《德育报·校长与班主任工作》
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总第1798期 2024年10月9日
一版
遵循“六个必须坚持” 办好人民满意的教育
——江苏省盐城市盐都区深化新时代教师队伍建设的探索(吴 剑)
习近平新时代中国特色社会主义思想博大精深,其“六个必须坚持”:必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下,是坚持马克思主义立场观点方法的时代体现,是对马克思主义世界观和方法论的科学把握,是习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓和灵魂。
聆听老兵故事
为弘扬红色精神,传承革命传统,近日,安徽省含山县司法局、退役军人事务局联合铜闸学校开展“全民国防教育日进校园”活动,邀请抗美援朝老兵马永贵入校为学生讲述革命故事。
欧宗涛/摄影报道
教育部党组部署做好习近平同志《论教育》学习宣传工作(记者 王峰)
本报讯 近日,教育部党组印发《关于做好习近平同志〈论教育〉学习宣传工作的通知》,要求各地教育部门和各级各类学校把学习宣传习近平同志《论教育》作为一项重要政治任务,与学习贯彻落实全国教育大会精神贯通起来,引导广大干部师生深切体会习近平同志对教育工作的重视关怀和殷切期望,深入开展学习宣传活动。
以“这条小鱼在乎”之心呵护学生健康成长
——河南省许昌市未成年人心理健康成长辅导中心“赋能成长营”活动纪实(赵海霞)
“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”
“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
学生成长无小事,一枝一叶总关情。暑假期间,河南省许昌市未成年人心理健康成长辅导中心(简称“心理健康中心”)匠心独运,启动了“赋能成长营”项目,有效保障了学生的全面健康发展。
二版
为教师构筑“幸福港湾”(刘关军 胡 玲)
教师是人类文明的传播者,唯有幸福的教师,才能提供幸福的教育,才能培养出幸福的学生。教师只有将教学工作视为一种愉悦的探索而非沉重的负担,才能创造出充满生命温暖的课堂,为学生提供美好的教育服务。然而,当前很多学校却面临着教师队伍职业倦怠广泛蔓延的挑战。新时代背景下,如何才能有效提升教师获得感与幸福感呢?湖北省松滋市昌荣小学从构建和谐的人际氛围、树立多维的成长榜样、养成积极的生活方式三方面着手,有效破解了这一难题,让教师们看见幸福的所在。
用“小活动”做好立德树人“大文章”(张永强)
为深入贯彻落实立德树人根本任务,切实将《中小学德育工作指南》落细落小落实,在新时代背景下,辽宁省沈阳市皇姑区天山路第一小学深耕“大德育”体系建设,传承铁路红色基因,发扬新时代铁路精神,以“活动育人”为导向,坚持开展“国士无双 榜样力量”演讲比赛,为学生搭建展示自我、崇德向善的育人平台。旨在以演讲活动为载体,强化理想信念教育,发挥榜样对青少年学生的精神引领、典型示范作用,在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的道德品质和个人品德,促进学生全面健康发展。
湖北省竹山县麻家渡镇营盘河小学
劳动第一课 师生收南瓜(通讯员 朱本双 朱本江)
本报讯 金秋九月,叠翠流金,秋风送爽,硕果盈枝。为了落实立德树人根本任务,践行“五育”并举,深入推进劳动教育,培养学生的劳动能力,近日,湖北省竹山县麻家渡镇营盘河小学组织开展新学期“劳动第一课,师生收南瓜”实践活动。同学们在老师的带领下走进“幸福农场”,忙碌的身影在菜地间穿梭,有的在藤蔓下寻觅南瓜,有的接过金黄硕大的南瓜并运送到操场,每个人的脸上都洋溢着收获的喜悦。
河南省郑州市二七区长江东路第二小学
月饼送祝福 情意满中秋(通讯员 古雨)
本报讯 桂香万里月当空,中秋校园情意浓。为弘扬中华民族传统文化,营造浓厚的校园文化节日氛围,近日,河南省郑州市二七区长江东路第二小学开展“月饼送祝福 情意满中秋”中秋主题活动。
三版
厚植传统文化之根 筑牢文化自信之魂
□ 吴登俭 包艳梅
习近平总书记强调:“要保护好、传承好、利用好中华优秀传统文化,挖掘其丰富内涵,以利于更好坚定文化自信、凝聚民族精神。”内蒙古自治区扎赉特旗音德尔第八小学深入挖掘和弘扬身边的优秀传统文化,以艺术教育为抓手,“以艺辅德、以艺启智、以艺健体、以艺促劳”,五育融合,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,引导学生做中华民族优秀文化的传承人和发扬者。
刘在丽:踏过荆棘,以孤勇奔赴辽阔(刘在丽)
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。回首2023年,来路漫漫,与风雨同舟,与日月同行,甘霖滋养的香茗正待采撷,时光刻下的华章与君共赏。
车窗外的树,你来与不来,它们都在那里;每日光阴,你为与不为,它都如箭般穿梭而过;书海浩瀚无垠,扬帆与停泊,景致却有所不同。
我的书架上放着去年买的近30本书——《30天读课程标准:小学语文特级教师的阅读记录》《语文寻意:从文本解读到课程设计》《人生哲思录》《幸福的哲学:周国平人文讲演录》《哲学与人生》《逍遥之乐:傅佩荣谈庄子》《语文:表现与存在》《蒙田随笔全集》《教师如何做研究》……
校服“循环使用”是个好主意(许朝军)
近日,北京市教委发布《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》,提出中小学校服坚持学生自愿购买原则,学校可探索学生校服循环使用,创新校服以旧换新、以小换大等回收利用机制,减少资源浪费。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,需要精心引导、用心栽培。校服如能“循环使用”,意义毋庸讳言。实现“循环使用”本身就是践行绿色环保节约理念的生活态度和行为方式,从学生时代开始根植“循环使用”观念,更有利于绿色环保生态理念的践行和普及,并能带动社会循环节约之风。
未成年人骑行安全核心在遵守规则(王军荣)
开学后,未成年人骑行上下学的情景又出现了。安全问题再度被关注,怎样确保未成年人骑行安全,怎样呵护未成年人上下学的路途。关键在于促使未成年人形成规则意识,学会遵守规则。
四版
擦亮书香校园办学底色
—— 以阅读为翼,共筑教育梦想
□ 马爱国
在教育的广阔天地里,我们始终相信,阅读是点亮智慧之光的火种,是滋养心灵成长的甘泉。自2023年暑期起,河北省廊坊市第二十九小学积极响应“幸福完整的教育生活”理念,以“专业阅读、专业写作、专业交往”为核心,全面启动书香校园建设,旨在通过一系列创新举措,为师生插上飞翔的翅膀,共同探索教育的无限可能。
一、强化个人成长:以专业读写引领教师发展
引入优质资源:学校积极引入新教育理念,特别是新网师的专业资源,为教师提供丰富的阅读材料和学习机会。通过订阅教育经典书籍、参与在线课程等方式,拓宽教师的知识视野,提升专业素养。
建立读写机制:建立每日读写打卡制度,鼓励教师将阅读感悟转化为文字,通过小打卡、公众号等形式进行分享。同时,定期组织读书会、教育沙龙等活动,促进教师之间的思想碰撞和经验交流。
实施专业引领:邀请教育专家、学者为教师提供专业指导和建议。通过“师徒结对”“名师工作室”等形式,发挥优秀教师的示范引领作用,带动全体教师共同成长。
我们为什么必须具有家国情怀(孟金伟)
在欢庆中华人民共和国成立75周年的大喜日子里,我想与大家共同探讨一个深刻的话题——我们为什么必须具有家国情怀。
家国情怀:中华民族的精神内核
家国情怀,这四个字,沉甸甸地承载着中华民族几千年的文化精髓和民族情感。它不仅仅是一种情感上的认同与归属,更是一种精神上的追求与担当。家国情怀,就是把家庭和国家看成一个不可分割的共同体,将爱国与爱家高度统一起来的一种深厚情感。它体现在对国家富强、民族振兴、人民幸福的持久追求上,体现在对国家和民族命运的深切关怀上,更体现在每一个中国人日常生活的点点滴滴之中。
办学理念是引领学校发展的灵魂(李晖)
学校的办学理念,不仅是学校发展的灵魂,更是全校师生乃至社会各界共同的价值追求和行动指南。它作为学校的核心竞争力,简明扼要地回答了“为什么办学”以及“办成什么样的学校”的根本问题。同时办学理念也是学校确立工作目标、制定管理制度、形成办学特色的基石,是“学校生存理由、发展动力和未来期望的有机统一体”。
五版
教师要争做创造性的教育家(索金平)
2024年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神,加快建设教育强国”。2023年9月,习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会上全面深刻阐述了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求,并勉励广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,并概括出六条教育家必备的精神,即:一是“心有大我、至诚报国”的理想信念,二是“言为士则、行为世范”的道德情操,三是“启智润心、因材施教”的育人智慧,四是“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度,五是“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心,六是“胸怀天下、以文化人”的弘道追求。习近平总书记高瞻远瞩,科学地指出了新时代教师和教育工作者人格修养要达到的境界,和其教育信仰培育的路径,是我们努力工作与前行的指路灯塔与航标。
今天,我们怎样去做教师,争做怎样的教育家,是每一个教师和教育工作者必须深刻思考和回答的问题。
育才造士,为国之本
——读《好的教育》有感(林美聪)
“读书好处心先觉,立雪深时道已传”。由锡山高级中学唐江澎校长所著的《好的教育》就是这样一本好书,读来令人心明眼亮,豁然明志。
全书共分五个板块,系统地回答了“怎样培养人”的路径与方法,堪称“好的教育”的现实样本。那什么才是“好的教育”?唐校长在“向着地平线前行”板块中《什么是“好的教育”?信念与原则》一文中告诉我们:好的教育,应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,给孩子们健全而优秀的人格,赢得未来的幸福,造福国家社会。而要培养“四个者”的学生,教师首先就要跳出“知识”和“分数”的桎梏,因为学校教给孩子们的不仅是知识,还有品质、人格、情怀……
默默无闻的他在加餐区闪闪发光(雷淑娇)
浩浩(化名)生性内敛,在班上默不作声,学习基础较为薄弱,也鲜少参加班级和学校活动,我看在眼里,记在心里:一定得找个机会让浩浩“动”起来,发挥他的作用。
一次寻常的午餐陪餐,我发现浩浩竟然到加餐区连加了两次饭菜,胃口不错,我知道机会来了。饭后,我悄悄地走到浩浩身边,轻声细语地试探道:“浩浩,你能帮老师一个忙吗?”
不妨让思维拐个弯(陈萍)
美国教育家简·尼尔森在《正面管教》一书中写道:“当你教育孩子时如果感到痛苦,那一定是用错了方法。”的确如此,当我们在教育中,遇到烦恼事、糟心事和苦难事,不妨让思维转个弯,换位思考,先改变自己,让自己积极、乐观地看待学生问题和问题学生,教育奇迹或许就会出现。
完善而不是完美
“完美是一种极不现实的期待,追求完美的人往往会陷入深深的沮丧之中。孩子们宁愿不做任何尝试,也不愿意因为无法到达一个大人,或他们自己期待的完美而体验持续的挫折感。承认孩子的进步鼓舞孩子,并激励孩子继续努力。”运用正面管教的方法,秉承尼尔森“完善,而不是完美”的原则,关注并认可孩子的每一点进步,而不是求全责备,就能成就一个“不一样”的孩子。
六版
如何提高学生的国防意识(许永华)
目前,小学教育中的国防教育存在一些问题,一是关于国防意识的内容较为单一,往往局限于课本知识,缺乏生动的案例和实践活动;二是部分班主任在日常教学中对学生国防意识的培养重视程度不足,导致相关内容被忽视或淡化;三是在国防教育活动中,学生的参与度往往不高,缺乏对国防知识的深入了解和思考。针对以上问题,我采取了一系列富有创意和实质性的策略来提高学生的国防意识,使其成为学生内心深处的一份责任感和使命感。
一、丰富教育内容
二、纳入日常教学
三、创新活动形式
如何提高学生的国防意识(段小华)
学生作为国家的未来,国防意识的培养至关重要。那么,如何在学校教育中有效提升学生的国防意识呢?在日常教学中,我设计了三个活动,让学生在体验中提升国防意识,强化爱国主义精神。
一、读一本书——铭刻国防精神
二、看一部电影——激发情感共鸣
三、参观一次军事基地——增强国防意识
筑牢国防精神防线 点亮青春爱国之光(沈建军)
“国无防不立,民无兵不安。”国防是国家生存与发展的重要保障,一个国家、一个民族要生存和发展,必须建立一个强大而巩固的国防。“少年智则国智,少年强则国强。”学生是祖国的未来和希望,提高学生的国防意识,培养学生的爱国主义和民族精神,至关重要。
一、知史明志,传承国防精神
二、理论武装,增强国防观念
三、实践锻炼,培养国防素养
四、文化熏陶,营造国防氛围
在汉语拼音教学中渗透国防教育(王辉)
9月,我在学校听了一位老师的一节汉语拼音课,她执教的是《g k h》,在前面学会认读三个声母的基础上,本课重点指导学生练习拼读音节。由于这是学生第一次接触三拼音节,学起来还是有一定困难的,该教师做了较充分的准备,取得了一定的教学效果,但总感觉还不够到位。
评课研讨时,大家一致认为:学生对g、k、h二拼、三拼音节不易区分是本课时的教学难点之一,如何突破?《教师教学用书》中建议:拼读练习时,要和学生熟悉的汉字、事物联系起来,也可以进行适度的拓展,增强趣味性。
立足三观一训 落实国防教育(邢大春)
在学校开展国防教育,对于提高学生的国防意识至关重要,但是,具体怎么做,才能让学校国防教育真正落到实处,体现出好的效果?我所在学校十几年来一直坚持“三观一训”,落实国防教育。
三观,指观看国庆阅兵视频、观看国防纪录片、参观军营;一训,指军训。
观看国庆阅兵视频,是我校每一届新生入校的必修课。因为学生开学要参加军训,军训结束后会有会操比赛,所以各班都要做一些动员。为了让学生在会操中取得好成绩,更是为了让学生端正军训的态度,提高军训的水平,增强国防意识,学校会在军训期间组织学生观看历年的一些国庆阅兵视频。当学生在班级观看完阅兵视频后,我会组织学生交流看后感悟,以端正学生的军训态度。
“四到位”推动国防意识“落地生花”(周凤丽)
国防教育看似离学生遥远,却和学生的生活息息相关。扶沟县实验小学在国防教育上做到了“四到位”,使得国防意识在学生心中“落地生花”。2023年,学校荣获全国“国防教育示范单位”。
一、国防教育基地建设到位
二、国防教育氛围营造到位
三、少年军校活动开展到位
四、学科渗透国防教育到位
开展特色班会活动 无痕融入国防教育(吴玥)
在日新月异的信息时代,不少学生沉迷于网络世界,对新型文化入侵方式毫无所知,沉溺于网络上编织的美梦,不知不觉就会掉入泥淖。面对这样的状况,我们应当筑牢自己的精神防线、国防意识。那么,如何在学校中开展国防教育,进一步培养学生的爱国主义和民族精神呢?
一、守好德育阵地,定时开展特色班会活动
二、立足学科阵地,无痕融入国防教育
三、家校合作,共筑国防精神防线
七版
魅力家长进课堂 共筑多彩成长路(余时琴 朱艳)
一、课程背景与意义
《中小学德育工作指南》中明确指出:“充分发挥家校社协同育人在儿童少年成长过程中的重要作用。”如何更好地发挥具有专业特长和丰富经验的优秀家长的作用,为学生提供多元化、高质量的教育体验,“魅力家长进课堂”活动课程是一种有效方式。这一课程旨在通过邀请具有专业特长和丰富经验的家长走进校园,与学校教育形成互补,共同促进学生的全面发展,提升学校教育的整体效能。
用“爱的致电”点亮成长之路(张园晓)
在孩子成长的道路上,班主任的一个表扬电话,就如同春日里的一缕阳光,温暖而明亮,能够在他们心中种下自信的种子,让他们在未来的日子里绽放出绚烂的花朵。同时,这通电话,也是家校之间的一座桥梁,能够让家长感受到教育的温暖,从而更加积极地参与到孩子的教育过程中,为孩子的未来注入更多的希望与期待。
通过陶行知教育思想看“反向育儿”(姚瑞达)
近年来,“反向育儿”作为一种新兴的育儿方式,在社交媒体上引起了广泛的关注和讨论。这种育儿方式的核心是“走孩子的路”,即通过顺应孩子的逻辑,模仿孩子的行为,给予他们更多主动权,来引导孩子探索行为边界、学会对自己负责。这种非传统的育儿方式,无疑颠覆了传统的家长权威模式,为新手爸妈提供了一种新的育儿思路。
特别的体育课:汗水与欢笑中的成长记忆(秦晓锦)
在那个寻常的午后,阳光透过树叶的缝隙,洒在校园的每一个角落。我推门走进教室,轻声说:“同学们,这节体育课老师有事请假了……” 孩子们的眼中闪烁着难以掩饰的失望与深深的无奈,整个教室仿佛瞬间被一层厚重的失落感所笼罩,空气中弥漫着一种难以言喻的沉寂与压抑。
与爱同行 放飞梦想(林盈盈)
在晨曦微露的校园里,每一片树叶都似乎在诉说着成长的故事,在这片充满希望的土地上,一个关于勇气、坚持与梦想的故事正悄然绽放。
那是一个寻常的初秋早晨,我在主任办公室等待一位新同学的到来。门轻轻推开,小敏的身影映入眼帘,那一刻,我的心不禁一紧。她瘦小的身躯仿佛不堪重负,脊背微微佝偻,眼神中藏着不为人知的秘密。随着主任递来的3张证明书,我更加深刻地感受到这个小女孩背后的艰辛——福利院的领养证、残疾人证,还有那沉甸甸的脊柱矫正手术证明。我深吸一口气,努力让自己的笑容更加温暖,向她伸出双手:“小敏,你好,我是你的班主任林老师,欢迎你加入我们这个大家庭。”她的眼神中闪过一丝惊讶,随即便感激地回应,那双细弱的小手紧紧地握住了我,仿佛抓住了生命中的一抹光亮。
八版
巧用“座右铭文化” 引领学生自我管理(仝秀兰)
座右铭有利于提升学生的认知,有着指导、引领、激励、纠偏的作用。在班级管理中引入“座右铭文化”,可以有效引导青少年明确目标、塑造品格,实现自我管理与成长。
主题班会:“座右铭文化”的启航之地
记录成长瞬间 共筑温暖班级(殷芳)
作为班主任,我习惯用手机随时记录学生的成长和生活。
那天中午,阳光正好,学生井然有序地排队前往食堂。当发现真真鞋带松散时,我提醒她重新系好。可她却有些难为情地说:“我……我不会。”此时小晏同学主动请缨,将她带出队伍,找了一个安全的地方帮她系鞋带,一边系还一边进行“教学”。
如何帮助插班生快速融入新集体(王桂林 郭春艳)
插班生加入新班级时,往往面临着诸多挑战,包括环境适应、人际关系的建立以及心理调适等。作为班主任,我们有责任和义务为他们提供一个温暖、包容、积极向上的成长环境,帮助他们顺利融入新集体。
班级自习纪律管理“四部曲”(秦超)
自习作为学生学习自主性培养与知识深化的重要环节,其纪律管理的有效性直接关系到班级的整体风貌与学生的学习成效。面对自习过程中出现的纪律问题,班主任可采取更为细致、全面且富有人文关怀的自习管理“四部曲”,构建和谐高效的学习环境。
自我反省 化解学生矛盾(陈开艳)
一次,小李与小周(均为化名)因琐事而争执,满脸不悦地找我评理,看得出,他俩都急切地想为自己辩解。我温柔地安抚他们,建议先各自反思过错,再行处理。
播种自信 共绘成长蓝图(王富升)
新学期伊始,我站在讲台上,没有急于展开教学,而是选择了一个更为关键的起点——自信心。我询问学生,谁能做到课堂自律、积极发言。起初,仅有半数学生敢于举手,这让我意识到自信心的培养刻不容缓。
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