总第114期    2021年3月11日   

第一版

增强爱的支撑力——谈中小学教师职业道德建设

□ 湖北省蕲春县第一高级中学  何亚龙

教育工作是教师一生的事业，需要教师奉献自己的灵魂与心血。这条道路十分艰辛与苛刻，需要教师灌注自身的关怀与爱心，不断加强自身的职业道德建设，用自身的人格魅力去感染学生，用自身的内在修养去陶冶学生，才能取得显著的育人成效。

一、热爱教育事业

在全新的形势与背景下，作为教育工作者，还要不断加强自身的职业道德建设，才能做好教育工作，为社会与国家培育更多的优质人才。首先，需要广大教师真心热爱教育事业，主动参与到教育事业中，才能展现自身魅力，加强自身的职业道德建设。其次，中小学教师要紧跟时代发展，及时转变自身的思想观念，贯彻与落实上级的要求与规定，将教育工作当作一生的事业去对待。再者，广大中小学教师还需要不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领。

让阳光体育大课间活动“活”起来

□ 山西省沁水县树理初中   刘晋忠

随着社会的不断进步，“健康第一”的观念也越来越深入人心，而学校体育的地位也随之水涨船高，大有与语、数、外三大科并驾齐驱之势。阳光体育大课间活动正是学校体育工作的重要组成部分，同时也是促进学生健康成长和全面发展，落实素质教育的重要途径之一，必须加以全面重视。但是，当前很多学校中小学阳光体育大课间活动的开展情况却不尽如人意，未能实现预期效果，存在许多问题。比如：活动内容枯燥单一，学生参与活动的积极性不高，健身效果不明显等。

为了改变这种情况，实现阳光体育大课间活动的预期效果，就必须对阳光体育大课间活动进行创新设计，在这点上有部分学校已经试着吃螃蟹，做了很多调整，也取得了很好的育人效果。比如我县示范初中，课间操时间六百多名学生在操场上跳起了网红韵律操，熟悉的网红曲子，整齐的网红舞蹈，休息娱乐的同时也锻炼了身体。   

请呵护学生表达的勇气

□ 北京市通州区运河小学  赵淑芹

上课的过程中，我经常发现这样的现象：老师提问时学生低头不语，老师鼓励发言时学生侧目回避。姑且不谈回答问题水平的高低，勇敢地站起来表达自己的认识和观点，怎么就那么难呢？调查发现，随着年级段的增加，学生在课堂上不敢表达的比例呈现上升趋势。如果忽视对学生表达勇气的呵护与培养，不但影响其对知识的掌握，而且会影响学生良好个性品质的形成。通过认真观察、分析、实践，笔者发现以下四点策略能有效增强学生表达的勇气，希望对你有所启发。

一、适宜的环境：敢于表达的保障

幼苗在肥沃的土壤中才能茁壮成长，表达的勇气在适宜的课堂教学环境中才能得到释放。中国教科院田慧生教授认为，“教学环境是教学活动必须凭借而不能摆脱的一个重要因素，教学环境包含物理环境和心理环境两部分”。

加强学校常规管理 全面提高教学质量

□ 山东省淄博市张店区第八中学   王 青

加强学校常规管理，是全面提高教育教学质量的最根本保障。多年来，我校始终坚持狠抓教学常规管理的原则，在制度建设、德育工作、教师培养、课堂教学等重点工作中取得丰硕成果。

一、构建现代学校治理体系，建立长效管理机制

通过部门负责和时程监控，校委会和督察委员会形成计划、实施、评估、反馈、改进的良性循环，持续提升教学质量和办学水平。

进一步完善学校管理网络。领导班子分管、处室人员专责，成立网格化管理组织机构，校长统筹管理，部门各司其职，在学校管理中做到件件有反馈、事事有落实。

实行党务、政务、财务、教学管理全公开。学校工作接受群众监督，由教师代表组成监管小组，审核各种管理制度的执行情况。

让奋斗成为青春最亮丽的底色

□ 重庆市合川区七间中学   龙 玲

八年级下学期的学生面临着承上启下的双重任务，也是两极分化最严重的阶段，这个阶段的学生学习、心理压力都很大，部分学生丧失学习信心，出现厌学情绪，甚至自暴自弃，成绩直线下滑。在这个时候，需要教师充分运用教育心理学对他们进行疏导和激励，使学生从“被成长”中产生生命自觉，激发和唤醒他们内在的动力。为此，笔者设计了下面这节班会课。

活动目标

通过鲜活的事例，结合时代背景，让学生找到自己的奋斗目标，懂得青春应与艰苦奋斗、刻苦学习、完善自我联系在一起，用青春和汗水为实现中国梦奠定坚实的基础。

设计思路

整个活动由：导入→奋斗小故事→话青春→齐唱《怒放的生命》→班主任寄语五个版块组成，通过这五个活动，从内心深处唤醒学生的求知欲，激发学生奋斗的欲望。

第二版

我班的 “圆桌会议”

□ 山东省潍坊市高密中等专业学校   张广利

本学期，我采取了“以严治班”的策略。经过一个月的严抓严治，班里的纪律有了很大提高，逃学旷课、打架闹事的现象都消失了，任课老师也没有因为课堂纪律再来找我“告状”。我不禁暗暗自喜。快开校运动会了，本以为学生们会踊跃报名。谁料，报名时间就要截止了，体育委员却愁眉苦脸地来告诉我，全班没有一个报名的，大家一致决定——弃权。

“弃权”！听到这个词，我心里一惊。校运动会每年举行一次，师生全员参与，对学生来说，是一次不可多得的经历，全校自上而下都非常重视，从没有发生过弃权的事情。如果由我班开了弃权的先河，全校师生会怎么看待我们。

是学生们缺乏斗志么？还是整个班级缺少了凝聚力？结合最近一段时间班里学生的表现，由于我过于强调纪律和班规，学生都变得老实了，但是师生之间似乎也有了隔阂。学生上课时的纪律较以前好了很多，但也缺少了一些生气。

良好的行为习惯——成长的基石

□ 湖北省蕲春县漕河镇芝麻山小学   闻 丹

一个孩子通过勤奋努力适当提高学习成绩，并不是件难事，但要短时间内改变一个人的行为习惯是很困难的。所以，教师一定要根据不同学生的特点，时时刻刻把德育工作放在首位，贯穿在每一个孩子成长的每一个阶段，让德育工作无时不在、无处不在。

小学阶段的德育主要是养成教育，即让小学生从小养成举止文明、遵守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难等良好道德品质和行为习惯。这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。能否使学生把道德认识、道德情感、道德意识转化为道德行为，是德育成败的关键所在。由于小学德育的任务、内容是多方面的，因此进行小学德育就有多种途径和方法。

一、道德与法治课

 道德与法治课教学在小学教育中起着至关重要的作用，能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观，增强小学生抵制各种不良诱惑的能力，促进小学生健康成长。

君子之行，始于诗情间

——小学语文古诗文教学中德育渗透方法的探究

□ 山西省晋城市城区凤台小学   李建华

作为我国传统文化的重要组成部分，古诗文有着极其重要的地位，通过古诗文的学习，能够使我国的优秀传统文化得到传承，因此进行古诗文学习具有十分积极的意义。在进行古诗词教学的时候，教师在为学生讲解与古诗词有关知识的同时，还要将德育渗透其中，本文首先对在古诗文教学活动开展的过程中进行德育渗透的目的进行了分析，随后给出了将德育渗透在古诗文教学活动开展过程中的具体举措。

古诗文是我国传统文化的优秀代表，有着深厚的人文精神，体现了古代作家的美好人格，因此在教学过程中，教师要对学生进行德育渗透，从而帮助学生全面成长。

一、在古诗文教学过程中进行德育渗透的目的

赏识，学生音乐想象的源泉

□ 辽宁省实验学校赤山校区    王 丹

每朵花都是独特的、美丽的，正如每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，我们应该拥有一双发现的眼睛，发现每一个孩子身上的特质，挖掘每一个孩子的潜能，激发每一个孩子丰富的想象力。特别是对那些学习能力相对比较差、纪律松散、对音乐不“感冒”的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，给予他们赏识和鼓励，激发他们的音乐想象力，让每个学生都有展示自己才华的机会，从而让他们在成就感中获得自信，养成良好的音乐欣赏能力。

前不久，我上了一节音乐课。那是小学四年级的一节普通的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，发现这个班著名的“捣蛋分子”小A这个时候正两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼。看着他那张发呆的脸，我不由地想，他应该很不快乐吧，他一定很渴求友谊和尊重，也从来没有体验过学习带给他的成就感。

适度激将也美丽

□山东省枣庄市薛城区临城实验小学   胡述厚

作为教师，要想得到学生的信任与尊重，仅靠一颗爱心是远远不够，还要善于发现打开学生心灵的契机，切实把握好教育的度，必要时可以给孩子来一点善意的激将，让孩子在激将中拼搏进取，唤醒他们埋藏在心底追求进步的热情。

我伴随清脆的铃声走进教室，习惯性地把教室里的学生扫视了一遍，“唉！又没来！”我内心无奈叹道。

小丽是一名清秀、文静、性格内向、成绩优异的女孩，可每星期总要有两、三天请病假。刚接班，我并不了解情况，后来她奶奶来学校请假，我方知内情。

为了生计，小丽的父母常年在外地打工，已经五年没有回过家了，小丽一直在家和奶奶相依为命。为了缓解孩子对父母的思念，寒、暑假期间，奶奶会带着她到父母租的蜗居小住两、三天。

农村初中美术教育教学方法的探究

□ 山西省朔州市朔城区第二中学   王丽芳

随着我国美术教育改革的不断推新，农村美术教育的改革和探索成为重点。农村美术教学设备相对简陋、师资力量薄弱，进行美育工作存在很大的问题。本文结合自身工作实践，对农村地区的美术教育情况进行了调查，并对农村美术的教育策略展开研究。

谈到农村，人们就会联想到绿树成荫，炊烟袅袅，山路弯弯，一幅迷人的大自然景观。农村像天堂一样，休闲，自在，无拘无束，孩子也像大自然一样天真烂漫，农村的美术教育更应该是一片生机。然而事与愿违，农村的美术教育有着需要探讨的理由。

一、思想观念

据了解，农村美术基础教育落后，由于学校和家长片面重视语数英，将美术视为副科，长期以来美术学科受到的重视不够，课时分配不多，甚至有的还让主课老师占用，造成农村孩子审美能力缺乏，对美术的兴趣淡漠。

第三版

从一张  “五好学生”  奖状说开

——安徽省阜阳市北城小学学生成长发展模式探索

□ 赵 彪

2020年期末，阜阳市北城小学的老师在朋友圈里发出这样一段话：“德智体美劳该如何体现？让每颗星星如何闪亮？改变，从一张奖状开始！”原来，从本学期起，学校不再印制“三好学生”证书，而改为印制“五好学生”证书，奖励一学期以来在德智体美劳等方面表现突出的小星星们。

这一张小小的证书，不只是在全市义务教育阶段做了一个引领性的教育评价变革，更是为了有效落实学生德智体美劳全面培养要求，深入实施素质教育，充分激发办学活力，不断提高办学水平和育人质量。

2021年3月18日，教育部等6部门印发《义务教育质量评价指南》，《评价指南》明确义务教育质量评价关于学生发展质量的“五A”评价指标。对照《评价指南》，阜阳市北城小学长久以来在探寻育人模式上，一直朝着多元培养、个性引领，注重为孩子将来成长筑牢坚实根基的培养目标努力，强调基础教育不能急于“变现”，而是注重“储值”，“风物长宜放眼量”，让每颗星星都闪亮。

小学语文教学中学生创新思维的培养

□ 山西省应县南河种中心学校   洪福成

《新课标》在教学目的中明确提出：要在语文教学过程中培养学生的创新能力，创新能力是学生智力的核心部分。为此，小学语文老师应当立足于现状，结合实际，改善教育模式，从而提升学生的积极性，提高课堂效率，有针对性地激发其创新思维。    

创设情境，激发创新兴趣

小学生的世界里“新”是随处可见的，在他们对生活环境的不断经历和探索中，会对周围事物展开各种创新式的认知和想象。教师在语文课堂中要以促进学生的创新式发展为前提，让学生尽情发挥自己的创新潜能。教师作为知识的传播者，不仅要将书本上的知识传授于学生，更主要的是要在教学的过程中提高学生的综合素质。    

德国教育家第斯多惠说，“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

立足数学教材  深度挖掘集合思想

□ 山东省淄博市沂源县燕崖镇中心小学   侯 君

集合思想作为一个重要的数学思想，渗透于小学数学教材之中，它有助于小学生理解和掌握数学知识，有利于培养学生的数学素养。

一、什么是集合思想

集合是一个基本的数学概念，指在数学意义上，确定一个特定的性质，例如性质“P”，把所有具有性质“P”的对象看作一个整体，这个整体就是一个“集合”，而构成这个集合的对象称为“元素”。比如：X市人的集合，它的元素就是每一个X市人。集合思想是对集合的概念、运算、图形等的概括性升华，是对集合理论本质的认识，它是用来解决数学内部问题或实际问题的一种重要思想方法。小学数学教材中蕴含的集合思想有：子集思想、一一对应思想、并集思想等。子集是指某个集合中的部分集合，小学数学教材中多处都渗透着子集思想，如：简易方程、角的初步认识、三角形的分类等内容。教师在教学过程中运用子集思想讲解数学知识，有利于学生准确理解数学概念之间的关系，培养学生的数学素养。

如何从小学数学试卷分析中提高教学成绩

□ 山东滕州市龙泉街道董村小学   刘淑梅

历年来，小学数学试卷题都很贴近学生的生活实际，知识面覆盖广、突出教材重点，题型多样，内容丰富，既考查了学生在义务教育各阶段的基础知识、基本技能、基本数学理论与方法，又考查了学生的思维能力及灵活运用知识的能力。重在考查学生对基本概念、基本内容、基本要领的掌握情况。在几十年的数学试卷分析中，我总结出一些教学建议及改进措施。

一、加强基础知识和基本技能教学，发展学生的数学思路，提升学生的数学素养

1.概念教学。要依据小学生的认知规律，提供大量的感性材料，以丰富学生的感性认知，先感知，再抽象，逐步提出概念。提出概念时，注意和邻近的、易混的概念进行对照，弄清它们之间的关系与区别，同时也要注意从抽象回到具体事物中，通过练习，巩固和加深对概念的理解，形成概念的认知结构。

赠人玫瑰，手有余香

——论班级管理中的“留白”艺术

□ 广东省佛山市顺德区桂洲中学   窦彦琦

“留白”是中国传统绘画当中常用的一种绘画手法，通过独特的视觉语言，达到“虚中有实”的艺术效果。“留白”看似空无一物，却意味深长，用简单明了的手法达到“无声胜有声”的艺术妙境。

联合国教科文组织国际教育委员会在《学会生存》一书中指出：“必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的主人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”为此，我认为可以尝试以下几点做法：

一、班委设置“留白”，让学生做出选择

班委会是班级管理的核心，班级的有效运转离不开团结高效的班委会队伍，但现实是，班委会在日常的班级管理当中只是充当“传声筒”的作用，基本上没有体现学生自我管理的职能，更没有达到自我教育的目的。

班主任常规工作管理细谈

□ 湖北省蕲春县第二实验中学   余 忆

班主任要想管理好一个班级应该做好哪些事情呢？2007年从河北师范学院毕业后，我一头扎进蕲北山区支教8年，因为用心陪伴，潜心钻研，我带的班集体多次被评为优秀班集体。下面就从我的常规教育手段和工作方法的各个层面，结合自身的实际做法和实践心得，详细地谈一谈以下几点：

一、努力建设优秀班集体

如何才能培养良好的班集体呢？

1.认真地选拔优秀学生成为班干部。评价优秀班干部的标准主要考虑几个因素，一是学习习惯和学习成绩，学习行为习惯应该规范，成绩在中等以上；二是道德品质，在道德上要做到好学上进、做事态度公平公正；三是具备一定的管理组织能力与专业特长。

第四版

创建学校品牌特色  奠基学生美好人生

□ 山西省朔州市朔城区第五小学校长   罗 君

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视体育和学校体育工作，提出了一系列关于体育和学校体育工作的战略思想。我紧紧围绕党中央对新时代学校体育工作提出的要求，结合党的十九大精神，从以下两个方面谈谈体育对学生全面发展的重要性：

一、更新观念  以体立校

常言道：“一位好校长就是一所好学校。”学校的发展校长是关键。学生这一特殊的群体，他们的健康成长牵动着我们每一个教育工作者的神经。面临困境，本着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的管理理念，我更新观念，从增强学生体质抓起，以成就他们的美好人生。

1.体育教育是学生健康成长的基础。

小学古诗词教学“三部曲”

□ 陕西省西安市西咸新区秦汉新城周陵学区石村小学   杨 筠

古代诗词是中华民族文化宝库中的明珠，饱含情感和想象，富于节奏和韵律。品味古诗词的语言、意境、技巧，提升对古诗词的感悟能力是学习古诗词的一个重要方面，所以我提倡古诗词教学“三部曲”。

一、朗读

朗读不是单纯地把静态的语言变为有声的语言，而是对作品进行艺术再创造。声情并茂的朗读，能够起到提高人的审美能力和艺术鉴赏力的作用。在小学古诗词教学中，我们一定要抓好学生的“三读”。

1.读准。读准不仅仅指读对字音，更重要的是把握诗歌的节拍，不能读破句。字音问题容易解决，只要学生能够养成勤查字典的习惯就行。诗歌的节拍，则需要教师教给学生绝句和律诗的断句常识，并且多进行练习，给予学生及时的指导，让学生在实践中慢慢领会。

小劳动中的大智慧

□ 山东省淄博市张店区西六路小学   许春苗

表里要如一

大概在我七八岁的时候，农忙时节，每次吃过饭，父母就急匆匆下地干活去了，于是收拾打扫、刷锅洗碗的活就落到了我的身上。那时我已经上小学了，这些活对我来说其实是没有什么难度的。

我把碗盘子拢到一个盆里，从水缸里舀了水倒进水盆，然后用抹布在碗里一擦，接着把碗捞上来，摞在一起，摆放到桌角，这就干完了。

可是，有一次父亲不太忙，看到我了是怎么刷碗的。当他看到我那“三下五除二”的一系列娴熟动作之后，语气严肃地问：“你这就刷完啦？”“是呀，刷完啦！”“刷干净了吗？”他声音低沉，我能感觉到，他生气了。“干净了呀。”我还心虚地狡辩。“你再仔细看看，然后重新刷。”

“无情”未必不是爱

□ 重庆市万州区百安移民小学   方友燕

刚开学，王盼（化名）就在班里散布“读书无用论”——现在读书，以后不一定能考上大学。既然考不上大学，还不如现在就开始做生意，说不定还能赚不少钱。隔三差五，他就要讲讲他的这些“道理”。王盼所讲的仿佛触动了同学们的心，他们思想上也开始动摇，不少孩子渐渐产生了 “弃学经商”的念头。

这种思想的蔓延，肯定会严重挫伤学生的学习积极性。怎么办？成长中的孩子对世事了解也不深，所以我不能直接反驳他，作为班主任，我必须做好我该做的事。

一方面，我搜集一些正面案例，如马云、比尔·盖茨等人的成长故事，制做成幻灯片，利用班队活动课讲给学生听，尤其注重讲知识在他们成功之路上的重要作用。

如何培养小学生良好的劳动习惯

□ 湖北省蕲春县赤东镇苏圩小学   胡菊芬   盛先文

小学阶段不仅要关注学生学习成绩的提升，还要关注学生良好行为习惯的养成。培养良好的行为习惯，对学生未来的成长及发展有着重要的意义。引导学生尊重劳动、热爱劳动，培养学生良好的劳动习惯，是教育的一项重要任务。同时，劳动在学生成长过程中具备着无法替代的价值和意义。培养学生的劳动习惯，应该要从小开始。学生良好劳动习惯的培养，能促进学生勤奋刻苦、热爱运动等优秀思想品德的构建，从而提升学生的生活质量。本文中，笔者立足于小学教育，提出了几条积极的建议，希望能够为我国小学生良好劳动习惯的培养提供有用的教学思路。

一、劳动榜样，积极引领

小学阶段的教育工作者可以通过劳动榜样和劳动模范的塑造，来对学生产生积极的引导，培养学生从小热爱劳动。

创设阅读环境  点亮学生自由阅读的“灯”

□ 山西省晋城市城区第二小学校   李燕玲

小学时期是儿童思维发展的一个重要转折时期。教师对阅读引领的好坏直接影响到学生阅读的质量。这就要求教师积极为学生的阅读时间、阅读空间提供保障，创设适合的阅读环境，成为儿童阅读的“点灯人”，让学生感受浓厚的人文气息，受到精神的熏陶。

给予学生一定的阅读时间

要保证学生的“四个阅读时间”。一是在学校的课程表中，每周安排一节阅读课，教师可选择上阅读指导课或阅读交流课，并在40分钟的课后延伸半节课，便于学生集体读写；二是鼓励学生利用课余时间在“校园图书走廊”、阅览室、图书角等自由阅读；三是学生在家长的督促下，在家每天至少读书30分钟，并与家长交流读书体会，主动与家长交流关于阅读内容方面的问题，读书任务完成后请家长签上自己的阅读时间和阅读态度，并请家长提出建议；四是让学生在节假日多读书。