班主任之星

衡石量书  “劳”以致远

—— 小石头班的成长之旅

□ 安徽省南陵县许镇镇中心小学  张 敏

教育的真谛，正如陶行知先生所言，深植于生活点滴。我以生活为课堂，社会为学校，让学生在实践中领悟知识，体验成长。在小石头班，我秉持雕琢璞玉之心，以劳动为纽带，激发学生潜能，凝聚班级力量。个体在劳动中磨砺，集体在协作中壮大，我们共筑成长共同体，共享成功喜悦，教学做合一，让知识在实践中生根，思维在创新中绽放。小石头班这一段从平凡到不凡的成长之旅，见证了每块“石头”在生活的熔炉中，逐步成长为光彩夺目的美玉。

小石初生棱角锐，个性张扬显自我

在教育教学实践中，我以“石”文化为灵魂，精心构建了独一无二的小石头班。这一创意的萌芽，源自于我校那尊屹立在校门口、镌刻着校风校训的石碑。它不仅是学校历史的见证者，更是师生精神的灯塔，以其坚硬、稳定的特质，以及那深藏于内的无限潜能，启发了我对班级管理的思考。

“石”，这一自然界的元素，承载着厚重的文化意蕴和哲学思考。它象征着坚韧不拔的意志，稳如磐石的信念，更寓意每一份微小之力汇聚成海的力量。正如班级中的每一位孩子，或许在初识时显得平凡无奇，但只要我们给予足够的关注与引导，他们便能绽放出耀眼的光芒，成为一块块璀璨夺目的美玉。

劳动砺心志，实践促成长——自己的事情自己做。初遇这群二年级的小石头时，他们的活泼好动与淘气顽皮给我留下了深刻的印象。他们就像是一块块未经雕琢的顽石，有着无限的可能，也蕴含着挑战与考验。我深知，这些看似不起眼的小石头，将在我手中逐渐打磨成形，成为班级中不可或缺的一部分。

于是，我将“争做独立自己”作为低年段的核心目标。我深知，这个年龄段的孩子正处于自我认知与集体意识形成的关键时期，他们渴望展现自我，却又往往缺乏足够的自律与责任感。因此，我通过一系列实践活动，激发他们的内在潜能，帮助他们学会自我管理，成为更好的自己。

平凡的小石头，不凡的劳动使命。在班级管理中，我巧妙地设立了灯光师、电教员、护花使者、红领巾小助手等多个岗位，让每个孩子都能找到属于自己的位置，承担起一份责任。班会课上，我详细阐述了每个岗位的重要性与职责所在，鼓励孩子们根据自己的兴趣与特长进行竞选。小红花作为奖励机制的核心，不仅激发了孩子们的竞争意识，更让他们在日常的学习与生活中时刻保持积极向上的态度。

通过这种班级管理形式，孩子们逐渐学会了自我管理与团队合作。他们意识到，每个人都是班级这个大家庭中不可或缺的一员，只有大家齐心协力，才能共同创造一个和谐美好的学习环境。同时，这种班级管理形式也极大地提升了孩子们的责任感与自信心，让他们在实践中不断成长与进步。

个性的小石头，绽放独特光彩。除了培养孩子们的责任感与自我管理能力，我还注重发掘和展现他们的个性魅力。在班级中，我们定期组织“千石百态”“我型我秀”等活动，为孩子们提供展示自我、展现特长的舞台。无论是周同学的深情朗诵、李同学的奔跑风采，还是俞同学的曼妙舞姿、吴同学的文学才华，都让我看到了孩子们身上那份独特的光芒与潜力。

这些活动不仅让孩子们在展示中收获了自信与快乐，更让他们学会了欣赏与尊重他人的不同。他们开始意识到，每个人都是独一无二的个体，都具有属于自己的闪光点与独特魅力。这种对个性的尊重与包容，也在班级中营造了一种积极向上、和谐共进的氛围。

干净的小石头，培养良好行为习惯。在关注孩子们个性发展的同时，我也没有忽视对他们良好行为习惯的培养。通过观察，我发现孩子们在课间玩耍时常常忽略了个人卫生与教室环境整洁。为了帮助他们改掉这一不良习惯，我成立了“净石队”，负责检查、监督卫生情况，并定期开展“书包整理”大赛等活动，用以培养孩子们的良好行为习惯与卫生意识。

在“净石队”的监督与引导下，孩子们开始注重个人形象的维护，关注教室环境是否整洁有序，逐渐养成了良好的个人卫生习惯，形成了环保意识。这种改变不仅让他们的学习与生活环境变得更加美好舒适，更让他们懂得了自我约束与自我管理的重要性。

众石汇聚高峰耸，共建魅力班集体

随着学生步入中年段，他们开始更加深刻地认识到自我与集体之间的紧密联系。在这一阶段，我将班级发展的目标明确为“建设魅力集体”。我们开展了一系列的活动与实践，旨在增强同伴互育，强化集体凝聚力，并培育出推动集体不断向前的内在驱动力。劳动，作为连接个体与集体的桥梁，成为了我们实现这一目标的重要途径。

离开劳动，就没有真正的教育——美丽校园我的家。学生每天在校的大部分时间都在教室里度过，因此，教室不仅是学习的场所，更是培养集体荣誉感和归属感的摇篮。为了激发小石头们对班级的热爱，我设计并开展了一系列以“美丽校园我的家”为主题的劳动实践教育活动。

班级小主人。保持教室环境的整洁与美观，是每位小石头的责任。我们设立了“净石队”，负责日常卫生监督与评分，确保班级和个人卫生达标。每周一次的班会课上，我们会总结本周的卫生情况，表扬优秀，指出不足，以此督促大家养成良好的卫生习惯。此外，结合学校的“最美教室”评选活动，小石头们充分发挥自己的创造力与动手能力，通过绘画、书法、手工制作等方式，将教室装扮得温馨而富有特色。特别是“春种一粒粟”种植活动，不仅让教室充满了生机，更让孩子们在劳动中体验到了成长的喜悦。

舌尖上的课堂。教育源于生活，生活即是最好的教材。在“舌尖上的课堂”活动中，我们把课堂搬到了厨房，让孩子们亲手制作美食。从金黄的蛋炒饭到端午节的粽子，每一次的烹饪过程都充满了欢声笑语。这些活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，更让他们在实践中感受到了劳动的乐趣与成就感。同时，通过集体制作与分享，孩子们也深刻体会到了团结的力量与集体的温暖。

校园美容师。为了让孩子们更加热爱自己的校园，我们开展了“校园美容师”活动。无论是植树节的植树活动，还是每周一次的阅览室图书整理，亦或是课余时间自发组织的捡垃圾行动，都体现了孩子们对校园环境的关爱与责任。这些活动不仅美化了校园环境，更在孩子们心中种下了爱护环境的种子。

桃花要趁东风开，幸福要靠劳动来——家校共育齐欢乐。家庭与学校是孩子成长的两大重要环境。为了促进家校共育，我们联合家长开展了一系列以劳动为主题的活动。

小小厨神。在学习《中国美食》一课时，我们顺势推出了“我是小小厨神”活动，孩子们在家长的指导下，学习制作一道家常菜。在活动过程中，孩子们不仅学会了烹饪技能，更体会到了父母平日里的辛劳与不易。家长们也纷纷记录下这些美好的瞬间，留下了珍贵的记忆。

家校共“劳”。传统节日是传承文化、增进情感的重要载体。我们以传统节日为主题，开展了一系列家校共“劳”的活动。从端午节的包粽子、做香囊，到中秋节的制作月饼、共赏明月，再到元旦的包饺子、迎新年，每一次活动都充满了温馨与欢乐。这些活动不仅加深了孩子们对传统文化的了解与感悟，更促进了亲子间的交流与沟通，增强了家校共育的合力。

通过这一系列的活动与实践，小石头们逐渐从单独的个体汇聚成了坚不可摧的集体。他们在劳动中学会了合作与分享，在集体中找到了归属感与荣誉感。正如那些经过精心雕琢的璞玉一样，他们也在不断地成长与蜕变中绽放出属于自己的光彩。

凡石磨砺成美玉，躬行美德耀心田

随着学生步入高年段，其身心发展进入了第二个关键时期。我敏锐地捕捉到这一契机，将班级建设的目标聚焦于“传承中华美德”，旨在培养学生的内在使命感与高远志向。我们致力于弘扬中华民族优秀传统美德，鼓励学生从个人成长出发，逐步拓展至对班级、学校、家庭的贡献，乃至影响社区，实现立足当下、面向未来的教育愿景。

劳动勤于手，美德践于行——社区美德践行者。以劳动为媒介，以德行为导向，我们鼓励小石头们走出校园，成为社区中的美德践行者。

变废为宝。响应党中央构建节约型社会的号召，我们在五一劳动节期间组织了“变废为宝”活动。鼓励学生利用家中的废旧物品进行创意改造，既锻炼了他们的动手能力，又激发了创新思维。学生纷纷展现出奇思妙想，将废旧物品转化为有趣且实用的作品，既丰富了假期生活，又为环保事业贡献了自己的力量。

小小雷锋。在三月学雷锋月，我们班级的部分学生积极投身于社会志愿者活动。他们清扫205国道沿线的垃圾，参与奎湖植树造林活动，用实际行动保护环境；他们还走进社区，为“空巢老人”提供帮助，打扫卫生，陪伴他们聊天，用爱心温暖孤独的心灵。这些活动让学生深刻体会到了劳动带来的幸福感，以及帮助他人、回馈社会的价值所在。

劳动义卖。结合“六一”儿童节，我们策划了“‘劳’有所‘义’与爱‘童’行”爱心义卖活动。学生亲手制作义卖商品，并在活动现场积极吆喝售卖，所得善款全部用于购买牛奶、面包等物品，探望当地敬老院的老人。此次活动不仅培养了学生的劳动精神和奉献精神，更在他们心中种下了热爱劳动、乐于奉献、关爱他人的种子。以爱之名，传递温暖，共筑爱心桥梁，书写了属于他们的美好篇章。

我们坚持以学生为主体，深入探索让儿童在生活中主动成长的德育生态。遵循儿童身心发展的自然规律，精心搭建了促进自我发展的平台，旨在涵育他们的个体生命力，鼓励小石头们在日常生活中勇于发现和创造。在班级这一坚实阵地上，我们构建了以德育为核心、劳动活动为引领的全方位育人体系。学生在丰富多彩的活动中主动学习，勇于自我探索，不断发掘并展现自己的独特优势。我们采用多元化的评价体系，对学生进行全面而深入的评价，旨在塑造活泼而富有内涵的学生形象，促进他们在德、智、体、美、劳等各方面的均衡发展。

回望这段与学生共成长的旅程，我们经历了从低年级“做独立的自己”的初步探索，到中年级“魅力班集体”的共建辉煌，再到高年级共同实践和传承中华传统美德的深刻历程。每一步都见证了学生从稚嫩到成熟的蜕变，也见证了班级从凝聚到辉煌的飞跃。

我们深知，一块石头虽小，但聚沙成塔，集腋成裘，无数小石头汇聚成的力量足以铺就一条通往未来的康庄大道。劳心励志，方能行远；劳力铸梦，终成真章。我坚信，通过不懈的努力与坚持，我的小石头们定能在劳心劳力的磨砺中，绽放出美玉般的璀璨光芒，照亮自己，也温暖他人。

书记寄语

以爱育石，共筑梦想的教育之旅

张敏老师是我校一位优秀的青年教师，也是一位对教育工作充满热爱的优秀班主任。她不仅拥有深厚的教学功底，更怀揣着对教育事业的无限热爱与执着追求，犹如一颗璀璨的星辰，以其独特的光芒照亮了小石头班的成长之路。

一、启智润心，因材施教，点亮学生心灯

张敏老师深谙教育之道，以“石”文化为立班之本，寓意每一位学生都是一块潜力无限的石头，等待着被发现、被雕琢。她根据班级实际情况，确立了“劳动励心志，实践促成长”的班级定位，致力于启智润心、因材施教，尊重并引导每一位学生的个性发展。在她的引领下，小石头班的学生如同一块块独特的石头，有的平凡而坚韧，有的个性鲜明，有的纯净无瑕……他们在这片充满爱与智慧的土壤中茁壮成长，合力汇聚成一股强大的力量，向着成为“大放光彩的美玉”的目标迈进。

二、勤学笃行，求是创新，引领专业成长

张敏老师深知，作为一名教师，必须不断学习、勇于创新，才能跟上时代的步伐，更好地服务于学生。她每学期至少阅读两本教育专著，每学年撰写多篇教育论文或教育叙事参赛、发表，不断充实自己的教育理论知识。同时，她积极参加各类研修活动，虚心向同事请教，勇于将教育理论与带班实践紧密结合，取得了显著的专业成长。从参与市级课题研究到主持县级重点课题《指向核心素养下的小学劳动教育实践探索》，她的每一步都走得坚实而有力。

三、乐教爱生，甘于奉献，铸就智慧班主任形象

在班级管理中，张敏老师始终秉持“乐教爱生、甘于奉献”的精神。她尊重、信任每一位学生，关注他们的成长需求，用爱心和耐心去温暖每一个孩子的心灵。面对不同家庭背景的学生，她更是不辞辛劳地进行家访，努力取得家校协同教育的最佳效果。在打造“石头文化”特色班级的过程中，她更是金点子频出，策划了一系列丰富多彩的活动，让学生在快乐中学习、在成长中感悟。她的付出与努力得到了广泛的认可与赞誉，先后荣获“南陵县优秀班主任”“南陵县最美教师”等荣誉称号，所带班级也被评为芜湖市先进班集体。

我见证了小石头班在张敏老师引领下的华丽蜕变，也深刻感受到了她对教育事业的无限热爱与执着追求。我坚信，在张敏老师的精心雕琢下，一块块小石头终将绽放出属于自己的光彩，成为社会中的璀璨美玉。

（安徽省南陵县许镇镇中心小学党委书记俞秋明）

校长点评

劳动筑梦，爱心传递

在许镇镇中心小学的校园里，张敏老师和她的小石头班如同一股清新的风，用劳动的双手编织出一幅幅动人的成长画卷。六一前后的义卖活动，虽遭遇风雨波折，却未能阻挡他们传递爱心与温暖的脚步。雨过天晴，孩子们亲手制作的小手串、小折扇、小丝巾，不仅展现了他们的创意与才华，更在义卖活动中汇聚成一股暖流，流向了敬老院需要关怀的老人心中。这份由劳动创造的善款，让孩子们体验到了“赠人玫瑰，手有余香”的快乐，也让他们深刻感受到了自己作为“小大人”的责任与担当。

张敏老师深知，劳动教育是培养学生核心素养的重要途径。因此，她带领小石头班围绕劳动教育，开展了一系列丰富多彩的活动。从传统节日的包粽子、做月饼，到种植园地的耕耘、收获，再到社区服务的清扫、植树，每一次活动都是对孩子们身心的一次洗礼，也是对他们能力的一次提升。在这些活动中，孩子们学会了自我管理、互助分享，更在集体中找到了归属感与成就感。

尤为值得一提的是，“劳心励志，劳力铸梦”系列劳动教育活动的实施，不仅落实了新课程理念，达成了教育目标，更在潜移默化中培养了孩子们的核心素养。小石头班因此形成了独特的班级文化特色，成为了校园里一道亮丽的风景线。

我们见证了小石头班在张敏老师智慧引导下的华丽蜕变，也深刻感受到了劳动教育的巨大魅力。那一块块小石头，在勤劳与善良的磨砺下，正逐渐展现出美轮美奂的光彩。我们有理由相信，未来的小石头班，定能在张敏老师的带领下，继续书写属于他们的辉煌篇章，成为更多孩子心中的榜样与灯塔。

（安徽省南陵县许镇镇中心小学副校长王平）

同事赞语

“敏”而好学带班有方

张敏老师，一位以“敏”而著称的教育耕耘者，她的教学之路充满了对知识的渴望与对教育的热爱。在名班主任工作室的平台上，她不仅展现了个人成长的迅速，更以其独特的带班智慧和丰富的活动设计，赢得了师生及家长的广泛赞誉。

张老师深知，教育的真谛在于激发与引导。她将劳动课与语文教学、班队活动巧妙融合，不仅让学生在动手实践中体验了传统文化的魅力，还促进了家校之间的深度交流与合作，构建了温馨和谐的亲子关系。这些创意满满的活动，是她教育智慧的结晶，也是她对学生全面发展深刻理解的体现。

在自我提升上，张老师从未停歇。无论是工作室的共读分享，还是个人的教育专著研读，她都以饱满的热情和严谨的态度投入其中，不断汲取新知，丰富自己的教育理念和方法。这种持续学习的精神，让她在芜湖市班主任基本功大赛中脱颖而出，用实际行动诠释了“学无止境”的真谛。

更令人动容的是，张老师对学生无微不至的关怀。面对学生的突发情况，她毫不犹豫地伸出援手，用自己的行动诠释了师爱的伟大与无私。这样的故事，在她的教育生涯中不胜枚举，也成为了她教育生涯中最宝贵的财富。

张敏老师，以“敏”而好学之姿、带班有方之道，书写着属于自己的教育华章。

（安徽省南陵县许镇镇中心小学方根秀）