总第115期      2021年3月18日

第一版

开展心理健康教育活动 增强学生应对挫折能力
□ 海南省澄迈县教育局    王元锋
当今社会，很多学生从小到大的成长都很顺利，没有经受过多少挫折和磨难，觉得人生一帆风顺，同时，大多数学校的心理健康教育存在缺失。因此，导致很多学生在遇到困难和挫折时手足无措，无以应对。为了进一步落实立德树人的根本任务，践行“为党育人，为国育才”的历史使命，中小学必须大力开展心理健康教育，增强学生应对挫折的能力。
一、加强心理健康教育师资队伍建设
心理健康教育是一门科学，也是一门艺术，涉及教育学、心理学、管理学、医学等多学科的综合运用。这样一个专业性很强的工作，如果不是专业工作者是无法承担的，但是很多学校目前并没有专职的心理老师。专业的事要由专业的人来做，因此，各学校一定要重视心理健康教育的教师队伍建设。首先，可以招聘部分师范院校对口专业的毕业生；其次，可以对学校目前从事这一工作的教师进行专业培养，以提高其专业素质；最后，还要充分发挥政教主任、班主任、辅导员、各学科教师的职能作用，齐抓共管，共同抓好学校心理健康教育。

“1+N”，阳光行动德育新样态
—— 浙江省海宁市南苑小学“阳光德育”建设扫描
□ 虞丽娜
南苑小学矗立于名满天下的观潮胜地——浙江海宁。学校占地总面积4万多平米。学校现拥有45个教学班，近2000名学生，100名教职员工。南苑小学的前身是创建于1902年的海宁县双山书院，在100多年的校史中，学校曾经创造了无数教育辉煌，孕育了诸如张宗祥、蒋百里这样享誉海内外的文化名人和军事大家……
2003年秋，学校抓住了异地新建和新课改两大机遇，在“关注每一个学生的健康成长，促进每一个学生的自主发展”的办学理念指导下，学校通过顶层设计，整体构建阳光学校，全面实施阳光“1+N”行动德育模式，积极探索现代德育的新内涵和新思路，凸显“阳光教育”之健康、光明、温暖、和谐、活力、多彩等元素，为学生的幸福人生奠基，为学生的美丽人格播种。
学校阳光“1+N”行动德育模式中的“1”是指让学生都能“两有两会”，即具有儿童终身发展最核心、最关键的核心素养：有梦想、有健康、会学习、会发展；

给一年级班主任的建议
□ 山东省济南市历城区洪家楼第二小学    田庆燕
老子说：“天下难事必做于易；天下大事必作于细。”要想做好一件事，必须把事情做到精细化，作为一年级班主任尤其要注意培养学生良好的行为习惯，下面是几种简单易行而又有效的组织管理方法。
一、定制度，立规矩
俗话说：“无规矩不成方圆。”刚入学的小豆苗们独立性差、自制力低，经常出现上课听讲不认真、放学路队站不齐等现象，面对如此状况，班主任必须耐心指导、示范。在开学前，学校可以让上一届一年级的班主任老师分享经验，并且提前录制“物归原处”等习惯教学小视频，让学生对收拾书包、准备课前资料、书本摆放、水杯摆放、大课间站队、课间游戏、放学路队等规范有一个直观了解，都能清晰地知道该先做什么，再做什么。经过一段时间的训练，他们的常规事项一定会做的有模有样。

强化教学管理有举措 提升教学质量见成效
□ 江苏省响水县黄圩中心小学    周成虎
江苏省响水县黄圩中心小学坐落在江苏省响水县风景如画的“古云梯关”脚下。自2020年秋季学期以来，学校坚持以教学工作为中心，不断创新教学管理机制，细化教学过程管理，教育教学质量不断提升。学校先后被评为“江苏省德育先进校”“盐城市特色学校”“盐城市绿色学校”“响水县文明学校”“盐城市红十字示范学校”。学校已有数百名学生在市、县组织的多项活动中获奖，教师有100多篇教育教学论文在国家、省、市评比中获奖，有近20篇文章在报刊杂志上发表。
加强教师队伍建设。教学质量的高低取决于教师队伍的优劣，教师队伍是影响教学质量提高的关键。要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。该校一手抓学习，一手抓研究。定期组织教学业务学习，开展集体备课、赛课、听课、评课活动和课堂小问题研究。积极组织教师参加省、市、县课题研究，参加各种层次和不同形式的教学研究活动，并承担各级教研任务。

第二版

如何营造轻松的语文课堂氛围
□ 山东省沂源县燕崖镇中心小学    崔晓琳
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究。
一、宽松和谐激趣法
语文课堂要体现人文性的特点，营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
二、赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，清代学者颜元说：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。

浅淡初中英语教学中的德育渗透
□ 山西省沁水县龙港初级中学校    马春萍
立德树人是教育的根本任务，作为一名英语教师，同样需要既教书又育人。在新时代英语教学工作中进行德育渗透，不仅符合当前时代与社会发展的要求，还能显著提升课堂教学的有效性，为学生奠定良好的成长与发展基础。此外，在英语教学中加强德育渗透也是《英语课程标准》对培养学生情感态度的教育要求，既能增强学生的基本道德意识，又能拓宽学生的国际视野。那么，作为一名初中教师，我们应该如何在英语课堂中有效渗透德育呢？
一、深挖教材中的德育元素
教科书是德育内容的重要载体，教师要深入研究教材，充分挖掘教材内容与德育工作目标的结合点，将两者有计划地结合起来，有意识地将德育融入英语教学。

设计自学提纲  培养自学能力
□ 山东省滕州市龙泉街道安居小学    王金霞
传统的教学往往是先由教师讲解，再让学生练习，学生处于被动学习中。我在数学课堂教学中，依据教学内容的重点难点设计自学提纲，进行先“尝试” 的自主学习实践活动，尽量将范例练习化，培养学生的自主学习能力。
一、围绕新知生长点，提出探索性问题
数学是一门系统性强、逻辑性严密的学科，各部分之间内在联系十分紧密，设计课时教案时，找准新旧知识间的衔接点，设计自学提纲，将能为学生自主学习起到导向作用。例如教学异分母分数加减法时，计算 + 这一例题时，提出以下几个问题：1. + 能直接相加吗？为什么？2.能把 + ，转化成已学的旧知识再相加吗？怎样转化？3.分母相同就是什么相同？4.怎样计算异分母分数相加？
围绕学习新知的思维方向设计自学提纲，使学生动脑，动手，动口，合作交流，主动探索新知，学生由学习的客体，真正成为学习的主体，不仅掌握了异分母分数加减法则，也真正理解了算理。

让孩子们的双手充满正能量
□ 黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校    黄  羽
“让孩子们的双手充满正能量。”顾名思义，充分地认识促进幼儿手的健康成长的重要作用，以及增强手脑协调能力，从而培养幼儿动手操作能力，是我今天要解析的一个关键点。特别是小班幼儿，年龄还小，肌肉发展还不完善，所以要让幼儿通过亲身体验和实践，通过日常的生活和游戏在“做中学，玩中学”，从做事中获得发展。我女儿三年级了，她的空间知觉并非是从认识几何开始，而是从小在搭积木的过程中，通过一次一次的尝试，知道了空间方位，以及空间方位的关系，所以幼儿的脑发展以及手部的灵活程度，都是来自亲身体验而获得的经验。那么，如何使小班幼儿的动手操作能力得到较好的发展，使操作活动顺利进行并取得实效？我结合自己在近几年的教育教学实践中，在先进的教育理念的指导下，谈谈如何“让孩子们的双手充满正能量”！
一、操作过程从学会生活入手

农村初中班主任管理策略
□ 山东省高密市柴沟镇柴沟初级中学    邱  丽
班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。学校的德育活动、教学活动、体育活动、课外活动、社会实践活动等，都要通过班级来进行。在班级中，学生可以得到集体的温暖，发挥个人的才能和潜力，使自己的精神需要得到满足。在班级管理中，班主任的亲力亲为固然必要，但也必须充分发挥学生的作用，用制度激发他们的创造性。本文就如何培养班级干部，增强班级凝聚力及后进生转化做了研究。
一、培养班级干部，形成管理助力
虽然现在班级的人数并不多，但是班级管理的任务还是较重，班主任在日常管理时难免会出现力不从心的情况，所以班主任应合理对班级干部进行选择与培养，要将他们培养成班级管理的小助手，以便在减轻班主任自身工作压力的同时，对学生自管能力以及团队意识进行有效培养。

十八岁，除了梦想还需要什么
—— 成人礼寄语高三学子
□  广东省佛山市顺德区桂洲中学    姜俏僖
当同学们向我展示《献给十八岁的自己》主题画作品时，我不禁深深地感叹，十八岁是一个承载梦想的年龄；十八岁是一个充满向往的年龄；十八岁是一个唤醒自觉、塑造自信、催人奋进的年龄！画面上有的同学祝愿自己考入理想的大学；有的同学想成为某某企业的老板；有的同学希望自己功成名就后能回馈母校；有的同学提醒自己要走出温室独自迎接挑战，有的同学希望自己一步一个台阶最终冲到巅峰。这次的成人礼活动，隆重而意义深远。同学们，成长中在青春既承载梦想又充满挑战，既坎坷崎岖又充满惊喜！
那么十八岁，除了有梦想，还需要什么呢？
首先，十八岁，要有对美好生活的向往，和创造美好生活的行动力。
所有对美好的向往，都能成为前进的动力。

一身不正何以服大众
—— 浅谈班级管理中教师的示范作用
□  浙江省永嘉县瓯北第一小学    郑伟飞
从事教学工作多年，一直谨记着师范学校的校训“学高为师，身正为范”。小学高年级的孩子正是身体、智力、思想高速发展时期，但是他们的逆反个性也在潜滋暗长。做为一个学生思想、学识都“待进”班级的“后妈”，我更加感到身上所担负的责任重大。不过，勤快、正直、好学，正是我们这一代70后老师所具有优秀品质。身教重于言教的序幕就此拉开了。
一、琅琅书声传校园
我一直坚信“一个书声琅琅的班级定是思想、学识优秀的集体”。每日清晨我早早就会来到校园，这已成为我多年的习惯。这样做一是为利用班主任特有的威严，只要你在，孩子们必会书声琅琅；二是慧眼发现班中的勤劳种子和警示懒惰庸草。只有不断穿梭于优秀文学作品中的孩子，他的大脑才会不断受到熏陶，学识不断增进，自信心不断增长。孩子们在老师的带领下个个斗志昂扬，迟到的现象不再出现。

第三版

用良好的课堂导入方式开启小学生数学思维的闸门
□ 山西省应县南河种中心学校    李世联
《新课程标准》指出：“小学数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”导入作为课堂教学的第一环，直接决定着整节课程的教学节奏，教育家苏霍姆林斯基认为：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”成功的课堂导入，一定会把学生带入到学习情境中，进而有效地开启学生思维的闸门。
一、小学数学课堂导入的重要性分析
首先，课堂导入有助于激发学生的探究欲望。教师通过充满趣味的教学手段、内容让学生感受知识本身的趣味性以及课堂的趣味性，而好的课堂导入也能激发学生的学习兴趣和探究欲望。
其次，课堂导入有助于唤醒学生的学习意识。课堂导入不仅决定了课堂教学的好坏，还决定了学生的学习态度与学习效果。

小学美术教学中学生创新思维的培养策略
□ 山西省浮山县寨圪塔学校    张  倩
学习美术，不仅能够使学生在紧张的学习之余，得到心理上的放松，并且有利于提升学生的艺术素养，提高学生的审美能力。为了使美术教学能够满足学生发展的需要，美术教师需要重视学生创新思维的培养，转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，为小学生的美术学习提供有利条件。
一、利用学生身心发展特点，调动学生的学习兴趣
兴趣能够成为学生美术学习中的催化剂，在无形中推动学生的美术学习，使学生产生学习美术的动力，从而使美术教学达到事半功倍的效果。小学生具有强烈的好奇心，对于一切新鲜的事物都充满了好奇。美术教师可以利用小学生的身心发展特点，深入了解学生的兴趣爱好，在教学中加入趣味性的内容或者知识点，吸引学生的注意力，使学生集中精力进行学习，提高美术教学的整体教学效果。
比如，在学习科普版小学美术《美丽的昆虫》一课时，通过这节课的学习，主要是让学生能够画出昆虫，培养学生善于观察的能力。

基于儿童发展的班级管理策略
□ 浙江省金华市南苑小学    廖晓钰
班主任作为班级管理的直接引导者，应将儿童发展作为班级管理的基本价值取向，尊重儿童自我发展需求，解放儿童，激励儿童，利用儿童自我发展潜能，引领班级管理进阶，提高班级管理的实效性。
一、尊重儿童需求，培养儿童主人翁意识
心理学研究表明，每个人都有心理需求，当客体需求得到满足时，他们就会产生强大的内动力。因此，小学班级管理中，班主任应转变管理思路，改变班主任和部分优秀儿童大包大揽的做法，倾听班级所有儿童的需求，给他们创造参与班级管理的机会，从而培养他们的主人翁意识。
儿童需求既需要班主任细心观察，又要给儿童创造表达需求的机会。为此，在组建班委时，班主任可以引入竞选班委的方式，让儿童走向讲台，表达自己的意愿，说出自己真实的想法。

上好小学语文复习课四步骤
□ 山东滕州市龙泉街道董村小学    翟卫利
小学语文复习课是研究学生的认知规律而安排的一种特定的教学方式。它的基本环节实际是给学生一个复习路径，一个学习方式，它既有巩固知识，训练能力的特点，更有“温故”和“知新”的要求。那么，如何上好小学语文复习课呢？
一、首先要确定复习什么（考什么）
要依据课标、依据教材、依据学生水平拟定等方面，对基础、阅读、习作板块复习策略予以具体指导。
二、其次要确定复习课的模式
1. 回顾与整理（利用前置性学习单自主梳理已学知识）；
2. 合作交流（小组交流和全班交流）；
3. 阅读中实践（当堂检测）；

如何提高小学语文课堂教学的实效性
□ 江苏省阜宁县古河中心小学    许晓威
新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让语文教学更精彩。“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此，新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。怎样提高小学语文课堂的实效性呢？这里，笔者谈谈自己粗浅的看法。
一、注重精讲精练。课堂是教学活动的主阵地，知识的传授、能力的培养，核心在课堂。教师是提高课堂教学实效性的决定因素。如何在有限的40分钟内用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果呢？我认为，在语文教学过程中，教师要注重精讲和精练。
精讲表现在：（1）从课堂开始，教师要充分利用学生已有的学习资源，创设情境导入教学，激发学生的学习兴趣。（2）给予学生充分自读、自悟的机会。教师在其中要给予及时的指导，充分放手让学生围绕重点问题去探索。 

小学语文教学中的德育渗透
□ 山西省晋城市城区第二小学校    王  凡
在小学语文教学过程中，将德育与小学语文课堂教学相连接，能够让学生逐渐形成正确的价值观以及高尚的道德品质。小学语文课堂充满着德育学习的重要元素，也是能够让学生进行思想转变和行为习惯养成的重要阵地，教师应当积极与学生进行合作探索，让学生在自主学习中，提高自己的德育水平。
德育是各学科教育的基础，在小学语文课堂不断进行语言综合运用以及人文情境渗透的过程中，能逐渐让学生形成重要的德育意识，教师应当挖掘学生心中的真善美，逐渐构建有意义的教学活动，让学生在社会发展中具有重要的优势，提高学生的语文素养。
小学语文教学中渗透德育的意义
小学语文教学在不断进行课堂教学改革的过程中，应当突出学生的主体性，尊重学生的情感意识和课堂体验，在不断纠正学生不良行为的同时，更好地通过语文学习桥梁，构建德育知识基础。

第四版

新时代名校长论坛
发挥青少年校外活动中心教育功能的实践与探索
□ 山西省怀仁市青少年学生校外活动中心主任    林晓东
雁门关外，桑干河畔，怀仁市青少年学生校外活动中心犹如一颗镶嵌在怀仁教育上的璀璨的明珠，熠熠生辉。该中心拥有全市最先进的科技教育设施、完善的研学旅行课程，是怀仁学子释放激情、完善人格、塑造自我的神圣殿堂。
一、育人文化绘宏图。中心以党建为统领，以师德师风和课程建设为抓手，秉承“尚德、励志、创新、践行”的校训，遵循“一体两翼、四轮驱动、五育并举”的工作思路，持续优化办学环境，加强教研督导，提升育人品质，落实立德树人的根本任务，努力构建中心师生命运共同体，研学旅行和创客教育“两翼”齐飞，科技教育、艺体教育、主题活动、家庭教育“四轮”同步的育人体系，成为怀仁教育各类赛事的策源地，青少年学生素质教育的理想国。
二、育人环境上档次。校园里青青小树长成为参天大树，艺体教育如火如荼，科技教育方兴未艾，各类活动层出不穷，“怀梦创客”空间破茧而生，校外教育遍地开花，都见证着中心的奋进历程。

班主任也要有“科研”精神
□  四川外国语大学附属外国语学校  刘洁玙    黄云龙
说到班主任，大家会想到各种类型：班妈型、导师型、班官型等等。而我认为，做班主任就要做一个“科研型”的班主任。
传统上，教师教育学生的思路有三种：动之以情，晓之以理，约之以法，可以称之为班主任工作的“三板斧”。动之以情，即所谓“爱的教育”。晓之以理，即所谓“说教”。约之以法，即所谓“管”。而我认为，班主任工作本身就是一门科学和艺术，教育学生应该“因人施教，对症下药”，遇到问题，应该先以研究的态度进行诊断，然后拿出科学合理的解决方案。采用这种方式工作的时候，教师的角色更像一位科研人员。
未雨绸缪
做一个“科研型”的班主任，首先要用科学的理论来武装自己。
在接手新班级之前，我就阅读了很多班主任工作和心理学的相关书籍，做好了充分的理论准备。

班主任现身说法  效果特佳
□  浙江省乐清市兴乐中学    高金平
在中等幼儿师范学校的哲学教学中，在讲到“前途是光明的，道路是曲折的”时，针对一些学生，尤其是个别男生对来幼儿师范学校读书感到悲观失望，毕业后当幼儿教师感到不光彩，给人瞧不起，也没前途和希望的心理，我现身说法，一来阐明哲理，二来对学生进行耐挫折教育，三来也是对学生进行专业思想教育。
我告诉学生说：“站在你们面前的这位班主任——我，原来就是你们的校友、学长，我是84届毕业留校的。我在小学、初中时，学习成绩一直名列前茅，中考成绩全校排位第三，分数上重点高中绰绰有余。但由于家境贫困，父母身患重病，他们只让我报了中等师范学校。他们认为读师范，一则在读书期间有助学金，能减轻家庭经济负担；二则早毕业早就业当小学教师有工资。为了让父母放心，我无奈进了乐清师范学校。我原来的志向是想当高级工程师或高级医师等，就是不想当老师，这样的结果我很是悲观失望，遇到了很大的人生挫折。

班级管理三部曲
□ 山东省滕州市北辛街道中心小学    王  芳
学生管理、班级管理相当繁琐，大多数班主任有自己的一套管理班级的模式和管理理念。在班级管理上，我大体遵循三步走模式：即多说、引导、严格。
多说是班级管理的第一步。
学生刚入学时，处于一种游离的一种状态，需要班主任给他们指明方向，引导他们什么该做，什么不该做，这时是纪律意识、学习风气养成的最好时机。从开学第一天起，我就从班级课堂秩序、课间秩序到餐厅卫生、打闹违纪现象入手，把学校的规章制度和班级规定一一说给学生听，让学生真正了解有关的规定和要求。这个说，不是不痛不痒地随便一说，而是说了以后要求学生记下这些容易出现违纪行为的方面，从开始就要让学生认识到必须有严格的纪律，学习才能得到基本的保障。具体到说的方式，我认为应该坦诚面对学生。我在班里不论说什么事情都是坦诚、务实地说出来，一些具体的细节也会直言不讳地点出来，这样我说一些要求的时候，学生从心理上能比较容易接受。

江苏省阜宁县实验初级中学创立“三学三思”课改模式  突出“四个注重”
□  蒋树开
花开时节，走进阜宁县实验初级中学校园，处处绿意融融，花香阵阵，一片春意盎然。在这美丽的校园里，一个充满凝聚力的教学团队，正用自己的经验与智慧，挥洒汗水，一步一个脚印地潜心教改之路。他们深入推进课堂教学改革，不断更新教学理念；他们努力提升专业素养；他们精诚团结，用心教研；他们见解独到，倾心奉献。
近几年，为寻求教育振兴，实现学校跨越发展，阜宁县实验初中人孜孜以求，不断探寻省内外知名课改先进校的课改经验，践行“让学引思”理念，在创“三学三思”课改模式方面，重点突出“四个注重”，即注重学习小组建设、注重课前阅读指导、注重课堂合作展示、注重基础知识过关，努力提升教育教学实效性，提高办学质量。
注重学习小组建设
在学习小组建设方面，学校专门制定了学习小组实施方案。