德育报
这是描述信息

《德育报·校长与班主任工作》

国内统一刊号:CN14—0055  
邮发代号:21-85  

全国各地邮局均可订阅本报  

搜索
您现在的位置:
首页
/
/
/
总第165期

总第165期

【概要描述】

总第165期

【概要描述】

详情
总第165期   2022年3月3日
 
精心管理,用爱育人
□ 广东省江门市新会区会城天禄初级中学  李小绮
班主任不仅是一个班集体的组织者和管理者,更是学生品德修养的培育者。因此,班主任既要具备一定的组织能力和科学管理能力,还要充满爱心,以爱引导孩子健康成长。现结合工作实际,谈谈我在班主任工作中的一些做法:
一、言传身教,注重学生品德的培养
“学高为师,身正为范”,“学高”是基础,“身正”是榜样。班主任的能力决定学生的信任度,因此,自踏上工作岗位起,为了胜任教书育人的工作,我一直坚持学习,认真拜读富含人生哲理的书籍,积极学习心理学知识,多听有关青少年成长问题的讲座等,提高自己管理的水平和班主任素养,以儒雅气质陶冶学生积极向上的道德情操。
2020 年,是我们一起走过的不平凡的一年。虽然新冠疫情打乱了人们的生活节奏,但它无法改变我们前行的方向,我们开展了线上教学。“如何让学生学会自律、学会保护和尊重生命”是作为班主任迫切需要思考和解决的问题。我给同学们推荐了多年前拜读过的北京大学哲学系何怀宏教授的著作《孩子,我们来谈谈生命》,以此引导学生守护生命,学会自我管理,学会接受新事物,并培养学生勇敢面对困难、珍爱生命的精神情操。
 
给学生留足面子
□ 山东省滕州市羊庄镇希望小学  周天水
课余,我常常沉思,作为班主任,处理班级的事情也可以不用那么直接,要讲究方式方法,不显山不露水地教育学生更好。有件事验证了我的想法。
一天,吃过午饭小憩时,班里学生小王突然跑来给我说,他上午刚发的两袋奶(补上次少的一袋)少了一袋。他怀疑是同桌小刘偷拿了。我边安慰他,边提醒他事情没弄清楚之前不要乱猜,以免影响同学之间的感情。
这件事让我心里翻起了小小的波澜:说起小刘这个学生,在我眼中是个听话的小男孩,平时不善言辞。我了解到他父母年龄偏大(开学时他妈妈来送他,我还以为是他奶奶呢),靠父亲外出打工挣钱,家境不怎么好,所以在学校组织订奶时没参加这个活动。我有一次课间回教室取教案,无意中发现坐在门口位置的小刘正在喝同桌没喝完的奶,看我进来,慌忙又放回原处,我装作没看见就回办公室了。
 
构建“1+3+N”劳育新模式
——山东省淄博市临淄区敬仲镇中学涵养多场域劳动育人新生态
□ 王 涛
山东省淄博市临淄区敬仲镇中学以培养学生积极的劳动态度和良好的劳动习惯为引领,强化劳动教育过程探索,涵养多场域劳育新生态,构建起劳动教育“1+3+N”新模式,以提升学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动、诚实劳动、创造性劳动的意识,实现树德、增智、强体、育美的综合育人观。
劳动教育“1+3+N”模式是以“课程开发一条主线为引领、家校社三线并举、多元评价”为基础的劳动教育实践模式。“1”是指持续拎动劳动教育课程开发一条主线,整合优化劳动教育资源,构建契合敬仲镇中学实际的劳动教育课程体系;“3”指以家庭教育为载体,努力打造“学校主导、家庭主体、社会协同”三线并举的劳动教育实践体系;“N”指通过评优树旗、展评展示、星级评价等途径对学生参与劳动教育的活动过程及结果开展全方位、多方面地评价。
 
“炸弹”变“烟花”
□ 河北省邢台经济开发区思源实验学校  赵伟伟
小明是我从一年级一直带到六年级的一名学生,他由敏感、孤独、自卑、暴力的儿童变成了现在乐群阳光的少年。这一历程艰巨而复杂。
【案例描述】
一年级的小明是一个 “不定时炸弹”,每个课间都有一堆人告他的状。“老师,小明踩我书包了。”“老师,小明打我脑袋了。”更让人气愤的是,他从不承认错误。他不爱交流只爱动手,小红花、小五星统统不管用。他真像是一枚行走的炸弹,我对他束手无策。
二年级时,我发现只要别人碰他,动他东西,他就会慌张。作业本要自己亲手交到我手里,水杯自己抱着,书包放到自己脚底下。有一次,他跑到我办公室,说:“老师,我的美术工具箱可以放到你柜子里吗?”我不明所以,问道:“为什么?”他犹豫了一下说:“放到班里我怕别人给我弄坏了。”他很少给我提要求,我赶忙说:“好,放吧!”他迅速把工具箱放到我柜子里,满含笑意地说了句:“老师再见!”后来,我尽力去保护他的物品,渐渐的,他跟我说的话多了,开始亲近我、信任我了。他成了“定时炸弹”。
 
关注学生心理  培育健全人格
□ 湖北省蕲春县蕲州镇实验小学  许锦景  段瑶玲
近年来,由于受社会负面信息的影响,一些家庭和学校教育方式的不当,以及学生心理健康被忽视等因素,不少学生都不同程度地存在着心理障碍。据相关调查表明,在我国中小学生中,约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、自私、任性、耐挫力差、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理问题。这些心理问题不但给正常的教育教学工作带来了巨大的困扰,而且严重地影响了儿童青少年自身的健康发展。健康的心理是一个人全面发展的基础,因此,培育学生健康的心理是一项十分迫切和具有重要意义的举措。
一、创设积极的育人环境
学校环境和校园文化是一种隐性的课堂,它具有调节心理、陶冶情操、愉悦身心的功能,对学生的心理健康发展起着“随风潜入夜,润物细无声”的作用。
 
第二版
 
论网络时代小学班主任面临的问题及对策
□ 湖北省蕲春县横车中心小学  翁华军
在科技极其发达的今天,网络的飞速发展给人们的生活带来了很大的便利,但是网络世界里的泥沙俱下,虚拟的网络游戏,使思想还没有定性的中小学生沉迷和依赖,许多负面信息给小学生的世界观、价值观、人生观带来不良的影响和冲击。
一、网络时代班主任开展德育工作面临的问题
对于小学生来说,因为其年龄小和社会阅历浅,对生活中的很多事情缺少正确的判断和辨别能力,对生活中的一些事情容易产生跟风的心理,虚拟的网络世界更容易让不能正确分辨对错的小学生发挥充分想象的空间,网络世界的新鲜、刺激以及借助网络学习的投机取巧,容易引起他们对网络盲目的跟随、推崇,从而加重了学生对网络的迷恋和依赖。另一个方面,因为留守儿童的增多,很多学生没有和父母生活在一起,而是跟随家中的老人。老人受精力、受教育程度所限,对孩子的管教往往力不从心,造成了孩子晚上玩手机到深夜,白天顶着黑眼圈上课,学习状态不佳的现象。因此,消除网络不良信息对学生的影响,引导学生健康成长,成了小学班主任工作的重点之一。
 
融媒体时代下教师的专业成长
□ 山西省阳泉市第十中学校  葛宏丽  张 芳
随着新媒体的快速发展,融媒体时代不期而至,极大地影响了人们的学习生活和交往方式,也对成长于这场变革之中的教师团体打下了时代烙印。在这场大变革的背景下,如何紧跟时代步伐,大胆运用新技术、新机制、新模式助力成长,是新时代教师面临的重大课题。
一、融媒体发展,助力教师专业成长
移动互联网的发展、自媒体的发展十分迅猛,其传播内容的数量也远远超过传统媒体。海量的自媒体信息“倒逼” 教师在融媒体时代必须要更加注重提升内容品质,并具备综合能力和专业能力,不仅要有扎实的文字功底,还要有熟练的图片拍摄和编辑能力、视频剪辑能力、数据图表制作能力,以及对融媒体发展所需信息的获取、解读、运用能力等。同时,还要求教师既要具备一定的教育学、心理学等专业知识,也要具备记者的素养,还要懂得新技术。作为一名新时代的教师,我们应敏锐洞悉世界格局的变化,以新的姿态和精神面貌主动开始融媒体时代下的教师自我成长,积极进行信息技术与专业融合的自我学习,适应新形势下的信息技术与课程融合教育。
 
提高小学科学实验小组合作探究有效性的策略
□ 山东省滕州市西岗镇中心小学  杨文君
小学科学课是一门以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。科学实验则是科学教学中的重要组成部分,也是学生进行科学探究、培养操作能力的重要途径。科学探究是科学学习的中心环节,可以使小学生体验到探究的乐趣,增强学习自信,形成科学的思维方式。
新课改倡导培养学生自主参与、主动合作、善于探究、勤于记录、乐于交流的科学态度。新的《小学科学课程标准》明确指出:“在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。”根据小学生的认知与身心发展特点,在小学科学实验课中开展小组合作探究具有促进学生优势互补、形成良好人际关系、引导学生个性健康发展等优点。
小组合作探究给科学课堂带来了更多的激情与活力,可以充分地调动学生的积极性,使学生主动地参与到科学实验探究过程中去,体验合作的愉快,从而提升课堂教学质量。本文结合笔者的理论研究、教学经验等剖析了如何提升小学科学实验课堂小组合作探究学习的有效性。
 
浅议“双减”背景下化学作业的优化设计
□ 山东省乳山市白沙滩镇中心学校  焉琳琳
化学是一门以实验为基础的自然科学,具有科学性、客观性、实践性等特点。其作业是课程教学的重要环节,是学生巩固新知识、运用知识解决问题的重要途径,是学生开展自主学习活动的重要载体。全新教育环境下,落实“双减”政策的化学作业设计,我从以下两个方面入手。
一、尊重学生的个性发展,作业设计体现多样性
双减背景下,教师需要融合教育新理念,设计新颖多样的化学作业,让化学作业发挥原有的“功效”。
1.设计化学作业,激发学生爱国热情。在化学作业中渗透爱国主义素材,不但可以活跃课堂气氛,增强学生的学习兴趣,而且有助于学生树立远大的理想,培养顽强的意志品质。例如:在讲述碳酸盐的制备时,课前布置作业,让学生上网查阅吴蕴初、范旭东、侯德榜等先生的生平事迹。课上学生将通过上网查阅的资料讲述出来,同学们了解了一部波澜壮阔的中国近代的化学史,极大地激发了学生的民族自豪感和爱国热情。
 
农村小学劳动教育的现状与思考
□ 湖北省蕲春县青石镇边街小学  王建华
2020年3月20日,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”小学开设劳动课,对于培养学生热爱劳动,让学生在动手的同时动脑,对促进学生在德智体美劳方面和谐发展具有十分重要的意义。作为一个农村小学校长,寻找积极有效的措施来解决这些问题,促进学生的全面发展有义不容辞的责任。
一、农村小学劳动教育的现状
在农村,很多学生的爷爷奶奶一直都以劳动为生,在他们的观念里,劳动是生活所迫,并不是一件光荣的事情,所以,他们在抚养自己的孙子辈的时候,不少人认为不让孩子劳动就是疼爱孩子,这导致家庭生活里的劳动教育可有可无,学校里的劳动教育遭到家长反对的局面。同时,由于劳动教育的重视程度不够,学校里没有固定的劳动课,学生参与劳动只是为了劳动而劳动,机械地重复老师的操作,不能从劳动去探索发现和创新。
 
《图形的运动》教学设计
□ 山西省盂县第三实验小学  李培珍
在实际教学中,通过课前情景导入,可使学生熟悉本课时所学内容,快速进入学习状态。学生在学习过程中,初步认知图形旋转运动的过程,并可以用数学语言对图形的旋转过程准确表述,最后掌握在方格纸上画出简单图形经过旋转之后的具体位置。以下是笔者的教学设计。
教学目标
1.知识与技能掌握:在前期对图形运动的了解下,进一步了解图形的旋转运动,清楚其内容,深入了解与感受图形旋转运动的运动轨迹,并用数学语言清晰表述图形旋转运动的轨迹过程。
2.内容与教课方法:通过生活实际中的事例引导学生进行观察、想象,并通过课堂数学语言对其描述,利用模式图进行实际操作等方式,培养学生的几何思维能力,为空间几何的学习奠定基础。
3.情感教学目标:学生领略到图形旋转变换的奥妙,培养学生用数学的角度思考问题,将理论与实际相结合,发现生活,感受生活。
 
第三版
 
让书香浸润每一个家庭
——浅析小学亲子阅读策略
□ 山东省淄博市张店区柳泉小学  刘淑真
阅读对培养小学生语言文字信息的获取能力与应用能力,拓宽眼界、发展思维,获得全新的阅读与审美体验等方面具有关键性作用。然而,当下小学语文阅读教学现状却不容乐观,多为教师主导学生被迫接受的形式,忽视了学生独立自主能力的培养。而亲子阅读在很大程度上弥补了课堂阅读教学的不足,对于提升学生的综合阅读能力具有积极的意义。
一、小学亲子阅读困境
(一)理解不到位
大部分家长在孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读,一旦孩子上了小学,亲子阅读的热情与参与意识就会逐渐消失。小学生家长对亲子阅读的错误理解是目前小学亲子阅读开展的重要阻碍,亲子阅读是需要长期延续的亲子活动,只有坚持亲子阅读,家长和孩子才能不断提升自己的认知能力,保持密切的亲子关系。
(二)环境营造不到位
 
语文课助力常态化防疫要培养学生“实战”能力
□ 山东省枣庄市市中区齐村镇渴口中学  孔 伟
常态化防疫背景下,语文课要发挥其独特的作用,培养学生的综合素养。语文课助力常态化防疫要力求精简高效、多元便捷,并能够客观、真实地衡量、评价学生的学习质量。可以采用挑战答题、过关冲刺、智慧比拼等学生喜闻乐见的方式进行,提高学生的参与兴趣。教师还可以通过班级的空中课堂和微信公众号,组织学生当“主播”,展示手抄报、战“疫”日记、诗歌朗诵等学习成果,与其他同学交流、分享学习经验。
教师在线组织学生学好语文学科知识的同时,要引导他们运用所学知识打一场文字战“疫”,提高应对疫情的“实战”能力。 为此,我结合六年级学生年龄特点和学习能力,给学生设置了防疫课程的战“疫”菜单。
宣传战。新型冠状病毒感染性肺炎是一种什么样的传染病?请结合所学,查阅相关资料,采用手抄报或习作形式,以《众志成城,阻击疫情》为主题,准确、生动、形象、通俗地介绍新型冠状病毒的定义、特点、严重程度、传播渠道,分条目地提出防控措施,以此向大众普及新冠疫情防治常识,营造群防群控的舆论氛围。
 
高中英语教学中提升学生文化传播能力初探
□ 浙江大学附属中学  汤小红
《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出:“(让学生)使用英语简述中华文化基本知识,主动传播和弘扬中华优秀传统文化,运用中外典故和有代表性的文化标准表达意义和态度,有效进行跨文化沟通,感悟中华文明在世界历史中的重要地位。”这既表明了英语作为语言工具应该具备的社会功能,又提出了渗透中华传统文化的英语课程要求,让学生在英语语境中学会对有关中华文化的学习要素进行分析和处理,并以此来建立自身的中华文化自觉,坚定自身的中华文化自信。近年来,笔者对高中英语教学中如何提升学生中外优秀文化传播能力方面做了一些探索。主要做法如下:
1.确定能力目标。基于传播学与跨文化传播能力的学习研究可知,中外优秀文化传播能力应以中外文化理解能力为基础,传播对象的话语方式和思维方式也应成为中外优秀文化传播能力的基础,中外优秀文化传播能力则应以文化传播方式选择与运用能力、文化传播内容选定能力、文化传播内容组织与呈现能力、文化传播的达成能力为基本构成。
 
基于合作学习的小学语文信息化教学策略
□ 山东省滕州市南沙河镇中心小学  邢洪楠
现如今,信息技术已然融入社会各行各业,其中也包括教育领域。在信息化技术的支持下,教师的教学资源和路径越来越开阔。而合作探究学习是一种顺应时代和新课改理念的高效教学模式,因此,教师在教学中应当努力实现信息化技术和合作学习的结合。为此,本文根据教学实践经验,提出几点关于合作探究下的小学语文信息化教学策略,希望可以引导学生全身心地投入到语文学习中,切实提升小学语文教学的效率和质量。
一、借助信息化教学资源,奠定小组合作学习基础
信息化对于教学有很好的推进作用,小学语文教师要想更好地发挥信息化教育的优势与合作学习的价值,就要不断挖掘出各种教学方法的优势、整合相关要点、提炼信息化教育资源,并科学利用信息技术开展小组合作活动,进而提升小学语文课堂学习效率。
 
寓教于乐——开启少儿英语学习的兴趣之门
□ 湖北省黄梅县濯港小学  余 奇  罗 欢
心理学研究表明,儿童的学习和他的日常生活联系密切,他的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响。所以,少儿教育应该重视兴趣的培养。
如何寓教于乐,开启少儿英语学习的兴趣之门?笔者积累了多年教学经验,总结出以下几种实用方法:
一、课堂指令法
少儿英语学习是一个“识别—理解—模仿—练习—运用”不断循环的过程。将课堂常规指令用英文表达,建立声音与意义之间的联系,一定的意义用特定的声音来表达,特定的声音代表某一固定的意义,不断重复,能够在少儿思维中形成条件反射,让少儿听到“good morning”就知道“早上好”,听到“good job”就知道老师是在表扬他做得好,听到“stand up”就知道“起立”,听到“sit down”就知道“坐下”。类似的常用指令还有:
Look at me(看着我)
Are you ready(你准备好了吗)
Come here(过来)   
Who can try(谁能试一试)
 
浅谈思维导图在小学语文教学中的运用
□ 河南省孟州市西虢镇店上小学  傅晓敏
思维导图最早提出于上世纪60年代,提出者为心理学家托尼·博赞,其核心思想为抽象思维与形象思维的有机结合,这与人类大脑工作原理十分一致,因而思维导图很快在教育教学中得到广泛应用。今年,我也尝试将其作为一种思维工具应用在语文教学中,收到了较好的效果。
一、绘制思维导图可以激发兴趣
在所有促进学生学习的有利因素中,兴趣占有不可替代的位置,它是学生学习道路上最好的引路人。少年儿童的独特心理状态为以图像、颜色为主要材料的思维导图的应用创造了十分有利的条件,换言之,色彩丰富、生动有趣的思维导图能够在很大程度上调动学生的注意力,并逐渐培养起学生的学习兴趣。
比如在学习古诗《九月九日忆山东兄弟》前,我让学生根据预习情况绘制思维导图,学生通过查资料、绘制图片,不仅动手能力得到了提高,更重要的是学习兴趣空前高涨,学生在查资料的过程中不仅掌握了古诗中字、词的意思、诗的写作背景,还积累了许多思乡的诗,了解了中国的传统节日及习俗。绘制思维导图扩大了学生的课外阅读,充分激发了学生的主动意识,调动了学生的学习兴趣,使学生真正成了学习的主人。
 
第四版
 
《我们要做时间的主人》主题班会活动设计
□ 广东省佛山市顺德区李兆基中学  李海峰
一、选题背景
1.理论基础。“不能管理时间,便什么都不能管理。”管理心理学中有一个著名理论:当人们遭遇不顺利的事情时,往往片面而笼统地把原因归结为自己能力差或运气不佳等,其实真正核心的原因是对时间的管理不到位。对学生而言,同样的一节课40分钟,同样的老师,同样的一天24小时,有人不论是成绩、人际关系还是工作成效,样样丰收;有人却一败涂地,成为老师眼中的“老大难”。对学生进行分析,不难发现,其学业表现良莠不齐的很大原因正是时间观念不同、对时间的管理能力存在差别。
2.高一学生(教学对象)情况。“学习适应不良,主要是因为没有利用好时间。”高一的学生,刚刚从初中升上来,一方面学习难度加大,另一方面高中老师不再像初中老师那样对其“严加看管”,而更多是要靠其发挥自觉性和主动性。因此,很多学生出现了“学习适应不良”的问题。月考或中段考之后,看着“不理想”的成绩,相当一部分人认为是高中“高手太多”、自己太笨,也有人觉得是老师教学能力不行、没有初中老师教得好等。其实很重要的原因,是这些“成绩不佳”的学生自主管理时间的观念薄弱(高中以前的时间几乎由老师和家长掌控),或是没有找到科学的时间利用和管理策略。
 
打造充满正能量的幸福班集体
□ 山东省滕州市官桥镇苏坦小学  魏 芳
爱每一个孩子,每天充实而幸福地生活,是我做班主任的宗旨。在工作中,我结合自己做班主任的优势,抓住时机进行充满正能量的个体教育,并开展富有班级特色的德育活动,从而打造一个属于孩子们的幸福班集体,和孩子们一起过幸福的教育生活。
一、抓住时机进行充满正能量的个体教育
1.当学生有进步表现或取得成功时。表扬是对一个人良好行为的积极肯定。正确、及时、充分的表扬,可以起到激励先进、推动后进的作用。马同学是我去年中途接班的一个孩子,有着适合自己的学习方法,是名副其实的“学霸”。根据孩子的特点,我适时进行了班委调整。当上学习委员的马同学,将每节语文课前的3分钟定为 “博士讲坛”时间,由他负责给同学们讲解一篇课外阅读。他风趣、详实的讲解深受孩子们的喜爱,班级形成了浓厚的学习氛围。
 
做学生心灵的引路人
□ 山东省滕州市界河镇赵辛街小学  孙延海
小学是学生人生初始起航的港湾,班主任则是学生航程的导航人。班主任管理着学生的一切,学生的思维状况、学习状况、生活状况等班主任都掌握得一清二楚;学校要具体落实关于学生的工作,首先找的是班主任;家长询问孩子的在校情况,找的也是班主任。班主任整天和学生泡在一起,怎样才能成为他们喜欢的班主任呢?
一、言传身教,用自己的模范行为启发学生
班主任的言行举止会深深影响学生。其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。一名优秀的班主任总是十分注意言传身教。有一个时期,我曾找一些同学谈心,向他们提问:你们喜欢什么样的班主任?不少同学回答说:班主任应该表里如一,说到做到。有的同学直言不讳地说:“我最讨厌光说不做的老师,这样的老师上班迟到一分钟,我就敢迟到一小时!”学生的回答尽管有些偏激,却让我明白了,作为班主任一定要言必信、行必果,言行一致,说到做到,绝不能光说不做,失信于学生。办不到的事千万不要随便乱讲;讲了的事就一定要去办,一定要取信于学生。在一次清除操场杂草的劳动中,由于天气太热,学生都磨磨蹭蹭,不愿意干。
 
多一点宽容  让孩子们学会“爱”
□ 陕西省神木市第四中学  党彦平
早恋现象在中学生中间较为严重的存在,作为班主任要特别重视对早恋学生的教育,使他们能正确地驾驭自己的感情,理智地处理这类对他们来说是“为时过早”的问题。
一、案例背景
苏霍母林斯基曾经说过:“中学生的爱情是一个现实的、无法回避的教育问题,用不着抱什么神秘的态度,不是一讲‘性教育’就有什么副作用,而应作为一个道德教育问题来研究,找到规律办事,正确引导。”因为处于青春期的高中生已经有了自己的隐秘世界,他们渴望成年人的指导,同时也希望成年人理解。实践证明,只要我们用亲近、关心,而不是鄙夷、歧视;用尊重、理解,而不是讥讽、挖苦去对待“早恋”的学生,他们一般会听从劝告接受教育的,而训斥和惩罚只能引起他们的反感。有的教师为此大张其鼓,采取公开批评,扣查信件,禁止交往等等做法,其效果往往适得其反,甚至可能酿成事故。因此,作为教师,特别是班主任对“早恋”学生,首先应端正教育思想与态度。除了端正教育思想与态度外,还要根据学生的性格、交往方式、时间的不同,选择不同的教育方法。

扫二维码用手机看

上一个: 总第166期
下一个: 总第164期
上一个: 总第166期
下一个: 总第164期
上一个 : 总第166期
下一个 : 总第164期
上一个 : 总第166期
下一个 : 总第164期

推荐新闻

德育报社   违法和不良信息举报热线:0351-2190338  2190328    社址: 中国·太原体育路403号

晋ICP备2020009844号-1       网站建设:中企动力 北京

这是描述信息