德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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总第112期

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总第112期      2021年2月25日


第一版


以善为本,树本立人
—— 广东省东莞市寮步镇凫山小学“善本教育”纪实
□ 许建仕

为了有效落实立德树人根本任务,广东省东莞市寮步镇凫山小学把“善本教育”作为学校智慧德育核心,通过环境熏陶、课程渗透、活动养成等途径,把德育工作融入学生的学习与生活,唤醒学生心中的善,引导学生“向善、思善、行善”,取得了显著成效。
一、“善本教育”项目创建历程与理念积淀
教育的目的就是让每一位学生身心健康发展,智力充分发展,行为规范发展,为人生发展打下坚实的基础。“树本教育”是学校的基本办学理念,在“树本文化”引领下,学校把“善本”作为学校德育工作的核心,打造以善为本的学校文化。
善本教育就是以“善”为核心树做人之本,《管子•权修》说:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人”“树因本生,因本而固,因本而荣。”《大学》说,“有德此有人”“德者本也”。


新时代背景下的中学思想政治教育
□ 陕西省咸阳市渭城区文林学校    张红利

社会发展步入了新时代,随着信息技术的普及,我们的生活发生了巨大变化,知识更新迭代速度不断加快,特别是近年来自媒体平台的崛起,更是加快了信息的传播,降低了信息传播的门槛,让每个人都能便捷的发出自己的声音,这些变化深刻的影响了思想政治。那么,在这样的新形势下,我们应该如何与时俱进、不断创新,更加高效地开展中学思想政治教育呢?
一、新时代下中学生的特点
开展教育活动必须符合受教育者的心理特征和已有认知水平。新时代下,中学生思想较之前提前成熟,他们有多样化的渠道去认识世界,形成自身的认知,对新兴事物接受度高,学习能力强,但是也存在甄别能力不足、信息混杂导致的迷茫等问题。在对其开展思想政治教育时,要以其现有认知为基础,去启发诱导,帮助其建立正确的人生观、价值观、世界观。


砥砺前行育桃李,滋兰树蕙硕果香
—— 浅谈如何提升学生的数学核心素养
□ 山东省乳山市第二中学   于水英

针对高中数学核心素养培养如何落地,高中数学课堂教学“重结论、轻过程”,高中数学课堂如何实现高效教学等问题,笔者所在学校教研组进行了积极地探索。以学生核心素养发展为引领,改善高中数学课堂教与学的模式,寻求符合学生实际的教学策略。下面笔者就从学习与践行、坚守与担当、播种与收获等维度具体谈谈,希望对你有所启发。
一、学习与践行
加强理论学习。课堂教学改革是个系统工程,我们以奥苏贝尔的认知同化理论、维果茨基关于“最近发展区”的理论、皮亚杰的“建构主义”理论等为基础,以“立德树人”为根本任务,培养“全面发展的人”为核心目标,确立了“一体推进,两翼支持”的工作机制,即以教研员为主导,学校(教研组、教师)为开发主体,一体化推进,以高中数学畅想工作坊和威海名家工作室作为两翼,通过日常活动和名师送教对项目实践持续跟进指导。


不忘初心追梦人
——记江苏省响水县大有中学校长刘春雷
□ 顾  问

江苏省响水县大有中学校长刘春雷,多年来甘为人梯育桃李,获誉无数,不仅是盐城市初中语文学科带头人,江苏省乡村初中语文骨干教师培育站优秀导师,还是盐城市优秀教育工作者,盐城市中小学教师专业技术资格评审委员会评委,响水县初中语文刘春雷名师工作室领衔名师。他的座右铭是:用心做事,传道解惑,用情育人,润物无声。他一直把教书育人作为人生的事业来追求,以扎实的工作作风和出色的工作成绩,得到社会各界的一致好评,谱写了一曲追梦人的奋进之歌。
2002年刘春雷参加工作,20年的从教工作经历,历练了刘春雷思维缜密、作风踏实,严谨务实、求真求新的个性。在老舍中学、大有中学,刘春雷求真务实、刚正不阿、甘于吃苦、乐于奉献,用自己的实际行动一心一意为学校谋发展,受到了大家的一致称赞。


第二版


在小学数学课堂教学中趣味性教学的应用
□ 山东省沂源县历山街道办事处鲁山路小学    桑庆华

教师如果只是一味地把课本上的知识传授给学生,要求学生死记硬背,脱离学生的生活实际,把数学教学变成了枯燥无味的活动,学生就会失去学习数学的热情。如果在数学教学中融入新颖的趣味数学教学法,可以激发学生学习数学的兴趣,感受数学的乐趣与数学的美,并能用所学的数学知识应用于实际,服务于生活。
设计有趣的故事,增强导入环节的趣味性
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”导入环节的主要作用在于激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲,调动学生多种感官同时参与学习过程。讲故事是深受儿童欢迎的导入方法之一, 有趣的故事可以增强课堂的趣味性, 帮助儿童展开思维,丰富联想,激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生很自然地进入最佳的学习状态。


分层教育  自主管理
——我的班级管理工作心得
□ 辽宁省辽阳市第二高级中学    沈  进

工作中,我把自己的全部情感和所有的激情都寄托在班级管理与建设上,我相信“身教言传,水滴石穿,只有不会教的老师,没有教不好的学生”的道理。因此,在二十多年的班主任生涯中,我所带的班是优班更优,差班变优。我认为行之有效的方法是: 
一、要因材施教,让学生个个成才
“人上一百,形形色色。”一个班集体不可能全部是好学生,也不可能全部是差生,它必有好差之分。这就要求我们不能胡子眉毛一把抓。我的做法是:
1. “宽爱”后进生。
后进生,是很多人歧视的对象,老师叹气,同学瞧不起,甚至连有些家长自己也摇头。由于学习成绩差,他们处处低人一等,被置于班级的“阴暗角落”。


科学管理,建设良好的班集体
□ 陕西省西安市西咸新区秦汉新城周陵学区石村小学    司荣娟

小学班主任工作是小学教育教学工作的重要组成部分,做好小学班主任工作,对小学生的健康成长是大有裨益的。那么如何才能做好小学班主任的具体工作呢?下面,我就谈谈自己这些年来担任小学班主任工作的点滴经验。
一、建设良好的班集体是班主任工作的核心
良好的班集体是促进小学生个体社会化的重要环境,是学生个性全面发展的重要条件,是教育的重要手段,因而建设良好的班集体有着重要的意义。要建设良好的班集体,必须做好以下几项工作:
第一,要根据班集体现状提出适度的目标,达到目标以后再逐步提高。特别是“差班”的班主任,针对大多数学生纪律性差,可以提出遵守纪律的目标;针对作业不能按时完成,可以提出“按时独立完成作业”的目标。


多媒体教学在小学数学教学中的作用
□ 山东省淄博市淄川区城南中心小学    马  军

目前,在小学数学教学中,越来越多的教师利用多媒体课件创设学习情境,通过课件中的动画、图像解说、文字、音乐等多种信息,使学生亲临其境、触景生情,激发学习积极性、主动性,高效完成教学任务。
多媒体在小学数学教学中的优势
1. 多媒体数学教学具有交互性、集成性和多维性的特点,动态展现过程,有效呈现重点、难点,实现人机及时交互,变抽象为具体,有效地帮助小学生突破思维障碍。能够即时进行反馈,便于学生参与,师生之间互动,虚拟实际生活,突破视觉的局限,再现事物本原,加强学生的记忆,克服遗忘。提供海量教学信息,节约空间和时间,提高教学效率。创设新的兴奋点,激发学生的思维动力,改变传统教学模式,激活学生思维和学习热情。


美育在小学语文课堂教学中的重要性
□  山东省枣庄市薛城区南临城小学    刘  垒

《语文课标》明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在语文教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。”由此可见,“培养爱美的情趣”是小学语文教学的重要任务之一,在小学语文课堂教学过程中贯穿美育是培育新时代人才的需要。
一、美育是促进学生身心和谐发展的需要
美育,是全面发展教育的必要组成部分。小学语文课本中的课文,大多是名家名作,涉及到古今中外,涵括了天、地、人、物、事等,有丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝炼生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。所有这些,都是美育的极好内容和形式,能很好地培养学生的审美意识,发展学生的审美能力,提高学生的审美素质,促进学生的身心发展。

 

做好小学数学教学幼小衔接的策略
□ 湖北省蕲春县赤东中心幼儿园    邓  蕾

教学工作的开展,不仅为知识的传授,还要注重学生的技能与情感态度的培育,这样才能促使学生获得全面发展。因此就需要高度重视幼小衔接工作,带领学生正确认知学习,对数学产生浓厚的兴趣,养成良好的学习习惯。
关注学生发展
刚步入一年级的小学生,各方面还不适应,因此就会出现注意力不集中,学习兴趣低下等现象,为教学工作带来了很大的难度。那么就需要教师做好幼小衔接工作,逐步带领学生走向正轨,全身心地投入到课堂学习中。这时就需要教师关注学生发展,以多元、趣味、灵活的方法展开教学。首先,在日常教学中,数学教师要与小学生保持密切的互动交流,不仅是语言交流,还要进行眼神、动作、表情等互动,以赢得学生的信赖与尊重。比如点头肯定学生的表现、称赞学生的成长、送去激昂的掌声等,都可以实现师生之间的双向互动,促使学生主动参与数学学习。

 

第三版


德育在美术教学中的有效融合
□ 山东省滕州市荆河街道中心小学    李  优

新时期的教育教学,注重对学生德智体美劳的全面培养。其中美术教学和德育的有效融合,能够通过两者之间的相互渗透和相互联系,让学生在学习美术知识的同时,陶冶自己的情操,在优秀艺术作品的感染下展开对美的追求,形成积极健康的生活态度,树立正确的人生观、价值观和世界观,全面促进学生的综合发展。
一、德育融合美术教学的必要性
在当前社会中,虽然伴随着新课改的推广,素质教育理念越来越深入人心,但在考试制度下,学生的课业负担依然非常重,再加上信息大爆炸时代特点造成的社会环境复杂化,无形之中增加了学生接触不良文化的机会,这为学生的教育问题带来了很大的隐患,很多学生虽然身体健康,但在三观态度或性格、心理等方面存在缺陷,这样的学生抗压能力较弱,容易做出极端的事情,对自身和社会都存在一定的危险性。


德育在美术课中的运用
□ 黑龙江省富裕县逸夫学校    田楠楠

新《美术课程标准》中提出:“在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”可见,在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。那么,如何利用美术教学对学生进行德育并产生良好效果呢?
首先,在欣赏评述课中渗透德育
优秀的艺术作品,总是体现着一定的社会思想,一定的社会道德,一定的人生价值,一定的追求与理想,使学生受到感染、启迪和教育,从而提高思想境界,形成良好的道德品质。美术欣赏课对学生思想、意志、情感有很大的影响,而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。小学美术课本安排有欣赏课,欣赏课的内容包含很多,有绘画、脸谱、泥塑等。


小学语文课堂有效教学研究
□ 湖北省蕲春县实验小学    石云霞

语文是小学阶段的基础学科和关键学科,但是,许多老师认为语文只靠背诵就能学好,这使得学生对语言学习持消极的态度。作为新时代的小学语文教师,应该改变这种错误的教育观念,实施多元化的教学方法,来提高学生的学习兴趣,提高学生的语文水平。鉴于此,本文将结合自己的教学实践经验,谈谈自己的教学看法,希望能够为大家提供理论参考和现实依据。
一、科学设计目标
课堂目标作为师生教与学共同的出发点和最终归宿点,教师必须舍弃传统的教学观和学生观,根据学生的认知特点、学习参与兴趣等方面,系统化地掌握学生的学情,这样才能保证教学目标设计的客观性。另外,教师还需要对小学语文教材有自己的深刻理解,能够根据学生学习的实际需要,对教材进行加工与重组。


爱的教育   一个都不能少
□ 山东省乳山市第一实验小学    李晓丽

一、形成背景
在现实教育中,学生的综合素质水平良莠不齐,总会有个别“特殊学生”。他们被同学忽视、冷落、嘲笑。久而久之,他们就被同学们贴上了“傻子”或“捣蛋鬼”的标签。走进他们的内心,你会发现:他们更渴望被重视、被尊重、被理解。秦佳慧是学校出了名的“问题学生”,本学期被分配到我们班,同事打趣地说我“中奖”了。如何教育她,让她走进教室,与其他孩子一样安静地学习呢?下面,我以对秦佳慧的爱心教育转化为例,与大家一起分享我的爱心教育成果。
二、实施过程
(一)原因分析。
家庭因素:秦佳慧家庭经济收入很低,生活较拮据,是村里入册的贫困户。母亲智力上有点缺陷,父亲是位朴实的农民,还有一个双胞胎姐姐—秦佳琪。由于家庭经济条件较差,全家人在村里也受到不同程度的歧视。


浅谈美术学科与其他学科的交叉辅助教学
□ 山西省朔城区第二中学    王丽芳

中学美术教育能培养学生的创新能力和创造思维。引导学生对跨学科的课题进行综合与探索性的学习,能使学生比较全面地认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术发展的规律与趋势。本文主要介绍了中学美术与语文、音乐、生物这三门课程的交叉教学。
交叉这个词标志着开放系统中大量亚系统之间相互作用的、整体的、集体的或合作的效应。交叉教学作为一种教学策略体系,就是按照协调教学的观点,在教学活动中,力求使教学过程中诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而减轻学生的负担,提高教学效率,使学生得到全面和谐的发展。我所教授的美术学科和其他学科“交叉”起来,能使之相互渗透,以求提高教育教学的质量。


浅谈初中生物课堂教学中自制教具的应用
□ 山东省淄博市淄川区杨寨中学    韩桂清

随着新教学媒体的出现,初中生物课堂教学中的挂图等某些直观教具悄悄退出舞台,但教师自制的教具却因其独有的魅力,成为提高课堂教学质量的重要载体。
一、使用自制教具的意义
教育家夸美纽斯曾说:“教育者若能不动声色,出其不意地给学生展示直观的挂图、模型等教具,定能够引起学生的注意,给学生留下深刻的印象。”在生物教学中,教师自制教具不仅能创设良好的教学情境,激发学生学习的兴趣,还能帮助学生分析和解决有关的生物学问题,在动手、探索、思考过程中提高学生的生物科学素养。
1. 丰富学生的感性知识。实物是最好的直观教具,但仍有许多知识不能单凭实物就能讲清楚,需要配合模型进行教学,才能使学生得到更大的启发。


第四版


构建阅读生态  打造书香校园
—— 江苏省阜宁师范附属小学教育集团让书香伴学生快乐成长
□ 周文斌    董海亮

生态阅读强调的是阅读环境的原生态,即维持阅读意义的原汁原味,提倡阅读方式的丰富多彩,给学生一个无拘无束的阅读环境,让学生以无忧无虑的阅读心情,无欲无求的阅读心态,进入无我无他的阅读境界。近年来,阜宁师范附属小学教育集团结合学校实际,积极构建校园阅读生态,努力打造书香校园,让学校、班级、家庭处处是读书之地,使教师、学生、家长人人是读书之人。
一、设定阅读目标,激发师生的阅读热情
打造书香校园,是学校追求的目标。要让读书、思考成为校园的一道风景,与经典同行,为生命阅读,全力营造书香校园,使每一位老师和学生都成为一个真正的“读者”,让书香浸润人生。
培养学生的阅读习惯,通过阅读使他们的知识得以丰富,精神得以陶冶,智慧得以启迪。


班主任有效沟通之我见
□ 山东省莱州市金城中学    赵爱花

班主任是班级的管理者,而班级管理要通过师生之间的沟通交流来进行。师生之间沟通的质量,决定了教育有效性的程度。因此,有效沟通帮助建立了一个师生交往的途径,传递有效的信息,使班主任能够及时了解和掌握班级的最新动态、学生的想法,以便知己知彼;同时也使学生更好地理解教师,心甘情愿地接受班主任的管理。作为班主任,运用沟通的技巧进行有效沟通,才能达到事半功倍的效果。在日常的教育教学中,我是这样做到有效沟通的。
一、以爱为基础,用心倾听,以诚待人
爱是教育的基础。爱和真诚的态度是获取人与人之间好感的桥梁。当班主任以真挚的爱,以真诚的态度对待学生,在与学生交流的过程中设身处地为学生着想,学生就从语言中感受到你的关心和对他们的爱护,学生才会“亲其师,信其道”。


语文教学如何更有效
□ 山东省枣庄市峄城区峨山镇姚庄小学    王  蕾

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我校倡导的高效课堂改革中,作为语文老师,我进行了一些有益的尝试和体验,有很多感悟和体会,也有很多困感。我们在享受新课程改革带来的快乐的同时,也为之付出了艰辛的努力。反思自己这几年来语文高效课堂模式教学,我个人认为,课堂教学改革当然要借鉴别人的经验,但也不可盲目跟风,看着别人的模式有效就照搬照抄。如果盲目跟风和不和实际地照搬照抄,打造高效课堂肯定是一句空话。以下我将从教师和学生两个层面谈谈我对高效课堂的几点浅薄的认识。
一、科学编制导学案,是课堂高效的前提
编制导学案是教师导学的前提。教师要从传统的教学中解放出来,引导学生自主学习,就必须精心设计导学案。导学案应分为两部分:一是学案,形象地说就是剧本,只有剧本编得好,演员才能演得好。由教师设计学生的学习过程,引导学生学什么和怎么学。


新时代学校管理应注重以人为本
□  山西省沁水县教育局    张建龙

管理是一门学问,更是一门艺术。教师和学生就是学校的最大资源,学校管理本质上就是要充分调动师生的积极性,切实提高学校教学质量,促进师生发展。基于此,在学校管理中必须重视与强调人的价值,将“以人为本”的理念有机融入日常学校管理工作中,充分挖掘师生潜能,实现学校的高质量内涵式发展。
首先,强化学校领导班子“以人为本”的管理理念
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过,一个好校长,就是一所好学校。学校领导既是学校管理工作的组织者,同时也是实施者。因此,强化领导班子“以人为本”的管理意识,是保障学校管理中有效贯彻“以人为本”理念的基本前提。具体而言,学校领导在管理中要始终做到两个尊重——尊重学生在学习中的主体性地位,尊重教师在教学中的主导性作用。在处理具体的争议性事件时,要根据实际情况,对师生给予足够的尊重与理解。


浅谈加强校园安全工作的对策
□ 山东省淄博市张店区第八中学    王长建

校园安全事关青少年学生的健康成长,这就要求学校必须把安全工作放在首位,牢固树立“安全无小事,责任重泰山”的思想,把师生的生命安全放在第一位,不断完善和落实各项安全政策和措施,努力提高安全管理水平。
一、成立学校安全工作领导小组,强化安全责任
要把安全工作列入重要议事日程,定期召开安全工作专题会议,全力做好安全教育工作,同时学校要成立安全工作领导小组,校长担任组长,分管安全的副校长担任副组长,其他校领导为成员,做到明确分工,落实各部门和全体教职工安全管理责任,形成以学校各部门为主线,横向到边,纵向到底的安全工作网络,对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的管理方式,做到责任层层落实,信息互通反馈的工作格局。
 

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