。

八版

以积极教育为抓手，建构幸福成长圈（黄敖宜  黄桃红）

积极教育是积极心理学的一个重要概念，指教育活动要以“积极”为导向，充分发掘孩子自身积极的潜能、优势和美德，让孩子拥有获得持续幸福的能力。

让爱落地

因地制宜，共绘幸福班级蓝图

以文化为翼，引领成长

——高二七班班级文化建设实践与反思（贾文艳）

从事班主任工作，既充满挑战又极具成就感。上学年，作为高二七班的班主任，我深刻体会到了“在学习中积淀，在实践中成长”这一座右铭的深刻含义。这一年里，我不仅见证了七班学生的成长与蜕变，更通过一系列创新性的班级文化建设，为他们的校园生活增添了丰富的色彩与活力。

变管控为尊重，让成长自然发生（罗番）

小田（化名）的叛逆行为让我深感困扰，尝试了多种方法依然未见成效。我转而寻求小田妈妈的帮助，却意外得知小田对播音主持的热爱与梦想长期被父母忽视。这一发现让我意识到，小田的叛逆或许是对梦想受阻的无声反抗。

批评应以尊重为前提（邓云）

近期，我注意到内向、乖巧的阿翔（化名）行为异常，课堂上心不在焉，作业完成情况也大打折扣。起初，我以为这只是暂时的现象，但当我向其他老师求证时，惊讶地发现这种变化仅发生在我的语文课上。