总第137期    2021年8月19日    

第一版

发挥党建引领作用  推动学校高质量发展
—— 江苏省响水县向阳中学党建工作纪实
□ 顾培文
党建，不仅是推动教育发展的力量源泉，也是学校可持续发展的坚强后盾。近年来，响水县向阳中学新一届领导班子上任后，以强化党的建设为切入点，高举旗帜、求真务实、担当作为，稳步推进中学的思想建设、组织建设、制度建设，教育教学质量持续攀升，办学软硬件不断优化，办学规模、在校生数量连创新高，校容、校貌及教职工的精神风貌均发生了显著的变化，学校连续荣获省市县多项荣誉，受到相关部门领导及社会各界的广泛关注。目前，学校已发展为一所学子向往、家长信任、社会满意的优质学校。
一、党建引领凝共识
对于响水县向阳中学而言，抓好基层党建工作有着极其特殊而又重要的意义。针对学校教师及管理队伍年轻、质量意识淡漠、发展紧迫感不强等问题，学校首先从组织生活会上入手，组织党员骨干认真学习习近平同志系列讲话精神，紧贴学校实际，围绕“向阳中学三问”

教师模范作用的重要性
□ 山东省滕州市级索镇水磨庄小学   孔 杰
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范品行来教育学生。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”邓小平同志多次强调：“身教重于言教。”老师的一言一行、一举一动都是孩子模仿的对象，老师要做好孩子的榜样。    
一、仪表端庄，做好示范 
学生的社会阅历少，道德修养弱，很容易以貌取人，所以教师在仪表上要端庄。斯金纳认为人的行为是由外界环境决定的，外界的强化因素可以塑造行为，而榜样行为就可视为一种强化因素。教师的仪表是学生的第一强化因素，影响着学生的品位和行为。这就要求教师的着装要庄重大方、朴实得体。教师的榜样引领作用，要贯穿在教书育人过程中的方方面面。 
二、言语文明，树立榜样  

异层同课，让课堂教学更高效
□ 陕西省绥德中学校长   王鹏喜
近年来，随着城市化、工业化进程加快，县区基层高中生源发生了巨大变化，出现了纵向式、梯形状等特点，即学生高一入学时的能力、成绩参差不齐，落差很大。单就招生分数而言，梯形的上底即优秀学生的分数和下底分数即录取最低分数相差有200多分。这种生源结构给后续的教育教学工作带来了极大的不便，使得尖子生、优秀生的灵性天赋难以被有效挖掘，重点生、特色生则是倍感吃力，难以充分激发他们的个性潜力，调动他们学习的主动性、积极性。不同层次学生同堂授课，疲了老师，困了学生，但教学效果却始终不理想。
面对这种现状，陕西省绥德中学进行了认真地思考调研，以因材施教为核心，根据学生的不同特点，研究学情、研究课程、研究教法、研究学法、研究效果，因材施教，提出了“异层同课”的概念，着力让每个学生都能享受公平而有质量的教育，把学生培养成全面发展的人。

现代化技术与小学语文教学的整合实践探究
□ 山东省滕州市龙泉街道董村小学   王淑花
现代化技术在当前教育领域中得到广泛运用，对于推动教育事业的发展起到了积极作用，它与语文教学的结合能够增强教学内容多样性，优化课堂教学结构，提升课堂效率。然而，就当下小学语文教学情况来看，部分教师对于现代化技术在语文教学中的介入仍然存在疑惑，或者缺乏经验。在本文中，笔者就如何利用现代化技术构建高效语文课堂分享一些自己的做法。
一、指导学生预习，奠定高效教学基础
在上课之前，教师可以通过钉钉、雨课堂、微信等平台将下节课要学习的内容以微视频或课件等形式分享给学生，同时提供学习任务单，作为学生课前预习的指导资料。学生依据这些资料去预习，不仅可以帮助他们接下来在课堂上有针对性地听课，还能培养学生自主学习能力。

第二版

小学语文阅读教学四环节
□ 山东省枣庄市薛城区临城实验小学   王中华
新《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”词和句是构成文章的基本单位，只有理解了文中的词句，才能感受和体验文章所蕴含的情感，才能带动学生对听、说、读、写能力的全面学习和训练。那么教师如何对那些直接影响课文内容的字、词、句作点拨引导，培养学生的阅读理解能力呢？
转换词语，让学生在换一换中感悟理解
教师可以把文中用得非常准确的词语用别的词语替换，再让学生说说原来的词语好在哪里。启发学生思考、领略这个词特有的情味，体会作者用词的独具匠心。如《我的伯父鲁迅先生》一文中，“大大小小的花圈堆满了整间屋子”中的“堆”，可用“摆”代替。

提升抄写的含金量
□ 重庆市万州区百安移民小学   黄黎娟
语文学习中，学生总免不了一样作业，那就是抄写。抄写生字词语，抄写古诗词，抄写名言警句，抄写课文中需要背诵的段落。刚学完，要抄写二至四遍不等。隔不了几天，就又得抄写，之后又反反复复地抄写。如此反复地抄写，其目的是让学生记住。那么，结果呢？我们发现，往往不尽如人意。孩子们从一年级起就开始抄写，到三四年级的时候，那些抄写的字词句段，早已“像那东流水，离我远去不可留”，绝大多数都没在孩子心中留下印迹。
为什么劳而无功？孩子是机械地抄写，抄写时只求完成任务，往往有手无心，有的抄写时还在吃东西，有的在玩手机，有的开着电视边看边抄，当抄写完成，你问他刚才抄的什么，他自己就不记得了。
抄写有无必要？刚学习时，抄写一至两遍是有必要的，但却用不着一遍又一遍地去抄。

小学数学家庭作业创新性设计
□ 山东省滕州市级索镇赵坡小学   赵 新   宗 华
小学生年龄比较小，爱玩好动，做事往往没有耐心，而传统的数学家庭作业，会让学生觉得枯燥乏味，从而逐渐降低数学学习的兴趣。小学数学教师应当对数学家庭作业进行创新性设计，进而有效提高学生的数学学习兴趣，进一步提高学生的数学学习效率和质量。 
一、家庭作业设计，要考虑到小学生的实际学习需求 
小学数学教师要结合现代化的智能设备，站在学生的角度进行考虑，从内容和形式上进行创新，根据学生的数学学习差异，分层次设计数学家庭作业，从而满足不同学生的数学学习需求和体验。同时，还要积极地鼓励学生参加各种社会实践活动，让学生在实践活动中个性化发展，培养数学素养，进而弥补数学家庭作业方面的一些缺点。 

小学数学错题成因分析及纠错策略
□ 山东省高密市柴沟镇柴沟小学   刘术礼
小学生在刚刚开始数学学习的过程中常常会出现一些理解问题，而这些问题的表现形式则体现在他们所做出来的数学错题中。教师在遇到学生做题出错的时候一味地指责学生的错误，并急匆匆地分析错题纠正学生的做法是不妥当的。数学错题作为学生知识点薄弱部分的反馈，可以被教师所利用成为补足学生数学学习不足的错题资源，在错题资源的帮助下，教师可以针对性地对学生进行教学，用多种方式帮助学生完善自己的数学思维。
培养学生细心的好习惯
小学阶段的学生心理不成熟，他们的思考能力、计算能力较弱，遇到像数学一样依赖于计算与解题思路的学科时，很容易在做题的过程中犯马虎。

小学数学教学中提高学生理解力的策略
□ 湖北省蕲春县第三实验中学小学部   王小伟
在小学教育中，数学学科具有很强的科学性和严谨性，是非常重要的一项基础学科。但是由于数学学科有着较强的抽象性，需要学生举一反三地去理解和掌握，很多学生在学起来的时候感觉枯燥乏味，理解不了数学课堂中的知识点，对所要掌握的内容经常一知半解，久而久之，直接影响了学校整体的教学质量和学生学习的兴趣。那么，如何在数学教学中提高学生的数学理解力呢？笔者结合多年的数学教学经验，总结如下。
创设情景，提高学生的理解力
良好的情景能使人产生愉快的情绪，提高大脑的思维能力。根据小学生身体和心理活动特点，情景能激发较为持久的学习兴趣，激发他们学习的热情。

小学数学教学中教育心理学的应用
□ 山东省沂源县历山街道办事处鲁山路小学   陈永梅
在教学过程中，一切教学活动都必须遵循教育心理学的规律，才能收到良好的效果。本文结合人教版六年级上册《圆的面积》的教学，谈谈教育心理学中的迁移、变式在小学数学教学中的应用。
【片段1】
1. 确定策略。
师：你知道怎么求圆的面积吗？（学生沉默）大家好像遇到了困难，请你思考一下，以前我们研究一个图形的面积时，用到过哪些好的方法？
生：可以把新图形转化成已学过的图形，比如平行四边形可以通过剪拼转化成长方形求出面积。
2. 尝试转化。

第三版

初中学困生转化对策
□ 湖北省蕲春县实验中学   万里霞
如何转化学困生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题。为了全面贯彻落实党的教育方针，促进学生高素质发展，根据初中学生心理发展特点，转化学困生得从以下几个方面入手。
一、构建和谐师生关系，提高学生学习的兴趣
构建和谐的师生关系，是转化学困生的前提。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”老师教书育人，首先要端正自己的态度，要公平公正地对待每一个学生，切不可对学困生有任何歧视的言语、表情或者眼神。学困生之所以学困，并不是他们的智商低下，归根到底是因为他们缺乏自信心，所以老师要善于与学困生建立起平等、和谐、民主的师生关系，正确评价、公平对待学困生，让学生在情感上与老师靠近，心灵上与老师共鸣，以此来提高学生学习的兴趣。

谈谈亲子阅读
□ 山东共读书房教育科技有限公司济南市阅读协会   何丽亚
阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动，是提升一个人内涵、丰盈一个人内心最简单有效的方式。亲子阅读可以增进父母与孩子之间的情感交流，拉近亲子关系，让孩子找到阅读的乐趣。培养孩子阅读习惯，是激发孩子求知欲和学习兴趣的开始。
一、亲子阅读的好处
亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。阅读是一种益智活动，能锻炼孩子的智商和情商，提升孩子的语言表达能力，加强孩子对文字的理解能力，同时，好的读物，能丰富孩子的心灵，开阔孩子的视野，塑造孩子良好的人格，树立孩子正确的人生观、价值观和世界观。

探索小学语文教学中渗透德育的新思路
□ 山西省晋城市城区第二小学校   孙定云
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的保障，教师把小学德育融入学科课堂的教学观点正在被很多家长和教育者所接受。
一、传统德育存在的问题
过去的德育课是通过开展思想政治课，借助专业的教材对学生进行教育，这样可以让学生快速掌握德育知识，了解自己所身处社会的道德规范，但是却不易激发学生的道德情感，也不利于教师开展道德实践工作。传统的德育模式让学生对“道德”的认识仅仅停留在概念层面，并没有具体深入到学生的学习与日常生活中，这就使得部分学生在未来的成长与发展中由于自身对道德理念的认识不牢靠，道德意志不稳定等原因，造成学习中难以坚持自身理想，遇到挫折难以及时调整心态，面对不良思想的侵袭不能正确地应对等问题的出现，甚至会在环境的刺激下走上歪路。

小学英语课堂教学有效性的探索
□ 山东省滕州市级索镇前王晁小学   徐人飞
提高英语课堂教学的有效性一直是每位小学英语教师不懈追求的目标。对于小学生而言，英语是一门充满未知与趣味的学科。小学英语教师一定要充分利用课堂上有效的40分钟，运用多种多样的教学方法激发孩子们的学习兴趣与热情，引导他们热爱英语学习，并主动积极踊跃地参与到学习过程中。下面浅谈一下自己在教学中几个方面的努力与尝试：
一、 创设宽松和容错的课堂教学环境
在儿童学习母语的过程中，孩子们对于新事物都有好奇心与积极表达的意愿。因此，孩子们在初次接触英语时也同样具有积极表达的天性，但他们在英语学习的过程中难免会出现这样或那样的错误，对于他们学习过程中出现的错误不要过多强调，只要在他们表达后提出友善的小提示即可。

提高小学生数学学习兴趣的策略
□ 山东省滕州市龙泉街道安居小学   韩 郑
新时代的到来要求教育能够根据具体的情况进行一定程度的创新。因此，在小学数学教学中，如果教师采用传统的教学方法来讲授，将会带来很大的弊端。数学是一门逻辑性很强的学科，学生只有具备较强的综合能力才能学好数学。对于部分小学生来说，学习数学很难，对很多知识难以理解透彻。如果老师的教学方法陈旧僵化，学生会觉得枯燥乏味，从而导致学生对数学学习失去兴趣。下面就如何提高小学生数学学习的兴趣谈一谈自己的看法。
一、在课程导入时设置悬念
在每节课开始时，我们都要设置课堂导入环节。虽然这个环节很短，但它能够发挥很大的作用。一个好的课堂导入能让学生对本节课的学习内容产生兴趣，使学生对数学知识的学习保持较高的积极性。

浅谈如何在小学道德与法治课教学中渗透传统文化
□ 山东省沂源县历山街道办事处振兴路小学   王秋云
把中华优秀传统文化融入到道德与法治课堂教学中，将其与现代教育技术结合，能促进青少年更好地领悟和传承中华优秀传统文化，让中华优秀传统文化源远流长，让新时代的小学生从小就能树立起民族自信，内心萌发家国情怀，这是教育的终极目标。
如何在小学阶段结合道德与法治课，对少年儿童进行中华优秀文化的教育、传承、弘扬,是值得每一个德育教师思考的现实问题。下面我就粗浅地谈一谈自己在这方面的实践与思考：
一、加强德育教师的自身建设，提高教师的道德修养
清代思想家、教育家黄宗羲曾经说过：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”传统文化教育被列为思想品德教学的重要内容，其所蕴含的道德价值观也体现在教材具体的章节上。

第四版

雨露润物细无声
——记湖北省蕲春县张塝镇塔林小学优秀班主任左自强
□ 通讯员   宛小林   张北平   毕传高
“教育是行为的艺术，更是心灵的艺术。教育的最高境界就是以心温暖心，以爱呼唤爱，以美催生美。”这是湖北省蕲春县张塝镇塔林小学优秀班主任左自强老师对教育的深切感悟。
35年从教生涯，35年班主任经历，左自强老师始终坚持立德树人、德育为先的原则，将德育贯穿于班级管理和教育教学全过程，常年开展系列德育活动，创造性地实施了“班级德育小银行”，有力推动了山区德育系统化和序列化发展，先后被授予“张塝镇优秀共产党员”“蕲春县优秀教师”“黄冈市十佳少先队辅导员”等称号。
用“心”演绎精彩
1986年9月，因为教师紧缺，17岁的左自强高中毕业后就被推荐到村里的小学教书，成了一名“孩子王”。

让爱在这里延伸
□ 山东省滕州市官桥中学   郭 峰
爱，多么温暖的字眼！多年来，因为有你的陪伴，我成为了一个有温度的人，一位有温度的老师。
《华严经》中有言：“不忘初心，方得始终。”每个人都有自己的初心，而我的初心就是成为一位有爱心、充满着人情味的老师。《华严经》中还说：“初心易得，始终难守。”人们心中很容易种下一些美好的种子，然而，有些人走着走着就会忘记了它的存在，更忘记了对它的守护。我参加工作已有二十余年，这二十余年的无常变化却未使我的初心斑驳失色，反而愈发明晰刻骨。
禅师禅语中有言：“爱出者爱返，福往者福来。”世间一切感情都是相互的，你用爱来温暖别人，别人也会用爱来回报你。而有些爱是不计回报的，只为求得内心的无愧与安然。
在担任班主任期间，我以仁爱之心对学生、对同事、对家长。

怎样在小学语文教学中渗透中华传统文化
□ 山东省滕州市西岗镇中心小学   孙彦芝
一、中华传统文化在小学语文教学中的重要性
中华传统文化是人类历史上最优秀、最先进的文化之一，随着教育的不断改革，新课程背景下，其作为国家软实力，在教育中渗透中华传统文化已经成为了重要的教学理念。将中华传统文化永久地传承下去，成为了当代教师必须履行的义务。小学阶段是一个人认知思维形成的关键时期，在这个时期对学生进行文化渗透，可以促进学生综合能力的发展。教师应该在教学中不断加强对传统文化的教学，培养学生对中华传统文化的学习兴趣，努力做好中华传统文化的传承与发扬工作。
二、在小学语文教学中渗透中华传统文化教育的策略
中华传统文化作为中华文化的立足之本，是教育的源头。
 

浅析小学作文体验式教学模式的应用
□ 山东省高密市恒涛实验小学   尹 霞
《语文新课程标准》中明确指出：“写作要追求真情实感，将自己真切的人生体验、社会、自然感受表达出来。”这为语文作文教学指明了方向，小学语文作文教学应关注学生的生活体验，注重激发学生的体验情感。
一、引导学生观察生活
作文反映的是学生的所见所闻、所思所想，而学生的所见所闻、所思所想离不开对生活的观察与体验。因此，教师应该积极鼓励学生走进生活、观察生活，以此积累丰富的生活体验与真实的情感体验，为写出好文章打下坚实的基础。丰富的生活是我们取之不竭的素材宝库，在具体的作文教学中，教师可以引导学生在学校、家庭、兴趣班等熟悉的场景中观察生活，将自己的所见所闻、所思所想一一记录下来，有了这种长久的记录与积累，学生在写作的时候，就会有自己的生活素材库，不会再出现无事可写，无话可说的情况。

促进内涵发展  树立特教标杆
——江苏省阜宁县特殊教育学校办学纪实 
□ 周志明   姜永春
阜宁县特殊教育学校创建于1990年8月，前身名为阜宁县聋哑学校，经过近二十年的努力，发展成为集聋儿语训、聋童教育、培智教育为一体的特殊教育基地。近年来，阜宁县特殊教育学校在“文化育人、和谐发展”的办学思想引领下，贯彻“用爱让每一朵花都在阳光下绽放”的办学理念，立足残障学生的发展需要，根据启智儿童身心发展与康复教育规律，积极创新，大胆改革，走出了一条培智教育特色办学之路，成为地方启智教育的标杆。学校各项管理科学规范，内涵充实，办学品位不断提升，受到各级领导的好评和社会各界的认可。先后被评为“江苏省特殊教育现代化示范学校” “盐城市特殊教育先进办学单位”“阜宁教育先进集体”，获得多项荣誉称号。
创设人文育人环境