2024年4月17日总第1778期
2024-04-17
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第162期 2022年2月10日
第一版
审时度势 改革创新 推进学校内涵式发展
□ 江苏省响水中学 张大春
在学校的发展中，校长是一个学校的灵魂。一个好校长，常常能够造就一所好学校。做好校长首要的是校长要有一个正确的、开放的、创新的教育思想。走上校长岗位以来，我不断加强自身学习，用全新的理论武装自己，不断针对学校的劣势、优势，思考学校的发展，明确了作为校长应有的理念，引领教师、学生、学校三个方面和谐、健康、持续、科学发展。针对学校的实际，我提炼的办学思想核心是：审时度势，改革创新，推进学校内涵式发展。
一、办学思想的形成背景
响水中学始建于1952年，1993年通过省重点中学验收，2001年被确认为国家级示范高中，2004年转评为省首批“四星级”高中。响水县的基础教育相对薄弱，学校的高中生源素质和周边县市相比差距很大。面对现实，校领导没有怨天尤人，更没有气馁失望，而是紧紧抓住稍纵即逝的机遇，乘势而上，以雄伟的胆略和气魄，作出了一次次具有前瞻性、正确性的决策，推动了学校一次次跨越性的发展。国家中长期发展纲要明确提出，学校发展要“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色”。当前形势下，作为一所四星级中学，如何切合时代脉搏，如何把握发展契机，如何针对外界的冲击和学校自身的突破引领学校传承发展，开拓创新，这是我必须认真思考的问题。
培养小学生社会公德心的方法
□ 黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校 王冬梅 关新玥
公德心，就是指人们在社会公共生活中，为了维护社会公共生活的正常进行所必须遵守的起码的公共生活规则。社会公德是道德体系中的一个重要组成部分。如今，现代化进程突飞猛进，社会文明的建设也驶上了“快车道”。然而，在现实生活中有一些现象却背道而驰，从而潜移默化地影响了学生。比如：在公共场合抽烟，在马路上随手扔垃圾，在墙上乱涂乱画，看到摔倒的老人绕着走，在公交车上因抢占座位破口大骂等诸多不文明行为？这是怎么了？大家连最基本的社会公德都做不到了吗？习近平总书记指出，必须加强全社会的思想道德建设，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感。为此，培养小学生良好的社会公德意识势在必行。我通过教育实践总结出三条有效的培养小学生公德心的方法。
开学后如何做好学生的“收心”工作
□ 山东省枣庄市薛城区临城实验小学 张 帆
开学后的几天，学生往往会沉浸在假期的自由散漫中，不能很快适应学校生活。回归校园对于学生来说，喜忧参半。开心的是，同学之间由于很长时间没有见面，总有许多有趣的话题共同分享；忧的是，由于任课教师的变更、暑期作业完成不好可能受到批评。另外，家长往往会抓紧这几天给孩子“紧弦”，不断地给他们定标准、立目标，无形之中给了孩子很多的压力，让他们对上学产生了恐惧和抵触心理，学生的心态浮躁，一时难以静下心来。
经过了长假的学生，也因作息时间的不规律，无法尽快回到正常的生活轨道中，或多或少影响了学习。对此，无论家长还是老师在临近开学的一段时间，有意识地帮孩子“收心”，是对孩子负责。但是，“收心”不等于把孩子关在家里、禁止玩耍，让孩子从一种散漫的状态很快进入紧张的学习状态，这样孩子还无法适应。
细微之处见风范 良好习性伴成长
□ 山东省莱州市金城镇中心小学 刘国喜 原春艳
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。小学阶段是学生养成良好习性的最佳时期，因此在教学中，需要教师努力从细微之处入手，将学生的习性养成教育落到实处。
一、树立榜样，坚持正面引导
“夫子步亦步，夫子趋亦趋。” 榜样的激励作用不容小觑，教师可以有意识地利用榜样的良好行为来教育、影响学生，使学生通过耳濡目染来自觉地接受榜样的熏陶，以养成良好的学习习性。
1. 教师言传身教。身为人师，要求学生做到的，自己首先要做到。从细枝末节入手做好学生的表率：要求学生书写规范认真，老师在板书时就要注意字迹工整，一笔一划；要求学生划线时用尺子，老师在黑板上画直线时则从不徒手划线……学生的良好学习习性就在潜移默化中逐渐养成。
第二版
多层次多维度推进“双减”工作 力促学生全面发展
—— 江苏省阜宁县板湖中心小学“双减”工作纪实
□ 张凤山
为全面准确把握和认真贯彻落实“双减”政策，有效减轻学生的学业负担，切实提高教育教学质量，力促学生全面发展和健康成长，2021年第二学期开学以来，阜宁县板湖中心小学结合学校实际，从健全减负制度、锤炼教师队伍、课堂改革、学生作业管理、课后服务实施等方面入手，层层分解工作要求，多层次多维度推进“双减”工作。
一、健全“双减”制度，确保减负实效
开学初，学校成立了“双减”工作领导小组，组织全体教师认真学习省市“双减”文件精神，提高了认识，建立了四项制度，做好了三个控制，确保“减负提质”工作扎实有效开展。
建立四项制度。一是实施学生课业负担公告制度。学校专门设立了“减负公示牌”，将减负的相关规定和内容进行公告。班主任教师将每天的书面作业总量、作业种类、作业形式、作业内容通过校讯通或家校联系册等方式向家长公告。二是建立学生课业负担长效监测制度。以定期召开学生家长座谈会、发放调查问卷、填写“学生课业负担监测表”等形式，听取学生和家长意见，对学校和教师减负工作给予评价，并建立备查记录。学校还聘请行风监督员监督学校减负工作，专门设立校长接待日、举报信箱、举报电话，接受学生和家长对减负工作的咨询和监督。
浅析初中生阅读能力的培养
□ 山西省沁水县城镇初中 李 燕
让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读。在初中语文教学中，要引导学生进行大量的课内外阅读，以人类文化精品滋养学生的心灵，激发兴趣并启发思考，促使他们终身受益，是我们教育的最终目标。
一、语文阅读存在的问题
首先是学生的阅读面不宽，阅读量不够。在如今讲究“真”阅读的时代，以前那种以做题代替阅读的理念已经落伍了。在具体的语文教学实践中，我们也深刻认识到学生阅读水平的高低直接影响学生的理解能力和语文水平。其次是家庭阅读教育的缺失。家长忙于自己的事业，对孩子的督促停留在表面，缺少内在的实质性沟通和交流，以至于孩子的阅读或是应付，或是无法持之以恒。第三，在以往的阅读教学中，老师的阅读教学存在无序和无方法的缺点。
生活即教育——浅谈小学美术生活化教学的策略
□ 山东省枣庄市立新小学 贺 楠
小学美术隶属于综合素质发展教育体系中的重要内容，如何在美术课堂教学中激发学生的创作动力，一直是教师在教学工作中的一大难题。小学美术生活化教学是一种符合小学生年龄和学习习惯的新式教学方式，这种方式将学生的生活实际和美术教学有机结合。本文试着总结小学美术生活化教学的策略。
一、利用信息技术激发学生的创作热情
在之前的美术教学中，教师多采用直接给出绘画命题，然后让学生进行命题绘画练习的教学模式，这种单一的教学模式，其实限制了学生的自由创作，也阻碍了学生进一步发展想象力。目前，多媒体技术在各学科教学中已经得到广泛应用，教师可以利用信息技术在美术课堂上创设学生熟悉的生活情境，激发学生的艺术创作热情。例如，在学习人教版小学美术三年级上册“动物的花衣裳”时，教师可以先播放视频，让学生通过视觉、听觉等形式了解自然界中的各种动物的特点，例如，狮子的敏捷凶猛，熊猫的憨态可掬，梅花鹿的美丽优雅，然后让学生自己选择1～2个动物进行艺术创作，还要体现出一定的故事性。
让教育充满爱
□ 山东省滕州市龙泉街道中心小学 胡春英
学生能否拥有健康的人格，教师、家长的教育至关重要。有时候，教师的一句话，一个评语，都可能改变学生的人生轨迹。一位著名的教育家说过，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。确实如此，对学生缺乏同情心，他们就会变得没有同情心；以友爱对待学生，学生也会变得友爱。
在学习和生活中，学生多多少少都会犯错误，在学生犯错后，我们应当给学生反思的机会，学生的心灵正是在无数次犯错和改正错误的过程中逐渐成熟起来的。
我刚跨入教坛不久，就发生了一件至今仍让我内疚的事。有一天，我正在很投入地上课，突然门被撞开了，我们班的一个男孩气喘吁吁地出现在教室门口，全班同学的目光一下子都集中到了他的身上。我对他的这种不礼貌行为极为恼火，便毫不客气地当众批评了他。
让教育充满温情
□ 河北省邢台经济开发区思源实验学校 刘立强
教育是什么？从教这么多年，我一直在思考这个问题。有这样一种说法，教育是若干年后，学生回忆里留下的部分。若干年后，甚至成年以后，我们的教育留给学生的会是什么呢？我想，到了那个时候，成绩已经不再重要，而重要的是灵魂中的温情。老师的教育影响，真的会改变学生的一生。
去年暑假以后，我接手了五年级（6）班。有一天课间时，晓东同学躺在地上一直蹬腿，其他的学生都在围观。我和语文老师赶过去劝说，他就是躺在地上不起来。我只好联系家长，家长劝导了他好久，孩子才感觉自己的行为不太对。回到班里后，我嘱咐班里的其他同学，不要和他发生摩擦。
过了一段时间，一次放学后，他又躺在地上蹬腿使性子。把他劝好后，我心里有点生气，生气他有事不给老师说，而是躺在地上。回家后，我仔细分析了他的行为，发现他可能是想用这种方式，引起同学们的围观和关注。到校后，我在班里对其他的同学说，以后晓东再躺在地上，谁也不许围观。当他又一次躺在地上时，同学们都不再围观，他觉得无趣，以后这种行为也就减少了。
第三版
借“题”发挥，解码课后习题
—— 以部编版小学语文四年级上册教材为例
□ 湖北省应城市黄滩中心小学 向 佩
探寻有效的教学策略，全面提高学生的语文素养。老师应该立足于课后习题，对学生进行语文要素的培养，培养学生的综合语文能力。课后习题的编排，围绕每个单元的人文主题和语文要素，揭示精读课文的重点和难点，逐步推进学生语文素养的提升，是学生学习语文的必要手段，也是教师备课的重要“抓手”。因此，教师要准确把握编者意图，借助课后习题。本文就课后习题中落实语文要素，培养学生语文能力展开讨论。
一、解析编写特征
在统编版小学语文四年级上册教材体系结构与其他年段大致相同，每个单元的教学目标直接体现在单元导语中，而课后习题围绕着单元语文要素出题，教学目标明确，可操作性有所增强。
1. 从课文整体设计习题。部编版小学语文课后习题最大的特点就是从“整体”设计，设计出“把握文章主要内容”的习题。如，课文《观潮》则设计为：说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。
自然拼读法在小学音标教学中的实践运用
□ 江西省新余市明志小学 高伟梅
自2001年始，我国大部分城镇小学从三年级开始增设英语课程。
在小学阶段学习英语最大的困难就是发音不准，不敢开口读英语，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到词汇的记忆和积累，这会给学生进一步的学习造成一连串的困难。随着英语学习上“拦路虎”的增多，成绩会逐步下降，甚至会对学习英语失去信心。因此，语音教学对初学英语的小学生是至关重要的。我在这些年的教学经历中尝试了自然拼读法音标教学，取得了很好的教学效果。
自然拼读法的含义及其意义
自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，它是目前国际主流的英语教学法。它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。它是运用一种符合小学阶段学生记忆方式的方法对小学生进行英语单词的教学，是借助英语字母的发音规则记忆英语单词的一种方式。它非常形象地展示出英语发音的特点和规律，学生能够遵循相应的发音规则进行学习。
浅谈小学英语的复习方法
□ 山西省朔州市第二小学校 贾一平
小学英语复习课是对整个单元进行综合的整理和归纳，并引导学生熟练的运用。但是，在平时的教学过程中，有些教师将复习课上成了练习课，有些教师将复习课上成了板块重复课。机械的练习，简单的重复，这样的复习课效率低下，不受学生欢迎，如何确立科学合理的复习策略，提高复习的效率是我们每位英语教师值得深思的课题。
一、详细分析，全面了解——复习前奏
每个班级的学生在学习能力、复习能力、知识结构等方面存在着较大的差异，针对这种情况，教师要想高效地做好小学英语的复习工作，就必须做好复习的前奏——了解学生。首先我们要了解学生的英语基础，因材施教，因班施教，因人施教，要面向全体学生，更要关注后进生。采用分层、分类教学，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上，对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上。根据不同的班级，不同层次的学生，采用适合的复习方法，就能收到更好的复习效果。作为教师，我们应在实践中不断地摸索、学习，以取得更好的教学成绩。
浅谈幼儿表演游戏的特点及其作用
□ 山西省朔州市朔城区第七幼儿园 符 蓉
表演游戏是一种按照童话故事中角色、情节和语言进行的创造性游戏，是深受孩子们喜欢的游戏之一。表演游戏对幼儿语言的发展、社会性、情感认知以及想象力的发展都有助推作用，能锻炼幼儿的人际交往能力，促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成。
一、表演游戏的特点
1. 趣味性。教师应选择生动有趣的故事情节为切入点，激发幼儿参与表演游戏的热情。例如：表演游戏《小兔子乖乖》，伴随着歌曲的敲门情节和夹断大灰狼尾巴、小兔智斗大灰狼等情节，赋予了表演本身极强的生命力，幼儿争当大灰狼、小兔子或兔妈妈，积极参与活动。又如《拔萝卜》中，让各个角色相继出场，一个拉住一个拔起大萝卜摔倒在地上，再把大萝卜送回家的情节，逗得幼儿开怀大笑，极大的表现出幼儿参与游戏的热情。幼儿在表演游戏的世界里尽情地释放天性，成为表演游戏的小主人，在每一次解放天性中，享受表演游戏带来的能量和快乐！
优化小学语文作业，提高语文教学质量
□ 山东省枣庄市实验小学 房海利
语文学科对学生的人际交往以及个人未来发展都有着深远的影响。小学阶段的教学愈来愈受到人们的重视。为此，小学语文教师应当采取具体的策略措施，合理布置作业，以帮助学生对所学知识内化及巩固，不断促进小学语文教学质量的提升。
一、科学合理地控制作业量
首先，应确保语文作业要适量。在实际教学中，想要加强学生对语文知识的掌握与消化，教师就必须要合理地设计语文作业，并对作业量进行有效地控制，不要因急于增强学生成绩和教学质量，而设计大量的作业，教师必须要以循序渐进的形式来培养学生的语文素养，从而进一步提升学生完成作业的效率与质量。大量的作业只会让学生盲目地应对作业，这样无法发挥作业的作用，甚至会让学生养成不良的学习习惯。其次，应重视作业的趣味化设计，因小学生处于爱玩且好奇心较重的阶段，因此在教学和作业设计中，要注重学生学习兴趣的培养，由此才能让学生更好地参与到学习活动中，并能够让学生能够积极主动地完成语文作业。
高中生如何运用互联网技术进行高效学习
□ 浙江大学附属中学 马婷婷
当前信息技术发展的总趋势是以互联网技术的发展和应用为中心，互联网上汇集了海量的优质教育资源，在高中信息技术教学中，如何引导学生利用互联网技术进行高效的学习，是我们面临的一个课题。
1.明确待解决的问题。弄明白要学什么，是学习的第一步。知道自己要解决什么问题？这个问题背后的核心点是什么？找到问题的核心根源点。比如说想提高英语成绩，是想寻求更好的英语学习方法，通过网络平台记单词，在语法上进行学习训练，还是提高英语听说能力。不同的学习目标对应不同的学习策略。
2.获取相关信息。网络时代最便捷的获取兴趣点信息的方法就是充分利用搜索引擎，对信息进行自我消化和加深理解。通过合适的关键词组合可以找到许多信息，但网络上的学习资源良莠不齐，大量打着“学习资料”名号的信息其实未经打磨，是不完整甚至是劣质的。一般而言，政府机关、大学的信源较为靠谱。浙江省教育厅打造的“之江汇教育广场”，通过信息技术与课程深度融合，汇集了全省名师优课，是一个非常不错的学习平台。
第四版
校社衔接期大学生政治认同的特点、规律及培育路径
□ 广东省茂名幼儿师范专科学校 伍世亮
本文是2020年度广东省普通高校特色创新类项目 （哲学社会科学）《关于新时代高职院校“四方联动，‘五育’并举”德育模式的实践研究》（2020WTSCX275）的研究成果；也是2020年广东省高职教改项目《高职扩招背景下思政课与德育之“五育”融合的实践研究》（JGGZKZ2020059）的阶段性研究成果。通过剖析校社衔接期大学生政治认同的特点、规律，探索大学生政治认同的培育路径，为大学生平稳度过校社衔接期，适应和立足社会提供参考。
一、校社衔接期大学生政治认同的特点
（一）社会性。政治认同是社会关系相互作用的产物，是人们在社会交往过程中形成的，具有社会性或传播性。大学生是在社会环境中生存的，其政治认同虽然是他们对认同客体自觉自愿的认可和赞同，但并不等于说就是自发自觉产生的，而是受一定环境的制约和影响。大学生政治认同并不单纯是大学生个人的事情或者只是一种心理活动，而是在纷繁复杂的社会环境中对政治系统的理论、制度、规范等的学习、接受和认同，体现的是大学生的政治价值观与社会之间在情感上的关系。大学生的政治认同受老师、家长、网络、实习单位、学校所属区域和家庭所属区域的影响较大。
班干部的选拔与管理
□ 山西省运城市康杰中学 孙清泽
每当高一开学之际，班主任首要的工作就是班干部的选举，因为很多事情需要班干部来管理和执行，那么如何才能迅速地选出合格的班干部呢？下面我结合实际给出一些粗浅的建议。
一、什么样的学生能当班干部
要有奉献精神。一个学生如果没有为班级为学生奉献的精神，肯定干不好班干部的工作，所以班干部是要真诚地为同学们服务；班干部要以身作则，发挥榜样表率作用，用自己的进步带动其他同学共同进步，这样才能在同学当中树立威信，赢得其他同学的信任与支持；班干部还要有高度的责任心，随时提醒自己班干部肩负着全班同学和教师的期望，必须在班级管理中尽责尽心；班干部是老师强有力的小助手，时刻要把维护班级、学校的整体利益放在第一位，认真履行自己的职责，理解好学校与老师的要求，充分发挥好学生干部的桥梁与纽带作用。
基于家校合作的小学班主任管理策略
□ 山东省滕州市南沙河镇中心小学 张 艳
小学阶段是学生身心健康发展的关键时期，作为小学班主任，在教育的过程中我们不仅要管理学生的日常学习，更要积极开展思想教育，帮助学生树立正确的三观。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。为了更好地促进学生成长，小学班主任应当做好学校和家庭的联合教育工作，在家校合作的基础上，有序开展教育教学管理工作，促进学生的德智体美劳全面健康发展。
一、不断更新教育管理理念
目前，不少小学班主任在管理的过程中还没有意识到家校合作活动的重要性，对家校合作的认识和理解不够透彻，家校合作的效果并不理想。为此，小学班主任应当注重学习先进家校合作理念，结合实际教学情况，采用先进的教学手段，不断完善班级管理方案，加强家校沟通与交流，进而推进家校合作活动的顺利开展。只有小学班主任能从内心改变传统的教育管理理念，从新时代的视角认识家校合作的重要性，增强双方之间的沟通，才能更加高效地做好班级管理工作。同时，家校合作活动对于班主任的综合素养要求较高，因此，学校方面在积极引入高水平班主任的同时，也应当为班主任提供学习和进修的机会，通过定期组织培训活动，拓宽班主任的眼界，学习先进家校合作策略，提升教学管理能力。
小学班主任如何开好德育主题班会
□ 江苏省张家港市城北小学 陈 洁
主题班会是开展德育工作的主要阵地之一，是班主任针对学生目前的实际思想情况而对学生进行思想教育和引导的一种有效方式，是围绕特定的主题对学生进行德育的活动。小学阶段是学生人生观、价值观形成的关键期，德育工作务必要科学、高效开展。这也对小学班主任提出了更高的要求，要求班主任积极主动召开与德育相关的主题班会，并将德育工作切实落实到日常教学和班级管理的方方面面，全面提升学生的思想道德素养。
一、确定德育班会主题
确定的主题能够让德育主题班会更加高效。因此，召开德育班会首先要根据学生的实际思想动态确定德育的主题，主题的确定和设计要遵循两个方面的原则，一是要富有教育性，二是要有针对性和目的性。教育主题主要包括以下几个方面，思想观点、政治立场、个人品质、学习目的及态度等，教师需要根据班级实际情况自主确定主题。
用心关注我们的孩子
□ 山西省阳城县第一中学校 原跃军 李继芳
“要用心去做每一件事，只要是通过努力能够成就的我们就应该全力以赴。”这是我经常对同学们说的一句话，在日常工作中我也是这样做的。真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触，我担任班主任工作一年多以来，对于班级管理中遇到的每一件事虽然谈不上事必躬亲，但却十分注重一件事，那就是坚持和班上的学生进行心与心的交流。
记得我们班的武同学在给我的一封信中说道：“老师，我非常喜欢您的说话方式，甚至非常羡慕被您叫去谈话的同学，哪怕是批评。”这是因为我在面对每一位同学时，真的是用心和他们去交流，认真聆听他们的诉说并适时的给予发自肺腑的关心和建议。所以，我们班的很多同学都愿意主动约我来说说心里话，让我帮助他们解决心里的困惑。只有抓住了学生的心理，了解了他们的思想动向，班主任才能对症下药。
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