总第1814期         2025年2月12日

一版

推动教育强国建设高起点布局、高质量推进

2025年全国教育工作会议召开（王峰）

本报讯  近日，2025年全国教育工作会议在北京召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入学习贯彻全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，总结工作、分析形势，统一思想、凝聚共识，围绕组织实施教育强国建设规划纲要，安排布置年度重点任务，确保教育强国建设高起点布局、高质量推进。中央教育工作领导小组秘书组组长，教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。

稳步建设“教联体”  共绘成长“同心圆”（戚景峰  刘玉瑞）

日前，在山东省临沂市沂南县蒲汪镇中心小学的操场上正进行着一场别开生面的趣味运动会，伴随着拔河比赛、跳绳比赛，操场上不时传来阵阵欢乐的笑声。参与趣味运动会的不仅有师生，还有学生家长。据悉，该校成立家校互助工作坊，“有计划、分批次、不间断”地开展各类家长进校园活动，广泛凝聚了家校育人合力。这是沂南县大力推进家校社协同育人工作的一个典型缩影。

以“智慧党建”赋能学校高质量发展（严泳旻）

《中共中央关于加强党的政治建设的意见》中明确要求：“主动适应信息时代新形势和党员队伍新变化，积极运用互联网、大数据等新兴技术，创新党组织活动内容方式，推进‘智慧党建’，使党内政治生活始终充满活力”。

二版

厚植党建文化  永做“书剑先锋”

——浙江省绍兴市柯桥区秋瑾小学“书剑先锋”党建品牌建设侧记（张钱江）

加强学校党建工作，推进党组织领导的校长负责制，并以此来统领学校全面工作，是当前学校工作的重中之重；而学校文化建设是提升学校办学品质的关键所在，同样起着牵一发而动全身的作用。浙江省绍兴市柯桥区秋瑾小学在办学实践中深刻认识到，学校党建工作与文化建设在底层逻辑上相辅相成、相互促进，二者协同推进能够产生显著的育人效应。因此，近年来，秋瑾小学致力于将独特的“书剑文化”与党建工作相融合，倾力打造“书剑先锋”党建品牌。

本草清香润校园  国粹传承促发展

——山西省长治市潞州区下南街小学以中医药文化助力五育并举(秦风明  马艳霞）

为弘扬中医国粹、传承中华优秀传统文化，扎实推进中医药文化进校园工作，近年来，山西省长治市潞州区下南街小学将中医药文化纳入学校日常教学工作，以“阵地+课程”为载体，融合“五育”，多维度推动中医药文化传播，让学生感受中医药历史底蕴，激发学习热情，提升文化自信，走出一条以中医药文化浸润学生成长的特色之路。

重庆市开州区汉丰第七小学:“零距离”感受法治力量（邓晓林 雷建华）

本报讯  为点燃学生学法、用法的热情，提升学生懂法、守法意识，近日，重庆市开州区汉丰第七小学组织学生走进开州区法院，“沉浸式”体验法院工作，“零距离”感受法治力量。

江苏省江阴市北漍中心小学:萌娃赶大集  快乐寻年味（曹志坚）

本报讯  近日，江苏省江阴市北漍中心小学赤岸村生态小课堂开展了“萌娃赶大集、知民俗、寻年味”活动，让学生们在热闹的集市中感受传统民俗的魅力。　

广东省深圳市莲南小学:灵“蛇”闯关  乐趣无穷（马小雪）

本报讯  近日，广东省深圳市莲南小学本部校区举办了主题为“萌‘蛇’乐游嘉年华”的一年级期末阳光测评活动。

三版

校家社协同，共护学生心理健康（潘佳艳）

近日，浙江省宁波市镇海应行久外语实验学校开展了一期主题为“破解情绪密码，助力亲子沟通”的家长心育沙龙。学校心育部主任陈芳老师表示：“促进学生身心健康、全面发展，是学校教育教学开展过程中最值得研究的重大课题。破解这个课题，就需要身处一线的心理老师基于校情去思考，开展这样的‘家长心育沙龙’为学校的‘心育’工作注入了‘家’力量。”

镇海应行久外语实验学校，地处滨海小城，是区域内的优质学校，一校两区的办学模式既有底蕴深厚的本部校区前轮领航，也有为推进区域内优质教育均衡而设立的新校区后轮助推。基于时代召唤、源于地域特色，在一代又一代“外实人”承前继后的辛勤耕耘之下，学校逐渐形成了“润教育”的办学特色。

吴雄：在山区教育的土壤中播种希望（刘超）

贵州黔西南一个山村小学的体育场上，课间铃声响起，孩子们冲出教室，投入篮球、乒乓球、舞蹈等十多项户外活动中。这份活力的背后，是校长吴雄坚守多年的一条规矩：课间必须走出教室进行户外活动，学生、老师包括校长都要参加。这个坚持，不仅改变了学校，也改变了孩子们的人生。

从2004年接手塘房小学开始，吴雄就意识到，如何让孩子们喜欢上学校是当务之急。当时的学校只有一间破旧瓦房，3名教师和75名学生，孩子们对学习兴趣寥寥。他想到的突破口是体育。他组织学校第一届运动会，尽管场地简陋、设备不足，但孩子们的热情被激发了。从那以后，塘房小学的校园逐渐变得不同：孩子们在奔跑中找到了乐趣，也在比赛中找到了目标。

以“礼”相遇   看见成长（韩来叶）

多年来，河南省新乡市牧野区第二实验小学秉承“让孩子像孩子一样长大”的教育理念，以文明创建为引领，以德育创新为先导，以行为养成为核心，依托“三礼”活动，构建文明创建活动育人新样态。

入学礼  ——“一粒种子”化作力量

每年9月，都有一批可爱的小豆豆成为二实验家庭的新成员。学校把握教育的时机，创新育人形式，为一年级新生量身定制“入学礼”。设计了“种子福袋”“书写人字”“小手印未来”“学成周好习惯展示”等环节。孩子们分别对老师、父母、同学行礼，从而明白尊师孝亲尊友的道理；点朱砂、开童智，让孩子们眼明心净，健康成长；书写“人”字，撇捺之间知晓为人的意义。

“入户家访”真的很有必要（廖卫芳）

近日，有家长在人民网留言，建议取消学校家访。这位家长认为，目前学校家访大多流于形式，且容易打乱家庭生活节奏。对此，相关部门回应称，家访是非常重要的教育方式，也是班主任的一项重要工作，但家访的形式可以灵活多样，以满足不同家庭的需要。

眼下，虽然已是互联网时代，家校沟通的方式可以通过电话、微信、QQ、家长会、家长学校等，但电话、网络等“电子家访”毕竟是“隔空交流”，家长会、家长学校也毕竟是“集体面谈”，这些沟通方式难以达到“入户家访”“一对一”“面对面”交流的效果。

为松鼠搭桥  演绎“爱的教育”（胡欣红）

“这是我们送给孩子们的新年礼物。”1月2日是新年的第一个工作日，杭州市九莲小学的学生们迎来了一个新年惊喜：学校操场的松树上缠了一条“彩云”，延伸至校外的一棵松树上，活泼可爱的小松鼠依靠这座“云桥”，在校内校外两树间奔跳。

松鼠在树木之间奔腾跳跃的场景，大家并不陌生，但给松鼠“搭桥”，不少人却是头一次听闻。事情的起因是孩子们发现校内外两棵松树间距比较大，松鼠通行非常不便，便想着怎么“帮一把”。学校顺势而为给松鼠搭了座桥，这不仅是在实现学生天马行空的想法，更是一场触及心灵的教育。

四版

“教师的真本领是把最差的学生教好”

—— 拜访于漪老师

□ 李镇西

现在人们时兴把自己崇拜的女性称作“女神”，而于漪老师就是我心中真正的“女神”。2018年，在庆祝改革开放40周年大会上，党中央、国务院授予100名同志改革先锋称号，并颁授改革先锋奖章。在获得改革先锋称号的杰出人物当中，90岁高龄的于漪是基础教育界的唯一代表。我和许多老师都为她高兴，都觉得她当之无愧。但我视于漪老师为“女神”，与这个荣誉没有关系。我曾在一篇写她的文章中引用程红兵的话：“于漪老师心里全是孩子，她的希望全在青年教师！”是的，于漪老师对年轻教师的帮助、提携是不遗余力的。我曾经写过一篇《于漪老师的风范》，记录了她对我的关心与帮助。这就是我敬仰于老师的原因。

2019年2月26日，我和高万祥老师一起去于漪家里看望她。这是我第二次去于老师家，上次是1999年夏天和程红兵一起去的——距今刚好20年。当然，20年间，我也不止一次在一些会场或学术活动中见到于老师，时不时给她电话问候，但这样面对面地长时间聊天，机会并不多。

那天阳光很好，于老师的精神更好，特别是脸上的笑容，依然亲切慈祥，如阳光般温和。

我把拙著《爱心与教育》精装本赠送于漪老师，她说：“我读过，这是一本很好的书。”

五版

始于看见，终于成长

—— 读《教育，从看见孩子开始》有感（李璐宇航）

在当今信息爆炸、竞争激烈的时代，教育已远远超越了单纯的知识传递，更多地承载着灵魂的启迪和生命的陪伴。朱永新教授，一位在教育领域深耕多年的学者，以其深厚的学术底蕴和丰富的实践经验，在《教育，从看见孩子开始》一书中，为我们揭示了一条通往教育真谛的道路。这本书不仅是对教育理念的深刻探讨，更是一次对教育者心灵的深度触动和洗礼。

在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教育的理解也悄然发生了变化。作为父母和老师，我们常常不自觉地陷入一种误区，认为自己的经验和知识足以指导孩子的一切。然而，朱永新教授在书中却以平和而坚定的语气提醒我们，真正的教育并非简单灌输，而是一种智慧引导。我们要允许孩子犯错误，甚至要鼓励他们去尝试、去探索。因为错误是成长的阶梯，是孩子认识世界、理解自我的必经之路。我们不应因为害怕孩子犯错而剥夺他们成长的机会，更不应因为孩子的错误而一味地指责。相反，我们应该教会孩子如何面对错误、纠正错误，从错误中汲取教训，从而获得真正的成长。

有趣的“课堂陷阱”（王甄妮）

上课铃声响了，我走进教室，看见讲台旁边放着几根棒棒糖。我知道，今天小晨同学过生日，专门买的棒棒糖和同学们分享。我装着不知道，故意问：“这是谁的棒棒糖？”小红举手，抢着说：“那是小晨过生日送我们的生日礼物，没有发完，剩下的。”我瞪大眼，说：“好吧，这些糖就归我了。”同学们哈哈大笑。小红又说：“老师，那是小梦的糖，你不能吃。”我笑着说：“为什么是小梦的糖？”他说：“刚才她在讲话，老师说只要她改正了，这几根棒棒糖就奖给她。”我笑着说：“没事，让我吃一根吧，盒子里还有很多糖呢。”小甜说：“老师，我们都知道你最喜欢吃糖。”我笑了，说：“是的，小时候，最喜欢吃糖。”教室里，响起一阵笑声。“请同学们保持安静，坐端正，我们开始上课。”随后，我要求学生拿出测试卷，认真检查错误，更正错题。学生们开始检查并更正错题，我则在讲台上批改作业。改作业时，我又看到讲台旁边放着的棒棒糖，灵机一动，决定为学生们设下“写作陷阱”，让他们明白：生活中处处都有写作素材的道理。

别怕，它只是一堂公开课（李惠云）

今天上了我从教以来的第二次校级公开课，也是第一次上家长开放日公开课。虽然过程有些许波折，但总算是上完了。

说自己不紧张是假的。与第一次相比较，没有那么紧张是真的。

第一次的紧张感和畏惧还历历在目。我清楚地记得，自己熬了几个大夜，在学校里与同事打磨教学设计，调整教学细节。回到家里，拉着爱人充当学生。让他捧着书本，一遍又一遍地听我讲课。我猜，大多数小学老师的家里，都有一个大龄“小学生”吧。

以包容之心，育成长之苗（王香）

光阴荏苒，岁月如梭，转眼间这届学生已升入小学五年级，这一阶段的孩子逐渐迈入青春期，身体、思想都会发生很大的变化，班级管理也会出现各种问题，一旦处理不好，就会造成严重的后果。一直以来，我都十分重视孩子青春期的教育：班会上，借助多媒体让他们了解青春期的知识；教室里，营造一种平等和谐的学习氛围；班级事务集思广益，尊重他们的意见……值得欣慰的是我们班一直朝着良性方向发展。然而，上周的一件事却让我陷入沉思，感受到教育工作的任重道远。

用心守望，等你归来（王玉娟）

“我们班有个孩子好多天不愿来上学！”听到有个老师这样说，我心中一紧。班主任已经多次家访，但收效甚微。

这天上午，我和其他科任老师匆匆地来到他家。房间光线昏暗，孩子躲在单薄的被子里，始终不愿露脸。寒冷的冬天，屋里的窗户只有一块布帘遮挡。

孩子爷爷浑浊的眼里写满焦虑，爸爸应该还年轻，头发却白了一半。

孩子拒绝沟通，从头到尾不说一句话。我没有强迫他说什么，只站在一旁默默地观察，思考该怎么去帮助他，帮助这个家庭。

六版

春节过后，如何开展财商教育（时保齐）

春节期间，学生们的钱包将会变得“鼓鼓囊囊”，而如何培养他们正确的消费观、金钱观以及理财观，进而有效训练其财商思维，便成了一项重要课题。作为班主任，我精心策划并决定开展“理财达人”项目化培训，期望借此助力学生在财富管理方面收获成长。

一、小小账本，让收支清晰可见

二、年货采购，让消费真实可感

三、理财达人，让钱包“增值”有望

四、家庭预算，让责任意识扎根

春节过后，如何开展财商教育（吴春喜）

随着物质生活的不断丰富，学生们在春节期间收到的压岁钱数额也逐年攀升。如何引导学生们合理管理这笔“小财富”呢？

首先，我组织了一次“压岁钱规划”主题班会。在班会上，我引导学生们思考：“压岁钱是用来干什么的？”通过讨论，学生们逐渐认识到，压岁钱不仅仅是长辈们的祝福，更是一份责任和信任。我鼓励学生们将压岁钱分为四部分：储蓄、消费、捐献和投资。储蓄部分用于实现长期目标，如购买学习用品、参加兴趣班等；消费部分用于满足日常需求，如购买书籍、文具等；捐献部分用于帮助需要帮助的人，传递爱心；投资部分则用于学习理财知识。

让压岁钱成为学生成长的“助推器”（李正强）

每年春节，学生们大多都会收到来自长辈的压岁钱，少则几百，多则几千，甚至上万。面对外界的诱惑，有的学生利用压岁钱买装备玩游戏，或者看视频打赏主播，或者买一些垃圾食品……这不但造成了金钱的浪费，还让学生形成了不健康的消费习惯，阻碍了学生身心健康发展。因此，如何引导学生学会管理自己的压岁钱，让其发挥应有的教育价值，就成为摆在我们教育者面前的一个亟待解决的问题。

六个“一”策略，让压岁钱更有意义（罗番）

压岁钱，对于学生而言，既是新年的喜悦，也是一次关于金钱管理的考验。然而，许多学生往往缺乏合理规划，使得这笔压岁钱成了短暂的快乐源泉，而非长期的价值积累。因此，加强学生的财商教育，引导他们形成正确的消费观、金钱观以及理财观，显得尤为重要。我用六个“一”策略，帮助我班学生管理自己的“小金库”，养成良好的消费习惯，让压岁钱变得更有意义。

财商教育进课堂  趣味知识学起来（付绎蒙）

春节，无疑是孩子们的 “丰收季”。如今，物质生活蒸蒸日上，孩子们收到的压岁钱数额也水涨船高。看着鼓鼓的红包，他们满心欢喜，可一提到如何打理这笔“小金库”，便一脸茫然，要么几天就把压岁钱花在零食、玩具上，要么毫无规划地乱花。作为小学班主任，我深知财商教育刻不容缓，它既能帮学生塑造正确的消费观、金钱观与理财观，又能提升其管理压岁钱的能力，为未来生活奠基。

点亮学生的财商智慧之光（姚耀）

在当今经济社会快速发展的时代，财商已成为每个公民必备的素养之一。对于小学生而言，开展财商教育犹如播下一颗财富智慧的种子，有助于他们在未来的人生道路上更好地管理资金、理性消费，为实现个人财务健康和全面发展奠定坚实的基础。

一、创意压岁钱规划：开启财商启蒙之旅。

二、反面案例警示：树立正确消费观。

三、目标导向储蓄：培养前瞻性与计划性。

四、阅读经典书籍：汲取财商智慧源泉。

五、参加实践活动：财商在行动中成长。

七版

走进警察父亲的坚守，共绘成长画卷

——去家长的工作地点家访，探索育人新方式（钱栋）

春节，这个承载着中华民族深厚情感与文化传统的节日，对于大多数人而言，是团圆，是喜庆，是美食与欢笑的交织，是充满温情与欢聚的时刻。然而，对于我们班的小雨（化名）同学来说，她的春节记忆却与这份传统意义上的温馨与欢乐有所不同。

规则与个性如何和谐共生（张敏佳）

一大早，我在学校德育群里看到了通报，我们班小琳（化名）的名字赫然在列，原因是物品摆放不规范。这已是她本月第三次因此事被通报批评，直接导致我们班失去了评选文明班集体的资格。我怒火中烧，冲进教室，对着小琳就是一顿质问：“窗台上不许放杂物，我强调多少次了？你为什么一错再错？”小琳却毫不退缩，反驳道：“可是我没有地方放呀！你让我放哪儿去呢？”她强硬的态度瞬间点燃了我的怒火。就在我即将再次发作时，小琳却突然大哭起来，这让我不得不先冷静下来。

写作：站在自己的肩膀上攀升（李鑫）

朱永新先生曾深刻指出：“如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么写作就是站在自己的肩膀上攀升。”这句话精准地概括了阅读与写作之间的内在联系及各自的价值所在。阅读，作为知识的输入过程，为我们提供了丰富的思想资源和灵感源泉；而写作，则是知识的输出与内化，是我们站在自己已有认知的基础上，通过文字表达实现自我提升和超越的过程。

野百合也有春天（谈燕婷）

在略带凉意的秋日，我与涵涵（化名）在学校这片充满希望的土地上相遇。她，如同一朵生长在荒野中的百合，虽历经风雨，却依然坚韧不拔，而我，愿化作一缕温柔的风，轻轻吹散她心头的阴霾，引领她穿越寒冷的冬日，迎接属于她的春天。

八版

清单意识：为班主任工作做“减法”（刘雪玲）

在教育教学工作中，班主任承担着最繁忙也最重要的工作。他们既是知识的传递者，又是学生心灵的引路人，更是班级管理的核心所在。然而，随着年轻班主任数量的增加，一些初入职场的班主任尽管投入了大量的时间，却只能完成有限的任务，陷入了工作效率较低的困境。如何破解这一难题？答案或许就藏在“清单意识”之中。

创意无限  劳动有我

——记“劳动工具巧改造”实践项目（卫佳钿）

在一个阳光明媚的下午，我带领507班的孩子们来到了学校的劳动实践基地,这里井然有序地摆放着各类工具和材料，像是在等待着学生去发掘它们的潜力。

竹韵悠扬，童心共长

——班级“竹”主题系列活动（李静）

在校园的深处，有一片郁郁葱葱的小竹林，那里是孩子们心中的秘密基地。每当课余时间，孩子们便迫不及待地涌入竹林，或在竹荫下嬉戏打闹，或低声细语分享着彼此的小秘密，享受着这份难得的清凉与惬意。

开学课程：聊聊过年中的那些事（吴维煊）

寒假结束，新学期的帷幕悄然拉开。然而，许多学生虽然身体已经回到了学校，但他们的心却似乎还沉浸在春节的欢乐氛围中，难以迅速调整状态，投入紧张的学习生活中。因此，“收心”成为开学初期老师们面临的一项重要任务。

当孩子剪掉小猫胡须后……（郭春森）

在一次家长会上，一位家长分享了她的孩子因好奇心驱使，剪掉了家中小猫的胡须。她对此行为感到愤怒，认为孩子缺乏尊重生命的意识。对此，我给出的不同意见。七八岁的孩子正处于活泼好动、好奇心旺盛的阶段，这样的行为虽看似不当，但实则源于他们探索世界的本能。我建议家长从孩子的心理特点出发，换位思考，理解孩子行为背后的动机，并与孩子一同探索猫胡须的奥秘，以满足孩子的爱奇心。

校园中的生命教育（刘金凤）

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中提到：“未来学校应当把大自然所赋予和人所能做到的一切都尽可能充分地用于人的和谐发展，做到使大自然为人服务。只是为了这一点，我们也应当爱护和充实已有的自然财富。”在帕夫雷什中学校园内，核桃、樱桃、杏树等多种果树繁茂生长，不仅美化了环境，更为孩子们提供了日常劳作的宝贵机会。这一实践，无疑为我们提供了深刻的启示。

班级管理从熟悉开始（鲍军  王玉玲）

班级管理是一门细腻而深邃的艺术，它始于班主任对学生、家长及教师的全面熟悉，这份熟悉最终会转化为班级健康发展的强大动力。