总第142期    2021年9月23日    

第一版

关注学生特色发展  丰富课后服务内涵
——山东省临沂金盾小学积极打造创新型课后延时服务
□ 贺方秀  石运至
“课后延时服务”指的是学校将放学的时间延后，组织学生开展自主阅读、文体、科普、社团活动，以及户外游戏、拓展训练、劳动实践教育等，对个别学习有困难的学生给予辅导。山东省临沂金盾小学立足实际，着眼未来，充分挖掘学校资源，坚持不增加学生的课业负担、书面作业不出校门的原则，积极创设条件提供丰富多彩的课后延时服务，促进学生德智体美劳的全面发展。按照自愿报名的原则，全校92个班级都开展了课后服务项目，解除了家长的后顾之忧，促进了学生的全面发展。
一、立足育人目标，把好创新方向
学校牢牢把握教育变革的方向，坚持立德树人教育理念，把五育并举的措施渗透到学校育人工作的每一个环节。近年来，学校努力为学生搭建能够全面发展的课后服务平台，力争打造有特色、有内涵的课后延时服务，让其不止于看管，不止于完成课业任务，还可以培养学生的创造力、团队合作能力和动手能力。

“小餐桌”带动“大文明”
□ 江苏省南京市金陵中学岱山分校  杨 波
党的十八大提出，立德树人是教育的根本任务，学校教育的目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。《中小学德育工作指南》中也提出“推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中。”
小餐桌，大文明，餐桌文明承载的不仅是人类的生生不息，更传承了中华民族的优秀文化和尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的传统美德。推行餐桌文明是深入贯彻党中央“文明大行动”的具体表现，是展现学校文明风貌、提升师生文明素质、加强德育工作的重要举措。
一、以“食”育人，发挥文明用餐的育人功能

七彩阅读作业让学生爱上阅读
□ 山东省滕州市界河镇中心小学  颜 华
阅读是小学阶段必不可少的活动之一，而单一的写读书笔记这项作业，很难激发学生的阅读兴趣，往往是摘抄应付了事。面对学生应付式的读书笔记作业，老师们只能无奈扶额。合理、有效、高质量的阅读作业，才能让学生爱上阅读。为了有效改变学生应付摘抄的现象，山东省滕州市界河镇中心小学语文教研组全体成员群策群力，在“读书笔记”“思维导图”“多元化作业”等方面进行了积极探索，取得了显著成效。
写读书笔记
孩子们应付式做读书笔记，很多时候往往是不知道如何下手，所以我们注重教会孩子做笔记的方法。
一元化笔记法。这是最简单、最容易坚持，也是最灵活的读书笔记法。

小学班主任德育工作创新策略初探
□ 山东省沂源县沂河源学校  杨 洋
一、把握小学生的心理
真正的教育应该是在教育过程中“以心为本”的教育。儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。”因此，班主任抓德育工作一定要掌握好学生的心理活动，从实际出发，找到问题的缘由，对症下药，这样才能赢得学生的认可。比如，学生之间闹矛盾，作为班主任不能从主观意识上去根据学生平时的表现来判断谁对谁错，不能有偏袒心理，要让学生讲清楚前因后果，然后有理有据地进行处理。
二、做好与学生的沟通与交流
作为班主任一定要热爱自己的学生，时常关心他们的日常生活习惯、心理变化。

浅谈学校党建工作的重要意义
□ 湖北省蕲春县教育局党办  徐 畅
中小学教育是国民教育体系的基础，关系到千千万万个家庭的切身利益和学生的健康成长，也关系到国家和民族的未来。加强中小学党建工作，全面贯彻党的教育方针，保证全社会办学方向，发挥党员的先锋模范作用，是规范教师队伍、创新工作方法、落实立德树人的关键。
一、加强党建工作，要全面贯彻党的教育方针
党的十八大以来，习近平总书记围绕社会主义建设者和接班人作出了一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一根本性的问题。教师队伍承接了为祖国培养人才的重任，承载者着党和祖国对我们深深的期望！立志于党的教育事业，培养一代又一代拥护中国共产党和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有理想、有道德、有文化、有礼貌的社会主义新人是学校每一个老师的基本职责。

第二版

小学德育生活化的尝试
□ 山东省沂源县历山街道办事处鲁山路小学  孙 华
学生在以往的生活、学习和交往活动中，已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法，而且，他们具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能。在教学过程中，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，把教学内容与学生生活接轨，带学生走进“活”教材，走进现实生活，使学生随时随地受到思想品德教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一，提高学生对教学内容的信任度。
创设生活情境，提高学生的道德认识
新课改倡导德育课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。这里的“生活”指的是学生的真实生活。因此，德育课堂要从学生的日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例进行加工。

如何提高小学生学习数学的兴趣
□ 湖北省蕲春县漕河镇何大垸小学  李炳忠
小学数学教学中，培养学生的学习兴趣，使学生在数学上有提高、有进步、有收获，促进学生长远发展是每一个教师的职责。
构建和谐师生关系，激发学生学习兴趣
师生关系是校园关系中最主要的关系，是影响学生学习兴趣的主要因素。众所周知，学生喜欢哪个老师，就会喜欢这个老师所带的那门功课，反之，如果这个老师严肃死板、态度冷漠，就会让学生很难在心理上接近老师，那么在课堂上对于老师提出的问题也就不敢抒发自己的意见。数学本来就是一门艰涩的学科，构建和谐的师生关系，让学生在老师的眼中找到自己的位置，在艰涩中找到快乐和自信，那么，学生学习数学的兴趣就增加了。

分层评价在小学英语课堂教学中的应用
□ 山东省枣庄市市中区齐村镇中心小学  陶 鹏
教学评价是课堂教学中最常见的教学措施之一，在课堂教学中会起到至关重要的作用，而分层评价在课堂教学评价中的应用更能体现出面向全体学生、以学生发展为中心、促进学生身心健康全面发展的教学理念。
一、分层评价在小学英语课堂教学中的具体实施
1.分层评价在小组合作评价中的应用。
在小学英语课堂教学中，小组合作极为重要。小学英语教师必须在课堂上对学生进行合理分组，恰当地安排学习任务，而且要尽自己最大的能力引导学生主动学习。
2.课堂分层教学过程中小组间的评价。

试论高中劳动教育体系的构建
□ 江苏省无锡市第六高级中学  曹黎明
劳动教育体系的建设，不仅需要将教育教学理论与实践相结合，同时还应该通过多渠道的知识体系建设活动与家校共育，打造与时代发展相契合的劳动教育体系。
开设专门化课程，构建专业化教师队伍
劳动课程是进行劳动教育的前提，而专业化的教师队伍则是实现劳动教育的根本保证。当前许多学校在劳动教育方面，不仅缺乏必要的专门课程设置，同时也欠缺专业的劳动教师配置。即便开设了劳动课程，授课教师也是其他任课教师兼任，这就造成了课程形同虚设，容易被替换为其他课程或者课堂授课内容出现偏离。因此专门化的劳动课和专业的教师队伍是必不可少的。

小学班主任的语言艺术及沟通技巧探究
□ 云南省宣威市文兴乡太平村完小  夏凡华
小学班主任是班级管理的主要责任人，负责及时协调学生与各科任教师的关系，以及了解各科教与学的状况。目前，许多小学师生关系淡薄，直接影响到学校的管理效率。师生关系的僵化，不利于良好教学氛围的构建。因此，为了进一步改善师生关系，班主任需要掌握语言沟通艺术，及时了解学生的实际想法，使教学质量得到根本提高。笔者认为，班主任的语言能力在小学班级管理中起着至关重要的作用。运用何种表达方式进行教学和沟通，是班主任在管理班级时需要注意的问题。合理的语言沟通可以有效拉近师生之间的距离，降低班主任的课堂管理难度。
一、班主任在班级管理中运用语言艺术，加强与学生之间沟通的必要性
1.营造良好的班级氛围。

提高小学四年级学生简便运算能力的策略
□ 山东省滕州市级索镇前牛集小学  孔祥玲
简便计算一直是数学教学中一个不可或缺的内容，新教材把简便计算集中在四年级下册一个单元，加以系统编排，有利于学生构建比较完整的知识结构。
一、培养“简便”意识，建筑“简便”基础
“简算意识是指面对一个运算问题，能从多个起点产生多种联想来开拓运算途径，并灵活、合理地选择运算途径，获得运算结果的一种思维方式。”在平时教学中经常会遇到这样的现象，学生在做“怎样简便就怎样计算”的习题中，会绞尽脑汁去想如何才能简便运算，然而换到了“解决问题”，情况就大不一样了。
如题目：“学校举行捐书活动，四年级两个班各有45人，其中一个班平均每人捐书14本，另一个班平均每人捐16本，问一共捐了多少本？”

第三版

放飞梦想  成就自我
——让学生成为班级的主人
□ 重庆市辅仁中学校  夏 宁  王小红
著名教育家魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作必然也起着举足轻重的作用。
“授人以鱼，不如授人以渔”。给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人，才能真正放飞梦想，让学生在自我成长中获得最大的发展，最快的提高。在此，与大家分享一些做法：
一、“民主与集中是班级管理的灵魂”，即师生共同商讨，制定班纪班规
著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自制的人，而不是一个要让人来管理的人。要实现自主管理，学生乐于遵守，自愿执行是班级管理成功的前提。

小学班主任德育管理实战策略
□ 山东省沂源县东里镇中心小学  郝丰梅
班主任是小学生的教育者和领路人，是他们学习的榜样，作为一名小学班主任，应有崇高的品德，满腔的工作热情，坚持不懈的进取精神，言行一致、表里如一，能够为人师表，给予学生积极的教育影响。并且，班主任在管理时一定要注重方式方法，讲究策略。
一、针对“坏”孩子的德育案例
某小学六年级在新学期来了一名听力有障碍的女生。班主任第一次见到这个女生时发现她的头发很乱，脸也没洗干净，衣服也很脏。该女生上课从不认真听讲，也不写作业，教师说什么她都不理会，只顾自己玩。半个月后，班主任用自己的薪水为学生买了一台助听器，轻轻戴到该女生耳朵上，并轻声问她有没有听到声音，女孩惊讶地点点头，从此上课特别专心，也开始按时完成作业。

小学英语口语表达能力提高的路径
□ 山东省枣庄市市中区光明路街道田屯小学  王 侠
随着我国经济水平的不断提升，社会对于教育的需求也在不断变化。在英语学习的过程中，要求学生能够熟练地使用英语进行日常表达，这使得英语教学不断改革优化，对学生英语口语表达能力越来越重视。
一、鼓励学生开口说英语
英语作为一门语言，是用来交流和沟通的工具。老师要在学生进行英语口头表达的过程中给予学生充分的鼓励，让学生建立对于英语口头表达的自信心，从而在英语表达的过程中缓解紧张情绪。而英语学习自信心的建立，主要源自老师对于学生的评价。小学生性格比较敏感，老师和父母过多的指责会导致学生的不自信。

在体育游戏中渗透德育的策略
□ 山东省滕州市官桥镇官桥中学  孟令伟
游戏是中学体育教学的重要内容。在体育教学中选取适当的体育游戏，不仅可以加深学生对体育知识的理解，还能提升学校德育效果，让学生在寓教于乐的氛围中全面发展。下面我结合《足球脚内侧运球》课堂案例中选取的游戏，浅谈在体育游戏中渗透德育的策略。
一、在体育游戏中渗透德育的教学目标
内容丰富、形式有趣的体育游戏恰好契合了中学生的年龄特征。在个体游戏中，学生能够获得更加自由的探索空间，并尽最大的努力表现自己，展现个性，以获得情感上的满足。在集体游戏中，学生能够在教师的讲解与学生的监督中认识到规则的重要，并主动协调集体利益与个人利益的关系，自觉建立人际沟通与交流。

浅谈高中语文教学中的“读”
□ 湖北省蕲春县第三高级中学  张 茜
提到“读”，脑海中就会浮现出鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描绘的画面：“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸……后来， 我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着……”在我们古人的语文教学中，“读”一直都是很被重视的。古人云：“书读百遍，其义自见”“读而未晓则思，思而未晓则读”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”……可见，“读”是语文教学中十分重要的教学手段。加强语文教学中的朗读训练，从简读到精读，从精读到深读，层层抽丝剥茧，环环引导，让学生在读中学会写，在写中学会读，才能让语文教学真正活起来。 
一、在“读”中感知文章主要内容
语文学科是一门人文内涵很丰富的学科，在语文教学中通常包含情感、价值、认知、能力等方面的综合学习。

如何有效开展小学数学生活化教学
□ 山东省滕州市级索镇水磨庄小学  朱思涛
在教育教学改革背景下，小学数学教学活动发生了很大的变化，涌现出很多新型的教学模式、教学策略和教学方法。但有的变化只是进行了浅尝辄止的摸索，忽视了数学知识来源于生活，也应用于生活的基本特质，学生在课堂上表现出来的能力和现实生活中的应用水平是脱钩的。对于这种情况，必须引起重视并尽快扭转。
一、何为生活化教学
生活化教学就是将教学活动放在教师提前设置好的生活背景之中，利用学生对生活中某些环节、节点的熟悉或兴趣，引导学生参与到生活中去，从而完成对数学知识的学习。在这种情况下，学生获得的是有“活力”，能够在现实生活中直接应用并发挥效果的知识。

第四版

管控校园危机，促进和谐发展
□ 山西省朔州市朔城区第四中学校校长  张步全
如何防患于未然，冷静应对、从容化解校园危机，我认为，应该从以下几方面着手。
一、建立危机预警机制，完善风险防控体系
1.完善危机管理体系，提高危机应对能力。学校要成立危机管理应对小组，制定危机管理预案，构建由校长领导，统一协调，分工负责的学校应急管理体系。应急小组成员应覆盖学校领导、中层管理者、教师与学生的代表，最好提前物色或者吸收法律、管理、心理咨询、传媒等专业工作者。应急小组下设办公室，对应急事宜进行统一协调。针对不同类型的危机事件指定不同的科室牵头负责，制定各司其职的管理制度。
2.建立危机预防机制。近年来，我校在安全工作制度方面下了几步棋：

传承地方特色传统文化  提高小学爱国主义教育实效性
□ 山东省淄博市博山小学  王艳艳
爱国主义教育是提高中华民族整体素质的基础性工程，是引导广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观的一项重要工作。在小学阶段，传承文化基因、培育爱国情怀是德育工作的出发点和落脚点。作为一名班主任，我想可以充分发挥家乡特色传统文化资源优势，大力开展爱国主题教育活动，在地域特色传统文化中，以文化人、以德润心，生动传播爱国主义精神，力求让爱国主义成为学生们的坚定信念和精神依靠。
我的家乡——山东省淄博市博山区，历史悠久。陶琉文化、孝文化、红色文化等别具一格；清代帝师孙廷铨、现实主义诗人赵执信、县委书记的榜样焦裕禄等名人荟萃，影响深远。作为一名小学班主任，我充分借助这些地域特色优势，在班级开展了丰富多彩的爱国主义教育实践活动。
一、开展地域特色研学，厚植学生爱国情怀

浅谈思想品德教育的重要性
□ 山东省滕州市北辛街道中心小学  栗文忠
品德教育的重要性就在于使受教育者养成良好文明行为习惯和道德品质，以此来战胜自身的欲望和邪念，抵御社会负面东西的侵袭，完善自己成为“四有”新人。因此，德育教育是时代的需要，是历史发展的必然。
一、高素质的教师是实施品德教育的根本
教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，因此，教师应当“学为人师，行为世范”，要不断提高自身的政治素养和业务水平。教师要树立正确的人生观，树立终身从教的敬业精神，增强社会责任感、使命和紧迫感，遵守职业道德，树立良好的教师形象，用自己人格力量来影响学生，引导他们走上正直善良的人生之路。 
二、寓爱国主义教育于品德教育之中

谈谈幼儿园工作的德育渗透
□ 湖北省蕲春县第二幼儿园  王金安
“少成若天性，习惯如自然。”一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的，终生都会起到作用。幼儿园一日活动及各个环节都渗透着德育，“时时有德育，处处有德育”。在日常生活和各个教育环节中，要善于利用环境中的有利因素和偶发事件，对幼儿进行随机教育，通过各种手段有机渗透。作为一名县直幼儿园的园长，我肩上承担着党和国家的教育重任，承担着家长无限的希望和嘱托，一定要做好幼儿园内的全面管理，引领所有幼儿教师一起注重学前德育渗透，打造德育幼儿园，助力幼儿健康快乐地成长。
一、在日常生活中进行德育渗透
日常生活是进行德育渗透的主要途径。在幼儿园一天的生活中，入园、进餐、洗漱、午睡、离园等生活场景都为幼儿提供了与他人交往的机会。

家校合作在小学班主任日常工作中的运用
□ 云南省宣威市倘塘镇得宜完小  陈冬梅
教育工作的开展，既需要学校教师做好引导管理，也需要学生家长主动参与，家校合力为学生营造良好的成长环境，提高教育教学质量。近年来，家校合作管理模式已经广泛应用在教育教学中，不仅拉近了班主任与家长之间的距离，还帮助班主任对学生有了深全面深入的了解。实现家校合作的有效贯穿与全面落实，有助于促进学生的全面发展。基于此，文章针对家校合作在小学班主任日常管理中的运用策略，进行了详细深入的分析，希望为今后的教育教学工作，提供坚实可靠的理论依据。
一、及时转变观念
家校合作，是教育教学工作的有效举措之一，能够促使学生健康成长，全面发展。在小学班主任日常管理中，要积极主动地运用家校合作，加强师生之间的互动交流，结合学生的个性特征，保障教育管理的高效合理。

新时代义务教育阶段素质教育发展改革方向初探
□ 山东省滕州市级索镇前牛集小学  孔海林
正确认识素质教育与传统教育的关系，无论是对素质教育理论研究的推进、素质教育实践的深化，还是对中国传统教育精华的继承和发扬都具有十分重要的意义。
一、素质教育意味着对传统学科教育的挑战、突破、超越
新时代课堂教学方法，应注重改变传统学科教育以知识为本位的“填鸭式”教学，树立教师的主导地位和学生的主体地位，通过对教学语言、教学手段等的创新，发展学生的能力，帮助学生形成主动探求人类文化知识、积极运用理论知识解决实际问题的研究性学习方式，让他们在真实、丰富的情境里生动活泼地发展，学生健康成长的美丽风景线在校园里生成。
“双减”背景下，学生作业负担的减轻，关键在学校，在教学一线。