把失败的权利还给孩子 
    矿矿上小学时，老师经常让孩子自己动手做一些小东西。有一次，矿矿做的是古埃及文化研究，他决定做那个狮身人面的斯芬克斯的雕像。
  矿矿和他妈妈用蜡在家里搞起了雕塑工程。做模子，浇筑，定型，母子俩干得有滋有味。可是到了后期，两人开始不断发生争论。雕像已初具规模，往下细雕，粗手粗脚的矿矿尽出错。卷入太深的妻子，好像忘了是谁最终对这个项目“负责”，她担心矿矿前功尽弃，所以关键的地方就不让他动手。
矿矿不愿意了。他毫不客气地对妈妈嚷道：“这是您的课题研究，还是我的课题研究？”妻子急了：“就因为是你的课题，我才这么费心帮你。如果做坏了，你拿什么交作业？”争多了，我也不能袖手旁观。我对妻子说：“儿子这么想是对的。就让他自己干吧，好坏都是他自己做的。”
孩子单干了一阵，终于赶在交“货”期前完成了雕像。看看儿子的作品，还真像那么回事。当然不能细看：斯芬克斯的下巴少了一块，脸部一边大一边小，两条前腿从根部断了下来。不过还好，拼好了放在桌子上，不细看看不到断痕。
    尽管带有缺陷，但它是孩子自己做的。老师对矿矿有“缺陷”的作品赞不绝口，还让矿矿同他的斯芬克斯合影留念。
    家长都爱孩子，所以不忍心看自己的孩子“孤军作战”，不忍心看到孩子失败。但是，从于心不忍到“拔刀相助”，然后到包办代替，表面上是帮了孩子一把，实际上是从孩子的手里夺走了实践失败的机会和尝试失败的权利。
  不如试试容忍孩子的失败，这是一种更深沉的爱。