德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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总第159期

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总第159期   2022年1月20日

第一版
 
加强中小学生环保教育迫在眉睫
□ 湖北省蕲春县行知国际学校   高开军
曾几何时,门前清澈的小河融入了工厂排出的污水;曾几何时,清新的空气中弥漫着工厂的浓烟和汽车的尾气;曾几何时,那些可爱的小动物死的死,亡的亡,有的还被端上餐桌,慢慢沦为濒临灭绝物种!随着社会经济的发展,环境污染问题也越来越严重,我们天天高喊着:“只有一个地球。”可是,一次性产品仍然被大幅度使用,雾霾问题久久无法得到解决,水土流失、鱼类大量死亡等环境污染问题都迫使我们不得不面对环境问题!加强中小学生环保教育,培养中小学生形成良好的环保意识和行为习惯,并积极加入到环境保护的队伍中来,刻不容缓!
作为一名校长,应把环保意识教育作为学校素质教育的重要组成部分,主要从以下几个方面入手:
一、加强宣传,增强学生的忧患意识
 
培根铸魂   启智润心
—— 四川省巴中市经开区黄家沟实验小学“五个强化”推动“品质铸魂”走向深入
□  杨 尧   李小波
自《巴中市“实施四质工程,培育时代新人”工作方案》印发以来,四川省巴中经开区黄家沟实验小学坚持以“培根铸魂、启智润心”为路径,以培养学生良好行为习惯为重点,围绕课堂中心、活动载体、体验补充,坚持“五个强化”,有序、有力、有效推进“四质”工程之品质塑魂,教育引导学生成长为懂礼仪、知规范、行为正的新时代好少年。
强化思政教育引领,夯筑思想之基
学校发挥课堂主渠道作用,创新诵、写、讲、演、画等多种形式,引导学生学好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。学校将“党史”纳入国旗下讲话重要内容,使之成为升旗仪式主要议程,领导干部及党员教师带头讲党史,引导全校师生从百年党史中涵养初心,汲取经验,做到知史爱党、知史爱国。同时,学校多次组织开展观看红色影视、我和国旗合影、“祖国,我想对您说”等活动,传承红色基因,坚定理想信念,厚植爱国情怀。
 
浅谈培养小学生法律意识的方法
□ 黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校   郎晓雪   许龙德
加强学生法律意识的培养和法律素质的形成,提高法治教育的实效性,要从小抓起,使广大小学生从小树立法治观念,养成自觉守法、遵守规则、遇事找法、解决问题靠法等思维习惯和行为方式,成为爱国、爱他人、守法、懂法、人格健全的合格公民。
一、开设普法课堂
我校通过普法课堂提高小学生自我防范、自我保护、自我约束的意识和能力,让学生知法、懂法,知道哪些是法律允许的,哪些是法律禁止的,做到心中有数。同时,对法要存有敬畏之心,法无禁止皆可行,法有规定皆遵从。
其实,我们的教材中不光是道德与法治中有法治教育,语文、数学、科学等学科教材中也有很多的法治教育素材。我们还可以结合日常生活中的真实案例,生动形象、深入浅出地给小学生讲解安全的重要性和注意事项。如,独自在家时的安全问题;防骗防火、安全用电、户外活动需要注意的安全问题;如何提高自我防范能力;在面对意外伤害时如何自我保护、如何正确报警;发生火灾等一系列安全事件时该采取怎样的措施,这样就提高了小学生的自防自救能力及消防安全等方面的意识,使他们学会辨识危险,远离危害。
 
语妙天下  果行育德
—— 浅谈小学语文教学中如何有效渗透德育
□ 山西省高平市城南小学   吴永祥
小学语文不仅是一门工具性学科,同时还兼任着德育渗透的重要任务。学好语文不仅可以提高学生的读写说话能力,提升学生的文学修养,还可以让学生学做人、做好人。本文就小学语文教学中如何有效渗透德育展开相关研究与探讨。
德育是小学语文素质教育的主要分支之一,老师通过在语文课堂中融入道德内容,能够帮助学生发现自己的缺点,同时,学生通过对老师所讲解的教学内容加以修改与充实,能进一步提升自身的思想道德水平,从而弥补传统理论教育的缺陷,及时对思想道德课程教学做好补充。
一、小学语文教学中有效渗透德育的必要性
1.语文课程教学本身需求。小学阶段是对学生进行德育渗透的关键时期,这一阶段的学生不仅要掌握语言文字知识,还需要建立基本的是非观和认知观,更重要的是还需要形成良好品行以及健康心理和完整人格,从而促使其形成正确的道德观和价值观。语文教师应依托课堂对学生进行德育熏陶,不仅可以实现教育目的,还可以反作用于语文教学质量的提升,随着学生德育意识的提升,学生可以更好地理解语文课文,与作者共情,提高学生的语文学习能力。
 
积极创建人文校园  打造卓越特色文化
—— 江苏省兴化市千垛中心校校园文化建设纪实
□  本报特约通讯员   沈友洪
学校是传承和发展文化的重要场所,师生则是校园文化的活载体。因此,学校生活的每一项活动都应充满着文化气息,都应具有共同的文化追求。近年来,江苏省兴化市千垛中心校在创建良好、和谐、规范的校园文化氛围上,做了一些艰辛的努力与大胆的实践。
一、科学定位,完善校园文化建设规划
学校广泛征求校内外意见和建议,多次论证并形成了校园文化建设总体规划,争取把学校建设成“内外环境优美、国学文化氛围浓厚、学生健康快乐、师生团结和谐”的校园文化示范校。为实现建设目标,学校把校园文化建设纳入学校整体发展规划之中,制定了详细的保障措施,充分调动起了广大师生的积极性,使广大师生共同参与到了校园文化建设活动之中。
二、健全组织,重视校园精神文化建设
 
第二版
 
换位思考,观察入微
□ 浙江省绍兴市柯桥区钱清中学   杨奇凤
随着智能手机的普及,价格日趋便宜,手机已经成为普通消费品,获得渠道便捷。同时,手机游戏紧扣青少年心理研发,对青少年的吸引日益加深。针对这种状况,学校采用的办法是学生返校后把手机交给班主任集中保管,周末离校时再还给学生。这种自觉上交的方法,充分尊重了学生,但仍会有少部分学生隐匿手机,或上交模型机,或上交备用机。
教师日常工作中,就要对学生多观察。通过对班级学生的整体摸排和观察了解,已经清楚有哪些学生藏匿手机的概率最高,可要拿到证据却很困难,万不可采用搜查的办法。高中学生正处于心理逆反期,简单粗暴的方式容易伤着学生的自尊,起到反作用。劝诫学生在校不玩手机,目的就是为学习留出该有的时间。如果采用搜查的方法,手机是搜出来了,但该生心里想不通,在学习时间打酱油摸鱼,那么手机交与不交的效果也就没区别。所以需要教师换位思考,多沟通,多交流,站在学生角度思考,做通学生思想工作,让学生主动把藏匿的手机拿出来,虽然花费的时间精力更多,但效果会更好,示范作用也会更好。
 
浅谈初中语文课外阅读策略
□ 山西省怀仁市第四中学校   时 宏
阅读是学生获得知识技能的主要途径,学生通过阅读深化初中语文学习,扩展知识面,实现综合素质的提高。
一、选择合适书籍
在科技飞速发展的今天,社会上的书籍琳琅满目令人眼花缭乱,语文老师应该根据学科特点认真向学生介绍一些融趣味性、知识性、思想性于一体的课外书籍。根据初中生的学习需要和实际情况,制定明确的阅读目标和阅读范围。第一,提高欣赏水平,增强审美意识,培养健康向上的阅读观,可选读优秀精美的文学名著,文情并茂的散文集、诗集;第二,提高语文素质,拓展语文知识,可选读古代文化典籍、文言文读本和介绍语文知识方面的书籍;第三,加强思维能力,提高写作水平,可选读哲理故事、名人逸事、优秀作文等。一本有着优秀文化价值理念的书籍,不仅能让学生学到更多文化知识,而且能打开学生的视野,在潜移默化中使学生的思想得到启迪。
 
探析美术教学中创造性思维的培养
□ 山东省枣庄市薛城区临城实验小学   赵婧婧
伴随我国经济社会的高速发展,人们的生活水准也得到了很大的提升,学生创造性思维的培养也受到了关注,通过美术教育的形式来激发学生的情感,培育学生的创造性思维,可以有效激发学生的想象力和创造力,培养出适合社会发展的创造性人才。
一、创造性思维的相关概述
创造性思维指代的是在碰到问题的时候,可以从多个层面、多个维度、多个结构去思考问题,寻找适合的答案,突破传统思维的限制,拥有更为敏捷的思维,促进智商的开发,提升综合能力。
二、美术教学中创造性思维能力发展的现状
1.观念存在误区。首先,不少教师过于重视理论知识的传授,忽视了思维能力的培养,使得模式过于固化;其次,教师忽视了学生在学习中的主动性培养,没有重视学生的情感需求;最后,在教学方式上,教师没有重视想象力和创造力的开发,使得美术作品过于千篇一律。
 
我与我的书
□ 湖北省蕲春县第三实验小学   伍晶钰
我快毕业了,妈妈一直唠叨着要我收拾一下三年来一直乱糟糟的房间。在这个闷热的夏日午后,我搬来一只大纸箱,懒洋洋地开始收拾那些四散的书本。
那些曾经伴随我度过无忧无虑童年的连环画和童话书,如今静静地躺在床底下的箱子里。我一本本地拿起来,轻轻地吹去封面上厚厚的灰尘,想着儿时的那段时光……
这本《格林童话故事连环画集》,曾是我小时候最爱不释手的书,连吃饭都抱着不撒手,我已经记不清是哪个叔叔阿姨送给我的了,但是那个稀奇古怪的童话世界,却异常清晰地刻在我的脑海中。那片幽暗的黑森林,那个神秘的古堡,那些可爱的小精灵,那个美丽的白雪公主与英俊的王子,还有我最喜欢的七个小矮人……
对了,这本《中国民间故事画册》是我用自己积攒的零花钱偷偷买来的,在那时候,这本书可以抵得上几个奶油冰激凌,但是年幼的我还是毅然地买下了。
 
和善以对   真诚沟通
□ 山东省威海市福泰小学   朱文翠
周一的语文早读,学校德育处临时通知班主任去开个短会,临走时我嘱咐班长说:“看着大家早读,不要让同学们随意下位走动,维护好班级纪律,认真读书。”
“老师,老师,班长和小军打起来了,我们怎么也拉不开。”小林急匆匆地跑到德育处来报告。
我赶紧跑到教室,只见两个人拳脚相加,互不相让。我立刻上前制止,平息了这场战争。“你们两个回到各自的座位上,先上第一节语文课,”我是想让这两个情绪激动的孩子先平复一下情绪。第一节语文课后,我向班级学生了解情况:早读的时候,小军没有读语文课本,头探在桌洞里面,偷偷看小说,班长发现了,气冲冲地拍小军的桌子,并把小军的小说扔了。这下可把小军惹火了,两个人就打起来了。
学生们在平时学习、生活中难免有发生冲突的时候,甚至有时可能因为一些小事而大打出手,作为班主任该如何解决或避免类似事情的发生呢?正好下午第二节课是班会课,我就以此为契机,引导学生如何正确化解冲突。
 
浅谈小学数学课堂互动式教学
□ 山西省盂县第三实验小学   胡娟娟
在小学阶段学生的思维与各项能力都是在上升阶段,在数学教学过程中最重要的是除培养学生在学会最基本的教材知识外,还要提高学生学习兴趣和积极性,增加课堂互动性,活跃课堂气氛,将课内、课外的知识有效结合,利用一些智能化设备和学术资料辅助学生加深印象,学术知识得以拓展,培养数学核心素养,促进学生全方位的发展。做到互动式小学数学教学,可以在“教”与“学”的过程中融洽课堂气氛,充分调动学生的积极性与兴趣性,引导学生主观能动性探索小学数学知识,培养学生在师生交流、生生交流过程中的协作能力,明白团体合作的意义,在互动式教学过程中相互学习,感受数学文化的魅力,潜移默化中培养学生数学素养,激发学生学习数学的能力,培养良好的学习习惯和学习数学学科具备的基本素养,实现师生、生生之间交往互动共同发展。
一、课堂互动化
 
第三版
 
赋能“玻璃心”,增强“耐挫力”
—— 谈谈如何增强学生的“耐挫力”
□ 广东省德庆县九市中学   陈锡文
在教书育人实践中,我们教师常常会遇到“玻璃心”型的学生:因学业失利而黯然神伤的“忧郁男”,因与同学拌嘴而以泪洗面的“敏感女”,因评优落选而一蹶不振的“脆弱生”……人生旅途中,小小的挫折都会令这些学生情绪低落、精神萎靡,影响了学习生活,甚至身心健康。《中国学生发展核心素养》指出,“具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等”是核心素养“健康生活”之“健全人格”的重点。因此,教师在育人过程中要花大力气提高学生的抗挫折能力,以培养学生的健全人格和良好心理素质。下面笔者结合多年一线教育教学工作经验,就如何增强学生的“耐挫力”谈谈拙见。
一、认知赋能:科学归因,认识挫折,保持健康心
 
用爱浇灌幸福花
□ 山东省枣庄市峄城区底阁镇前王小学   高思凤
个子矮矮的,脸蛋圆圆的,眼睛大大的,说话快快的,这就是我班的小张同学。我们已经相处一年了,一年里,这个孩子实在让我头疼。他人小鬼大,贪玩好动,学习上马马虎虎,字迹潦草,有时候写完自己都不认识。课堂上总是爱做小动作,从来没有认真听老师讲过课,即使老实了一会,那也是心猿意马。对于这种情况,我几次和他的家长联系,结果他们都说家里生意太忙,实在没办法照顾好孩子的生活和学习。尽管我苦口婆心地教育,效果却不佳,以至于一年级结束时,他的成绩特别不理想。
孩子就如同幼苗一般,如果不加以管理和呵护,怎能长成参天大树?恰巧,这学期开学那天正好碰见小张的妈妈,我赶紧拉住她说:“这学期可得好好关心关心孩子的学习了!”她笑着说:“老师,我知道了。暑假我就给他补了好些课,孩子学习实在太差了。现在,我也想明白了,咱挣钱不都是为了孩子吗?挣钱的机会以后多的是,孩子的成长只有一次,如果为了挣钱耽误了孩子的前程,那我可真是对不起孩子。
 
浅谈农村小学班主任的德育策略
□ 湖北省蕲春县刘河镇中心小学   汪艳华
德育工作是塑造学生心灵的重要工作,如春风化雨,于无声处滋润着学生的心田。农村小学由于地理条件的限制,资源的短缺,学生家长文化素质不高,且多外出打工,对孩子疏于管理,使得孩子在校问题严重,因此,农村小学班主任工作任重而道远。作为农村小学班主任,仅仅抓好学习成绩是不够的,还要抓好德育工作。下面是我在进行班主任工作时的几点体会:
强化课堂主渠道的作用。在实施教育教学过程中,教师必须紧紧抓住课堂教学这个主渠道实施道德教育,因势利导。如,有一次,我带的小学四年级的一位男生突然呕吐不止,班里好多同学手捂鼻子争着往教室外面跑。我赶到孩子跟前,先安慰他,然后急忙联系家长,接着拿起扫把清理呕吐物,随后,班里的一位女生也赶来帮忙。这件事过后,我举一反三,开展了“突然生病啥感觉?是不是最希望你身边的同学关照自己”的大讨论,引导学生思考:“除了家人,班级是不是一个大家庭,是不是应该互相关心,互相爱护?”通过我的引导,学生们低头认真思考。
 
班级管理小妙招
□ 山东省枣庄市薛城区临城街道南临城小学   李 静
班主任虽然是最小的主任,但是它的工作却是最辛苦的、最细致的、最耐心的、最持久的、最伟大的,需要从小事做起,从细节做起,小事不小处处育人,细节不细彰显完美。  
一、在管理细节中教育学生
新学期伊始,在开学后的第一周,我每天第一个到达班级,对于刚入学的孩子来说,要让他们养成良好的习惯,不是有制度约束就会实现,更不是班主任在班会上讲一讲就能实现的,而是要细心地指导、严格地检查与落实。在班级管理中,特别要注重细节制度的落实与坚持。为了能让孩子们更快更好地适应,养成良好的日常行为习惯,我在班队课和晨会课上,逐条给学生讲解《小学生一日守则》和《小学生一日常规》。讲解中,学生有自己的看法和理解,并能结合自己的实际发言。针对日常行为方面必须要养成的文明、礼仪,学习方面必须要养成的坐姿、握笔、整理书包、课前准备等习惯,逐一专项训练。
 
关注课堂体验  渗透转化思想
□ 广东省汕头市澄海崇德小学   蚁晓浣
转化思想是小学数学思想的重要组成部分,它是从未知知识开始,通过对比、联系、联想等方式将这些未知的元素向已知的领域转化,并从中找出知识之间的联系,从而解决问题的一种思想方法。
在小学阶段的数学教材中转化思想频频出现在各个知识中。例如,在二年级的两位数加减两位数的有关知识中,计算24+13时,可以转化成2+1和4+3两道10以内数的计算。又如,三年级简单的分数加减,如/  / 7/8+3/8就是7个1/8加3个1/8,就是(7+3)个/  /  /  /1/8。在六年级“比”的基本性质的推导中,可以将“比”转化为除法或者分数,通过除法的商不变性质和分数的基本性质都可以推导出比的基本性质。
转化思想不仅仅在数与代数中存在,同时也会在空间几何与图形中出现。例如,在平行四边形面积计算公式的推导过程中,学生通过操作活动,运用割补法把平行四边形转化成长方形,从而推导出平行四边形的面积计算公式。
 
小学班级管理的创新与实践
□ 山东省淄博市临淄区金山镇边河小学   桑秀玲
小学作为学生学习成长的一个重要阶段,对学生有着至关重要的影响。从小学开始,学生就循序渐进地学习各个学科系统科学的知识,为初中的学习打基础。而作为班级组织者和管理者,小学班主任对学生接受学习知识有着至关重要的影响。因此,小学班主任对于班级管理的创新和实践也就显得愈加重要和必要。
一、班级管理中现存的问题
1.班主任管理观念滞后。在现实中,许多小学班主任自身素质低下,没有树立终身学习的理念,自身的班级管理观念和班级管理能力极其欠缺。这一现象在农村偏远地区格外明显,还有部分教师是非教育专业出身,没有具备班级管理的相关背景知识和技巧,自身也没有主动学习的意识。
2.班主任忽视与家长合作沟通。教师与学生家长及时有效地就学生现阶段确确实实存在的问题进行沟通交流,对问题学生的教育和问题的解决起着至关重要的作用。
 
第四版
 
落实健康第一理念  打造阳光活力校园
□  山东省博兴县店子镇第二小学   朱子亮
山东省博兴县店子镇第二小学始建于1932年,座落于小清河畔的汉朝千年古镇——店子镇利城村,原名博兴县国立第五小学,是上世纪三十年代博兴的红色革命活动中心之一。
1952年6月,毛泽东主席为新中国体育工作题词“发展体育运动,增强人民体质”,为新中国的体育事业指明了方向。作为一所有90余年校史的红色学校,为了利用好红色资源,赓续红色血脉,学校确立了“传承百年红色精神,培育时代自强英才”的办学理念,以打造学生健康成长的乐园、教师幸福工作的家园、人民群众满意的校园为宗旨,让学生学会学习、学会做人、学会劳动、学会健身。
一、机构健全,领导重视,目标明确
学校高度重视师生全员健身工作,成立专门领导小组和工作小组,安排部署体育活动及相关工作。设立体卫艺部,制定学校体卫艺管理制度,负责学校各项体育活动的开展、数据的上报等工作。
 
浅谈初中英语分层教学
□ 山西省沁水县城镇初中   都芬芬
《英语课程标准》指出:坚持以学生为本,面向全体学生,关注个体差异,优化课堂教学,提高教学效率。因此,在英语教学中,在面向全体学生的同时,因材施教,尊重学生个体差异,实施“分层教学”,对学生的学习兴趣、学习效率的提升都有积极作用。
一、英语教学中实施分层教学的意义
在英语教学实践中,教师受传统教学理念的影响和束缚,课堂中经常采用同一教学目标和教学要求对待不同的学生,导致一部分学生吃不饱,一部分学生吃不了。随着学业难度的增加,学生的学习水平出现了严重的差异,甚至有一部分学生对英语学习完全丧失兴趣,得过且过,长期下去会严重影响学生的身心发展。因此,在英语课堂中要因材施教,充分考虑学生存在的差异,有针对性地使教学目标和内容符合不同学生的学习能力和水平,设计阶梯式的作业和练习,供不同层次的学生选择学习,使学生得到更好的发展。
 
幼儿园留守儿童帮扶策略浅谈
□ 湖北省蕲春县赤东镇中心幼儿园   詹菊生
随着社会经济的迅速发展,外出务工队伍不断扩大,农村留守儿童也越来越多。由于长期远离父母生活,家庭教育缺失,很容易造成留守儿童自制力差、脾气暴躁,或有自卑、敏感、调皮、叛逆、内向等诸多问题。为了培养留守儿童从小自强自立,不畏困难,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者,幼儿园通过了解留守儿童的真实情况,实施教师结对帮扶制度,开展幼儿手拉手帮扶活动,帮助留守儿童解决学习和生活上的困难,主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师和同学之间的关爱,从而阳光、积极、自信、健康地成长。
一、通过多种途径了解幼儿生活现状
赤东镇中心幼儿园是一所乡镇幼儿园,留守儿童占百分之九十以上,但是在这些留守儿童中,每个人的情况又是不尽相同的,有的孩子是父母双方都在外面打工,有的孩子是父母一方在外面打工,还有的孩子是父母离异,而每一个留守儿童所跟随的监管人的受教育程度和对孩子的关爱程度也不尽相同,为了给每一个孩子恰到好处的帮扶,幼儿园采用多种途径了解幼儿的生活现状,再给予有针对性的帮扶。
 
加强心理健康教育,促进学生健康成长
□ 湖北省蕲春县第一高级中学   何亚龙
中学时代是人生发展的重要阶段。这一时期的学生在生理和心理上已经渐趋成熟,世界观、人生观、价值观还没有完全形成,而知识的不断更新、竞争的不断激烈、父母的过高期望,都会在无形中给他们带来压力,这就导致他们在思想上、行为上、品格上有很大的波动性。因此,只有帮助学生建立科学的价值观、人生观、世界观,提高心理素质,加强心理健康教育,促进学生的适应能力、心理承受能力和抗挫折能力,才能保证他们健康地成长,将来更好地服务社会。
一、加强学校德育工作,促进学生心理健康
加强学校德育工作,能帮助学生建立正确的价值观、人生观、世界观,坚定学生的理想信念,增加学生的自信心。学校的德育工作和心理健康教育工作都是为学生服务的,它们相互交叉、相互渗透、相互促进,因此,要搞好高中学生的心理健康教育,就必须加强学生的思想品德教育,培养学生良好的道德品质,锻炼学生的受挫力和意志力,增强学生的集体观念和团队意识。
 
与学生谈话的技巧
□ 山东省滕州市西岗镇祝陈小学   赵 梅
谈话是人们进行交流的一种方式,而谈话的技巧则是我们为人师者在教育教学工作中必备的能力。工作之余,同事之间坐在一起,谈古论今,谈天说地;课余时间,师生敞开心扉拉拉家常,谈谈理想,探讨未来,聊聊人生,不仅可以拉近师生之间的距离,还能增进师生之间的友谊。对于一些心理有障碍、顽皮淘气的学生,如果教师经常找他们谈谈心,了解他们的情况,必要时点拨几句,不仅能够及时消除他们心理上的郁结,有时会使他们受益终身。那么怎样才能巧妙地和学生谈话呢?
一、精心选择谈话的场所、内容与方式
教师可根据需要挑选谈话的场所,事先设计好谈话的内容,选择适当的时间与方式,更要尊重学生的建议,注意灵活多变,使谈话收到好的效果。学生做错了事情,批评时应当选择学生能够接受的方式,要注意批评必须符合实际情况,遇到学生正在气头上或处于不冷静的状态时,必须等学生心情平静下来后,再对症下药,心平气和地指出学生的错误并教给他们改正的方法,做到帮人先帮心,明确指出学生错在哪里,应该如何改正;对又对在哪里,应如何发扬。观点要明确,语气要坚决,使学生明明白白地改正自身的不足,不断进步。
 
“家长学校教育五部”建设与实施
□ 浙江省瑞安市新纪元小学   蔡定博

2015年10月11日,教育部面向教育系统颁布《关于加强家庭教育工作的指导意见》,将指导家庭教育工作正式列入教育系统工作序列。近年来各地各校都非常重视家校合作,深入开展家校合作的研究。2017年9月,中办、国办联合印发《关于深化教育体制机制改革的意见》,明确而具体地提出,加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合。这两个文件的发布,坚定了本项目关于“家长学校教育五部”的建设与实施。

家校合作,协同育人,是新纪元小学的办学特色,家长委员会、家长督学、班课一体化、爸妈课堂等紧密家校联系的活动方式,足以证明学校已经将家校合作作为学校的育人文化来渗透。然而如何更有效地整合资源,明确职责,分工合作,协调育人,达到家校合作在学校育人文化中的深度应用,是学校在家校合作过程中所面临的急需解决的根本问题。

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