总第149期    2021年11月11日    

第一版

如何增强学校教职工的凝聚力
□ 湖北省蕲春县第三实验小学   蔡胜全
优秀的教职工团队是一个学校的灵魂，是学校教育的切实承担者和传承者，是学校长远发展的重要基石。一所学校办得怎样，关键在于校长！校长不仅要把握学校的发展方向、完善管理制度，还要能知人善用，加强教师队伍建设。作为一个任职多年的农村小学校长，我觉得只有通过切实可行的措施，提高教职工队伍的凝聚力，真正做到“心底无私、心底有思、胸怀大度、知人善用、责任分明、淡化官念”，才能做好一所学校的管理工作。
一、校长要树立共同目标，用理念增强凝聚力
贯彻党的教育方针，培养一代又一代拥护中国共产党和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有理想、有道德、有文化、有礼貌的社会主义新人是学校每一个老师的共同目标。相同的目标，能促进教职工之间的合作意识，激发合作动力。

教师要公平公正对待每一位学生
□ 山东省枣庄市薛城区临城街道南临城小学   王 晨
在《第56号教室的奇迹》中有这样一个精彩片段：“老师必须维持教室里的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称，然而现实往往并非如此。只要孩子们看见你赏罚不公，你就失去人心了。”引起了我的深思与共鸣！
公平是现代社会常提的话题，在教育方面公平显得尤为重要。公平、公正地对待每一个学生，是学生健全人格、健康成长的需要，是建立和谐融洽的师生关系的前提。学生最喜欢什么样的老师呢？我做了一个调查问卷，发现自认能公平对待每一位同学的老师只占56%，这个数字背后的原因值得我们深思。
记得初涉教坛时，对教学成绩极为敏感，面对成绩非常优异的学生打心里就非常喜欢。

课堂教学中如何唤醒学生的学习潜能
□ 山西省高平市城南小学   张志仙
德国的著名教育学家斯普朗格也曾说过：“教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量激发出来，将生命感、价值感唤醒。”学生的学习兴趣是其学习的内在动机，也是推动其探索学习的一种强烈欲望。教师在教学中，依据教学内容，借助多媒体等现代化教学手段，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，可以调动学生的情绪，激发学生积极主动探求知识的兴趣。教师在课堂上采用新鲜活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强课堂吸引力，能有效推动教学目的与任务的实现。
自信是唤醒潜能的前提条件，教师要让学生相信自己。课堂上，教师要对学生的回答给予及时评价和赞赏，在学生心里种下一颗自信的种子。潜能的开发源于自我意识，自信虽然是极小的能量。

人生最大的美
就是接纳自己的不完美
□ 湖北省宜昌市青岛路小学   赵怡君
随着素质教育的持续深入推进，对学生心理素质的重视程度越来越高。作为新时代人民教师，对学生心理健康状况要高度关注，利用多种措施，开展心理健康教育，对学生人格进行全面塑造，培养学生乐观开朗的性格，锻炼学生坚韧不拔的品性，让学生敢于面对真实的自己，敢于直面挫折。
一、与学生交流沟通
在人际交往中，沟通交流是了解彼此的通道。教师对学生首先要有足够了解，与学生近距离接触，与学生沟通，聆听学生心声，对学生表现出的不满情绪加以重点关注，才能实施科学有效地引导。如何在实际工作中实施呢？可以通过积极参与班级课外活动，在活动中逐渐拉近彼此之间的距离。

减负不减质  增效不增压
——江苏省阜宁县沟墩实验小学多举措落实“双减”工作纪实
□ 赵才广
近期，国务院教育督导委员会办公室对各地落实“双减”情况建立半月通报制度，以确保“双减”政策落实落地。作为实施“双减”政策的主阵地，各级各类中小学校是落实“双减”政策的“最后一公里”。如何解决“最后一公里”的问题，关系到“双减”工作的最终效果。那么，学校应该如何结合实际做实“双减”工作，确保减负增效呢？对此，我校进行了积极探索，认为应努力做好以下几方面的工作：
一、加强宣传学习，统一思想认识
今年开学，教育部明确指示：要把落实“双减”工作部署作为重大政治任务，这是首当其冲需要做好的工作之一。作为学校的管理者，一定要把“双减”政策的学习传达作为第一件要事来抓紧抓好。

第二版

一切为了孩子的健康成长
——江苏省响水县老舍中学德育工作纪实
□ 朱从虎
响水县老舍中学东临黄海，北依灌河，西与204国道相接。水孕育生命，也带来灵气。黄海浪、灌河潮赋予了老舍中学灵性和底蕴。响水县老舍中学创办于1958年，前身是老舍农业中学， 1984年5月由民办中学转为公办中学，改名为老舍中学。
老舍中学自创建以来，舍中人便追寻“建一流队伍，办一流学校，育一流学生”的教育梦想，代代舍中人秉承团结拼搏、奋进创新的优秀传统，奋斗在灌河之滨的苏北农村大地上。
在人民群众对优质教育需求日益增强的形势下，老舍中学面对制约发展的瓶颈，从实际出发，明确提出了学校发展的指导思想，“在求实中发展，在发展中创新”；确立走“抓内涵促质量、强管理创特色”的发展之路。秉承“以人为本，以学生为本，一切为了孩子的健康成长”的办学思想，积极探索农村学校德育工作的新路径，实行全方位育人，学校德育工作取得了较好的成绩。

关注心灵，让小学生阳光成长
□ 湖北省蕲春县管窑镇中心小学   陈芳芳
教育家说：“健康的心理来自于健康的体魄，和谐的环境，正确的疏导和科学的诊治。”在孩子的成长因素中，家庭教育和学校教育对孩子的健康发展非常重要，也是促进学生心理健康发展的主要方面。小学阶段是每个人一生中性格、能力、信心、意志培养的重要时期，培养学生积极的生活态度，让学生拥有良好的心理素质，我们老师除了自己要拥有健康的心理做好学生的表率外，还要在平时的教育教学工作中，关注学生、培养学生，帮助学生树立强大的信心和坚强的意志，让学生学会自我排解压力，从而身心健康地成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。 
一、密切关注学生，及时发现学生的情绪异常
现在的学生接触的事物多，心里的想法通常不为我们大人所了解。

后疫情时代初中思想政治工作面临的挑战与对策
□ 辽宁省铁岭市实验学校富力分校   孙 超
庚子大疫（突如其来的全球公共卫生事件——新冠肺炎疫情）为全中国按下了暂停键，举国上下在党中央的正确领导下，团结一致，精准施治。经历了防控阻击战的人们的思想和生活习惯发生了巨大的变化，待在家里不出门是为国家做贡献，老师们都成了主播，线上和线下的有机融合成为了新的教育方式，社区网格化管理、核酸检测等新名词纷纷涌现，人们越来越清醒地认识到健康生活的重要性，越来越感受到社会主义制度的优越性，越来越感觉到构建人类命运共同体的重要性等等。如今，我们进入了后疫情时代，这些给从事初中思想政治工作的教师赋予了新的定位，提出了新的挑战。
一、后疫情时代初中思想政治工作的新定位 
习近平总书记在十九届五中全会中指出，实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局这“两个大局”是谋划工作的基本出发点。

小学美术课堂的欣赏引导
□ 湖北省蕲春县实验小学   胡玲丽
《美术课程标准》指出：“美术教育应当以审美、表现美为主要核心，主要作用于人的情感世界。它以一定的美术作品为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。通过这种画面的欣赏，实现对美术的美的感受和鉴赏。”由此可以看出，教会学生欣赏是一件很重要的事情。在课堂教学过程中结合教学内容穿插欣赏教学，插入大师或同龄人的作品进行欣赏，老师要善于挖掘美术作品的文化内涵和德育因素，帮助学生更好地理解教学内容，培养学生的审美情趣，提高教学效果。那么，我们该如何引导学生欣赏呢？
一、发挥多媒体的教学作用
多媒体在课堂教学中的运用给我们的教学带来极大的便利，这也弥补了我们以往教学中欣赏教学的局限性。在美术课堂教学中，为了提高学生学习的兴趣。

第三版

安全而美丽地绽放
□ 山东省威海市福泰小学   朱文翠
“老师、老师，咱们班几个男生偷看女生换衣服……”班长急匆匆地跑到我的办公室来报告。
我赶紧跑到教室，可不是嘛，三个男生正偷窥呢！还有一个更可气的男生，把一个女生的衣服藏了起来，那个女孩不好意思地蹲在桌子底下，哇哇大哭。见到此景，我怒吼一声：“把这个女孩的衣服给我，男生都出去！”我赶紧锁上教室的门，拉上窗帘，帮助即将参加区级舞蹈比赛的女生换好衣服。
发生这样的事情，我心里非常难过，因为我们都有儿女。作为老师，简单地告诉女生换衣服要锁好门、拉上窗帘，训斥男生一番，我觉得意义不大。晚上回家，我上网搜索了一些关于“如何教女孩学会自我保护本领”的相关知识，网络优先推荐了《芭比学校公主守则》，这本书借用童话里各式各样的公主和卡通人物之口。

借力群文阅读，开拓小学语文教学德育新模式
□ 山西省晋城市城区凤台小学   孙瑶瑶
随着时代的发展，语文教学受多种现代元素的影响而有了新的进展，群文阅读教学、任务性驱动教学、深度研读教学、生活教学等多种适合现代语文教学的方法出现在实际的教学活动之中，且经过广大教师的实践证明，其能够促进学生语文能力的发展，帮助学生积累语文知识。因此，本文以群文阅读教学作为研究对象，论述其对小学语文德育渗透的启发与影响。
一、以“传统文篇”树立学生良好的道德理念
语言是学生思维的物质外壳，因此，教师在引导学生感悟、理解以“传统道德故事”为主题的群文阅读文本时，要注意引导学生对故事的主旨和内容进行分析总结，并从多方面对文本的思想主旨进行思考。此时，教师可以将该群文的任务群划分为以下三点：1.通过速读文章，总结文本大意。2.通过对文章结构与表达的分析，总结出三篇文章所展现的不同“传统人文精神”。

如何提高小学生的口语交际能力
□ 湖北省蕲春县株林镇中心小学   张涛容
语言是人类社会的交际工具，重视口语交际就是重视学生与人交流时的应变能力、思维能力和语言组织能力。做好学生口语交际的指导，提高学生表达的欲望和能力，是素质教育的重要策略。如何对学生的口语交际进行指导呢？个人结合自己的教学实践，谈几点体会。
一、创设情景，激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，指导学生口语交际首先要激发学生学习的兴趣。
1. 结合日常生活创设交际情景。
生活是知识的源泉，是丰富的百科全书，只有善于关注生活中的精彩画面，创设交际情景让学生进行口语交际，学生才会真切地感受到口语交际在我们日常生活中的作用。

班级教育应以学生为主体
□ 山东省枣庄市薛城区沙沟镇南常联合小学   殷 鹏
在新课程改革中，德育含有一定的艺术气息，班主任在开展德育工作时，可以采用多种方式灵活运用，以期达到德育的目的。
一、德育工作要符合小学生身心发展规律
在具体的工作中，要因人而异，实现多种方式和策略的转化、并存。小学时期是学生性格形成的关键时期，学生的身心都在逐渐成熟与定性，德育工作也要随着学生的身心发展改进具体内容和策略，要符合小学生身心发展的规律和社会价值观。在新课程改革中，学生是一切教学工作的主体，教师是引导学生形成能力、学习知识的引导者。小学时期，班主任是学生德育工作的主要承担者。班主任在德育工作中要时刻注意以学生为根本出发点，要最大限度地发现学生的特点，帮助其树立正确的价值观。
二、德育工作过程中要具体情况具体分析

心理素质教育在体育教学中的作用
□ 湖南省祁阳市职业中专   杨文轩
对学生进行素质教育，要特别重视学生心理素质教育，有目的、有计划地开展体育锻炼，培养学生吃苦耐劳、团结合作等品德。下面就体育教学中如何进行心理素质教育浅谈几点认识。
一、培养学生的兴趣爱好，重视发展学生的个性
在体育教学中营造一个宽松的学习环境，教师在上课时要适时地穿插游戏、表演等活动；课堂教学中对学生微笑、点头、鼓励与赞美；提供探索的机会，启发学生思考；在完成主教材之后，教师安排分小组活动、分项目自选等都能培养学生对于体育项目的定向兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的习惯。  
二、正确认识周围世界，培养良好的适应能力

小学德育工作中实施情感教育的途径和策略分析
□ 江苏省张家港市万红小学   季春燕
小学德育是学校整个德育体系的重要组成部分，具有特殊性，但目前的工作并不理想。知识教育在教育体系中仍然具有绝对的权威性，情感教育是“个性化”教育的主要表现形式之一。情感教育是致力于尊重学生的内心世界，适应学生的认知评价体系而开展的道德教育，能够适应大多数学生，能够准确地提高小学生接受德育内容的能力。本文结合当前小学德育的现状，就如何在小学实施情感教育提出了可供参考的策略和建议，希望能为小学德育的发展提供参考。
一、德育的重要性
在教育的改革过程中，德育的工作尤为重要，特别是近年来提出了素质教育，实际上素质教育的问题就是德育的问题。相对于知识教育，德育的重点是提高学生的综合素质，重点指导帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

第四版

让爱在家访教育中延伸
□ 湖北省蕲春县实验中学  张雨晴
“没有爱，就没有教育。”这是著名教育家霍懋征从事教育教学工作的座右铭。然而在我看来，爱自己从事的职业，是教育工作者职业的责任感所在；爱自己的三尺讲台，是教育工作者内心涌动的专业使命感所在；热爱自己的学生，则是教育工作者的价值感所在，可以充分彰显教育工作者的人格魅力。
家访工作常态化，已成为学校连接家庭教育的重要举措。实践证明，将教师的爱融合于家庭教育，让爱在家访教育中延伸，释放的教育能量和效果是行之有效的。
一、通过家访了解家情，可以为学生成长创造条件
女生王某，成绩优秀，但疫情期间却不能正常进行网课学习，作业要么不做，要么不上传。据了解，以前在学校，她的情绪也不怎么稳定。

增强凝聚力——形成良好班风的必要途径
□ 江苏省无锡市查桥实验小学   钱艳艳
著名的教育家魏书生曾说过：班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。所以，一个班级具有良好的凝聚力，必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用。那么，如何才能增强班级的凝聚力，形成良好的班风呢？
一、建立目标，明确班级奋斗的方向
班级目标是班级建设的精神支柱，是指引学生前进的方向，也是维系师生关系共同奋斗的纽带。一个优秀的班集体，必须有明确目标作为航标。所以，在给班级取班名和定口号、目标时可以同学生一起商量完成。在设计班级名时一定要取有寓意、能抓取精神内涵的名称，比如小牛中队（勤奋、踏实）、雄鹰中队（善于挑战）、青松中队（坚韧不拔、顽强向上）。

浅谈小学低段语文阅读教学的有效性
□ 山东省沂源县沂河源学校   王红红
通俗地讲，阅读就是要求能够读通文章。阅读作为一种社会现象，有它自身的价值，阅读可以陶冶情操，让人身心更愉悦，增长个人知识，拓展视野，多读书还可以锻炼自己的语言表达能力。能够阅读，喜欢阅读，终身阅读是一个人应该具备的基本素质。而阅读中的阅读教学则贯穿整个语文课堂教学，低年级更是小学生学习阅读的起始阶段，也是他们学习阅读的基础阶段。这个阶段的阅读教学，对培养学生的阅读兴趣、朗读技能、分析理解重点词句的能力、养成良好的朗读习惯有着举足轻重的作用。那么，如何有效开展小学语文阅读教学呢？
一、情境导入，激发学生的阅读兴趣
一位德国教育学家曾经说过：“教学的艺术不在于教师传授本领，而在于教师的激励、唤醒和鼓舞。”兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习的不竭动力。

顺势利导  互相成就
□ 山东省德州市湖滨北路小学   魏丽丽
还记得那年11月的一天，天空下着蒙蒙细雨，七点多我从小凯家出来，匆匆走在回家的路上，饥寒交迫，各种无奈涌上心头。
四年级刚刚接手这个班级，小凯的各种问题让我束手无策。作为四年级小学生，小凯是一个比同龄人更成熟的孩子，他身材魁梧，“能言善辩”“胆大心细”，挑战班规，挑战班长，甚至挑战老师，很多教过他的老师最后都不再搭理他了。对他有了一定的了解之后，我认为，要想让他对我服气，就必须出其不意走进他的生活、走进他的家庭。
在小凯妈妈那里，我了解到，小凯哥哥比较老实，经常被人欺负，经常受伤，所以父母从小对小凯的教导都是：不管谁打你、管你，都不要怕，出了事情有爸妈。小凯养成了与哥哥完全不同的性格，在他眼里没有任何畏惧的事情，自然不把老师、班规、校规放在眼里，在学校各种问题层出不穷。

小家访中的大教育
□ 湖北省襄阳市第七中学   陈湘华
曾几何时，“家访”这个词因各种原因逐渐淡出了老师和家长的视野，“校访”开始取代“家访”。可是当我们再次走近家访时，重又感受到了那缕缕温情。
走近他，却发现如此的陌生
如果在一个月前有人问我，“你了解你的学生吗？”我会斩钉截铁地回答：“了解，百分之百的了解！”
作为一名深受学生喜欢的教师，我深知了解每一个学生的重要性。我能说出每个学生的年龄、家庭住址；我能说出每个学生自入学以来每次考试的成绩及升降情况；我能说出每个学生在校的每一次奖惩；我能说出每个学生的性格、特长、爱好…… 
所以，一直以来，对家访，我都没有过太多的重视，自我感觉对学生了解得已经足够了。