总第110期    2021年2月11日  

第一版

把学生培养为有大爱情怀的人
□ 湖北省蕲春县实验高级中学  吴天宝
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育必须解决的根本问题。习近平总书记在全国教育大会上指出：“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。”培育学生的大爱大德大情怀，需要家庭、学校、党政和社会协调配合、共同努力，扮演好各自的角色，齐心奏好立德树人“大合唱”。
坚守学校阵地
学校是教育的主阵地，要想将学生培养成具有大爱情怀的人，就必须坚守学校阵地，准确把握教育方向，针对高中生的实际情况，展开教学工作。首先，学校领导与全体教师，要认真贯彻与落实新的教育理念，将培养德智体美劳全面发展的时代新人作为主要目标，不断完善教育体系，营造良好的校园环境与氛围。其次，高中教师，还要结合学生的个性差异，展开针对性、个性化教学，不仅要做到与时俱进，转变教学理念，创新教学方法，而且要深入贯彻立德树人理念，实现德育与智育的共同迈进。

不忘教育初心梦
争做湾区弄潮儿
□ 广东省深圳市西乡中学   黄力邦
己亥猪年，丙子月初。新冠病毒，疯狂肆虐。在万家灯火逐渐融于黑暗，千盏灯笼将要散发光亮之时，病毒悄然来访，一时间，举国哗然。如今，冬逝春来，新冠疫情已控，中国未来可期。作为粤港澳大湾区教育界的一员，只愿在教育的汪洋大海中，化作浪花一朵，不忘初心梦，争做弄潮儿。
自孔子游经各国，时而与山上之清风，时而与山间之明月，率弟子及再传弟子谈天下事，话世间人，论百家言。孔子亦师亦友，说出人能弘道，非道弘人，愿世人懂得儒家的知识和道理，而非使人依附于道，若如此，便世间和谐太平。吾心神而往之，从小立下“梦而为师，师则必范”之愿。
昌黎先生曾言古之学者必有师。师者，或传授知识，或教授学业，或解答疑惑。不得不说，每每读到“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”一句时，心中总是一颤。

小学语文课中如何开展语感教学
□ 山东省沂源县历山街道办事处鲁山路小学  魏  娟
语感教学是语文教学的基础和核心，相对于其他学段的学生而言，小学生正处在语言发展黄金期。因此，语感教学是小学语文教学中至关重要的环节。那么，小学语文教师应该如何在课堂中有效开展语感教学呢？
从朗读入手培养学生的语感
在小学语文教学中，教师通常会让学生进行朗读，通过大声地朗读来让学生理解文章。所以教师可以从朗读环节入手来培养学生的语感。教师在让学生进行朗读之前，应先进行范读，通过语气、节奏以及重音等变化来让学生融入教师所构建出来的情境中。同时，教师还可以利用多媒体来为学生创造情境，让学生跟随着教师的范读和多媒体所展现出来的图片或者是视频等融入课文情境中，进而更好地理解并感受课文。比如，教师在让学生阅读《四季之美》这一课内容的时候，就可以通过多媒体来播放不同季节的图片，让学生从图片中感受到不同季节不同的美，进而培养学生的语感。

书香满校园  阅读伴成长
——江苏省阜宁县合利中心小学推进大阅读工作纪实
□ 江苏省阜宁县合利中心小学  赵大春
自江苏省阜宁县大阅读工作推进以来，阜宁县合利中心小学高度重视大阅读工作，启动了师生家长共参与，学科门类全覆盖的大阅读工程。将大阅读融入书香校园、书香家庭的建设中，通过优化阅读环境，开展各种阅读活动，让学生爱上读书、善于读书，让学生在经典诵读中成长。
创建书香校园，营造浓郁的育人氛围
为了使学校散发阵阵书香，合利小学专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处等职能部门分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
营造书香环境。学校条件虽然比较简陋，但整洁优美，每个走廊处张贴读书名言、名人故事等，处处体现书香氛围。每个教室的读书角、宣传栏不断更新内容，不定期展示班级读书成果和学生读书活动。

打开个体生命，激活内在动力
□ 贵州省遵义市第四中学  付海平
在现行的教育评价体制下，学生的被动学习现象时有发生，因缺少内在动力而导致的厌学情绪正在蔓延。如何让学生的学习从被动到主动，从“要我学”到“我要学”，做到“让学习真实地发生”，是每个教师都要认真思考和面对的议题。
学生厌学、被动学习的原因大致有三。其一是主体意识的失落，也即生命意义感的匮乏。因物质生活的丰富和价值选择的多元，很多学生不明白为何而学。其二是课堂模式的僵硬，传统意义上的“灌输式”教学模式仍在作祟，“教—学”之间“双主体” 互动对话教学模式尚未深入落实，学生的主体生命未能在教学过程中得到兴发。其三是学生课业负担过重，近乎机械的训练和堆积如山的试题，让学生无法感受到知识带来的愉悦，“学习”已外在于个体生命。
基于此，笔者认为，激发学生内在的学习动力方法有三。 其一是转变教学目的。现行的教学目的通常只有一个：提升学生的应试技巧以获得更好的考试分数。

关注来自亚健全家庭的孩子
□ 北京市通州区运河小学  李雪英
亚健全家庭是我近两年发现的“灰色问题”，我称它为灰色是因为这种家庭“貌合神离”。如果把健全家庭和单亲家庭看作是家庭状态两端的话，中间最薄弱的部分，处于两者之间的灰色状态即亚健全状态。孩子在这样的家庭中，看到了什么？感受到了什么？这样的一种家庭状态对孩子存在什么样的负面影响呢？
作为小学班主任，在教育教学中我发现了一些言行比较特殊的孩子。我细心观察他们的言行，与他们的父母沟通，发现这种亚健全的家庭状态是他们品格缺陷形成的主要原因。为此，我结合自己的教育实例，走近亚健全家庭，对亚健全家庭孩子的性情进行分类，尝试寻找针对亚健全家庭孩子的恰当教育方法。
亚健全家庭孩子的性格类型
抑郁型：抑郁型孩子的基本特点是情绪低落，苦恼忧伤，兴趣索然，这些孩子常用“没意思”“高兴不起来”等话语描述其内心体验。

第二版

班级工作用“心”做起
□ 山东省枣庄市薛城区兴城中心小学  张延东
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
一、班主任应放下师道尊严的架子
班主任首先应表明一个观点，在班集体中，班主任只不过是领头雁而已。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
二、建立一支优良的班干部队伍，分层管理 

多点鼓励，多点耐心，静待花开
□   湖北省武汉市东湖高新区光谷第四初级中学  官  洋
小文是个又黑又瘦的小男孩，刚开学时我对他并没有什么很深的印象，直到打算记全班同学姓名的时候，我才有意识地去区分他和另外一个同名不同姓的男生。真正让他给我留下深刻印象的是全年级第一次月考中，他拿了一个全班最低分。
第二天，我在办公室批改课堂作业时发现小文和另外一个同学错误的答案一模一样，明眼人一看就知道他们两个一定有一个人是抄袭另外一个人的。我决定借着这个机会找他好好沟通一下。在一个课间，我喊小文同学来到办公室。一开始我什么话也没说，而是摊开了他和另外一个同学错得一样的课堂作业，然后再看着他。他一看，脸立马就红了，低头认错：“对不起老师，我昨天这本作业没有带回家，今天早上来学校就赶紧把同桌的作业拿来抄了。”看到他已经意识到自己的错误，我没有批评他，而是告诫他：“我相信你作业没有带回家的事实，但是抄袭作业性质很恶劣，作业没有带回家可以来学校补，晚一点交过来也不要紧，但是抄袭作业我不希望有下一次。”

文以载道，以文化人
——浅谈如何在小学语文教学中进行德育渗透　
□  辽宁省沈阳市铁西区勋望小学燕塞湖分校  徐艳杭
教育为本，德育为先。小学语文教学不仅要让学生掌握语言文字，同时也要对学生进行潜移默化的思想政治教育，使学生从小养成爱祖国、爱人民、爱科学、遵纪守法的好品行。现结合自己在小学语文教学中的体会，谈谈如何在小学语文教学中进行德育渗透。　　
一、结合课文传“德育”
文以载道，任何语言文字都蕴含着一定的思想，并与语言文字紧密结合，不可分割。在语文教学过程中，教师可根据不同的课文从不同角度对学生进行思想政治教育，通过祖国的山、水、物等一个个情景，逐步加深学生对我们伟大祖国和人民的了解，深化对祖国的认识，从而增强民族自豪感，激发爱国热情，培养爱国情操。如低年级语文教学可通过入学教育中“升国旗”、看图学词句中“北京天安门”等具体情境，让学生明白国旗代表我们的祖国，升旗时行注目礼，是对国家的尊重，对祖国的热爱。

有效的德育工作需“慢行”
□  重庆市万州区百安移民小学  张顺国
我们看到过这样的现象，一片干旱的土地，来得快去得快的暴雨只能淋湿土地的表层，太阳一出来，土地很快会再次呈干旱状态；而唯有细雨慢慢地浸润才能渗透到土层的深处，真正意义上解决土地干旱的问题。学校德育工作也是如此，只有对学生的品行进行慢慢地浸染，才能让他们良好的品行深深地融入骨子里，成为一生幸福的根基。
时下，不少学校的德育工作仍然是急功近利，仿佛今天的工作做了，明天就会见到效果，追求所谓的“立竿见影”，结果是某项活动开展之后，便没了影儿，“涛声依旧”自是难免。有所学校在新学年来临时，提出一项重要的计划，那就是引导学生“在活动中成长”。这肯定是没有错的。可事实上，活动是一拨接一拨，到头来，学生精疲力尽，一无所获。比如，排路队放学，实施才一星期，就没人提及了，学生放学又是呈散乱无序状态；在校午餐的学生不准游食（即在教室吃完了才准去洗碗），实施也不过一周便没了下文，游食现象再次泛滥；

疫情下，如何加强中学生德育工作
□   湖北省蕲春县思源实验学校  景倩倩
2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情让人们猝不及防。面对突然来袭的疫情，在党和国家的领导下，全国人民团结起来，万众一心，打响疫情防控阻击战。疫情期间，按照国家要求，各个学校都延期开学，但这也阻止不了学生学习的脚步。各个学校开始由线下教学转变为线上教学，在教育工作开展的同时，也重视着德育工作。笔者认为，中学生的心理还没有完全成熟，有些学生在面临突如其来的疫情时控制不了自己的情绪，容易产生很多不良反应。所以本文将从疫情下加强学生德育工作的重要性及如何加强学生德育工作的方法两个方面进行论述，努力培养学生，让学生成为全面发展的高素质人才。
一、疫情下加强中学生德育工作的重要性
1.让学生拥有正确三观。

初中化学家庭小实验的探索
□   山东省东明县第一初级中学  孟庆峰
化学实验是激起学生学习化学兴趣的首要外部因素，教材课后有不少趣味性的家庭小实验，取材方便，操作简单，最接近生活实际和社会实践，学生更容易接受。
开展化学家庭小实验的意义
1.可以提高学生的学习兴趣。
家庭小实验以其贴近生活、趣味性强的特殊魅力引起了学生的好奇心和求知欲，深受学生欢迎。例如，通过金属生锈的家庭小实验，学生明白了铁生锈的原因及防止锈蚀的方法，明白了学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系，从而增强了学习的积极性和主动性。
2.可以提高学生的动手能力。
大部分学生在校动手的机会少，家庭小实验却可以很好地弥补这点不足。

第三版

爱和耐心，可以唤醒纯粹的灵魂
□ 贵州省遵义市第四中学  高小青
这个周日，同学们返校上晚自习。我走进教室后发现盛开并没有来上晚自习，他在我眼中是一个认真负责、从不迟到早退的学生，今晚的迟到让我感到有些诧异。我准备给他打电话了解情况，我刚拿出手机，他的短信已经发送到我的手机上：“老师，今晚的晚自习我请假，明天早上到学校。”我回复：“因为什么事？”他答：“我可能要转学，具体原因明天到校后给你讲。”我不放心，继续追问：“为什么这么突然？”之后他没有回复，打电话也没有接。我联系了他的父亲，父亲说孩子要求他帮助自己联系其他学校，想了解哪些学校可以转学，其余的也一概不知。
第二天中午，我接到了他的电话，在学校门口见到了这一对父子，父亲憔悴，孩子慌张。这时，盛开已经将宿舍的一应物品打包放在楼下，和我见面只是道别，并不是要解释情况。我问孩子：“为什么要转学？”孩子的回答遮遮掩掩，不似平时坦然，而憔悴的父亲，表达的也是不想他转学的意愿。

浅谈历史课堂中爱国主义的培养
□ 湖北省蕲春县第四高级中学  龚方华
历史是一门人文学科，其内容和性质决定了历史课在培养学生情感方面的重要地位。在历史课堂教学中，教师应深入挖掘课程资源，充分发挥历史课程的爱国主义教育功能。笔者结合自己的教学实践，谈谈在历史课堂教学中如何培养学生的爱国主义情感。
一、历史教师要有坚定的政治立场
   历史学科的基本任务就是要让人们了解过去的辉煌与屈辱，从而树立正确的政治方向，培养人们的爱国主义思想与情怀。在高中历史教学中，教师首先要有坚定的政治信仰，才能帮助学生树立献身祖国的信念。历史教师在课堂上要善于利用历史人物和革命前辈自强不息、顽强奋斗的生动史实，教育学生将自己的青春与热血奉献给自己的祖国，在奉献中不断升华自己，将国家利益置于个人利益之上。

如何激发小学生学习数学的兴趣
□ 山东省枣庄市峄城区阴平镇白山前小学  宗红蔚
“兴趣是最好的老师”，兴趣可激发学生的求知欲望，兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力。作为教师，假若你的课不能激起学生的兴趣，那便是最大的失败；假若能够激起学生的兴趣，就可以使学生学得轻松，就可以使教学进入“化境”，就可以实现课堂教学的优质高效。下面我以小学数学教学为例，直陈激发学生兴趣的五点做法，以期引玉。
一、巧用教具
利用小学生好奇心强的心理特点，巧用电教投影，激发学习兴趣。如教学“认识图形（一）”（小学数学第一册）时，可安排一节拼图课。首先出示可爱的“小铃铛”投影，让学生数一数各种图形的个数。通过投影，使学生形象地看到各种图形的组成。然后，教师再次利用投影，用四个相同的三角形拼成长方形或正方形，并指导学生用学具拼图形。

课堂复习提问要精心设计
——高中历史教学案例一瞥
□ 辽宁省辽阳市第一高级中学  王  淼
课堂复习提问是课堂教学的一个环节，它的主要功能是“承上启下”，或者叫做“温故知新”。它虽然在一节课中的比重很少，但如果设计好了，不仅对完成好课堂的教学任务有重大帮助，而且对提升学科整体的教学品质和教学效果也利莫大焉。所以，复习提问的作用不仅仅是“承上启下”，它还蕴藏着许多其他有利于提高教育教学水平的功能，有待我们去开发。因此，决不能小视这一环节在课堂教学中的重要性，我们应该在这上面花费更多的心思，潜心研究，精心设计。
以岳麓版教材必修Ⅱ《经济发展历程》里的《罗斯福新政》复习课为例，就如何启发学生理解把握好课文内容并进行有效的复习整合，我们进行案例分析。开始上课后，我先用多媒体大屏幕把我事先精心设计准备好的问题给学生们展示出来，如下图。
有人说：美国联邦共和制的建立是政治制度建设史上的一种创举。你如何理解这一观点？

小学道德与法治课如何渗透德育
□ 湖北省丹江口市思源实验学校   丁建新
道德与法治是教学中一个非常重要的课程，也是培养学生良好品质的重要途径。如何在道德与法治中落实德育呢？我根据平时教学中的具体案例来谈谈自己的看法。
一、 改变教学方法，使课程生活化
道德与法治的教学内容必须贴近现实、贴近生活，教学方法必须生活化、现实化。在教学中，教师要运用生活情境、鼓励小组讨论、积极提问、自我反思等方式，激发学生的学习主动性，突出学生的主体地位，促进学生核心素养的发展。
例如：在教学“交通”信号时，教师可以收集不遵守交通规则的照片，然后让学生观察，从小学生的角度思考、分析这些图片。他们会被图画所吸引，然后老师再提问：“图画里的孩子这样过马路危险吗？”这时，学生会突然意识到，原来图片中都是不遵守交通规则的行为，非常危险。

别以爱的名义束缚孩子
□ 黑龙江省佳木斯市第十中学  张  微
邻居家小男孩的成长环境让我反思，一个从小憨厚的小胖孩儿，中考前却得病休学了，究其原因是家庭教育出了问题。孩子的母亲在机关单位上班，父亲以前是当兵的，不总回家（在孩子上五年级时转业回家了），教育孩子的责任就落在了母亲身上，她在外面看起来对孩子还可以，在家里却经常歇斯底里式地教育孩子。长期的不正确教育，导致了孩子精神世界的崩溃。我当时就想，如果这样下去，孩子迟早会出问题的。
我希望邻居家男孩的妈妈能改变自己的错误教育方式，早日让孩子恢复身心健康，和风细雨地说话，润物细无声地教育。世界是多彩的，让孩子自己去发现、去探索，不要绑住孩子的手脚，不要过分限制孩子的成长空间，不要以爱的名义扼杀了孩子。
电视剧《第二次很美》中有一段入学面试的片段让我感触很深。

第四版

“和乐课堂”托起明天的太阳
□  江苏省响水县实验小学  孙中艳  陈春林
理想的课堂，应该是“和乐课堂”，只有在和乐的氛围内，学生才能充分挖掘自身潜能，在课堂中获得更好的发展。响水县实验小学传承中华优秀传统文化，融合当下先进教育理念，结合本校实际，积极构建具有本校特色的“和乐课堂”，营造“和乐”的课堂气氛，传授“和乐”的教学理念，展现“和乐”的教学风采。
和为贵，乐于学
“和”源于孔子关于“和为贵”的思想，“乐”源于孔子的“乐学”思想。孔子曰：“学而时习之，不亦悦乎”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，提倡乐学，既是孔子重要的教育主张，也是孔子重要的教学原则。
这里的“和乐”有三层含义：
1.和谐统一，共生共乐。

浅论疫情防控下学校德育工作的实效性
□ 湖北省蕲春县实验小学  张晓红
良好的道德品质是高素质人才必须具备的基本素养，因此，学校德育工作已成为社会和国家关注的焦点。
德育工作随着经济和教育的发展，受到极大的关注，它作为学校教育工作中的重要组成部分，背负了巨大的使命。德育工作是现代教育的基础，这一工作的有效开展直接影响着学生的思想道德水平，因此，德育工作者应当积极开展德育工作。面对疫情，要不惧困难，迎难而上，将抗“疫”与德育工作结合，进行新的探索，提高德育工作的实效性。
一、促进线上活动的开展
由于受疫情的影响，学生只能居家学习。在这一背景下，线上教学成为主要的教学模式，通过设立不同性质的线上活动能够加强学生在疫情期间的德育工作。对于线上活动的形式，要改变传统的理念，创新德育工作式形，既可以进行系统结构化的课堂教学，也可以将其穿插在其他教学活动中，这样不仅可以提高网络的课堂效率，加强德育工作，同时也能营造良好的课堂氛围。

开展“爱我中华”主题教育，培育青少年爱国主义精神
□ 湖北省蕲春县行知国际学校  田晓丽
在新的形势下，一些不良社会现象的现出，影响着中小学生的思想观念，不利于其健康成长。在此背景下，中小学校要肩负起爱国主义教育的重担，树立正确的思想观念，引导学生形成正确的三观，提高自身的综合素质，成长为合格的社会主义建设者。
青少年是祖国的希望，是未来社会发展、国家建设的中坚力量。因此展开“爱我中华”主题教育，能够为青少年的成长与发展营造健康、良好的环境，保障爱国主义教育的高效开展。
一、加强与多方的联系，获得支持
唱响“爱我中华”主旋律，需要社会各界的支持，要加强学校与学生家庭、社会等的联系，获得强有力的支持，保障“爱我中华”主题教育的有序开展。

小学美术课中如何开展爱国主义教育
□ 山东省沂源县燕崖镇中心小学  周士红
爱国主义教育，是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要内容，也是学科教育的基本内容。对于美术学科来说，其教育的功能丝毫不能忽视。教师要根据新课程的要求，充分利用美术课特有的优势，借助课堂中学生欣赏美的过程，对学生进行爱国主义教育。
美术课的爱国主义教育是一个新的天地，将它与继承发扬民族传统优秀文化相结合，找到两者之间的契合点，是美术教师思索与探究的课题。
在欣赏课实施过程中
对学生进行爱国主义教育
在小学美术教材中，有中国历代美术作品简介和欣赏，脉络清晰，欣赏对象典型，有积极的意义。