总第130期    2021年7月1日 

第一版

课程化德育铺就“成人”路
□ 湖北省蕲春县实验高中   王 康
立德树人是教育的根本任务。近年来的教育深化改革反复强调德育的重要性，认为教师不仅要传授知识，更要努力提升学生的道德素养，为社会发展培育合格的时代新人。但在实际操作中，很多学校的德育工作存在着缺乏规划和不够系统的问题。基于此，笔者以为我们应当转变德育理念，努力推动德育的课程化发展，将课程教学经验运用到德育工作中，切实提高德育实效，为学生未来的发展打好基础。
一、课程化德育要坚持的基本原则
课程化德育要系统规划，吸纳和借鉴课程教学经验。课程化德育要遵循以下三个原则：
第一个是坚持科学性。要求教师在德育工作中要从实际出发，根据学生存在的问题有针对性开展德育活动。德育课程化要改变学生被动接受说教的情况，通过开展针对性教学调动学生自主改变的积极性，养成良好的行为习惯。

“121”团队自主管理   引领文明校园创建
□ 山西省晋城市星河学校   闫晋阳   任向东
近年来，山西省晋城市星河学校在上级有关部门的关心和支持下，秉承“依法治校 管理立校 名师强校 科研兴校 文化润校”的办学理念，瞄准 “现代化、高质量、有特色”的办学目标，推进“121”团队管理，把文明校园创建工作作为促进学校实现跨越式发展的重要举措，积极推进学校精神文明建设。
一、思想引领：滋养心灵、塑造品格
学校全面落实立德树人根本任务，将理想信念教育融入日常思政工作，“进教材、进课堂、进师生头脑”，深入开展中国梦和爱国主义宣传教育，充分利用重要时间节点开展“扣好人生第一粒扣子”系列主题教育实践活动。首创“党员名师工作室”，组织9名优秀党员教师讲示范课，促进教学改革，提升课堂质量。

积极心理学理论在小学班级文化建设中的运用
□ 山东省滕州市级索镇中心小学   孔 雪
班级作为一个集体，是学生生活学习的主要场所，良好的班级文化氛围对学生的成长有着无可替代的浸润育人效果。积极心理学作为一种新兴的心理学流派，强调个体的积极体验，侧重对个体积极心理品质的培育，认为乐观、自信、希望、坚韧对个体有着尤为重要的价值，能帮助人们在生活中获得幸福感。在班级文化建设中借鉴积极心理学的有关理论，可以提升学生个体的参与性，增强学生的获得感、幸福感，促进学生的全面发展。
一、积极心理学对学生成长的价值
营造积极情绪，增进乐观幸福体验。对于积极心理学来讲，积极是每个人与生俱来就拥有的品质，差异在于在个体心理品质中所占比重多少而已。

让课外阅读点亮精彩人生
—— 江苏省阜宁县东沟初级中学引领学生加强课外阅读的探索
□ 戴必生
欧阳修云：“立身以立学为先，立学以读书为本”，朱熹也指出“读书百遍，其义自见”，还有杜甫所说的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书的好处。要想扩大学生的阅读量，培养良好的阅读习惯，达到阅读励志、阅读修身、阅读怡情的目的，仅靠在校的语文学习时间和语文教材是远远不够的，可以说是杯水车薪。因此，如何引导学生加强课外阅读，成了摆在教师面前的一个重要课题。自江苏省阜宁县“大阅读”工作推进以来，阜宁县东沟初级中学高度重视学生的课外阅读工作，通过有效引导，让课外阅读成为学生开启智慧的大门，引领学生感悟人生的真谛，点亮他们精彩的人生。
阅读要“常”，让学生阅读成为一种常态
阅读推广非一日之功，常态化才是正确的道路，一直以来，学校通过常态化工作推进学生的课外阅读工作，让书香持续浸润学生心灵。

第二版

开放办学，让教育迈向现代化
□ 湖北省蕲春县行知国际学校   张金燕
鲁迅先生曾经说过，学习必须如蜜蜂一样，采过许多花这才能酿出蜜来。教育也是如此，我们要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻落实党的十九大精神，不忘初心，牢记使命，紧紧围绕国家战略工作需要，发挥多渠道、宽领域、高水平的办学优势，紧跟时代脚步，办人民满意教育。
作为一个中层干部，一个教育的运作者，我常常想：“学校是学生学习、成长、绽放青春的殿堂，开放办学应该和立德树人紧紧联系起来，在学习和保留中华民族优秀文化传统的前提下，和社会生活联系起来，老师间教育方式相互交流、通过阅读让学生视野开放，利用网络的便利，让学生学习即刻发生。
一、开放办学，教育应该与生活联系起来

现代教育技术与课堂教学相融合的数学实践探究
□ 天津市宁河区造甲城镇大王台小学   王凤娟
处于信息化的网络大环境下，信息技术的运用已经深入到社会生活的各个方面，其中包括教学课堂。在课堂上信息技术的应用，主要是通过多媒体的技术、新媒体的手段等来实现教师和学生的互动交流，可以将原来平面化的信息立体化呈现，从教师到学生单向流动的知识信息，演变成如今教师与学生互动构建的知识综合体，从而能够更好地激发学生浓厚的学习兴趣，以实现提高课堂教学效率的最终目标。
一、改变传统教学模式
对教师而言，要想培养小学生的创新思维能力，就需要我们打破传统的教学模式，充分引导发挥小学生想象力，而改变这一切的最佳途径就是创新教学。传统的教学模式里，教师讲课大多枯燥、无味，根本无法引起学生的注意力及学习兴趣，这就造成了学生听得不起劲，老师讲得不带劲的结果，从而阻碍教学发展。

小学数学生活化课堂教学策略
□ 山东省滕州市西岗镇卓楼小学   徐荔平
《新课程标准》强调：学生针对从生活中发现一些相关数学问题，并采用数学知识展开对生活的探析，从而处理相关数学问题。现在结合教学实际谈谈数学课堂教学策略。
一、创设生活情境，体验生活化数学策略
生活作为数学的服务对象，在具体生活中到处都是数学。例如通过《小数的初步认识》阶段，建设了去商场采购的现实场景，发现物品价格的筛选来源于学生较为熟悉的导入方法，例如：给练习本的价位设定0.45元，再给一瓶矿泉水的价位设定为1.05元，然后给一片创可贴的价位设定为0.1元，再通过给一本书的价位设定为25.25元等等……让同学们自己寻找带有小数价格的物品，而且对过去了解的数和今天学习的小数进行分析，引导学生对小数的具体意义以及特点作基础了解。

小学科学教学中学生问题意识的培养研究
□ 湖北省蕲春县第三实验小学   汤丰富
在科学教学中，教师要引导学生对知识内容进行积极思考，深度理解知识，体验思考的乐趣。培养学生的问题意识，有助于促进学生主动进行问题的思考。在这种情况下，教师需要结合小学生的特殊学习需求，选择适当的教学方式，对学生的问题意识展开有效地培养。基于此，本文对小学科学教学中学生的问题意识培养进行探讨，介绍相关的培养策略。
一、塑造平等的师生关系，鼓励学生提出问题
受到小学学生心理特点以及知识基础的影响，这一阶段的学生发散性思维较强，也具有良好的联想能力，因此在学习科学课程的内容中，学生会产生较多的疑问。可以说，这一阶段适合于培养学生的问题意识。
首先，要关注平等师生关系的塑造。在平等的师生关系中，课堂教学氛围将会更为宽松、活跃，学生敢于及时提出自己的问题。

他变了
□ 山东省淄博市张店区莲池学校   唐桂美
小陈是我们班的一个男孩子，长得虎头虎脑，从见到他的第一眼开始，我就觉得他与众不同。眼睛虽然不小，却全然没有儿童那种清澈透满灵气的眼神，每天都像没有睡醒似的。不过从别的老师口中得知，他是一个喜欢看课外书的孩子，头脑特别聪明。为此，我让他临时担任班里的学习委员，也好观察观察他到底什么情况。
在以后的两周内，我发现他和刚入学时没有太大的变化，和他谈过好多次，可过后依旧我行我素。我想孩子就是孩子，于是我和他家长进行了联系，从家长的口中得知，小陈是一个特别好玩的孩子，在电话里，我还感受到了家长对自己孩子的喜爱，甚至是有点溺爱。是啊，哪个家长不疼爱自己的孩子呢！知道了这些情况以后，我告诉家长，孩子该玩的时候，就应该让玩个痛快，但是上学了，主要任务应该是学习了，好的学习习惯特别重要，家长应该和老师达成一致，共同对孩子进行教育和帮助。

小学生数学学习素养全面提升策略
□ 山东省滕州市级索镇水磨庄小学   满婷婷
小学生的学习特点
小学生较之于其他学段的孩子，活泼好动，注意力不易集中，持久性较差，形象思维、感性思维强，理性思维较弱。表现在概括能力上，他们对事物的具体形象的外部特征直观化，对包括数学概念在内的概念接受也是具体、直接的感知。为此，小学阶段，数学教师要掌握学生身心发育特征，在数学教学中要注意因人而异，要把握住学生的学习特点。
小学数学的教学现状
小学阶段，学生的机械识记和形象思维较之于理解记忆和理性思维更占据优势，以此为指导，包括小学数学教学在内的各科教学强化小学生的死记硬背和反复训练是有一定的必要性的。但是，也要看到，在小学数学教学中题海战术就是战无不胜攻无不克的法宝，时至今日，不少数学老师还津津乐道题海战术，一道题让小学生反复誊写几十遍乃至上百遍，连续布置几天甚至一周，小孩子哭着熬到迷迷糊糊睡着还在疲于应付。

第三版

小学语文朗读训练策略研究
□ 山东省高密市大牟家镇周戈庄小学   王敬彬
朗读在小学语文教学中发挥着重要的作用，能够有效地提升学生对文章的理解，还可以提升学生的汉语发音标准。因此，当前小学语文教学中，教师需要结合小学生的实际情况，设计出与之相应的朗读训练方法，以便达到提高语文教学质量和培养学生语言能力的目的。本文就小学语文朗读训练策略，展开了详细的分析和研究。
一、采用游戏化教学方式，激发学生的朗读兴趣
小学教育所面对的受教群体，是身心发育尚未成熟的孩童，所以在语文朗读教学中，时常会出现学生朗读兴趣不足、朗读效率低下等问题。基于此，教师要结合小学生的喜好特点，积极推行采用游戏化教学的方式，用以激发学生的朗读兴趣，继而使学生在兴趣的带动下，由被动性的朗读转变为主动性的朗读。

特别的“六一”
□ 湖北省蕲春县狮子镇黄赵小学   董江华
两年前，我在一所山区农村的学校教书。
学校是一个初小，虽然总共只有八十多个学生，但是学校开了一至五年级的课程。学校里有且仅有的这八十多个孩子有百分之九十以上是留守儿童，他们多半在家跟着爷爷奶奶生活，也有少数是妈妈在家带孩子，爸爸在外打工的。那种有妈妈在家或爷爷奶奶比较年轻的，学生到学校来时穿的衣服干净整洁，打扮得很好看；那种父母都不在家，爷爷奶奶年龄又大的孩子，每天都是蓬头垢面的，穿的衣服也是脏兮兮的。
有一年的六一儿童节前夕，学校准备搞一次文艺汇演，每个班最少要出两个舞蹈节目，节目由老师自己排演，但是参加演出的学生每人必须买一套新衣服。
那天，我对学生说：“这节课是体育课，等会我们到那边的空教室里去练习六一节的舞蹈节目，愿意参加跳舞的同学放学后和家长说一声，六一跳舞的时候要买套新衣服。”

学校安全管理体系的构建
□ 山东省沂源县沂河源学校   唐 杰
本文从学校安全管理体系构建：危机管理的视角、安全文化建设的视角简要阐述了学校对学生人身安全的“保护义务”。
学校对学生人身安全的“保护义务”
一、学校“保护义务”的性质。
观点：监护（委托监护、临时监护、监护权的转移）。
立法：教育、管理和保护。对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务，致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。

生本教育在农村小学数学课堂中的实践探索
□ 山东省滕州市级索镇龙岗小学   白福荣
由于“生本教育”在学校教学实验应用中取得了丰富的理论和实践成果，这一教学理念、教学方式逐渐从城市发展到了农村，促使农村小学数学课堂教学的合理性、科学性和有效性都得到了一定程度上的提高。为更好地实施农村小学数学课堂教学，实现促进学生全面发展这一教学目标找到了一条有效的途径，接下来，对生本教育在农村小学数学课堂中的实践谈几点做法。
一、以生本教育理念指导教学，提高农村小学数学教学效果
传统的数学课堂教学方式，在面对尚处于成长发育初期，学习意志力和自身自制力都较弱的小学生而言，不但起不到应有的教学效果，甚至还会因为这种不太合理、缺乏科学性的教学方式，逐渐厌恶数学学习。好的教育理念和科学的教学方式，是保证课堂教学成果的前提和基础，生本教育理念和生本教育方式更适用于目前农村小学数学教学，可以使教师在正确的教育理念指导下，选择更为正确、科学、有效的教学方式，以提高课堂教学的效果。

播撒阳光
□ 山西省高平市城南小学   李 苗
常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。回首这些年的班主任生涯，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：
一、把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师，都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹是生非，对班级一切活动既不反对，也不踊跃参加。虽然学业平平，却不“名落孙山”。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视的学生。
我班的毕玉梅同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教她的这三年多的时间里，我几乎没注意到她的存在。

咬定文本不放松  立根原在文字中
□ 湖北省保康县实验小学   谢 萍
课堂教学既是艺术，更是科学，来不得半点虚假和浮夸，应该有实事求是之意，无哗众取宠之心。这样的意识会使作为教师的我们逐步改变对课堂教学的审美要求，把一切为了学生的学习和发展，作为课堂教学的核心价值，而不是把张扬自己的学识和才情放在第一位。我们要以学的方式来评价教的方式，以学的状态来衡量教的状态，以学的质量来考量教的质量，学生学得扎实有效，这就是有效的课堂。
在语文本体教学中，学生的听说读写活动，都离不开主体的生命感悟，这是因为语文学习是学生自主“内化”的过程。5月24~5月27日，我参加了我们学校“一课讲十”的活动，下面撷取两三个片段谈谈我的所思、所获。
一、紧扣文本，让积累得到借鉴和提高

第四版

新时代名校长论坛
基于核心素养理念下的“低进高出”
——高中学校管理创新工作的实践与探索
□ 山西省朔州市平鲁区李林中学校长   胡 策
李林中学主动积极顺应高中教育改革发展趋势，坚持高质量发展理念，把学生素养发展放在学校教育教学管理创新的重要地位，不断实践创新，逐步实现“低进高出”的育人目标。
一、“低进高出”的教育内涵
在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，遵循教育规律和学生发展规律，积极推动学校多样化办学，学生多层次成长，为全区基础教育发挥示范辐射作用。这与我校“传承李林精神，奠基幸福人生”的办学理念是一脉相承的，发展核心素养与创造幸福人生是学校师生共同追求的价值导向。层层设定目标、压实责任，挂钩考核、精细管理，初步构建形成以“学生素养培养为核心，教学创新+特长发展+对外开放+教师投入+管理保障+精神塑造”的全过程育人生态链，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

小学生写作水平偏低的原因分析及应对措施
□ 山东省滕州市龙泉街道东新小学   郗金文
在语文课程体系中，写作占据很大一部分，写好作文是小学生的学习愿望， 指导学生写好作文也是教师的工作追求。然而，由于各种各样的原因，当前小学生写作水平偏低的问题较为普遍。在本文中，笔者根据自己多年的教学经验简单总结出学生写不好作文的几个主要原因，并提出相应的解决措施。
一、小学生写作水平偏低的原因
写作水平受到多种因素的影响，就当前小学生写作状况来看，水平偏低有很多原因，主要有以下几种：第一，缺乏写作素材。巧妇难为无米之炊，写作也是如此，若是没有一定的阅读量，缺乏知识储备，是很难写好作文的。如今很多小学生因为素材积累不够而在写作时不知如何下笔，这是造成他们写作水平偏低的主要原因。

关于一年级数学教学的几点建议
□ 山东省滕州市张汪镇辛集小学   周 永
今年，我第一次担任一年级的数学教学工作，发现对于一年级的学生来说，数学课教学并不像高年级那样容易完成。由于孩子们年龄小，课堂注意力不集中等原因，导致在进行数学课堂教学时，不仅要教授应有的数学知识，还要努力调动学生的积极性，让孩子们尽可能地把注意力集中在学习新知识上。一年级的学生对于做题的习惯和回答问题的方式等各方面都有些不熟悉，所以要求老师在上课时，要更加细心，做示范时一定要放慢步骤，孩子们对于老师的示范会记得更深刻，尤其是讲新课时孩子们的第一印象很重要。所以，鉴于孩子们的种种表现，我总结了几点建议：
1.新学期第一节课时，要给学生立好规矩，让学生明白什么该做什么不该做，知道做好了有什么奖励，做错了会受到何种惩罚。
2.因为一年级学生的注意力保持时间非常短，所以在上课时，要不断调动他们的积极性，多表扬，多鼓励，可采用口头表扬与印章奖励相结合的方式。

如何提高学校德育工作的有效性
□  湖北省蕲春县管窑镇南征初级中学   张黉奇
德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德智体美劳教育实践的各个方面，统领着整个学校的教育教学工作。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
德育工作如此重要，那应如何提高学校德育工作的有效性呢？
一、以人为本
树立“以学生为本”的德育理念，是素质教育的根本要求。
1.要理解学生。每一个学生都有自己的优势，也有自己的不足。教师只有理解学生，才能关爱学生。

新时代背景下农村小学劳动教育的实践与思考
□ 江苏省张家港市乐余中心小学   徐卫星
随着素质教育理念的不断深入推进，劳动教育的重要意义也日益凸显。劳动教育能够培养小学生的劳动意识，锻炼小学生的劳动技能，促进小学生综合能力的全面提升。小学生正处于能力发展的关键阶段，教师通过开展劳动教育，能够给予学生多元化的学习体验，进而引导学生在动手实践中锻炼良好的技术素养，塑造积极的劳动观念，从而为小学生的终身发展奠定基础，为新时代培养“三位一体”的优质人才。然而现行农村小学劳动教育普遍存在课表空挂、师资短缺、课程内容单薄、教学形式僵化等问题。因此，教师要全面反思，深化改革意识，以优化教学模式，实现劳动教育作用的最大化发挥；要统筹考虑教育目的与学生需求，有的放矢地设计教学活动，积极推进农村小学劳动教育的开展。本文就如何在新时代背景下开展农村小学劳动教育这一问题进行了全面分析，并提出了可行的实践策略。