总第1805期         2024年11月27日

一版

总书记的殷殷嘱托在这里落地生根

——北京市延庆区弘扬长城文化品牌纪实（□ 本报记者  田晋文  □ 朱艾鹏  孟庆玲)

书画作品如灵动的历史画卷，在笔墨间勾勒出长城的雄伟轮廓；剪纸艺术似精美的时光剪影，将长城的神韵栩栩如生地展现；摄影佳作像时光的捕手，定格长城的壮丽瞬间；手绘海报、豆塑等创意之作更是如璀璨的文化星辰，闪耀着师生对长城的无限热爱与尊崇……近日，北京市延庆区“我的长城 我的家”中小学生长城文化主题社团成果展示活动在延庆一中盛大举行，40所中小学校参与展示。

二版

五育并举促进学生心理健康的探索与实践（沈泓宙）

2023年4月教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》提出，要通过五育并举促进心理健康，强调以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。这为学校进一步加强学生心理健康教育提供了方向和思路。那么，教师在实践中如何才能结合五育做好心理健康教育工作呢？

家校社协同让劳动教育“落地生根”（高彩霞）

劳动创造幸福，实干成就伟业。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育。江苏省常州市溧阳市燕湖小学积极响应号召，将“培养完整而积极的人”确立为育人目标，家校社密切协作，切实把劳动教育纳入学生培养全过程，着力发挥其树德、增智、强体、育美的综合育人价值，有效促进学生全面健康成长。

河南省范县第三小学

少年正春风  诗意盈心怀（通讯员  王义）

本报讯  近日，河南省范县第三小学成功举办了一场主题为“少年正春风 诗意盈心怀”的诗词大会，旨在弘扬中华优秀传统文化，激发学生对古诗词的兴趣与热爱。

贵州省天柱县第一小学

规范汉字书写  涵养文化自信（通讯员  龙茂  廖懿华）

本报讯  近日，贵州省天柱县第一小学以“书法浸润童心，墨香飘满校园”为主题，圆满举办了现场硬笔书法比赛活动。

江苏省淮安中学

趣味运动会  “赛”出新活力（通讯员  房春东）

本报讯  近日，江苏省淮安中学成功举办了教职工趣味运动会，旨在丰富教职工的业余文化生活，增强体质，促进教职工间的沟通交流，进一步强化教职工队伍的凝聚力与向心力，推动和谐校园建设和全民健身活动的深入发展。

三版

广东省东莞市长安镇

构建“五大机制”，打通“三全育人”最后一公里（陈锦豪）

2021年，广东省东莞市长安镇被评为广东省中小学“三全育人”体制机制建设实验区。3年多来，长安镇通过加强思想引领、课程体系、师资培育、实践育人、协同育人“五大机制”建设，有效整合区域德育资源，探索建立高效的体制机制，努力构建全员、全程、全方位育人工作格局，育人路径更加多元、育人氛围更加浓郁、育人成效更加彰显。

完善党委统一领导的思想引领机制

完善组织架构。加强党对思想政治工作的全面领导，建立党委统一领导、党政齐抓共管、部门分工负责、全员协同参与的工作协调机制。成立“三全育人”工作实施领导小组，以镇党委委员为组长，镇教育党委书记、镇教育主管部门主任为执行组长，镇宣教文体旅系统各级党组织书记、组室组长，各中小学、幼儿园党组织书记、校长、园长为成员，全面推进“三全育人”建设工作。领导小组下设办公室。办公室设在教育管理中心，保障“三全育人”机制高效运行。

加强规划引领。研制《长安镇全面推进“三全育人”工作方案》，将思想政治教育作为落实立德树人的关键课程，着力构建全员、全过程、全方位的“思政+”全域德育工作体系；积极探索区域德育推进模式，构建主体多元化、受众多样化、内容丰富多彩、形式灵活多样的全域德育模式；统筹德育一体化建设，加强德育教研工作，不断增强中小学德育的思想性、理论性、针对性和亲和力；深入挖掘拓展各学科课程的思想政治元素，切实把思想政治教育贯穿于教育教学全过程；整合资源，打造一批渗透德育元素和发挥育人功能的课程资源；优化思政教师选配培养机制，培养一支高素质专业化思政教师队伍。

付传菊：爱的守望者（吴春喜）

在湘鄂边界的宁静小镇团山寺，有一所被爱包围的乡村小学——惠芳小学。这里不仅承载着180名孩子的求知梦想，更是“校长妈妈”付传菊无私奉献、倾心守护的温馨家园。

从石首市文昌小学的中层干部，到文华小学的副校长，付传菊的职业生涯本已光鲜亮丽。然而，当她的目光投向那些因父母外出务工而留守乡村的孩子时，心中的那份柔软被深深触动。2022年的春天，她做出了一个令人敬佩的决定——前往惠芳小学支教。她将青春与热血播撒在这片需要关爱的土地上，用实际行动诠释了师者大爱，成为农村留守孩子们心中最温暖的依靠。

支教老师的小纸条，给了孩子们独一份的爱（关育兵）

据报道，近日，一位名叫徐夕然的“00后”支教老师，通过在社交平台分享的写给班上同学的小纸条，不仅触动了无数网友的心弦，更在孩子们心中播撒下了爱与希望的种子。这些小小的纸条，如同桥梁，连接着徐老师与孩子们之间最真挚的情感，也让我们重新审视了教育的意义与价值。

四版

家委驻校：从“看见教育”迈向“深度参与教育”（黄华斌）

在当今社会，教育已不再是一个孤立于学校围墙之内的事务，而是家庭、学校与社会共同参与的综合性事业。党的二十届三中全会《决定》提出，“开放是中国式现代化的鲜明标识”。在教育领域，学校也应顺应这一潮流，打开格局，以更广阔的视野来办学。虽然与上海等一线城市学校相比，我们在办学条件、教育资源等方面存在不小的差距，但湖北省松滋市实验小学的学生和教师在课堂学习和教学方面的表现并不逊色。学校也将更加坚定办学自信，不断探索和创新，以缩小与先进地区学校的差距。

为了实现教育的深度开放，学校提出了“开卷管理”的理念，旨在从“看见教育”走向“参与教育”。过去几年，学校已经通过一系列的平台和活动，如“照亮生命”“班级叙事”“开放活动”“志愿服务”“家长学校”等，让家长更加深入地了解孩子的成长和教育。这些活动不仅增强了家长的教育意识，也促进了家校之间的沟通与合作。然而，这仅仅是个开始。为了实现更有广度、深度和温度地开放，学校决定进一步创新家校共育的机制，推出“家委驻校”这一新举措。

中年教师发展之路：突破瓶颈，焕发新生（姚荣源）

中年教师是学校教学和教育活动的中坚力量。他们相较于老教师，体力充沛，相较于年轻教师，经验丰富，因此，深受学生和家长的喜爱。然而，许多中年教师在取得一定成就后，却陷入了发展的困境，难以再进一步。这无论对教师个人还是对整个教育事业的发展，都是一种遗憾。

教师的专业成长离不开学校的培养和扶持。针对中年教师这一群体，学校应从他们的生活和工作现状出发，精准管理，以助力他们突破发展的瓶颈，实现更大的人生价值。以下是一些建议性的对策。

学生给我发奖状（吴严林）

我与小林（化名）的缘分始于他一年级刚入学那会儿。那时，我还是他们班的英语老师。记得第一天上课，小林就坐在教室的角落，眼神里充满了对新环境的好奇与不安。他的个子小小的，总是静静地听，偶尔举手发言，声音也是低低的。

有一次，我注意到小林在课堂上有些心不在焉，下课后便把他叫到办公室。他低着头，双手紧握着衣角，显得有些紧张。我温柔地问他：“小林，你今天上课好像不太开心，是有什么心事吗？”他沉默了一会儿，才小声地说：“老师，我爸爸妈妈离婚了，现在只有爷爷和奶奶和我亲。”那一刻，我的心被深深触动，我轻轻拍了拍他的肩膀，告诉他：“没关系，小林，依然有很多爱你的人，包括我。我们要勇敢地面对生活，知道吗？”

五版

汉字教学中的“戏讲”与“细讲”（沈垚焕）

汉字承载着中华民族独特的文化基因和思维方式，是中华优秀传统文化的凝聚和体现。近日，某期刊刊发了黄吉鸿老师的《一个汉字教学引发的思考》一文，黄老师根据一堂课的汉字教学引发了三点思考：一是要尊重汉字，由不得“戏说浅解”；二是指出语文教师要对学科本身有深刻的认识；三是提出了我们要认真完善自我的要求。从这三点能够看出黄老师对于中国文化、语文学科以及教师自身发展的严谨态度。不过，其中部分观点值得商榷。拜读之后，笔者不揣冒昧，试着提出一些看法。

他为何把粉笔头投向老师（吕红霞）

放学后，小冉（化名）同学来到我面前，嗫嚅地说：“老师，对不起，我找你有事。”

我内心一阵狂喜：“看来，‘凶手’顶不住内心的压力，终于自首了。”

“什么事啊？”我装作若无其事的样子，拖长了声音问。

“老师，粉笔头是我投的。”小冉声音小得像蚊子哼哼，眼睛瞟向天花板。

“你看着老师的眼睛说话。”我轻轻地说。

他迅速地看了我一眼，不好意思地低下了头。

“你能勇于承认错误，这点值得表扬。说说吧，为什么向老师投粉笔头？”我不动声色地说。

一堂有趣的诗词课（侯铭）

晨读时间，我走进教室，听到书声琅琅，同学们都在那里捧着书本大声地朗读着。更多的学生是提前朗诵着、背诵着本学期语文课本所收录的诗词。

“老师，我给您背课文。”一位戴着眼镜的学生对我说。“没想到七年级的学生这么主动，学习热情这么强烈。”我心里想着。他一口气把课文《诗词四首》背完，还说一会把附录古诗也背背。我惊异他学习的主动性，并夸赞了他。同时问他为何背得这么快？他说喜欢诗词。听到此，对于一名诗词爱好者来说，这也增添了我教他们学习诗词的动力。

带着学生去家访（曹玲  郭巍）

一年一度开学季，学校常规工作之一就是进行心理测试和摸底排查，筛选出“四类清单”学生：单亲离异家庭、留守家庭、特殊家庭、心理有问题的学生。开学第一个月班主任和任课教师要逐一对“四类清单”学生进行家访，然后根据需要及时采取措施，或合理疏导，或悄悄资助，或告知父母，或降低要求。总而言之一句话，安全大于天，防患于未然。

的确，这种方法扎实有效，学校连续多年从未发生过安全事故。但每次家访后，总感觉意犹未尽，不是交流不顺畅、话题不丰富，而是有些内容好像“犹抱琵琶半遮面”，没有深入学生内心。

六版

看不见的“饥饿”（张茜）

这天午饭时间，我路过空荡荡的教室，发现只有小于坐在座位上，便关心地问：“小于，你怎么不去吃饭？”

“老师，我在减肥，每天只吃早餐，饿了就吃个苹果。”小于摸摸头说。我有点吃惊，怎么这样安排？班级里会不会还存在类似的情况？于是，我发起了关于学生一日三餐的调查，发现三餐不规律的现象非常突出，看来得强调健康饮食的重要性了。可对于高中生来说，单纯地说教收效甚微，我想到了之前看到的关于隐性饥饿的相关知识，决定带领同学们认识一下看不见的“饥饿”。

班会课上，我故作神秘地问大家：“大家听说过脚气病吗？”

丁如许点评

处处用心皆文章（丁如许）

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这是法国雕塑大师罗丹的名言。套用这句话，班主任工作中不是没有问题，还是缺少发现问题的眼睛。

有班主任跟我说，工作中找不到有价值的问题。其实这里又牵涉到另一个话题，什么是有价值的问题。我认为关乎到学生成长，关乎到班集体建设，都是有价值的。在某种意义上，需要解决的问题都是有价值的。张老师这节《看不见的“饥饿”》，给我们的启示就是，处处用心皆文章。

一、及时发现班级中的问题。班会课就是要解决问题的。班主任要及时发现班级中存在的问题。“这天午饭时间，我路过空荡荡的教室，发现只有小于坐在座位上”，随口的对话，原来小于在减肥，每天只吃早餐，饿了就吃个苹果。对这种“非正常”做法，张老师立刻引起重视，并发起“一日三餐的调查”。在“发现三餐不规律的现象非常突出”后，决定召开微班会。这种关注班情，具有敏锐性的思考为上好微班会奠定了基础。

二、巧妙构思微班会的推进。确定选题后，如何推进很重要。先讲述故事，引发学生的兴趣，再通过不同食谱，进行比较探究，点明“隐性饥饿”，又依据“膳食宝塔”（请注意是中国居民）讲授有关知识，然后让学生对照自己平时的饮食习惯，思考是否“均衡”，是否“充实”。

三、指点到位的金句点拨。我一直强调，因为微班会时间短，班主任一定要锤炼自己的语言，努力做到“微言大义”，一句话或几个关键词，都能说到点子上，说到学生的心里。本课班主任的语言注意推敲，展示了语言的力量。如“看不见的‘饥饿’”，生动地表达了“隐性饥饿”的特点，“我们正处在长身体长知识的重要阶段，不能盲目减肥”，可谓振聋发聩。而“不管是今天，还是未来步入社会，都要学习和实践健康饮食的理念”，更是计之长远。

“看不见的‘饥饿’”，看得见的问题，让我们敏锐地发现问题，积极地解决问题，生活中“处处用心皆文章”。

你若盛开，清风自来（高丽娟）

进入初三，学习生活变得紧张、单调而又充实。说它紧张，是因为时间紧，学习任务重；说它单调，是因为每天不是上课，就是做练习；说它充实，是因为单调的学习生活节奏快。

这不是我总结出来的，而是上周小豪同学在家校联系本上的留言。除此之外，他还特意用彩色笔工工整整写出了他的“诉求”：老师，I feel lonely from time to time，我能不能有个同桌啊？

说起小豪的成绩，老师和同学都会竖起大拇指。然而，同学们都不愿意和他做同桌，大半个学期过去了，他一直都是单人独桌。为此，我特意在家校联系本上问过同学们，对大家不愿意和他做同桌的原因有了大概的了解。于是，我召开班委会，商量出了一个办法：由值日班长轮流做小豪同桌。在此基础上，一周后我召开了题为《你若盛开，清风自来》的微班会。

心怀感恩，拥抱美好（王志娟）

最近，我校全面深入地开展了感恩教育，其影响犹如一股清新而温暖的潮流，渗透到校园的每一处空间。我意识到这是一个有意义的时刻，因此，我也为孩子们准备了一场关于感恩的微班会。

上课铃声响起，我笑眯眯地说道：“孩子们，让我们一起唱首歌。”我打开多媒体，播放起《世上只有妈妈好》这首歌曲，孩子们个个面带微笑，跟着音乐唱了起来。

一曲结束后，我深情地问：“孩子们，在这个世界上你最爱的人是谁，能和我们分享一下吗？”

“我最爱的人是妈妈，因为妈妈是对我最好的人。”小豪第一个站起来分享。

“我最爱的人是婆婆，因为婆婆总是给我做好吃的，而且不会骂我。我也爱我的妈妈，但她有点凶。”轩轩认真地回答

合理安排时间  提高学习效率（任佳欢）

又到了批阅周记的时间了，本周学生的心语让我陷入了沉思……

小李写道：“我每天有太多的事情要做，我巴不得1分钟掰成2分钟用，可是时间还是不够用。”

“每天都在忙忙碌碌，一天下来，感觉自己很忙，却又感觉自己什么都没做，计划也仅仅是计划而已。”文文的无力感也跃然纸上。

同学们的烦恼让我明白：对于初三学生来说，迫切需要提高时间自我管理的效能，班会应解决真问题，追求真实有效。因此，我决定召开主题为“时间争夺战”的微班会，引导学生反思周末时间的利用，掌握科学合理的时间管理方法，帮助学生学会统筹安排自己的时间。

上课铃声响后，我开门见山地问道：“同学们，周末过得怎么样？有家长向我反馈有同学作业补到凌晨三点，大家周末都干什么了？”

七版

守护秘密，唤醒良知（周晓蓉）

“老师，我的钱不见了……”那声音怯生生的。我循声望去，只见小鑫（化名）一脸焦急地站在那里，眼眶红红的。我轻声安慰小鑫，让他先回教室，不要声张，同时心中已开始思考如何妥善处理这一棘手问题。直接调查或搜查虽然可以迅速找到钱款，但无疑会给“嫌疑人”带来巨大的心理压力。我决定采取一种更为温和的方式，希望通过这次事件，不仅找回失窃的钱款，更能唤醒孩子们内心的善良与正义感。

家长会到底要讲什么？（齐林东  王莉）

家长会是中小学班主任必须要开展的一项重要工作。按照惯例，每学期至少应召开一次家长会，这是家校之间宝贵的交流机会，也是家校协同育人的重要路径之一。然而，现实中许多班主任却对家长会抱有抵触情绪，甚至有些老师不清楚家长会应如何有效进行。因此，家长会的形式和内容往往五花八门，有的变成了通知解读会，有的变成了成绩通报会，还有的变成了表彰会或批斗会等。实际上，家长会不仅是一次简单的会议，更是一门需要精心设计和准备的课程。它是家校沟通的重要桥梁，也是班主任工作能力的重要体现。那么，家长会到底应该讲些什么呢？

从“你”到“我”：沟通方式的转变与教育效果的提升（罗番）

“你为什么迟到了？”“你为什么上课打瞌睡？”“你为什么不去跑操？”“你怎么又在吃零食？”“你怎么把桌面弄得这么乱？”……日常班级管理中，我频繁提醒学生。每当我好心好意地指出学生的缺点和错误时，收到的往往是他们的不以为然，甚至有时还能从他们的眼神中读出抵触与反感。更令我痛心的是，有一次，学生竟然直接顶撞我，那一刻我的心中充满了委屈与不解。

十种习惯助力成就幸福班主任（荣翔）

面对繁重的工作任务、多样的学生需求和复杂的人际关系，如何找到班主任工作的幸福感，成为了许多教育工作者探讨的话题。然而，幸福并非遥不可及，通过培养一系列良好的工作习惯，班主任完全可以在繁忙的工作中寻找到属于自己的幸福。以下是成为幸福班主任应具备的十种习惯。

班级“水族馆”：一部童年的“连续剧”（徐淑萍）

这学期，我突发奇想，决定在班级里设立一个“水族馆”，让孩子们从家中带来自己喜欢的水生动物养在其中。这个决定如同在平静的湖面投下一颗石子，激起了层层涟漪，给孩子们的课间生活带来了无穷的乐趣。

八版

以爱筑梦，做默默无闻的“擦星人”（李芙蓉）

教育的初心是什么？是如李吉林老师般，即便生命垂危也要住在离学生最近的医院，只为听那朗朗的读书声；是如于永正先生般，教了半辈子的书，最终把自己变成了孩子。在教育改革不断深化的当下，我们重新探索为师之道与教育艺术，发现教育的初心或许就是言传身教，用智慧启迪智慧；是童心不泯，用生命影响生命；是努力成为一名学生喜欢的老师。

小时候，我就对教师这个职业充满了向往，想要成为一名光荣的人民教师的种子悄悄地在我心中生根发芽。这份梦想如同一盏明灯，指引着我前行的方向。后来，我真的成为了一名小学教师，至今已在三尺讲台上度过了22个春秋。曾经，我满怀热爱，有过迷惘，但从未放弃；如今，我依然热爱，坚定而执着。

为每个孩子最大可能的成长负责（芶鹏）

成都蒙彼利埃小学，作为中法两国“友城共建”宏伟蓝图下的首颗璀璨明珠，于2014年中法建交50周年的辉煌时刻正式启航。这所承载着深厚友谊与期望的公办学校，自诞生之日起便秉持“五育并举，立德树人”的教育方针，以“蒙正 比时 利学 及埃”为办学理念，坚守“教育在我们之上”的崇高信仰，致力于为每一个孩子的全面发展奠定坚实的基础。

遇见光，追逐光（陈晓玲）

金秋时节，芙蓉花开，锦城湖畔更添一份生机与雅致。在这绚烂的季节里，我有幸与李芙蓉老师相遇，她仿佛是从“气质美如兰，才华馥比仙”的古典诗句中款步走出，为我的教学生涯带来了一抹不同寻常的色彩。

师者如光，照亮少年前路（李晨）

在家长们的心目中，李老师是一位睿智干练、严而有爱的教育者。她犹如一位坚定的引路人，引领着孩子们在知识的海洋中迎光前行，为他们的成长之路铺设坚实的基石。