向美而行，“艺”路花开

——访首都师范大学附属红螺寺中学校长卢国东

□ 本报记者  兰 菲  □ 韩欢欢

习近平总书记指出：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”艺术教育是美育的重要组成部分，是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。高效开展艺术教育，有助于培养学生健康、丰富的感情世界，以美辅德。作为一所历史悠久的传统老校，首都师范大学附属红螺寺中学多年来秉承“适合教育，有差异不淘汰”的办学思想，致力于让每个学生成为最好的自己，坚持结合自身实际，聚焦文化传承，开发特色课程体系，在艺术教育方面持续发力，并取得了骄人成绩。2014年以来，学校有5名学生考入清华、北大，近30名艺术生考入中央音乐学院、中央美院。

这所学校缘何能取得如此骄人的成绩？其发展到底蕴含着怎样的奥秘？为了一探究竟，记者走进校园，采访了首都师范大学附属红螺寺中学校长、美术正高级教师卢国东。   

记者：卢校长，您好！近年来，贵校取得了骄人的成绩，受到广泛关注。您能介绍一下学校的发展历程及教育理念吗？

卢校长：红螺寺中学创办于1949年4月，70多年来经历了简易师范、初级中学、完全中学、中等师范学校、普通高中、完全中学办学历程。2020年9月恢复初中招生。现有教职工244人，有46个教学班（其中高中28个、初中18个）。初高中有艺术（音美）班15个（高中9个），新疆班6个，学生总数近1500人，其中住宿生近1000人。学校以学生、教师、学校发展为本的办学理念，贯彻“适合教育，有差异不淘汰”教育理念，遵循“敦品砺学，至善至美”教育思想，致力于让每个学生成为最好的自己，从而培育有高远人生目标、高雅艺术品位、扬善好学、胸怀天下的优秀公民。学校树立“人人成才”育人愿景，办学风格特色鲜明，打造和谐发展的追梦乐园，与新中国同龄老校相媲美，积极形成现代善美文化摇篮，依托自身艺术特色优势，发展艺术教育高地。

记者：您能讲讲学校的特色优势吗？

卢校长：近年来，学校聚焦文化传承，彰显艺术特色优势，积极开发特色课程。普通高中教育阶段是学生人生观和价值观形成、身心发展、志趣分化的关键时期，也是学生人生职业规划和分化发展的重要阶段。学校开设多样化的课程群，将选择权交给学生，让学生在选择中逐步明晰发展方向，在选择中学会选择。2002年，学校开设了首届音美强化班，开启了音乐美术特色校建设历程。2004年，市教委批准学校开设美术实验班，面向全市招生。2007年，学校音乐表演实验班单独招生，创建音乐、美术强化班，享受“科目替代”课改试验政策，使艺术实验班获得很大发展。2024年，82名艺术学生拿到了北京市艺术统考本科合格证，美术最高分271，全市27名，部分学生取得校考本科证。2024年高考艺术本科上线率美术100%、音乐95%。

记者：学校是如何在“双减”政策背景下，依托这些特色课程促进学生个性化发展的呢？

卢校长：我们大力推动学校发展整体水平，积极建构艺术特色课程。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中“推动普通高中多样化发展”以及党的二十大报告提出的“坚持高中阶段学校多样化发展”富有深意，希望普通高中教育要在关注全面发展的同时促进学生的个性发展，实现“人人成才”。学校树立“大课程”理念，建设特色校本课程体系，努力实践三级管理课程的校本化，即国家课程校本化。构建了“GNM善美”课程体系，建设“善美”特色课程群，先后构建了三大艺术课程体系：普惠课程、特长课程、融合课程。八个课程模块：音乐、美术、书法、舞蹈、表演、摄影、编导、器乐。21个学科：声乐、乐理、书法、篆刻、素描、色彩、速写、表演、播音与主持、舞蹈等。艺术教师先后编著出版了《素描头像》《数码摄影》《剪纸技法》等国家、市区级系列教材。满足学生多样化发展的需求，使更多的孩子升入本科的愿望成为可能。

记者：结合特色课程体系，学校近年来在学生艺术专业培养方面做了哪些工作？

卢国东：结合市、区教委对项目的定位和规划，我们提出“1+3”实验培养目标，突出在学校优势和特色基础上回应学生需求的培养方向；统筹协调实验项目培养目标与学校整体育人目标的关系。“善美”特色课程立足全面发展，学有所长，艺术见长，人人成才，培养品味高雅的高中毕业生。特色课程群包括至善课程、健美课程、美美课程、艺美课程、智美课程。按照专业特点以及学生需求将课程分为艺术必修课程、艺术选修课程、艺术自修课程。一是专业实验班必修课程。音乐类专业分音乐表演、音乐教育两类。美术类专业包括素描、色彩、速写三个科目，通过相关专业学习提升学生造型能力、审美能力、艺术素养。二是社团（舞蹈类、表（导）演类、播音与主持类）必修课程。根据升学需要面向全体学生。主要科目包括文学作品朗诵、命题即兴表演、叙事性作品写作。三是选修课程。根据学生兴趣爱好需要或升学需要面向全体学生开设专题、项目学习课程。才艺展示舞蹈方向、作品朗读+新闻播报、钢琴等器乐、声乐、乐理等。四是自修课程。学校为北京市金帆书画院成员校、高中艺体特色发展研究协作体成员校，为老师和学生搭建更加宽广的展示平台，参加各种优质的艺术比赛和更大规模的艺术展览。

记者：学校在教师队伍培养方面做了哪些工作？

卢校长：一是完善专业建设管理机制。学校建立健全由行业专业技术专家、教育教学专家、课程专家、学校骨干教师组成的专业建设指导委员会，并发挥其在专业建设中的指导作用。二是加强专业师资队伍建设。着力提升专业课教师的理论水平和实践操作能力，建设一支数量足够、结构合理、理论扎实、技能过硬、专兼结合的教学团队。加强专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的培养，建立教师合作发展机制。三是改善专业实训教学条件。构建具有鲜明职业教育特色的实训环境、课堂环境，为教师创造浓厚的课研氛围，培养教师专业职业意识，树立先进教育思想，提高专业职业教育实践技能。四是加强课研力度，优化专业课程结构和教学内容。总结整理已有课程，根据国家职业岗位分类、行业企业用人标准、人才市场需求等因素，明确专业定位，优化课程结构。建设专业、规范、系统课程群。

“1+3”培养模式利于艺术拔尖人才早发现，早培养。“1+3”贯通培养模式增加了艺术专业培养周期，统筹初高中课程，学生发展目标明确，利于艺术拔尖人才培养。通过艺术课程体系建设，学校培养有高远人生目标、高雅艺术品味，扬善好学，胸怀天下的合格公民，充分涵盖了德智体美劳“五育并举”，体现了学校善美文化，突出了学校艺术特色。

记者：通过与您的交流，我们感受到了学校作为“北京市艺术教育特色校”的教育抱负和社会担当。祝学校越办越好！感谢您在百忙之中接受我们的采访。