德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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总第121期

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第121期      2021年4月29日


第一版

 

培根铸魂 启智润心
□ 湖北省实验初中蕲春县青石中学    江  宽

在我国现代化建设以及小康社会建设过程中,国家提出了一个响亮的口号——加强我国公民的道德素质建设。这一任务可以说是促进我们国家发展的基础性工程。受这一基础性工程的影响,德育工作受到了前所未有地重视,在全国大中小学校如火如荼地开展起来。那么,我们如何才能高效开展德育教学活动,落实立德树人这一根本教育任务呢?对此,笔者展开了深入的教学探究,并有了一些阶段性成果,分享给大家,希望对你改善德育教学有所启发。
一、促进中小学德育教学活动的生活化
要想促进中小学德育教学活动的有序发展,则必须对中小学德育教学活动的本质进行明确。德育教学活动是新课程改革下的教学要求,并没有远离学生的日常生活,甚至和学生的日常生活是息息相关的,学生道德素养的提升必须从学生日常生活出发。


如何做好农村小学语文教师下水文教学研究
□  河南省淅川县仓房镇镇直小学    李花平    周文海

下水文是语文教师根据习作要求,以学生口吻,站在学生层面,以学生或自己熟悉的东西为素材,运用写作技巧,创新表达方式,在学生习作前亲笔抒写,用于指导学生习作的文章。
得语文者得天下。小学阶段,写好作文是学好语文的重要组成部分。农村小学语文教师写好下水文的意义在于:一是发挥教师榜样引领作用,提高学生作文成绩。教师品尝了写作甘苦,指导习作才能有的放矢。二是提高教师专业素养,促进教师终身学习。教师读书越多,语文素养、人文修养愈高,一批饱读诗书的作家型教师会在下水文中逐步成长。三是形成师生竞风流的写作氛围,开创作文教学新局面。在下水文影响下,学生会更善于观察积累,教师会不断阅读文学作品,做生活的有心人,促进师生共同提高。
农村小学语文教师要写好下水文,可以从以四个方面着手改进。


幸福快乐的教育人生
□ 贵州省习水县回龙镇中心小学    陈月平

什么是快乐?简而言之,做自己喜欢做的事,想做的事就是快乐。帮助别人是快乐,享受自己的劳动成果是快乐,健康、安全、自由也是快乐。爱计较的人不快乐,因为一个爱计较的人在生活中很难达到心灵的满足,总是有太多的欲望需要被满足,致使自己每天都在为生活疲于奔命,这样的日子自然谈不上快乐。
幸福是什么?幸福是一种健康心态,是人生的一种态度。不是拥有财富就幸福。实质上,钱多了,官大了,想法就多了,痛苦也多了。权力大了,自由就少了。如果你们有亲戚当县长、市长、省长、部长,你们一年能相聚十次、八次吗?不是他们不念亲情,而是身不由己,公务缠身。皇帝有皇帝的苦恼,乞丐有乞丐的快乐。大家去吃肯德基,估计很少有人注意到汉堡的大小和果珍的温度。肯德基的汉堡直径一般是8厘米左右,牛奶和果珍的温度是40摄氏度,据说这就是最适合我们饮食的大小与温度。


实施教育惩戒
先要立德树人
□ 山西省襄汾县襄陵西街学校    张  敏
□ 山西省蒲县黑龙关中学    张宏伟

《中小学教育惩戒规则(试行)》中指出:为落实立德树人根本任务,保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责,保护学生合法权益,促进学生健康成长、全面发展。作为一名教育工作者在具体实践中实施中小学教育惩戒的出发点和落脚点,就是让学生学会做人,做德才兼备的人。习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人,把立德树人作为教育的根本任务。作为教育工作者,教师需要利用不同的教学方法去提升学生思想素养,净化学生心灵,指导学生树立正确的“三观”,养成良好的行为习惯,真正将立德树人落到实处。 
要想让学生养成好习惯,首先要让学生知道什么能做,什么不能做,加强规则教育。当学生们明确了正确的行为规范,知道了法律是红线,道德是底线,就会在潜移默化中内化为自己的行为准则。对于多数学生,教师只要积极开展德育工作,不需运用教育惩戒手段,就能完成立德树人的任务。


创新模式 激发学校安全管理新动力
□ 山东省沂源县沂河源学校    江秀果

为加强校园安全教育,提高师生法治意识、安全防范意识和自我防护能力,切实把校园建设成最阳光、最安全的地方,学校要始终把安全工作放在突出位置,思想上高度重视,行动上防患未然,坚持教育与管理、治理与建设相结合,切实保障学校各项工作健康有序地开展,努力营造安全、稳定、文明、健康、和谐的育人环境。
一、建立完善的安全管理责任体系
学校本着安全工作人人有责的原则,将安全责任细化到各部门、各岗位。为落实安全工作“一岗双责”的要求,学校与全体教师签订安全责任书,通过责任书的签订,将安全责任目标逐条细化分解落实到人,落实到学校日常教学和管理的每项工作、每个环节,并严格执行责任追究制度。
此外,学校还要不定期开展各项安全工作检查,对管理不到位、教育不到位、整改不到位的班级进行通报批评,认真落实各项安全规章制度,真正做到“控风险、除隐患、防事故”。


第二版


教师腾开一只手  学生自己朝前走
—— 农村小学班级自主管理积分评价探索
□ 湖北省汉川市马口镇高湖小学    刘  波

党的十八大报告提出,把立德树人作为教育的根本任务。为有效落实立德树人根本任务,我校以班级自主管理为载体,采取学生积分评价模式,因势利导,优化学生的角色意识,激发学生的上进心,培养学生管理班级日常事务的能力,让学生学会自主管理。通过自我约束,自我控制,自我发现问题,自我分析问题,自我解决问题,以变被动管理为主动管理,进而自我提高,自我创新,自我超越,推动班级不断发展与前进,最终实现共同的愿景目标。
明确基本思路,实现顶层设计
我们的基本思路是:树立“一个理念”,培养“四项能力”,创设“七个管理窗口”。树立“一个理念”就是树立班级自主、教育平行、主体参与、共同发展的班级管理理念;培养“四项能力”就是培养学生主体参与能力、平行教育能力、管理经营能力和创新实践能力;


浅析游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用
□ 山西省朔州市实验小学    赵秀珍

爱玩是每一个孩子的天性,老师可以利用这一特性进行教学,创新教育教学方式,改变传统的小学数学教学模式,借助游戏的方法让他们可以掌握抽象复杂的数学知识,帮助小学生更好地学习和掌握数学知识。由于数学学科具有极强的抽象性、逻辑性,小学生思维正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段,老师需要运用游戏教学法激发小学生的学习兴趣,集中学生的注意力,开拓学生的思维。
一、游戏教学法在小学低年级数学教学中运用的必要性
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有调动小学生的学习热情,他们才会积极主动地参与课堂教学,进行认真地学习。小学生天性爱玩,在平时的学习生活中不能很好地约束自己,实现自我控制,这就要求教师在课堂中能够对学生进行一定的管束,维持课堂秩序,保证课程的顺利完成。


为迷失方向的他找准人生路
□ 黑龙江省集贤县第二小学    王春萍

一张黝黑的小脸,一副比同龄孩子都瘦小的身材,一个读起课文来让全班同学都震撼到掌声雷动的小男孩,他叫小轩,是我几年前教过的一个学生。发生在他身上的一个故事让我至今难忘,那一次经历也时刻鞭策我要深记一个道理:当孩子在成长中迷失方向时,为师者一定要及时与家长沟通,家校合力,共同为孩子的成长指明方向。
小轩不太爱说话,家境贫寒,做事虽不太积极,但也算懂事,被同学们遗忘了也泰然自若,我偶尔也会关注他,一切都过得那么平静。一天,我班一个叫小浩的同学说手机丢了(当天孩子有晚课,家长就给孩子带手机了)。我一听也挺着急,但小浩也确定不了在哪丢的,同学们都说没看见,找了好几天,也没有结果。
一天中午,小轩的妈妈给我打电话,说小轩写字的桌子抽屉里有一部手机,不是小轩的,想让孩子拿给我,不知该怎么教育孩子?


以爱之名,唤醒学生内心的种子
□ 湖北省蕲春县漕河镇何大垸小学    管晓玲

哲学家雅斯贝尔斯曾经说过:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”作为一个新时期的教育工作者,作为一个被党和国家委以重任的人类灵魂的工程师,在长期的班主任工作中,个人觉得最好的教育就是润物细无声的教育!每个孩子的内心都有一颗种子,这颗种子该以什么样的姿态成长,一个好的老师,一个好的班主任就是要以爱之名去唤醒,要让学生在看不到教育发生的时候,却能实实在在地感受着老师的影响力。
作为一个优秀的班主任要用爱走近学生的内心。每个人生长的环境不同,遇到的烦恼会不同。在天冷或者天热的时候,提醒学生增添衣物;在上学放学的时候,提醒学生路上注意安全,学生都能感受到老师的关心。不要总觉得学生还小,分辨不了善恶,其实谁是真正关心他们,学生的心里都是明明白白的。


初中语文教学中进步课堂理念的体现
□ 天津市宁河区造甲城镇中学    赵丽丽

我校是一所普通的乡村学校,现有学生1000多人,学生的学习程度参差不齐,普遍缺乏学习主动意识。有的学生甚至过早地产生了厌学情绪。那么,如何激发学生的学习兴趣,提高课堂有效性,是我一直探索的问题。
一、在树立榜样中共同进步
一般来说,通过榜样会学到许多东西。而学生的主要榜样是老师。因此,教师自己首先要做到在讲课中公平地对待每一位学生,善于发现他们的优点并作出适当的评价,这样才能形成良好的学习氛围。教师赢得了学生的尊重与爱戴,学生也在赏识中形成了良好的学习心态。
二、在学习活动中共同进步
学生学习兴趣提高了,接下来就是课堂预设和生成的问题了。
 


浅析数学课堂上
学生倾听能力的培养
□ 山东省枣庄市薛城区临城实验小学    宗  慧

在新课程理念下,提倡学生主动的构建知识,学生能说的教师不说,学生能做的教师不做,可这也不排斥教师的指导作用和学生倾听能力的养成。尤其在现行的多人数的班级授课制的情况下,教师很难对学生出现的问题一一作辅导,于是,面对全体的一般性提示成了最有效率、最可行的方法。
如果说学生对老师说的话都听不进去,那么学生对其他同学说的话估计更听不进去。现观我们的低年级孩子,对他们感兴趣的问题参与积极性很高,可他的想法好像只为了说给老师一个人听,他的好的做法好像只为了表现给老师一个人看,其他同学也很“配合”,在他人说或他人演示的时候,还是在举着手说“我来我来”。而对于他不感兴趣的,索性性开起小差来。每个孩子的想法是不一样的,我们课堂的可贵之处在于尊重个人观点的同时,博取众人之长,使自己在原有认识的基础上提升一步。


第三版


在小学语文教学中渗透爱国主义教育
□ 山东省汶上县寅寺镇周村小学    李沛喜

在语文教学中渗透爱国主义教育是社会主义精神文明建设的一项重要任务,是贯彻执行党的教育方针的重要一环。小学语文中许多文句兼美的课文,体现了思想性、艺术性、知识性的统一。从语言材料到思想内容,都是对学生进行爱国主义教育的好教材。
热爱祖国的语言文字是爱国的重要标志之一,我国可考的文字历史长达5000多年。在漫长的历史发展中,我国逐步形成了一个统一的多民族国家,各民族共同生活,共同劳动,共同创造着中华民族的灿烂文化。汉语是我国的通用语言,在漫长的历史长河中,汉语对于我们国家的统一,民族的团结,社会的进步立下了不可磨灭的功劳。我们开设语文课,系统地学习语文,提高学生理解和运用语言文字的能力,这本身就包含着极其深远的爱国主义教育。归纳起来大致有以下几个方面:
一、领略山川名胜风光,热爱祖国的壮丽山河


学好党史故事  传承红色精神
□ 湖北省蕲春县张塝镇塔林小学    王道球

为了纪念中国共产党百年诞辰,积极响应党中央的号召,我们开展了党史学习教育活动。在这一次学党史的过程中,我深深地感受到中国共产党为了给人民群众谋幸福所付出的艰辛努力,感受到在中国共产党的正确领导下,我们的生活所迎来的巨变。我们从曾经的贫困生活走入小康社会,从最初科技落后的局面逐步走到了世界发展前列,从被压迫、被侵略的状态中走向了民族独立、国家统一的新局面。一次次的革命,都是中国共产党带领着人民群众走出来的,是每一位中国共产党员不惧危险、勇往直前、敢于承担的革命精神。在新时代下,我们也要主动学习各位革命先辈的牺牲奉献精神,迎难而上、不忘初心,传承中国共产党的革命品质。
在这一次学党史的过程中,我多次受到了触动,尤其是听到大家分享革命先辈的伟大故事时,都能真真切切地感受到各位英雄先辈英勇就义、为国牺牲的信仰,以及坚定不移地带着人民群众走上独立、统一与幸福生活的决心。


以爱之名静待花开
□ 黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校    郎晓雪    周  静

马磊,9岁,乍一看,他与普通孩子没有任何不同,仔细观察后却会发现,他能听,却对你的问题充耳不闻,当老师提醒他认真听课或者向他提出问题时,他总是低着头,置之不理;能看,却对周围的事物视而不见,上课时,他坐得很直,但从不看老师,眼睛总是斜着看某一个地方;能说,却很少跟外界表达和分享自己,经常在课上发出一些奇怪的声音,甚至有时他还会随意走动,嘴里重复着某一句话。针对这些现象,我经过查阅大量的资料,发现马磊是一个自闭症学生。但他的妈妈送他来学校时并没有说明情况。于是,我决定进行一次家访。
从家访中,我了解到马磊的自闭症原因:马磊出生后,父母因为家庭琐事经常吵架,甚至会大打出手,每一次吵架,孩子就坐在一旁哭泣。在马磊3岁时,马磊妈妈发现孩子对他们的吵架没有反应了,甚至拿好吃的逗弄他也没有反应,家长意识到问题的严重性了,就带孩子去医院治疗,结果查出孩子得了自闭症。


谈小学数学课堂导入的艺术
□ 山东省滕州市龙泉街道荆河桥小学    张  博

课堂导入作为课程的初始阶段,对学生的学习起着重要的作用。课间休息后,学生在课程开始时的注意力往往不够。运用有效的课堂导入可以吸引学生的注意力,向学生展示本课程的相关知识,进而激发学生的学习兴趣。在具体的小学数学课堂导入过程中,我们通过情境创设导入、问题探究导入、多媒体教学导入等创新优化手段,有效发挥课堂导入的价值,促进学生获得更好的学习体验,从而给学生带来良好的学习效益。下面详细介绍了数学课堂教学的导入过程。
一、基于情境创设导入引导学生提升数学学习注意力
在许多小学数学课堂导入方法中,情境创设导入法能有效地引导学生进入数学学习情境,帮助学生将注意力从课间休息、娱乐过程转移到数学课堂学习的框架中。


谈师生关系的善治策略
□ 湖北省蕲春县第二实验中学    李  敏

学生的成长离不开教师的指导,教师不仅是学生智力的开发者,更是学生情操、品格、修养、素质的塑造者。融洽、和谐的师生关系,对学校教育具有积极的意义。学生的心理是复杂的,社会、家长的教育专业性不强,教师在处理师生关系上,要灵活运用各种策略,促使师生关系向理想化方向发展。
一、认识师生关系的本质,达成教育共识
现代教育研究发现,师生关系既对立,又统一,既矛盾,又和谐。师生关系中的对立、矛盾、冲突是教育的常态,而教师借助自身的魅力和专业性,又促成了师生关系的和谐、统一。学生在求学的过程中,自身的认知和观点有一定的偏差,而教师教育的目的就是为了让学生认识真理,懂得是非、对错的基本价值观。师生在交流中,就某一问题无法达成共识,就会出现矛盾和冲突,而教师面对这一情况,应该坚持真理,在学生面前展示自己的权威性、专业性,引导学生认识事物的本质和真理。


通过策略性批评促进学生的成长
□ 云南省昆明市第十四中学    赵  剑

2021年3月,国家教育部发布的《中小学教师实施教育惩戒规则》,对教育惩戒的实施原则、惩罚措施等进行了规定,进一步从法律的角度深化了教师的批评教育权。
合理的批评教育是教师对学生的一种善意、爱和尊重的体现,更是维护正常教育教学秩序的必要手段。但如何将教育法规有效落地,却是一种智慧、一种艺术。日常教育教学中,当教师批评学生的时候,学生通常会有三种表现:一是不服气,为自己找理由,当面和老师理论,甚至吵起来,造成师生冲突。少数学生或家长打老师、杀老师的惨案都是在这种背景下发生的。二是表面顺从,暗地里却发泄对你的不满,比如破坏老师的自行车、汽车,或者背地里说老师的坏话,甚至在网上散布谣言。三是诚恳接受,感谢老师对自己的提醒,反思自己的错误,并主动向老师反馈和改正错误。第三种情况是最理想的,但现实中却往往有一定的难度。


第四版


新时代名校长论坛
加强民主管理是学校健康发展的重要基础
□ 山西省右玉县四完小校长    耿  旺

据了解,目前不少学校民主建设比较薄弱,民主管理缺位,工会机构不健全,民主生活会、教代会等常年不召开,教职工对学校的事情不知不明,导致教职工与校领导之间的关系不融洽,矛盾重重,教职工工作积极性不高,校领导没有威信和凝聚力,学校缺乏生机和活力,严重影响学校工作的健康发展。要想扭转这一局面,学校必须紧紧依靠广大教职工办学,充分调动他们的主动性和积极性,更好地激发他们的工作热情。只有构建“民主、合作、创新”的管理新模式,学校才能健康发展。
一、实行民主管理,必须做到两个结合
1.民主管理与“三公”相结合。
为了更好地贯彻落实国家、省和市有关实施公开办事制度方面的文件和会议精神,切实增强教职工的主人翁意识和民主参与意识,强化民主管理和依法治校,进一步规范学校的办学行为,树立良好的形象,学校在民主管理的基础上必须实施校务公开,每年都要通过各种形式把学校发展规划、办学目标和管理办法,学生的收费项目和标准,财力收支情况,大型维修项目,教学设施设备购置情况,涉及教职工切身利益的项目等,向社会、家长和教职工公开。


忠诚教育,办人民满意学校
—— 党史学习心得体会
□  湖北省蕲春县漕河镇李嘴小学    李立春

一百个春秋风雨兼程,我们党战胜了艰难险阻,一步步从弱小到强大;一百个年轮,我们改变贫穷落后,让和平之花开遍祖国的每一个角落;一百载光阴轮转,我们发展壮大,从耻辱的“东亚病夫”跃身为世界各国中最为耀眼的恒星!一百年了!披着岁月的风尘,迈着矫健的步伐,我们党迎来了百岁华诞!今年2月20日,习近平总书记出席党史学习教育动员大会并发表重要讲话,指出:“要教育全党大力发扬红色传统、传承红色基因,赓续共产党人精神血脉,始终保持革命者的大无畏奋斗精神,鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。”
作为一名共产党人,在党史的学习中,我的心是激动的,是奋进的,我为我们的党感到骄傲,为自己是一名共产党人而自豪!通过党史学习,愈发坚定了我为共产主义奋斗终生的信念,愈发坚定了我为党奉献终生的决心!作为一名小学校长,作为一名教育工作者,我的感触很深,感慨很多,在此,我怀着无比激动的心谈一谈我的心得体会。
一、持续学习,坚持严于律己的原则


以人为本,加强寄宿制学校
学生行为习惯养成教育
□  山西省晋城市第十一中学校    孔红斌

寄宿制学校学生在校时间长,生活在学校,学习在学校,活动在学校,学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到妥善的合理的管理,那么,学校的教育教学工作将无从谈起。所以,无论从人的成长规律要求,还是素质教育的要求,寄宿制学校都必须加强学生的养成教育。
初中寄宿制学校的学生年龄大约在13至16岁之间,在这个年龄段,他们的性格具有极强的可塑性,正处在良好习惯养成的最佳阶段。因此,要始终坚持以人为本,先教学生做人,再教学生成才。
一、制度以人为本
帮助学生养成良好的行为习惯,是对寄宿学生实施人性化管理的前提。寄宿制学校必须有一套科学、完备、行之有效的管理制度辅助实施。我校为了将过程管理与结果管理结合起来,将人性化管理制度与考核管理结合起来,根据学校实际制定了《晋城十一中寝室管理制度》《晋城十一中班主任管理制度》《晋城十一中班主任寝室巡查制度》《晋城十一中班级常规考核办法》等一系列管理制度。


美德少年成长季——铝城一小德育工作纪实
□ 山东省淄博市张店区铝城第一小学    康晓红

铝城一小是一所具有70年历史的学校,管理规范,底蕴丰厚,从这里走出一批批栋梁之才。学校坚持德育为首,落实“人人德育”管理理念,完善德育管理机构,细化德育管理制度,以养成良好日常行为习惯为基础,以班级文化建设为核心,以少先队活动为主要载体,关注心理健康教育,家校合作,共同培养举止得体、知识丰富、身心健康的学生。
坚持德育特色,就是在德育工作做强做实的基础上精耕细作,从学校自身的传统优势出发,充分考虑人文氛围和校园环境,着眼于促进学生的全面发展,培养学生终身受益的素质。
一、队伍建设强有力
学校秉承“人人德育”理念,组建学生工作管理委员会,由校长、德育处、少先队和优秀班主任代表组成,负责全校德育工作的指导工作。德育处与各职能科室共同促进学科教师在学生日常行为习惯的养成和监督方面的积极作用,形成“领导靠上抓,班主任重点抓,老师人人抓”的良好局面。


课外阅读在小学作文教学中的重要性
□  山东省滕州市龙泉街道董村小学    张  敏

在小学阶段,作文是语文课程的重要教学模块,其所呈现的育人功能十分突出。在组织教学时,教师为了让学生形成良好的写作思维,实现写作能力规范性建设,需要转变教学思路,加强写作授课模式的有效革新。引导学生积极进行课外阅读,拓展阅读空间,并在此基础上形成良好的写作思维意识,积累写作素材,提高其写作领域的综合实践与创新能力。因此,在写作教学活动中,教师要正确认识课外阅读的重要性,并对具体的教学活动进行合理的规划与创新。
一、能够帮助学生明确写作的方向
对于小学生来说,写作除了需要积累大量的写作材料和掌握足够的词汇外,更重要的是要有明确的写作方向。通过课外阅读,可以让学生对世界有更多的了解,与外部事物有更多的接触。通过课外阅读,学生可以开阔眼界,拓展视野,增加体验。


小学生文明礼仪习惯的培养策略
□  陕西省延安市志丹县城关小学    王晓红

孔子曾说:“不学礼,无以立。”礼仪是一个人内在修养的外在体现,没有养成文明礼仪习惯很难在社会上立足。小学生正处于身心快速发展的关键期时期,因此更应该注重小学生文明礼仪习惯的培养。那么,我们该如何高效培养学生的文明礼仪习惯呢?笔者结合我校近年来开展养成教育的实际,谈谈自己的思考。
通过礼仪制度规范
“没有规矩,不成方圆。”培养小学生文明礼仪习惯的第一步就是要完善学校的各项规章制度,通过制度对学生行为进行强制约束。除了全国性的《小学生守则》《中小学生日常行为规范》,学校还可以根据自身实情,制定更加细化的文明礼仪规范细则,比如规定上课前集体说“老师好”、餐厅取餐时对服务阿姨说“谢谢”等。制度完善后,还需要教师利用晨读或者班会课时间,组织学生认真学习,让学生对照学校规范检查自己日常行为的不足,帮助学生搞明白努力的方向。

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