总第1817期         2025年3月5日

一版

构建“平和润心”体系  护航青少年心理健康（邹红艳  程晓珍）

看，“放飞心情”区域，同学们正全神贯注地进行风筝彩绘，把自己的美丽心情，用五彩的笔墨书写在振翅欲飞的风筝上，让它们随自己的梦想一起远航。这一幕发生在浙江省平湖中学每年一度的校园心理活动周上，已然成为校园内一道亮丽的风景线。

江苏省淮安市新安小学：弘扬“新旅”光荣传统  培养新时代“小好汉”（王晓明  周永飞）

2021年5月30日，习近平总书记给新安小学的少先队员们回信，勉励他们“从小坚定听党话、跟党走的决心，刻苦学习，树立理想，砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发展”，这是对学校“学新旅”教育成果的最高褒奖。

探寻“簪花”文化  感悟非遗魅力（李向平）

近日，河南省平顶山市湛河区李堂小学举办了“簪花启新程，非遗韵悠长”体验活动，组织学生沉浸式学习非遗。图为他们佩戴着自己亲手制作的簪花拍照留念。

山东建“守护成长”学生心理健康服务站（王峰）

本报讯  日前，山东省教育厅印发关于开展“守护成长”学生心理健康服务站建设工作的通知，决定在全省启动“守护成长”学生心理健康服务站建设，深化学校心理健康教育提升行动，夯实中小学心理健康工作基础。

二版

打造“四力”  助力教师专业成长（刘沛华）

学校最重要的使命是促进教师的专业成长。近年来，山东省济宁高新区三贾中学立足时代发展，提出了“让每一位老师成为更好的自己”的办学理念，从“教师内驱力、科研实践力、文化锻造力、联盟成长力”四个方面打造“教师生长力”，在传承中发展，在创新中蝶变，教师队伍建设呈现出了日新月异的蓬勃生机与活力。

筑牢“心”防线  守护青少年健康成长（徐栋）

加强学生心理健康教育不仅是促进学生身心健康成长的必由之路，更是落实立德树人根本任务、推动素质教育全面发展的关键环节。浙江省绍兴国杰高级中学以积极心理学为理论指导，紧密结合学生实际成长需求，通过一系列富有创新性和实效性的举措，精心构筑起了一个全面、立体、多维度的学生心理健康防护网。

湖北省武汉市光谷第十二小学:为书包“减重”  让快乐加倍（李厚芬）

“你的书包重2公斤，恭喜你，没超重！”开学第一天，湖北省武汉市光谷第十二小学（以下简称“光谷十二小”）601班学生胡梓涵一踏进校门便接受了书包重量抽检。她笑着对老师说：“寒假作业书面的少，实践和运动的多，书包当然轻啦！开学后我要继续帮书包减负。”

江苏省淮安市洪泽实验小学教育集团:消防安全进校园  点亮平安开学季（孙永庚  李杨）

2月13日，春季开学第一天，江苏省淮安市洪泽实验小学教育集团“开学第一课·消防安全”如期开讲，洪泽区消防救援大队应邀走进校园为孩子们带来别开生面的“开学第一课”。

安徽省巢湖市第三中学;借哪吒精神  燃开学斗志（周晓梅）

“同学们，《哪吒之魔童闹海》这部电影中魔童哪吒从蜕变到自我提升的过程，给了我们很多启示……”2月14日上午，安徽省巢湖市第三中学以“哪吒精神”为主题，为学生们上了一节生动、形象的“开学第一课”。当日，巢湖市第三中学的校园里洋溢着浓厚的开学气氛。开学第一课上，巢湖市第三中学各班老师们充分调动学生的兴趣，通过春节热播电影《哪吒之魔童闹海》中魔童哪吒的成长蜕变历程，激发学生情感共鸣，引导学生在“哪吒精神”的浸润中坚定理想信念、树立正确价值观，以更加健康的身体、饱满的热情、积极的心态，投入到新学期的学习和生活中去。

三版

吴烈云：做新时代红色家风的传扬人（戚善成）

“我的爷爷和外公都是战争年代为国捐躯的革命烈士，他们的坚定信仰和牺牲精神一直激励着我不断前进。”2月10日，在江苏省无锡市新吴区关工委主办的传承红色基因工程学校2025年寒假培训班上，无锡高新区企业“五老”宣讲团成员吴烈云手持一张77年前国民党报纸登载她爷爷吴道元牺牲消息的影印件，深情地对现场60多名小学生说道：“我的家庭一门双烈士，我身上流淌着三代共产党人的红色血脉。我的名字中的‘烈’字，正是为了纪念他们。”

一张随身携带的报纸影印件和一辆电动自行车，是吴烈云红色宣讲的“必需品”。自2020年6月以来，她走遍新吴区的企业、学校、社区和网络直播室，为青少年开展了40多场红色宣讲，听众超过3600人次。

浙江省永嘉县乌牛第一小学

“课间一刻钟”活力满校园（通讯员  金甫）

随着课间铃声响起，浙江省永嘉县乌牛第一小学校园顿时热闹起来，同学们奔向五颜六色的游戏区，愉快地做着游戏。

“菠萝蹲、菠萝蹲、菠萝蹲完西瓜蹲……”“石头剪刀布，我赢了，我跳一格……”乌牛第一小学课间，一张张可爱、稚嫩的小脸上洋溢着灿烂的笑容。“我喜欢这个‘跳房子’和‘走迷宫’。”“我喜欢‘萝卜蹲’，‘萝卜蹲’让我反应更敏捷。”学生兴高采烈地分享着自己的感受，他们还创设出了更多、更好玩的游戏方法。在这15分钟的课间时光里，整个学校充满了活力与生机。

山东省滕州市滨湖镇古村民族小学

织密“安全网”，铺就“护学路”（通讯员  刘超）

“爸爸，你看，这边的路变得真宽敞啊，志愿者叔叔还跟我打招呼呢！”放学路上，山东省滕州市滨湖镇古村民族小学四年级二班学生马晓彤一边牵着爸爸的手，一边兴奋地说着校门口的新变化。如今，每次经过整洁有序的“护学通道”，与值勤的志愿者道一声“谢谢”，已成为她和同学们习惯的一部分。

而这条舒心、安心的“护学路”，正是滕州市滨湖镇古村民族小学携手多方力量共同打造的成果。

红色薪火，这群“小不点”在接力！

在遵义这片被革命热血浸染的红色热土上，活跃着一群朝气蓬勃的孩子。他们以稚嫩却饱含力量的童声，将那段波澜壮阔的历史画卷徐徐展开，娓娓道来。

“娄山关又名太平关，距离遵义50公里，海拔1400多米，自古以来就是兵家必争之地，有‘一夫当关，万夫莫开’之称。”在遵义会议纪念馆，遵义市老城小学五年级学生宁子珈正动情地讲述娄山关战役。

作者：陆邱珊  黄颜

来源：遵义发布微信公众号

江苏省江阴市北漍中心小学

活力大课间，快乐“燃”起来（通讯员  曹志坚）

2025年春季学期，江苏省江阴市北漍中心小学积极贯彻落实江苏省教育厅《关于在义务教育学校实施“2·15专项行动”的通知》精神，将增强学生体质健康放在首位，全面推行上下午半小时大课间活动以及“课间一刻钟”。

每当大课间的铃声响起，原本安静的校园瞬间热闹起来。运球、跳绳、风火轮、毛毛虫、彩带龙、老鹰抓小鸡、接力赛跑、仰卧起坐、拔河……学生纷纷走出教室，在老师的带领下有序参与到丰富多彩的大课间活动中。

小学生教科书式自救，得益于安全教育的落实（关育兵）

近日，曲靖9岁女孩崔思萌在火灾中的表现引发社会广泛关注。面对突发火情，这名四年级学生不仅成功自救，还保护了5岁的弟弟，其沉着冷静的应对堪称“教科书式”自救典范。

面对火情，崔思萌第一时间断电防止二次灾害，选择楼梯逃生规避电梯风险，准确报警并提供详细信息。这些举措环环相扣，展现了完整的安全知识体系。尤其值得一提的是，她在危急时刻还能安抚弟弟的情绪，这种心理素质远超同龄人。正如消防救援部门评价，她的行为避免了整栋楼可能面临的灾难性后果。

杜绝“不出汗”的体育课应成共识（王琦）

“杜绝‘阴阳课表’，杜绝‘说教课’和‘不出汗’的体育课。”日前，北京市教委发布《进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》（以下简称《若干措施》），提出大力推广全员参与、全过程参与的班级联赛，严格落实体育课时要求，不得以任何形式挤占体育课。

当下，一些学校的体育课流于形式，缺乏足够的运动量和运动强度，甚至出现了“说教课”和“不出汗”的体育课这样的怪现象。这不仅无法达到预期的锻炼效果，还可能让学生产生对体育课的厌烦情绪，从而进一步远离体育运动。

四版

以校长担当，擎教育强国之光（樊祥  何小波）

教育，国之根本，兴则国家兴，强则国家强。近年来，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等一系列重大教育政策文件的出台，为我国教育事业的全面发展提供了战略指引。这些政策不仅聚焦于师资队伍的建设、教育教学模式创新，还着眼于教育资源的均衡分配以及学生的全面发展，为教育的全面变革与持续进步提供了明确的指引和方向。在这场教育强国的伟大征程中，校长作为学校发展的领航者和教育者队伍的核心，肩负着引领学校迈向新高度的历史使命。

明方向，知何为

锚定立德树人根本任务

在迈向教育强国的道路上，首先要明确教育的根本方向和任务，那就是立德树人，为党育人、为国育才。这一理念不仅是教育的初心和使命，也是学校日常工作的指南针。

四川省成都玉林中学附属小学深知品德教育的重要性，将立德树人理念贯穿于学校工作的始终。为了营造浓厚的德育氛围，学校定期举办红色文化主题月活动，通过红色故事分享、红色歌曲传唱、红色影片赏析等形式多样的活动，让学生在参与中深刻理解爱国主义精神，厚植爱党爱国情怀。此外，学校还注重将品德教育融入日常教学，通过课堂渗透、主题班会等途径，培养学生的道德品质和社会责任感。

拒绝躺平：以踩风火轮之姿，争做时代新人（陈黎明）

今天是2025年2月13日，农历正月十六，一个充满希望与活力的日子。我们带着春节的温馨与喜悦，怀揣着冬奥健儿的拼搏精神，更铭记着《哪吒2》中那句激昂人心的“我命由我不由天”，再次汇聚在淼泉小学这个充满爱与梦想的大家庭。

这个寒假，我听到了许多令人振奋的故事。有的同学在除夕夜仍坚守书桌，整理着错题本，仿佛在与时间赛跑；有的同学在雪地里坚持跳绳打卡，用汗水书写着坚持与毅力；更有同学以哪吒同款的“风火轮速度”，提前预习了下学期的课程，他们的勤奋与努力，正是我们淼泉小学精神的生动写照。

AI浪潮下，学校教育如何守护“人的温度”？（余国庆）

在DeepSeek出品的AI大模型以卓越性能引发全球瞩目的当下，人类社会正经历一场前所未有的技术革命。这场革命不仅重塑了我们的生活方式和工作模式，更对教育体系提出了全新的挑战与机遇。在线答疑机器人轻松解答微积分难题，智能系统精准批改作文，知识获取变得前所未有的便捷。然而，在这股技术狂欢的洪流中，我们更需要冷静审视：当机器日益逼近人类的智能边界，学校教育应如何确保人的本质不被技术洪流所淹没呢？ 

一、AI浪潮下的教育转型：挑战与机遇并存

二、学校教育：坚守人性光辉的三道防线

三、AI与学校教育的深度融合：探索互利共赢之路

五版

课堂偶发事件中的德育之光（庄艺瑾）

在教育的广阔天地中，每一个看似平凡的瞬间都可能成为深刻的教育契机。作为一名小学语文教师兼德育干部，我始终坚信，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养与品德的培育。近日，班里发生的一件小事让我对此有了更加深刻的体会，并成为了我和学生共同学习与成长的宝贵经历。

那是一个平常的工作日，我像往常一样走进教室，准备开始讲课。然而，在巡视课堂的过程中，我发现了一个不寻常的情况：班上一位平时成绩不太理想的同学小真（化名），正偷偷地在桌下摆弄着什么。走近一看，居然是一只活生生的甲鱼！

教师读书十问（白素菊）

经常有青年教师向我倾诉，面对精彩的图书世界，陷入了迷茫和彷徨的泥沼。对此，我耐心地告诉他们——读书有道，一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法。具体来说，应该讲究读书的方法，学会智慧地阅读。

1.书香醉人我独醒——您有优势吗？每个人都有自己的学习优势。如记忆优势、时间优势、环境优势、资源优势、人际优势、年龄优势等等。寻找自己优势的方法很多，如运用心理学的方法，可以调节自己的学习心理；运用生理学的方法，可以找出自己最佳的生物钟……

漫谈师者之心

—— 读《陶行知教育文集》有感（郭婵）

陶行知是伟大的人民教育家，他的教育思想跨越时代的桎梏，直抵人心，经受历史的考验而历久弥新，在人们心中激起涟漪、引人深思。在此，我结合《陶行知教育文集》，浅谈对师者之心的几点思考。

一、厚植爱国情怀——师者之爱国心

二、坚守职业初心——师者之纯粹心

三、深扎教育实践——师者之成长心

陶先生无愧于教育家的使命，他身上有太多宝贵的精神值得我们铭记、借鉴和发扬。他的师者之心，亦有千般解读，值得后人揣摩、深思和研究。

无价的蛋糕（黄宗慈）

午夜的钟声已悄然敲响，整个城市都沉浸在一片宁静之中。而在我家的厨房里，刚刚淋上柠檬凝露的重奶酪蛋糕依然散发着温热的气息。

站在厨房的灯光下，我不禁陷入了沉思。有时候想想，明明花一点小钱就能轻松解决的事情，为何非要在忙碌了一整天后的下班时间，再度东奔西跑地去购买各种食材，然后费心费力地制作蛋糕奖励学生呢？但很快，我就找到了答案，这是对孩子们的承诺，是一份不能轻易违背的责任。

备课应有 “深井思维 ”（何春奎）

备课是课程教学的重要环节之一，是课堂讲授的前提，上好一堂课的先决条件。备课涉及钻研教材、搜集信息、了解学生、设计教学等多方工作，是一项系统工程，需要专业化手段。当前，教师备课中还存在教材钻研不深浅尝辄止、过分依赖教参缺乏己见、照搬照抄当文字“搬运工”等不良现象。备课犹如掘井，只有掘得愈深，才能讲得愈透。备课当有“深井思维”，这里结合初中语文教学做些探讨。

其一，“化入”教材，弄清“教什么”

其二，站位学生，厘清“学什么”

其三，深研课堂，悟清“如何教、如何学”

备课的“深井思维”，是一种以学生为中心的深度聚焦，不仅要深挖教材，更要洞察学生，创新教法，以此构建起既有深度又有温度的课堂，真正实现教学相长，促进学生全面发展。

六版

学生盲目追星，怎么办？（唐芳园）

“在没有了解鲁迅前，我一直认为他是一个古板严肃的人，但当我了解他后才发现并不是这样。”这是学生学完部编版语文六年级上册鲁迅单元后写的《我所了解的鲁迅》一文中的内容。

鲁迅，一个与当下学生相距甚远的民族战士。怎么才能拉近他与学生的距离，让学生看到一个更全面、更立体的鲁迅，使伟人精神于无形中感召学生，影响学生？根据我的实践经验，阅读——是最实在、最妥帖的办法。

学生盲目追星，怎么办？（沈奇）

追星的本质是寻求价值认同和情感寄托，但是由于小学生还未形成成熟的认知和判断能力，盲目追星会导致学生的学业荒废、人际关系紧张等问题。因此，我们应合理剖析学生追星背后的需求，引导他们正确追星。

一、打造“星”面板，促进自我认同

二、汇聚“星”能量，实现积极社交

三、塑造“星”榜样，摆脱情感依赖

我利用追星效应，让学生学会了明辨是非善恶，也让他们的情绪价值得到了满足、自我能力得到了提升，让追星不再盲目。

“星”体验：引领学生逐光前行（周宏亮）

教育家杜威曾说，教育并非一件告诉和被告知的事，它是一个主动的建设性过程。为了重塑青少年的“追星观”，我精心策划并组织了一场别具一格的“星”体验活动，旨在让学生亲身体验明星的日常工作，帮助他们树立正确的追星观念，将追星的热情转化为自我成长的动力。

活动启动之初，我向学生们详细阐释了活动的意义与流程。看着他们眼中闪烁着好奇与期待的光芒，我知道这次活动已经成功点燃了他们的热情。此次活动为期一个月，根据学生的兴趣和特长，我将他们分成多个小组，每个小组制定“造星”方案，分别体验明星的日常工作。

破除盲目崇拜  学会理性欣赏（罗番）

小默（化名）的妈妈向我倾诉，自小学五年级起，小默便深深迷恋上了才华横溢的青年偶像小Y。她的房间里，每一面墙都被偶像的海报所占据，那些绚烂的色彩和动人的笑容，成为小默心中最珍贵的宝藏。不仅如此，小默还会积攒零花钱，只为亲临偶像的演唱会现场，感受那份震撼与激情。每当有新电影宣传，她也总是第一时间关注，仿佛偶像的每一个动态，都能牵动她的心弦。这份过度的痴迷让小默渐渐忽视了学业，成绩严重下滑。妈妈看在眼里，急在心里，于是向我求助。

作为小默的班主任，我深知青春期的孩子心中都有一颗璀璨的星，照亮他们前行的道路。但我也明白，真正的偶像崇拜，不应只是对外表的迷恋，而应是对内在品质的崇尚。于是，我决定以一种特别的方式，引导小默从对偶像颜值的痴迷，转变为对他内在品质的欣赏。

学功勋人物  追最亮的“星”（杨胜利）

青少年在成长过程中拥有偶像、崇拜偶像无可厚非，但选择什么样的偶像，用什么方式追寻偶像，是需要好好考量的。我所在的学校通过多种有效途径，从正面引导学生，追最亮的“星”——功勋人物。

一是营造氛围，广泛宣传

二是丰富活动，融入文化

三是推出课程，推动共育

以爱为引，照亮追星迷途（谷俊丽）

在教育的漫漫征程中，我目睹了一届又一届学生的成长轨迹，也遭遇过形形色色的教育挑战。当下，学生盲目追星的现象日益凸显，已然成为教育领域不容忽视的问题，让我深感责任重大。

在不久前的一次课间，我留意到班上几位同学围在一起热烈地讨论着，走近一看，他们正兴致勃勃地分享着某位明星的新专辑和打榜攻略，眼神中满是狂热。这本是学生课余的消遣活动，但我却发现，原本成绩优异的小宇（化名），最近课堂上却频繁走神，作业质量也大不如前。经过一番深入了解，我才知道他为了给偶像应援，不仅花费大量零花钱购买周边产品，还熬夜刷数据，导致精神萎靡，学习状态一落千丈。

七版

爱的觉醒：从身边小事到美德传承

——《做一个温暖的人》微班会设计（张一璠）

班会背景

近日，教室里发生的一幕令人深思：一位同学呕吐，却无人主动伸出援手，多数学生选择旁观，最后在老师的动员下才勉强提供帮助。这一事件虽小，却折射出学生同情心的缺失，在他人面对困境时主动提供帮助的意识淡薄。学校作为学生道德培育的重要阵地，有责任引导学生树立正确的价值观，培养他们成为有爱心、有道德、有情怀、有责任的人。因此，我决定以此次事件为契机召开一次微班会，旨在唤醒学生的道德意识，传承中华民族团结友爱的传统美德。

“家”点精彩  助力成长

——“魅力家长进课堂”活动课程的开发与实施（余时琴 朱艳）

《中小学德育工作指南》中明确指出：“充分发挥家校社协同育人在儿童少年成长过程中的重要作用。”如何更好地发挥具有专业特长和丰富经验的优秀家长的作用，为孩子提供多元化、高质量的教育体验，成为当前教育改革的重要议题。在此背景下，“魅力家长进课堂”活动课程应运而生。这一课程旨在通过邀请具有专业特长和丰富经验的家长走进校园，与学校教育形成互补，共同促进学生的全面发展，提升学校教育的整体效能。它不仅为学生带来了丰富的学习内容，还增强了家校之间的联系，为学生的成长注入了新的活力。

我们究竟能给学生什么

——由一封信引发的深度思考（秦超）

小王（化名），一名普通的学生，他的身影常常出现在备课室的门外，带着羞涩的笑容，静静地注视着我批改作业的身影。起初，我以为这只是偶然，但随着时间的推移，我发现这几乎成了他每日的“必修课”。出于好奇与关怀，我主动询问他是否有什么事需要帮助，而他的回答却简单而纯粹：“老师，我就是想看看您工作的样子。”这句话，如同一股清泉，轻轻拂过心田，让我感受到了学生对教师工作的尊重与好奇，更激发了我对教育本质的反思。

八版

以细节促养成，做好班级卫生工作（申丹）

长期以来，班级卫生管理工作始终是学校领导和班主任关注的焦点。从学校层面来看，优美整洁的校园环境是学校对外展示的窗口，是彰显名校风采的重要名片。抓好这项工作不仅能产生良好的社会效应，还是创建文明校园、营造良好育人环境的必然要求。从学生成长角度来看，加强班级卫生管理有助于落实劳动教育，促进学生的全面发展，同时也有助于培养学生的良好行为习惯和团结协作精神，从而引导他们树立并践行社会主义核心价值观。

“三余书屋”里的“竹”文章（黄巧云）

走进竹梦班，仿佛踏入了一个充满诗意与文化的天地。这里，每一处布置都蕴含着我们对“竹”的热爱与追求，每一寸空间都散发着师生共同营造的温馨与活力。

共情：走进学生内心的钥匙（陈绵绵）

教师，这一职业承载着无数希望与梦想，每一位站在讲台上的教育者都在用自己的智慧和爱心，为孩子们的成长铺设道路。然而，对于初入教育领域的新教师而言，如何与学生建立深厚的情感联系，走进他们的内心世界，却是一项极具挑战性的任务。而共情正是打开学生心灵之门的钥匙，它能让教师跨越年龄与经验的鸿沟，真正理解学生的感受与需求。

感知爱 体会爱 付出爱（刘雪峰）

教育，是一场旨在引领学生奔赴美好的漫长旅程。在这场旅程中，爱心教育犹如一座明亮的灯塔，为学生指引方向，塑造他们健全的人格，并为他们的成长之路提供源源不断的动力。作为班主任，我深知在班级管理的细微之处融入爱心教育的重要性，它如同春雨般润物无声，让学生学会感知爱、体会爱、付出爱，使爱真正融入学生的生命，成为他们成长的底色。

尊重个性，让爱自由流淌（王颖）

接手新班级后，我注意到了小华（化名）别扭的书写。尽管他写的字笔画正确，但缺乏美观，总给人一种不和谐的感觉。直到那次课间，他与同学掰手腕时提出不用右手而用左手，我才明白了原因——小华的惯用手为左手，但由于家长的坚持，一直被迫使用右手，这给他的学习生活带来了不小的困扰。

以赞美为引，激发班级新风尚（龚艺丝）

铃声响起，我走进教室，眼前却是一片狼藉。怒火中烧之时，小明弯腰捡拾垃圾的一幕如同清风拂面，让我立刻平复了情绪。