总第129期      2021年6月24日

第一版

传承红色基因 培育时代新人
□ 湖北省蕲春县第二实验中学    何  欢
古语有云：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。这句话充分证明了历史对于人类发展的重要性。那么，作为一名教师，我们应该如何“传承红色基因，培育时代新人”呢？以下是笔者在实践中形成的一点经验，希望对您有所启发。
一、传承红色基因对时代的影响
我们常说，知耻而后勇。2018年3月8日，习近平总书记在参加十三届全国人大一次会议山东代表团审议时强调：“红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失方向和道路”。在现代传承红色基因是伟大事业不断取得胜利的需要、是着眼于严峻现实挑战的需要、是创新理念方法手段焕发时代光芒的需要、是实现中华民族伟大复兴的中国梦的需要。

惩戒艺术——班主任管理班级的法宝
□ 山东省淄博市临淄区朱台中心校    张岗辉
作为一名教师需要掌握教学艺术，作为一名班主任则需要掌握班级管理的艺术。在班级管理中，既需要奖励也需要惩罚。面对班集体里一个个鲜活的生命个体，面对一个个有独立思想的人，班主任难免要对学生进行适当的惩罚。然而，这一手段如果运用得好，则有利于班集体建设；运用不好，不仅起不到正向教育效果，还会产生副作用。所以，运用处罚手段应注意以下几条原则：
适可而止原则。学生犯了错误，班主任要及时了解学生所犯错误的性质、程度、影响，深入地观察学生对所犯错误的认识情况，对照学校有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。因为“量刑”太重，可能引发当事学生的逆反心理，得不偿失；但如果“量刑”太轻，对于犯错学生无关痛痒，又起不到教育当事人的作用。我班小铭上课时总喜欢迟到，每一次迟到任课老师总是无足轻重地对他说一句下一次别再迟到了。

深入学  精彩讲  用心做
□ 山东省乳山市教学研究中心    李全刚
在党史学习教育中，山东省乳山市教学研究中心探索建立了“浸润式”学习教育机制，引领全体党员学思践悟，取得良好的育人实效。
全景式的学习以“新”求“活”
乳山市教学研究中心（以下简称中心）创新思路，采取灵活措施，为党员打开了多扇全景式的“学习之窗”，让党史学习变得“像呼吸一样自然”。中心自编《辉煌百年——中国共产党党史知识读本》，设“党史知识问答100题”，以简明的风格、清晰的脉络便于党员学习记忆。在微信公众号推出“一日一史、一日一测”，人人常态化参与“日学日测”，日前已推出74期，收到了“积沙成塔”的效果。制作“党史学习教育知识树”思维导图展板，开设“每月一题，每月一思”栏目，党员干部带头以公开“亮题+晒思”的形式提升认识高度和反思深度。

向多元的校园文化建设
要真正的学校德育
□ 吉林省吉林市江机中学    赵海山
每一所学校在其发展的过程中都会形成特有的、与学校价值体系和办学风格相吻合的校园文化氛围。而校园文化氛围的构建更应从理念文化、教育思想、校风校貌等方面体现学校的特色，进而充分利用文化力来发挥管理作用，实现学校德育的优化，促进学生的全面发展。
一、打造“美”的校园文化环境
1.环境布置的内涵美。
校园环境整体布局要协调有序、具有统一而独特的风貌，还要具有雅致明快、活泼向上的特点，并为校园景观赋予一定的文化内涵。这对于提升学生的审美情操，激发学生的审美情趣，提高审美鉴赏能力很有好处。同时要积极鼓励教师和学生亲自动手参与到美化学校的创造过程中来，让学校的全体师生感受到环境的内涵美，提高学生的审美鉴赏能力。

凝心铸魂固根基 立德树人育栋梁
□ 山东省滕州市洪绪镇洪绪中学    张  敏
素质教育的深化让德育被提上日程，习近平总书记也多次强调“立德树人”是教育的根本任务，作为班级的管理者，班主任在新形势下既要关注学生成绩提升情况，还要关注他们的身心发展，注重提高学生良好的道德素养。然而，在现实的初中班级管理中，部分班主任没有从根本上重视德育，管理效果不尽如人意。基于此，文章就初中班主任如何在管理工作中实施德育进行探讨。
一、树立德育优先理念，营造良好的班级氛围
良好的班风对学生的学习、成长有积极作用，作为班主任，有责任为学生营造良好的班风。在现实生活中，学生之间会经常由于一些小事而发生矛盾，甚至出现争吵、打架的情况，究其根源，在于没有形成良好的班风。立德树人理念下，班主任不能一味地关注学生的成绩，这样容易给学生增加压力，且不利于他们身心健康发展。

情景式与技能式教学模式在初中耐久跑教学中的比较研究
□ 山西省太原市第六十二中学校    王素强
耐久跑是中小学体育的必修课程，是学生肌肉力量的重要评价标准之一，也是中考的必考项目。耐久跑是一种运动强度不大，但距离较长的有氧持续运动。耐久跑练习单调、枯燥，不容易激发学生练习兴趣。
情景式教学模式是根据教学内容和学生的实际，通过设置相关的故事情景，提高学生参与体育锻炼的积极性，进而发展学生的运动能力，提高学生的身体素质。
技能式教学模式以某一运动技术教学为线，以学生掌握某项运到技能为教学目标。技能式教学设计注重技巧传授和完成必要的运动量。
基于耐久跑的特点，根据学生的平时实际情况，我将我所带年级4个班平均分成两组，一组为1、4班，二组为2、3班。一组采用情景式教学模式，二组采用技能式教学模式。

第二版

初中物理单元复习课的功效性研究
□ 山东省枣庄市峄城区阴平镇中学    万裕涛
在时间紧、任务重的情况下，如何提高物理复习的质量和效益。在新课改实验的大潮中，作为一名普通的教育工作者，一方面要积极参加各级各类主管部门组织的新教材培训、听评课等教研活动；另一方面，要充分利用教改这一契机，进行测评思的课改试验，以下是我物理复习课教学模式初探，与各位同仁共勉。
单元复习课，一般划分为四个课时，具体做法如下：
第一课时，教师要早编拟复习提纲，复习提纲的编写要依据课程标准和教材，照顾学生的学习水平，立足基础，突出重点、难点和易错点，提纲的形式最好是问题式，表述时要把问题说具体，要学生一目了然，要注意知识产生发展过程的复习，不引导学生及以现成的结论。让学生完成教师自编的单元复习自学思考题。首先把单元复习自学思考题发给学生，要求学生边看书，边完成自学思考题。

一年级的小崩豆们——想说爱你不容易
□ 山东省淄博市张店区莲池学校    唐  娟
怀着极其矛盾的心情，鼓足勇气，我新接手了一个新的年级——一年级。众所周知，一年级的工作是极具挑战性的，挑战你的耐性，挑战你的极限，如果你能有幸从一年级走一遭，那就没有什么可惧怕的了。对于自己，即使做足了思想准备，这样那样的种种状况也会让我手足无措，哭笑不得。这不，意料之外的惊喜又来了。呵呵！
孩子们报到的头一天，为了让孩子在短时间里站好队，我花了足足两个钟头来训练孩子。一时间，走廊里口号声此起彼伏，好不热闹，真可以算是“一方唱罢我登场”，那场面、那气势，一点都不亚于保钓游行的场面。为了能较快地选出“首领”，我采用了非常奏效的“激将法”，面对一张张可爱无知的面庞，我发出了指令，若有哪一位同学口号声洪亮有节奏，咱们就请他带队。话音未落，孩子们的热情就来了，有的小手高高举过头顶，嘴里不停地说：“老师，我！老师，我！”哼，小家伙们，光嘴上说可不行，我心里在暗暗地盘算着，得拿出自己的真水平才行。

小学生作文指导的审题和立意
□ 湖北省蕲春县实验小学    吴  纳
小学生的作文写作离不开老师的辅导，特别是刚开始写作的三四年级的学生，那么如何指导学生写好作文，审题、立意、选材、构思、动手写，及至到后面的如何把文章写具体，如何让语言生动起来，习作指导是一个长期的、持续性的过程，除了学生自己要多观察、多阅读、多积累，老师的指导也是至关重要的。这里，我先讲一下小学生作文指导的审题和立意。
审 题
要想写好一篇作文，首先第一步就要学会审题。审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、限制、重点，明确主题，并确定文章的体裁和表达的情感。
小学生作文的审题一般有：命题作文，半命题作文和自命题作文。

初中英语趣味教学法在课堂中的应用
□ 山西省应县南泉中心学校    史俊芳
学生的兴趣不是天生的，是通过教师的指导、培养而形成和发展起来的。培养学生的学习兴趣就要培养和谐融洽的师生关系，创造一个轻松愉快的学习环境。当学生对某门学科产生了兴趣，在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来，形成一种最佳的学习状态，而在这一状态下学习，可以达到事半功倍的学习效果。初中英语学起来枯燥乏味，所以培养学生兴趣非常重要。教师应采用灵活多变的教学方法，让学生在乐中学、学中用，最大程度地激发学生兴趣，使其学得主动、学得有效。
一、初中英语教学中存在的问题
1. 教学内容枯燥乏味，学生缺乏兴趣。
课堂上，一些教师只是照本宣科一味地把英语单词和句子读来读去，学生只是反反复复听来听去，这样翻来覆去，极易产生厌烦心理，甚至有的学生把英语读音和中文读音混为一谈，发生歧义，闹出了笑话。

浅谈班主任工作中的几点心得
□ 天津市宁河区芦台第二中学    王莹莹
班主任工作千头万绪，作为一名担任班主任4年的农村教师，在工作中遇到很多典型的学生案例，在此姑且班门弄斧，以期抛砖引玉。下面，我从学生养成教育、心理导向和学习成绩三个方面阐述一下个人心得。
一、学生的养成教育
叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是养成教育的具体体现，养成教育是终身的教育，是管一辈子的教育。苏霍姆林斯基也曾说：“实现自我教育，才是一种真正的教育。”可见养成教育是一个长期、反复、渐进的过程，同时也体现了大到一个学校的校风，小到一个班级的班风。所以从开学的第一天，学校给每位新同学一本养成教育手册，意在培养他们潜意识的自我管理习惯：第一从学校概况、办学理念、校训、校风、教风、学风、学校精神、办学特色、育人目标、办学目标、校徽、校歌等12点阐述学校的整体情况，树立为学校骄傲的情怀，接受学校良好、精细化的教育。第二从必知、必行、必守三方面阐述行为规范遵守要领。

分层教学法在小学数学高年级教学中的运用
□ 山东省滕州市级索镇姚庄小学    刘进艳
在新课程改革迅速发展的背景下，分层教学法也被合理和恰当地应用在小学数学高年级教学活动当中，大大激发了学生学习的兴趣和积极性，也对提升小学数学的教学质量有着重大影响。因此，小学高年级教师要在新时期数学课堂开展教学活动的过程中，有效结合数学知识内容和学生特点，合理利用分层教学法，创新教学模式，把分层教学法的价值最大化，同时也可以为全面提升小学数学教学的质量打下坚实基础。
一、从课程内容出发实施分层教学
充分发掘教学内容，实现对教学教材的分层为有效提升学生的整体教学素质和教学质量。小学教师必须对教学内容进行全面的分析和研究，不断分层，不断优化教学内容，给学生呈现出更好的知识框架，帮助学生消化各类知识重点和疑难问题。

第三版

自编法治小绘本  开发青少年法治课程
□ 山东省淄博市张店区铝城第二小学    孔嫣红
在铝城第二小学一些学生手里，都有一本特别的教材：没有出版单位，没有名人作序，没有定价，但却深受孩子们的喜欢，这就是老师和孩子们共同编写的法治小绘本。
传统的校本课程开发，都是老师的事，学生只是接受者，如何让学生的想法融入到法治课程开发的实践中，丰富学校法治课程的育人内涵，是学校一直着力解决的问题，而师生共编法治小绘本为我们找到了解决这一问题的方法。
所谓师生共同自编法治小绘本 ，就是以编法治小绘本为载体，寓教于乐，学生是主体，负责编写绘本的主要内容和绘画，老师在整个过程中主要起内容的梳理、引导和帮助编写的作用。由于学生全程参与小绘本整个资料的采集、绘画、编写过程，在编写过程中，法治知识、法律权利和义务、自我保护方法等内容在学生的笔下熠熠生辉，变得形象生动，潜移默化地提升了学生的法律素养，学生在活动过程中不断完善自我，充实自我，提升自我，珍爱自我，在不知不觉中学法、知法、守法，取得了事半功倍的效果。

小学科学与艺术教育的融合与实践
□ 山东省滕州市西岗镇卓楼小学    张剑秋
艺术与科学在幼儿教育中，是被看作迥然不同的两种文化、两门学科，它们具有不同的教学功能、目的、内容和方法。如何在幼儿教育中找到两者之间的结合点，提高教育的有效性，是值得幼儿教育工作者思考的问题。
一、教育目标的一致性。二者都是为了促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。幼儿科学教育的目标是培养和促进幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。幼儿艺术教育的目标是培养幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

正确对待幼儿的求知欲
□ 湖北省蕲春县第二幼儿园    吕  琳
说到幼儿的求知欲，很多家长和老师都会忽略一个问题。在孩子成长的过程中，老师和家长难免会遇到孩子的“提问”。比如，看花的时候，孩子会突然冒出一句：“花为什么是红的？”看到鱼儿在水里游，他们可能会问：“鱼儿为什么生活在水里？”面对孩子诸多的“为什么”，心情好的时候，家长可能会耐心地解释，可是如果家长正在忙碌或者是生活遇挫的时候，家长很可能就会吼上孩子几句。这个时候，你可能不知道，你不经意对孩子吼出的那几句话会打击孩子的求知欲！
幼儿嘴中的“为什么”是孩子对这个世界的求知过程，正确对待孩子这种求知欲是培养幼儿独立思考能力、观察能力、动手能力的好时机。那该如何保护幼儿的求知欲呢？
首先，老师和家长要善于引导幼儿质疑。
宋代文学家朱熹曾经说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”质疑是学习和了解事物的第一步，孩子嘴中的“为什么”是孩子对社会、对大自然了解的渴求。

谈如何在小学语文教学中渗透德育
□ 山东省高密市大牟家镇周戈庄小学    王敬彬
在素质教育背景下，成绩已经不仅仅是教学中的关注点，教育部门及社会大众也愈发重视学生德智体美劳的全面发展，因此，教师也应当在小学语文教学过程中加强德育渗透力度。这不仅可以有效提升教学效率及质量，而且对学生思想道德水平的提升也有一定的促进作用。
一、深入挖掘教材，渗透德育
小学语文本就是一门具有人文性、思想性的学科，因其在内容上不仅涉及了我国上下五千年的历史文化，更包含了国内外的名人名著，对其进行深入挖掘，能够找到其中所涵盖的德育素材，将其渗透到语文教学中，不仅可以提升学生的人文素养，更能够帮助学生树立正确的三观，从而达到推动学生身心健康发展的根本目的。根据以往经验来看，情感熏陶的方式更能够引发学生共鸣，让德育的渗透起到事半功倍的效果。但是若直接采取讲解的方式，所起到的效用并不明显。

最是书香能致远
——江苏省阜宁县东沟中心小学开展大阅读工作纪实
□ 王  亮    陈建洲
“最是书香能致远”，如果说校园有一种味道的话，那一定是书香。清晨，伴着阵阵凉风，迎着屡屡朝霞，阜宁县东沟中心小学的学生开始陆续进入校园。这里没有喧哗，没有吵闹，只有孩子们静静地自由阅读的身影。此时，你走进校园，一定会被扑面而来的书香气息和映入眼帘的读书美景所吸引。
为提高办学品位、打造特色学校、营造书香校园、走内涵发展之路，结合县局大阅读办年度工作安排，阜宁县东沟中心小学开展了“最是书香能致远”的“全员阅读、全科阅读、海量阅读”主题大阅读工作，将大阅读融入书香校园的建设中，通过优化阅读环境，开展各种阅读活动，让学生爱上读书、善于读书，让阅读成为一种时尚，让读书成为一种习惯。      
一、加强组织领导，让阅读有保障
每学期开始，学校就会组织召开大阅读推进工作专题会议，讨论落实相关工作，制定切实可行的《大阅读工作实施方案》《三项常规管理办法》《大阅读工作考核方案》和工作计划安排表。

第四版

让读书成为习惯 让书香浸润校园
—— 江苏省阜宁县陈集中心小学积极开展读书活动
□  佟红升
漫步阜宁县陈集中心小学校园，迎面扑来的不仅是花香草绿，更有朗朗书声陶醉耳畔。在这里，家校共读、师生同赏蔚然成风，成为校园一道亮丽的风景线。读书明智，书香致远。近几年来，学校非常重视培养学生的阅读习惯，多种举措并行，激发学生的读书兴趣，着力提高学生的阅读能力，提升学生的人文素养，营造了浓郁的读书氛围。
激发兴趣——让学生想读书
兴趣是获取知识的重要推动力。学生对自己感兴趣的事物，总是乐此不疲，深究细挖，千方百计力求研究它、认识它，相反，缺乏兴趣，就会觉得学习索然寡味。因此，学校积极创造契机，让学生品尝阅读的快乐，让他们在快乐中积极主动地去阅读。
环境熏陶。“久居兰室身自香”。人的行为习惯、情操总是在一定的环境中潜移默化而成的。为让学生时刻浸润在经典文化的氛围中，学校努力营造书香环境，建设书香校园，构建特色校园文化。

谈小学班主任班级管理策略
□ 山东省滕州市大坞镇休城小学    孔  敏
班主任是学生学习成长的引导者，其管理水平的高低直接影响着学生的成长进步和长远发展。因此，班主任必须担负起自己的责任和义务，不断探索与尝试，提高自己的管理水平，促进学生健康成长和发展。
一、营造良好学习氛围，提高学生参与意识
班级的主体是学生，核心则是班主任，班主任在班级工作中起着至关重要的作用。班主任作为学生的带头人和领导者，是整个班级的灵魂，决定了班级的精神风貌。为了做好班主任工作，促进学生全面发展，我们必须营造轻松愉快的学习氛围，给学生提供良好的学习环境，提高学生的参与意识，让学生得到更好的发展，获得更大的进步。首先，我们要树立良好的班风，在班级内形成良好的学习风气，营造良好的精神风貌，多激励学生，让学生感受到来自班主任的关心和关注，调动学生学习的积极性和主动性。

关注农村留守儿童的心理健康
□ 山东省滕州市级索镇中心小学    龙海燕
作为一名农村小学的班主任，在致力于全班学生健康成长的同时，还要更多地关注留守儿童的心理健康。农村留守儿童是一个特殊的群体，更需要班主任的正确引导。
我班共有学生42人，其中有留守儿童19人，也就是说近乎一半的同学在家留守。为了更好地了解农村留守儿童的心理特点，开学之初我就进行了为期两周的走访调查。通过调查，我了解到他们的父母都外出打工了，长时间不回家，把孩子留给家里的老人，老人们更多的是关注孩子是不是吃好喝好穿暖了，作业是不是写完了，往往会对孩子的其他方面关注不够，所以会忽视这些孩子成长中出现的心理问题。通过分析研究，我认为农村留守儿童根据其心理特点可以分成以下几种类型：
1. 自立自强型。“穷人的孩子早当家”，这些留守儿童能够体谅父母的不易，更懂得关心爷爷奶奶和身边的同伴，他们比同龄孩子更懂事，能坦然面对一切困难，乐观坚强，对待学习也能全力以赴，让人欣慰。

如何打造特色班级文化
□  湖北省蕲春县第三实验中学    吴之秀
班级是学生学习和生活的地方，学生在这里学习各种知识和技能，学习做人的道理。一个有特色的班级，是多彩的，是富有魅力的，是文化氛围浓郁的，它潜移默化的熏陶能培养学生自我约束的能力，使学生在蓬勃向上的环境里，心情愉悦地进行自身行为规范化、思想品德道德化、言谈举止理性化、学科知识丰富化、人和环境和谐化。打造特色班级文化必须注重以下几点。
一、以立德树人为根本，打造良好的精神文化
党的十九大明确提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。育人先育德，立德树人是每一个教育工作者的任务和使命。精神文明是人真善美的体现，是约束个人行为规范的道德准则，学生只有在思想道德上有了一定的标杆和准尺，才能在学校遵守纪律、尊敬师长，才能在将来的社会生活中遵纪守法，用自己的能力去爱护他人。

我和东的故事
□ 山东省淄博市张店区莲池学校    肖冬梅
去年疫情期间，孩子们只能居家上网课。大部分孩子学习生活有规律，只有那个长得高高壮壮，皮肤白皙，有一双明亮大眼睛的东，让我为他揪着心。
东的家庭很特殊，家庭成员身份复杂，他的家人包括妹妹、妈妈和奶奶。原来，东生于一个高干家庭，从小众星拱月般宠着长大了。但在上小学前，爸爸因意外身亡，去年冬天身患绝症的爷爷也去世了。东在上学前没有养成良好的学习习惯和生活习惯，上课坐不住，跑神、不听讲，完不成作业、不讲卫生。
东的妈妈是个很要强又追求完美的人，和东的奶奶关系不好，两人见面就是吵架，自己带着两个孩子，没人帮忙。她对孩子的要求高，认为付出必须有收获，东必须要学得很好，让东学钢琴、英语、奥数，要努力把他培养成一个优秀的孩子，不允许孩子犯错误。而东比较调皮，习惯也不是很好，很难达到她的要求。