

《德育报·校长与班主任工作》
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总第1808期 2024年12月18日
一版
推进美丽乡村学校高质量发展的“旺苍实践”(□ 本报记者 兰 菲 □ 周书贤 朱艾鹏)
11月2日,第三届教育局长论坛在北京开幕。论坛发布了“第二届地方教育改革创新成果百佳案例”,四川省旺苍县教育局报送的题为《推进美丽乡村学校高质量发展的“旺苍实践”》创新案例入选。
党的二十大报告指出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。近年来,旺苍县紧紧围绕“幸福师生,优教旺苍”奋斗目标,认真践行“让师生过一种幸福完整的教育生活”理念,致力于“办有温度的学校,做有情怀的教育”,用真情、温情、友情关爱农村留守儿童,加大美丽乡村学校建设力度,把教育作为阻断贫困代际传递、实现山区脱贫奔小康和乡村振兴的根本之策,以勇毅的改革创新精神推进县域乡村教育高质量发展。
黑龙江省哈尔滨市平房区
优化资源配置 推动基础教育优质均衡发展(□ 本报记者 田晋文 □ 孟庆玲)
2024年11月2日,第三届教育局长论坛在北京开幕,黑龙江省哈尔滨市平房区教育局应邀参加了此次会议并代表黑龙江省在论坛上进行经验交流。近年来,平房区始终致力于用系统思维谋划教育改革,用改革思维破解教育发展难题,通过加强顶层设计,确立了“一核四维”的工作思路,努力扩大优质教育资源供给,优化区域教育资源配置,取得阶段性成果。
所谓“一核四维”教育工作理念,即以“着力推进义务教育优质均衡发展,努力建设高质量基础教育强区”为核心,精准规划,让教育空间维度更广阔;加大投入,让教育基础维度更牢固;补齐短板,让教育发展维度更均衡;改革创新,让教育内涵维度更饱满。“在这一教育工作思路指引下,平房区教育局不断加大教育资金投入力度,近3年累计投入17.72亿元,切实推动教育改革取得显著成效。”平房区教育局局长刘美荣说。
二版
重庆市九龙坡区
以集团化办学推动区域教育优质均衡发展(王家仕)
九龙坡区位于重庆市主城核心区,教育资源存在东部富集、西部薄弱的问题。随着全区“东西一体化、全域现代化”进程加快,为破解教育优质均衡发展难题,九龙坡区创新实施党组织领导的集团化办学,全区组建10个教育集团、6大教育共同体、25个学校发展帮带体,充分发挥优质名校的示范带动作用,走出一条以集团化办学推动区域教育优质均衡的办学之路。
以食为媒 立德树人
——浙江省杭州市萧山区南都小学以食育为支点撬动德育创新的实践(胡杏君)
“民以食为天。”“食”的问题关系到学生身心的健康成长。青少年时期是塑造学生良好饮食习惯的关键期,这个时期的饮食习惯会影响学生一生的生长发育。食育不仅仅是饮食教育,更是以食养德的教育,是一个贯穿学生成长始终的长期工程。浙江省杭州市萧山区南都小学以食育为支点,创新学校德育,将食育与学校德育五字基本目标“勤、爱、律、礼、洁”相结合,依托劳动实践、校本课程、研学探究、主题教育等途径分层递进,带领学生以食知“感恩”、以食懂“自律”、以食晓“礼节”、以食行“节俭”,成功实现“以食养德”德育工作的新型落地。
辽宁省大连格致新校
走进大学校园 邂逅未来自我(通讯员 陈淑娟)
本报讯 近日,辽宁省大连格致新校携手东北财经大学,成功举办了一场以“共研共促,共学共进”为主题的大中小学思政一体化研学实践活动。此次活动旨在通过亲身体验和互动学习,激发学生们对知识的热情,培养其综合素质和创新能力。
重庆市开州区汉丰第四小学
亲子运动会 乐享美好时光(通讯员 魏春兰)
本报讯 近日,重庆市开州区汉丰第四小学2023级5班在汉丰湖畔举办了一场别开生面的“大美汉丰湖”主题实践活动。阳光下,同学们在湖畔尽情奔跑嬉戏,充分展现了青春的活力。
河南省济源市黄河路小学
科普进社区 共筑科技梦(通讯员 杨蕾)
本报讯 青少年科学教育是一项系统工程,既需要发挥学校主阵地作用,又需要依靠全社会联动支持。为了给未成年人提供形式多样的科普教育平台,让孩子们充分感受科学、热爱科学,济源市黄河路小学与沁园世纪苑社区合力共建关爱未成年人体系,让学生走进社区学科学。
三版
创建联动共生教研模式 促进教师专业发展
□ 天津市河东区教育局局长 于 曦
高质量最本质的是人的高质量,教育高质量发展依靠的是教师的高质量。天津市河东区教育局坚持以教研科研部门改革为契机,按照问题导向、研训一体化的教师培养思路,强化教育行政部门在促进教师发展工作中的主导作用,充分发挥教师发展中心在教研工作中的总领作用,凸显学校教师在能力提升中的主体作用,实现教育行政部门、教研部门和学校教师主体间和谐共生。具体而言,将教师培训融入教研活动中,将教师专业发展与区域教研、片区教研、校本教研紧密结合,将教研与科研一体推进,构建“双主体”教研模式,形成“双向融合”的教研机制,打造“三三联动”教研共生体系,提高教师的专业能力,推动区域教育资源的整合与优化,促进区域教育优质均衡发展。
男生在学校开“演唱会” 师生成了他的粉丝(通讯员 潘晓 蒋蓉)
“鲍俊宁,你真棒!”“鲍俊宁,火‘鲍’全校!”“鲍俊宁,‘音’你而来!”……手里不停挥动着荧光棒的小观众们,发出了由衷的赞叹。11月20日,浙江省慈溪市慈吉实验学校五(3)班学生鲍俊宁在学校“吉美大秀场”举行了首场个人秀,在舞台上秀出了亮丽的个人风采。
“吉美大秀场——我的舞台我来秀”是慈溪市慈吉实验学校打造的学校品牌活动,旨在搭建校园展示舞台,以“街头秀”的形式,多给学生出彩的机会。
让学生在“力行”中向阳成长(杨双群 徐强)
在湖北省武汉市江夏区大方学校小学部,每个学生都有一本“环保护照”。每周一返校时,孩子们大都会欣然带上收集的空饮料瓶、废纸盒等可回收废旧物品,按照“瓶瓶罐罐纸电一三五七”分门别类地投放到学校的垃圾筐里。这些可回收废旧物品将由环保站统一变卖,所得款项捐给公益组织。学校负责环保教育的老师,会根据学生投放可回收废旧物品的数量在他们的“环保护照”上相应地盖上印章。学期末,印章达到一定数量的同学就会荣获“环保卫士”称号。
这一传统始于2011年3月,至今从未间断过。这是大方学校“力行”环保课程中的一个重要内容。
深耕传统文化,点亮课后服务(韩 虹)
“咚咚锵、咚咚锵……”伴随着扣人心弦的锣鼓声,学生手中的“祥龙”开始在操场上起舞,摆尾、翻身、戏珠等动作花样百出。这一幕,是山西省晋城市城区明德小学龙灯兴趣班的学生在课后服务时段认真排练舞龙灯的场景。在制作龙灯的过程中,学生们锻炼了耐心与细心,而在舞龙灯的团队协作中,他们更领悟到了团结与凝聚力的重要性,这股劲头也被学生们运用到了平时的学习与生活当中,为个人的成长带来了诸多有益的启发。
烟卡之害,再添新忧(关育兵)
近日,长沙市中心医院皮肤科接诊了一名8岁的小学生,他的双手指出现了脓疱、糜烂和结痂,并伴有剧烈的疼痛和瘙痒感。医生进一步了解才知道,孩子双手感染的原因与他沉迷的烟卡“爱好”分不开。
在童年的斑斓画卷中,游戏是孩子们探索世界、享受纯真的重要途径。然而,某些游戏偏离了健康与教育的轨道,其潜在危害不容忽视。近年来,在小学生群体中悄然流行的“拍烟卡”游戏,正逐渐暴露出多方面的危害,从诱导孩子对烟草产生好奇,到影响控烟成果,再到如今因游戏方式不当引发的皮肤严重损伤,烟卡之害,无疑又为我们敲响了警钟。
四版
中小学党组织领导的校长负责制实施“三要”(沈旭东)
教育是国之大计、党之大计。在当前百年未有之大变局加速演进的背景下,加强党对教育工作的全面领导是确保我国教育事业蓬勃发展的根本保障。我们需要建立和推动中小学校党组织领导的校长负责制,使中小学成为坚持党的领导的坚强阵地,以确保党的教育方针得以全面贯彻落实,完成立德树人教育根本任务,为党育人、为国育才,培养出更多能够担当民族复兴大任的时代新人。这是建设教育强国的必由之路。为了从已实施四十年的校长负责制向新形势下的中小学党组织领导的校长负责制转变,我们需要从教育理念、教育领导体制、教育治理等多个方面入手,全面推动在党的领导下实现教育的高质量发展,迈向更加辉煌的未来。
要转变教育理念——
扎实政治学习,提高政治站位
“育分”与“育人”,不仅是学校教学行为的直接体现,更是深层次教育理念的碰撞。它触及当前中小学教学中功利化质量观念与教育本质属性之间的根本性冲突,即教育的政治属性、战略属性和人民属性。为了转变这一教育理念,我们必须深刻反思并回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。在这个过程中,重视党组织所要求的政治学习尤其重要,特别是关于教育强国、科技强国、人才强国的论述,这些不仅是国家发展的重要战略,也是教育工作应当紧密围绕的核心目标。学校党组织必须认识到,政治学习并非与教学业务相脱节,而是教育教学不可或缺的一部分。通过贯通式、不虚化的学习,我们可以更好地将党的教育方针融入日常教学中,培养出既具备扎实知识又拥有高尚品德的新时代人才。在政治学习中,我们需要突出以下两点“需要”。
优秀校长的治校“六策”(陈华忠)
在教育的广阔天地里,每位校长都是引领学校航向的舵手。一位优秀的校长,凭借“六策”便能凝聚师生心,将学校打造成为教育的乐园,推动其走上持续快速发展的道路。
一、构建规章制度,奠定治校基石
“没有规矩,不成方圆。”规章制度是学校的灵魂,是师生行为的准绳。优秀校长深知,要治理好学校,首要任务是结合本校实际,精心制定一系列科学合理的规章制度,明确师生的权利与义务,确保学校各项工作有章可循、有序开展。规章制度的制定需体现学校与教师意志的融合,通过沟通、信任、参与和激励,使规章制度真正被教师内化于心、外化于行。校长应率先垂范,严格遵守各项规章制度,对违规行为进行及时、公正处理,以维护规章制度的权威性和严肃性。如此,师生的行为得以有效规范,校园秩序井然,为学校的发展奠定坚实基础。
五版
发扬“五种精神”, 做新时代“大先生”(周玲)
“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉。”眼下,广大教师都在深刻领悟教育家精神的丰富内涵和实践要求,准确把握教育家型教师应具备的意志品质,把做教育家型教师作为崇高职业追求,深爱着校园这片挥洒智慧的热土。为了成就这份无限光荣而伟大仁爱的事业,全体教师都应以“五种精神”修炼自我,修师德、炼师能、铸师魂,追寻教育家精神,争做时代的“大先生”。
数学好玩有奥秘 玩好数学乐成长(张燕 钟华茹)
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中,明确了国家对数学教育培根铸魂启智的育人目标,提出让数学回归现实世界,回归实际应用,让数学和生活更贴近,让学生能够直观地感受数学,这一育人本质是让学生通过动手、动脑的操作,经历知识形成的过程,让数学思维在新的领域开创出别样的火花。
一、践行的意义
数学新课标要培养的学生核心素养包括三个方面:“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”。但是,我们的数学课堂仍然存在固化的情况,比如,有的教师仍然喜欢用一言堂灌输式的讲授模式授课,这就远远不能适应新课标的要求。学生面对枯燥乏味的学习模式就会逐渐失去对学习的兴趣,从而产生厌烦心理。针对这一问题,教师就应该采取多样、灵活的教学方式。因此,广东省深圳市德琳学校小学数学组老师一直在探索新课标背景下玩好小学数学的特色游戏教学模式。通过开展学中玩、玩中学的课内外活动探索数学的奥秘,提高学生的数学思维能力。以好玩又有趣的数学课堂取代单一、枯燥的填鸭式的课堂,达到“玩好提质”的教学目的,使学生真正爱上思考、爱上数学课堂。
成为一首诗
—— 读《彩色的诗歌教室:天真之歌》有感(余殊涵)
一次培训让我认识了一位优秀又有趣的老师——周其星,他跟我们讲“我在童年种植诗歌”,讲他的诗歌教育实践。那一下午,让我离自己心中的诗教乐园又近了一步。于是,我很快买来他主编的《彩色的诗歌教室:天真之歌》一书。
“我们需要诗吗?”在物质饱和的时代,大家行色匆匆于生活的各个角落,却鲜少驻足一会,照顾自己疲惫的心灵。读诗,能让脚步慢下来,因为那美丽的字音,那跳跃的分行,那很小的词语拼凑出来的巨大宇宙与纯净心灵,总能带来治愈与享受。“诗以言志,通往自由”,在诗的世界,一切都很自由,我们的情志皆可找到最好的表达,怎能丢弃这么美好的文字带来的馈赠呢?
六版
怎样奖励学生既有意思又有意义(丁美玲)
如果说小学生是一株嫩苗,那么奖励就如同阳光雨露,在孩子们的成长过程中发挥着至关重要的作用。它让学生在学习中找到乐趣,养成良好的行为习惯。然而,奖励的方式五花八门,怎样的奖励能够行之有效呢?
一、投其所好,制定奖励措施
二、给足面子,及时兑换奖励
怎样奖励学生既有意思又有意义(许昕)
人们通常说,语言是一门深邃且富有魅力的艺术,它拥有着无形却强大的力量。在教育教学这片充满希望与挑战的领域中,语言奖励更是一种极为有效且不可或缺的手段,能够巧妙地提升学生的学习动力。恰当而真诚的语言奖励,就如同春日里的暖阳,轻柔地洒在学生那稚嫩且充满好奇的心田之上,驱散他们在学习过程中遇到困难时所产生的阴霾与沮丧;又仿若点点繁星,在学生努力奋进的夜空中闪烁,为他们指引方向,给予他们坚持下去的勇气与信心。
星光引领:以精神奖励激发内在动力(吴春喜)
作为一名初中班主任,我深知教育的真谛在于点燃学生内心的火焰,而非简单地灌输知识。在探索如何更有效地激励学生时,我逐渐意识到,精神奖励相较于物质奖励,更能触及学生的灵魂深处,激发他们的内在动力。
那是一个春意渐浓的时节,校园里的樱花含苞待放,仿佛预示着新学期的勃勃生机。我所带的班级,学生们正经历着从懵懂到成熟的蜕变,但学习热情和创造力却参差不齐。为了激发学生的内在潜能,我决定在班级内部实施一项新的奖励机制——星光计划。
丰富奖励方式 激发学生积极性(慎秀峰)
在班级管理中,许多老师都尝试借助发放奖励激发学生的学习兴趣和积极性。但一成不变的奖励,就会对学生失去吸引力。爱玩是孩子的天性,于是,我结合一直在实行的积分奖励制度,在发放奖励的时候融入多种“玩”的因素,从而激起学生热情,让积分奖励成为班级的“顶流”。
一、比拼运气的抽奖形式
二、紧张激动的拍卖形式
三、私人定制的闯关模式
投其所好,发挥奖励的持续作用(张星)
有很多家长问我:“老师,你奖励给孩子的饼干是什么牌子的啊,在哪儿买的,孩子说特别好吃。”
其实,就是很普通的苏打饼干,只是我抓住了最好的时机,投学生所好,才让小小的饼干发挥了激励的作用。
每天上午的第三节课和第四节课的课间,是我们班学生最盼望的,因为我往往会在这两个课间,拿几包苏打饼干奖励那些值日工作、作业收发等完成得出色的小组。为什么要选这个时间点呢?因为初中的孩子都在长身体,学业任务这么重,一上午就有五节课,很多孩子十一点多那会儿就已经特别饿了,所以,小小饼干正好“投其所好”,一直都很受学生欢迎。
让奖励成为点亮心灯的那道光(何美英)
在教育教学中,奖励如同一缕温暖的阳光,能够照亮学生的心灵,激发他们的潜能。然而,要使奖励既有意思又有意义,教育者需下一番功夫,确保奖励能够精准地触动学生的内心,成为他们成长道路上的动力。
班里有一位学生对绘画有着浓厚的兴趣,但因家境的原因,常常为购买绘画用品而苦恼。我便在一次班级绘画比赛中,特意为他设立了一个“最佳创意奖”,给他的奖品就是他梦寐以求的画具和颜料。当他站在领奖台上,手捧着自己心仪已久的奖品时,他的眼中闪烁着前所未有的光芒。这份奖励不仅肯定了他的才华,更激发了他对绘画的热爱和自信。
巧借奖励,丰沛写作“活源”(常小女)
“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源”,同样,要想写出一手好文章,必得有丰沛的写作“活源”。作为一位从事教育工作近20年的高中语文教师,我深知“得语文者得天下,得作文者得语文”的道理,为让学生找到写作“活源”,没少上下“求索”。终于,一次偶然的机缘,我发现“巧借奖励,丰沛写作‘活源’”不失为一条捷径。
那次上课,我照例提问。提问谁呢?想来想去,决定提问吴昊。他虽然从不违纪,但动不动就打瞌睡,作业也是胡乱应付。私下交流多次,情况依然。可“一个都不能少”,是我一贯的宗旨,所以,这次问题简单,就想再试一试。
七版
从“全班公敌”到“全班共助”(安妮)
苏霍姆林斯基曾说:“若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”随着信息技术的飞速发展,家校沟通的方式也在不断变革。传统的家长会、家访等家校沟通方式,在时间、空间上存在较大限制,难以满足现代教育快速、高效的需求。而微小叙事以其形式灵活、传播方便、易于接受的特点,成为班主任家校沟通的新桥梁。
日记里的“嘎腰子”风波(孔庆龙)
当我接过那本沉甸甸的日记本时,心中不禁泛起一阵疑惑。小辰(化名),这位平时文静内向的学生,为何会突然递给我她的日记,并恳请我务必阅读呢?带着这份不解,我轻轻翻开日记本,一个醒目的标题《由“嘎腰子”引发的冤案》映入眼帘,文章结尾还特别标注了一行字:“请孔老师务必读一下,并写上批语。”
倾听童声,共筑未来
——一节道德与法治课的启示(杜凤琴)
在六年级的道德与法治课上,我向学生讲解了人大代表通过在人民代表大会上依法提出议案建议,为群众发声,以推动社会进步,学生对此表现出了浓厚的兴趣。但得知因年龄限制无法参与其中时,他们的脸上露出了失望的神色。这激发了我灵感的火花——让孩子们尝试着撰写“议案”,表达对生活的观察和思考。
八版
让班级成为学生成长的沃土(王丽娜)
班级,是学生携手共进的成长天地,是他们磨砺自我、锤炼能力、绽放个性的关键舞台。班主任作为这一环境的塑造者,其组织引导的作用举足轻重。通过精心设计与巧妙引导,班主任能够充分激发学生的内在潜能,让他们在班级管理中扮演积极角色,从实践中汲取养分,学会自我管理与团队协作,从而实现班级自治。这一过程,不仅促进了学生的全面发展,更让班级成为了他们梦想起航的沃土。
不妨做个“婉约派”(徐义)
教师的语言,既是传授知识的工具,也是塑造学生心灵、引导学生成长的桥梁。在班主任工作中,语言艺术的高低直接影响到师生沟通的效果、班级氛围的营造以及学生心理健康的发展。“忠言逆耳”虽有道理,但在现代教育实践中,班主任若能运用高明、巧妙、妥帖的“顺耳忠言”,则能更有效地触动学生的心灵,促进他们的成长。
自主打造作业展:连接心灵,见证成长(张艳杰)
在学校举办的作业展上,我鼓励学生拿出反映心灵成长的真实作业,亲自参与创意设计与展区布置,用双手打造属于我们的独特展览。
发展“自然群体”,盘活班级活力(杨小芳)
班级中,每个学生都有着自己独特的家庭背景和性格特征。有的孩子天生活泼,能迅速融入集体;而有的孩子则较为内向,不太善于表达。这此性格内向的学生往往容易被忽视,甚至对班级缺乏归属感,这不仅影响他们的个人成长,也给班级建设带来挑战。为了更好地关心每一位学生,促进班级的和谐发展,我认真观察这类学生的特点与特长,以他们的兴趣为切入点,引导他们形成各具特色的“自然群体”。这样不仅能增强他们对班级的归属感,也能使他们在交往中获得成就感和满足感,从而实现对班级的“软管理”,促进整个班集体的健康发展。
接纳孩子的负面情绪(李友)
课间,教室后方的喧闹声吸引了我的注意。冬冬(化名)同学正愤怒地咆哮着,作业本散落一地。面对此情此景,我深知直接的批评与指责只会适得其反。
孩子,你要抬起头来做人(陈绍国)
教师的话语,如同春风化雨,不经意间便能滋润孩子的心田。面对纯真无邪的孩子,我们应当倍加珍惜,用爱与耐心引导他们健康成长。
“我讨厌你”背后的转机(姜永玲)
在教育的世界里,每个孩子都是独一无二的个体。有时,我们会遇到一些“个性独特”的孩子,他们敢于直接表达自己的想法和不满,可能会让老师感到意外和挑战。小灏(化名)就是这样一个孩子。
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