2024年4月24日总第1779期
2024-04-24
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第166期 2022年3月10日
第一版
深耕“立达德育”品牌 书写“三全育人”答卷
□ 江苏省兴化中等专业学校 唐兴杰 卞连荣
近年来，江苏省兴化中等专业学校立足自身专业转型的提速期、治理提升的窗口期、体系构建的关键期发展实际，深耕“立达德育”品牌，书写“三全育人”答卷，努力实现培养“出彩的中专生、有技能的建设者和可靠的接班人”的育人目标。
一、立身修德，达济天下，构建“立达德育”品牌体系
学校倡导“立达”办学精神。“立已”就是立身修德，要求所有师生严于律己，使自己成为有用之才；“达人”，就是达济天下，感恩社会、服务人民，报效祖国。在“立达”办学精神的指引下，学校确立了“三心四我五维”的“立达德育”品牌体系，引领学生全面发展。
教师要有“三心”。“立达德育”品牌要求所有教师牢固树立“人人都是管理者”的理念，时刻拥有同理心、仁爱心、工匠心，要将心比心、以心换心、精心细心做好德育大文章。学校深入开展教师素质发展提升、名教师培养、优秀教学团队培育和专业教研室建设四大行动，用教师的德技双馨引领学生成长的德技双能。
在初中化学实验教学中锻炼学生的自主能力
□ 山西省襄垣县第一中学校 薛彩琴
现阶段，我国教育改革已经初见成效，但传统的教学模式依旧在初中化学课堂中存在，教师还是课堂的主角，课堂基本模式为教师讲，学生记，这种教学方式不利于学生化学思维的建立。本文尝试通过初中化学实验教学来提升学生的自主能力。
一、激发学生的学习兴趣
对于任何一个学科的学习而言，兴趣都是最好的老师。初中化学教学也应当遵循这一原则，让学生在化学课堂中产生愉悦的心情，激发学生对化学学科的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围里，提升自主学习的能力。
化学和其他学科不同，有许多有趣的实验、现象可以让学生产生好奇心，进而激发学生的求知欲。同时，教师还可以通过现有的化学教学资源，激发学生的兴趣和好奇心。初中阶段的学生，好奇心相对较重，对许多有趣、新鲜的话题和知识都极感兴趣，教师可以以此作为切入点，充分利用学生这一心理特征，让学生真切地在课堂上感受化学的奇妙，进而想要进入化学的世界。
春风化雨——让我们的心更近了
□ 山东省枣庄市薛城区凤鸣中学 王 莹
我像往常一样，在午检时间走进教室，刚进门，班里就炸开了锅：“老师，老师！小程把你的名字写在监督栏里了。”抬头一看，还真是，我顿时火冒三丈。小程还是班干部呢，究竟怎么回事？
我努力克制自己的情绪，把小程叫到办公室。“小程，我的名字是你写上去的吗？怎么回事？”
“马上就要期末了，要评优秀班干部，我的名字却被记到了监督栏里，我想这肯定是您出的主意，我就……”
“那你的名字是怎么被记上去的，知道吗？”
“那次上体育课时，我没有和老师请假就跑回教室写作业，被体育老师批评了。后来我曾想把您的名字擦掉，可有的同学不让……”
“怎么又会想到要擦掉我的名字呢？”
“因为这是不尊重老师的表现。”
面对她的诚实，我一时真不知道该说什么。恰好上课铃响了，我让她先去上课。
班级管理有妙招 良好习惯共提高
□ 江苏省张家港市云盘小学 张 烨
在小学阶段的班级管理中，培养学生良好的行为习惯非常重要，这也是建立积极的班级文化、创造良好的班级环境和氛围的基础。小学生正处于快速成长阶段，他们开始了解外面的世界，行为习惯和认知也在逐渐形成。因此，在这一阶段，班主任必须加强管理，关注学生的行为，引导学生养成良好的行为习惯，并给予积极的评价。这不仅能进一步提高学生的素养，还能加强班级管理，促进小学生良好品格和健康人格的养成。
一、制定班级公约，周周有重点
为促进小学生养成良好的行为习惯，教师首先需要确立一个非常明确、具体的班级管理框架，明确限制各种类型的不当行为，学生才知道什么可以做，什么不能做，怎样来养成习惯。班主任应根据本班情况建立详细的班级管理公约。在制定班级公约时，应涵盖学校生活的各个方面，班主任不仅要教育学生举止得体，还要鼓励他们养成良好的行为习惯，上学放学主动和同学、老师打招呼，文明用餐，物品摆放整齐，保持地面干净，课上认真听讲等。教师要严格执行奖惩措施，只要学生违反了课堂规则，就必须受到相应的惩罚，学生做的好的地方，也要给予表扬和肯定。
“双减”背景下，优化中小学家校共育策略浅谈
□ 湖北省蕲春县行知国际学校 高开军
中小学生的成长离不开家庭和学校两个主要的生活场所，只有家校共育才能更有效地开展教育工作。在“双减”背景下，我们的中小学基础教育，要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，探寻具有针对性的策略，让家庭教育和学校教育形成合力，共同促进学生健康成长。
一、构建高效沟通机制，依托家长委员会做好共育沟通
说起家校沟通机制，很多学校都有自己的班级家校联谊群，也会定期举行家长会。但实际上，家校双方的互动并不多，家校共育多围绕学生成绩进行交流，学习成绩好的学生家长交流多一些，学习成绩欠佳的学生家长则往往充当遵从者甚至是受训者角色，家校沟通机制其实并没有发挥应有的沟通作用。“双减”政策推出以后，家长和学校对于孩子的成长更应致力于学生综合能力的培养，家校沟通的方式不能再局限于学生的分数，而应依托家长委员会，全方位、多角度、高效地进行沟通，发现学生的闪光点，弥补学生的不足，共同做好学生的成长教育。
第二版
小学生心理健康教育有效开展的策略探析
□ 山东省枣庄市薛城区邹坞镇中心小学 贾 艳
作为教育改革中出现的新教育观念，心理健康教育值得重视，需要我们不断深入探究。小学生作为祖国的花朵，其身心发展需要受到重视。因此，我们要发现当前小学生在心理健康教育中存在的问题，并不断对教育方式进行优化。
一、小学生心理健康教育中存在的问题
1.教学观念落后，教师素质良莠不齐
关于小学生心理健康教育，国家已经给予了初步的指导，在小学生心理健康教育的管理上也制定了相关的政策与实行计划。但是，在实际教育中，小学生心理健康教育落实不是很到位。这主要是因为有些学校师资较弱，部分教师的教学观念比较落后，没有认识到心理健康教育的重要性，缺乏专业的教育能力，自身的教育素养还有待提高。
2.学校心理健康教育形式化，不注重实效
如何做好女教职工的思想政治工作
□ 湖北省蕲春县教育局 田红英
学生是民族的希望、祖国的花朵，培养这些花朵需要一支优秀的教职工队伍。在基础教育阶段，女性以其独有的爱心、耐心、责任心，成为教育队伍中一支强大的生力军。女性具有感性、敏感、责任心强的特点，学校要充分挖掘女教师的母性光辉，调动其工作积极性，帮助女教职工树立服务意识，真正做到人司其职、人尽其力、人负其责，全身心投入教育工作当中。
一、加强学习，增强女教职工的使命感
一个人要拥有良好的精神面貌，就需要不断学习。作为教育工作的切实承担者和传承者，优秀的教师队伍是教育教学工作的灵魂，要注重教师学习，不断加强师德师风建设、不断提高教师的业务水平，让女教职工在教育教学工作中不忘使命、牢记初心，保持着永不褪色的工作激情。
主题式学习在小学美术课堂中的应用策略
□ 山东省枣庄市立新小学 华 婷
在新课改背景下，教师应立足于美术课程开展主题活动，引入不同的美术表达方式；借助拓展、重组等方法助力学生建立立体化、系统化的知识架构，充分展现美术课程优势。基于此，围绕小学美术课堂与主题活动进行深入探究具有重要意义。
一、结合教材内容，明确活动主题
美术课程标准是美术教学工作的重要指导，美术教材规定了美术教学的基本内容，而美术课则是师生相互沟通交流的重要平台。在构建美术课堂时，教师应注重对学生进行兴趣的培养，增强学生的学习能力、认知能力。在确定课堂的主题时，教师也应立足于教材内容、教学目标，对教材内容进行重新构建，强化教学成果。当前，国内小学美术教育主要围绕动物、人物、水墨花卉讲解绘画技巧，但存在关联性、系统性较弱，教学活动相对重复的问题。
浅议“双减”背景下化学作业的设计
□ 山东省乳山市白沙滩镇中心学校 焉琳琳
化学是一门以实验为基础的自然科学，具有科学性、客观性、实践性等特点。化学作业是化学教学的重要环节，是学生巩固新知识、运用知识解决问题的重要途径，是学生开展自主学习活动的重要载体。全新教育环境下，落实“双减”政策的化学作业设计，可从以下两个方面入手。
一、作业设计体现多样性
双减背景下，教师需要改变教育理念，设计新颖多样的化学作业，让化学作业发挥自己的作用。
1.设计化学史作业，激发学生爱国热情
在化学作业中渗透爱国主义素材，不但可以活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，而且有助于学生树立远大理想，培养顽强的意志品质。例如：在讲述碳酸盐的制备时，课前布置作业，让学生上网查阅吴蕴初、范旭东、侯德榜等的生平事迹。在课堂上，让学生将通过上网查阅的资料分享出来，就能让同学们了解波澜壮阔的中国近代化学史，极大地激发学生的民族自豪感和爱国热情。
团体心理辅导在小学生心理健康教育中的实践
□ 江苏省张家港市万红小学 季春燕
人生活在不同的团体里，团体成员在共同的活动中彼此交往，相互作用，因此会产生一系列的社会心理现象。如，相互依赖、模仿、从众等，这些心理现象会对人的心理与行为产生深刻的影响。小学生因其年龄特点，更容易受到团体的影响。因此，团体心理辅导对于小学生来讲，是重要的心理健康教育课程。小学生团体心理辅导是一种针对学生的共同心理需求，了解学生的认知，并通过全体成员间相互分享、相互支持、彼此互动，让小学生认识并解决问题的一种有效心理辅导形式。教师要结合心理健康教育课程，创建良好的学习环境，激发学生的内在动力，关注学生的全面发展，提升学生的文化素养，培养学生的健全人格。
小学阶段的团体心理辅导分为三个阶段，首先是集体初创阶段，其次是集体成长阶段，最后是集体结束阶段。教师在教育和引导的过程当中，要运用恰当的教学方法，帮助学生了解自我，发现自我，从而实现自我。
一、融合思想政治课教学，促进团体心理辅导
在大部分的学校中，心理健康教育都将工作的重心放在了个别学生的心理咨询和心理治疗上，并没有更进一步地激发学生的潜能，但是团体心理辅导课，可以让学生在团体当中相互感染，从而促进其自我成长，奠定心理健康教育的基础。在小学开展团体心理辅导课时，要跟上时代的需求，结合思想政治课教学，采取全面育人的措施，培养学生积极向上的心理和良好的学习品质。
第三版
利用校本课程推进中华优秀传统文化教育
□ 山东省枣庄市薛城区临城实验小学 庄 伟
中华传统文化博大精深，是道德传承、文化思想、情感认同的综合体，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步有着不可替代的作用。小学生作为祖国的未来和民族的希望，必须要加强传统文化教育。学校从文化资源宝库中提炼校本教材，多途径提高认知理解，将优秀传统文化与时代特点相结合，增强文化自信，让孩子们在经典文化的浸润下形成良好的情感、端正的态度和正确的价值观。
一、开发校本课程，领悟文化精髓
学校是传承和弘扬优秀传统文化的沃土，课程则是帮助学生获得文化滋养的源泉。现行国家课程中的学科内容，主要是沿着学科类型零星设置，还不能系统全面地了解中华传统文化，而开发校本课程可弥补这一不足，为传统文化教育在学校找到了新的落脚点。校本课程的开设主要以中华传统文化为基点，以开展经典诵读为渠道，深入挖掘其精髓，比如系统编写《三字经》《千字文》《论语》等教材。图文并茂、浅显易懂的校本教材更贴近生活实际，集思想性、趣味性、科学性、教育性于一体，较好地拓宽了知识面，丰富了精神生活。
“卫生角”隐身记
□ 河北省邢台思源实验学校 杨 萌
【案例描述】
三年前，我在乡村小学任教，该校地处偏远，教学设施简陋。当时教室的卫生用具就是几把笤帚、一个铁簸箕、一个塑料垃圾桶。这几样东西胡乱堆放在教室墙角，美其名曰“卫生角”。然而，名曰“卫生角”，其实就是一个垃圾堆，垃圾桶周围散落着废纸团、食品袋，甚至有斑斑痰迹。有的学生坐在座位上，转身就往垃圾桶投掷废纸或饮料瓶，“卫生角”变成了名副其实的“垃圾角”。
如何改善班级环境，将“垃圾角”变成“卫生角”呢？
为了治理这一卫生死角，我采取了一系列措施：让值日生按时整理“卫生角”；监督乱丢垃圾的行为；制定班级卫生管理条例；设置温馨提醒标志等等。这些措施虽能一时凑效，但卫生时好时坏，难以根除。
在一次班会上，我请同学们一起为班级卫生出谋划策。班长自告奋勇：“设立卫生监督员，纠正同学们的不良行为。”
在磨课中收获 在反思中成长
□ 山东省滕州市南沙河镇中心小学 李 昕
“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，这句诗告诉我们：做一件事想要成功，需要坚持不懈的努力。磨课，在课的前面加上一个“磨”字，似乎已告诉我们一节课的呈现要想完美一些，需要一个较长的磨合过程，也提醒我们课堂教学设计需要不断地修改、完善。磨课是一个漫长的过程，所以需要“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”的精神。
学校每学期都要举行教学展示课活动，这也是我们数学教研组一直坚持的教学研讨活动。前段时间，学校通知我讲展示课，领导希望我能通过这堂课引领更多的青年教师快速成长起来。思考再三,我最终选了《比例尺》这节教学内容。我心想学生上学期刚学完“比”，那么学习比例尺是不成问题的，而且我也做了一些 “功课”，在网上搜集了许多优秀老师关于《比例尺》的教学案例，也拜读了一些专家对《比例尺》教学上的设计与理念。为了上好这堂展示课，我和同年级其它数学老师进行了多次磨课，汲众人之建议，于是就有了第一次的教学设计。
浅谈如何在小学数学课堂体现文化意味
□ 湖北省蕲春县第二实验小学 孟 卡
追求课堂中的文化味，不仅是顺应课改时势的要求，而且也是学生学习数学的一种内在需求。一堂有文化味的数学课，能提高课堂的品位，带给学生更多的是兴趣，是享受，是难忘，是动力，是智慧的启迪，是对学生的人文关怀。数学教学也因此有了张力，变得生动活泼，最终达到以文“化”人的境界，促使学生用数学的眼光观察生活，理解生活，乃至创造生活。
数学课如何体现出文化意味？首先要对数学课堂有新的理解，要调适好自己数学观、数学文化观、数学价值观，要明晰自己对数学文化的理解。对于数学教学课堂，在时间上，不仅指狭义的课堂有限时间，还包括课堂教学前的准备和课后延续、拓展阶段；在空间上，不仅是数学课堂教室的有限场所，还包括学校之外的任何场域；在对象上，不仅要考虑孩子的现在，还要为其将来负责；在内容上，不仅只是数学史实及背景故事，更要关注数学概念定义、法则规定、思想方法、情感态度、价值观等方方面面的数学文化教育价值。
优化语文作业 提高教学质量
□ 山西省晋城市城区第三小学 林燕琴
小学语文教育是学生的启蒙教育，学好语文对于提高学生的素质起着很大作用，而学好语文的关键在于语文作业。通过做语文作业，学生的思维能得到训练，这对于语文素养的形成有着巨大优势。那么，如何优化小学语文作业呢？
一、优化时间，布置科学合理的作业
合理安排小学语文的作业量，对于小学生来说是极其重要的。作业太多，会剥夺学生休息娱乐的时间，不利于他们进行有效的学习。教师在安排作业时，不宜给学生安排得过多，要适量有度，科学地安排好学生的作业，带给学生轻松愉悦感，这样既可以提升学生学习语文的兴趣，也有利于提高课堂效率。
比如，在每次布置作业时，需根据放假时间的长短。周一到周五，布置的作业应符合当天所学的知识。在学《邓小平爷爷植树》这一课时，如果当天老师侧重于教学生汉字的话，像“邓、植、休、息、注”等字，最好给学生布置抄写作业，让学生回到家书写生字并组词，而不是给学生布置一些难题，像一些阅读理解题。简单轻松的作业有利于学生记忆汉字，增加对语文的喜爱。
如何在小学数学教学中创设有效的问题情境
□ 辽宁省义县前杨镇中心小学 张 玉
一、要增强教师创设有效问题情境的主观性
在教学中，要增强小学数学教学中创设问题情境的有效性，首先要做的是增强老师创设有效问题情境的观念，老师已经具备一定的自学能力，可以通过不断自学来提升创设有效问题的水平。学校应为老师创设学习的气氛，这样不仅能增强老师创设有效问题情境的技能，还可以增强小学数学教学的有效性。老师在具备先进的教学技能后，要对课堂内不同学生进行具体分析，针对不同类型的学生，老师要创设不同的问题情境，既能增强学生学习数学的兴趣，还能增强学生对数学知识点的理解。
比如，在学习《角》这章内容时，由于难度较大，容易形成两极分化。抽象思维能力较好的学生对这部分能够掌握，但抽象思维能力较差的学生对这部分的学习效果甚微。老师将问题分门别类，针对学习较好的学生，老师在提问问题时要加大难度，如果学生回答正确，可以增强学生的自信心；如果学生回答错误，老师可以和学生一起解决问题，增强学生学习数学的兴趣。对于成绩较差的学生，老师在课堂提问时也要减少难度，这样不仅能维护学生的自尊，还能活跃学生的数学思维。
第四版
小学班主任管理工作创新
□ 山西省晋城市城区汇仟小学 刘 娟
班主任是教育教学的一个领导者、实施者与组织者，在日常的教学中，班主任是科任教师与学生之间的联系纽带，也是家长与学校的联系纽带。在小学教育中，班主任的管理工作必须做到理论与实际相联系，必须关心、爱护学生，培养学生的优良品质，塑造学生的个性。本文主要是笔者结合实际对小学班主任如何创新管理工作进行了探讨，希望对大家有所帮助。
班主任工作的好坏直接影响着学生能否成才。要带好一个班级，班主任对学生充满“爱”是十分重要的。首先要关心学生、爱护学生。班主任对学生的尊重主要表现在对学生爱好、人格及兴趣的尊重上。班主任要积极掌握学生的各项习惯，了解学生遇事的态度和解决问题的方法，然后根据其个性特点，积极引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养健康的人格，为以后的幸福人生奠定基础。我自从担任班主任以来，以爱为本积极探索现代教育管理理念和方式，取得了良好的效果。
一、开展丰富的班集体活动
班集体活动可以很好地起到对学生的教育作用，小学班主任在班级管理中，要多组织开展各种有意义的班集体活动。在班集体活动的开展中，可以更好地促进学生与教师、学生与学生之间的相互理解与关心，更好地提高学生与人相处、团结协作的能力，有利于创设和谐的班集体氛围。
论“互联网+”协同育人体系
□ 湖北省黄梅县濯港镇中心学校 吴旺盛 黄超明
2019年8月，湖北枣阳某中学学生夏某因向女生表白被拒，晚自习期间从学校溜出，凌晨一点从桥上一跃而下，溺亡。家长责备学校看管不力，与学校打了一年的官司。然而，夏某母亲透露，多次见其手腕有刀割痕迹，但由于父母忙于生意，简单询问之后，并没有及时劝导，也未与班主任进行沟通。估计夏某早就有自杀倾向。
2020年9月，湖北武汉市某中学，一学生因打架被请家长。母亲见到孩子后，不问缘由给了孩子两巴掌，且突然紧掐孩子脖子，情绪异常愤怒。老师奋力拉开母亲后，母亲又忍不住猛戳孩子的额头，她嘴里骂骂咧咧，言语异常刺耳。孩子站在原地，两分钟左右没有动。随后，孩子看了一眼教室，突然转过身从四楼走廊纵身一跃。救护车赶到时，男孩已经没有了呼吸。这一跃，像一记又狠又猛的巴掌，落在家庭教育的脸上。
小学班主任在管理工作中融入德育的思考
□ 山东省滕州市羊庄镇庄里小学 柏 峰 刘继慧
立德树人是教育的根本任务，让学生形成良好的道德品格需要所有教师的共同努力。然而，当下由于受应试教育以及传统教育思想的影响，有些班主任在小学班级管理中，对学生德育工作方面不够重视，几乎把全部的时间都用在提高学生的学习成绩上。基于此，文章结合小学生身心成长规律以及班级管理特点，就如何在班级管理工作中巧妙融入德育进行探讨。
一、在班级管理中融入德育的必要性
陶行知曾说过：“道德是做人的根本，如果根本坏了，即使再有学问也不一定能用在正道上。”所以，在班级管理工作中，我们要积极渗透德育，如果不注重学生思想品德的培养而是一味致力于提升他们的学习成绩，很容易将学生培养成一个成绩优异却没有健康心灵的人，这样的人不仅不能给社会的建设添砖加瓦，甚至会危害社会的发展，学生自身的价值也难以实现。遵循德育与班级管理相结合的原则构建班级管理模式，可以让学生既具有优异的成绩又有健康的人格，促进其全面发展，进而推动社会的可持续发展。
与青春期孩子有效沟通的理念与技巧
□ 山东省乳山市畅园学校 宫晓丹
暑假期间，上初三的儿子每天晚上都会约朋友去公园打羽毛球。一天晚上，儿子出去不到半小时就气呼呼地回到家，脸涨得通红，情绪很是激动。在他急切、跳跃式的三言两语中，我大体了解到，原来是一位朋友没经过儿子同意就喝了他杯子里的水。我松了一口气，不以为然地说：“喝就喝了呗，至于为一口水生那么大气吗？”儿子听了我的话显得更加生气，矛头直接转向我：“你每次都认为是我的错，别人做得都对，我都做错了！” 说完就回到自己的房间，重重地关上了门，拒绝和我继续交流。
看到气头上的儿子，我反倒冷静下来，开始反思自己刚才那轻描淡写的态度和语言。我知道青春期的孩子过多地关注于“独特的自我”，以自我为中心，容易忽视别人的感受和需要，与同伴相处时常常因坚持“自我”而互不相让。而我是不是也忽视了他的感受和需要呢？于是我从以下几个方面与儿子进行了交流沟通：
一、接纳孩子的情绪，尊重孩子的话语权
用师爱润泽学生心田
□ 山西省长治市屯留区常村煤矿初级中学校 秦宇霞
最初担任班主任时，“如何管理班级”“如何使孩子们全面成长”“如何与学生平等交流”等一系列问题时刻困扰着我！经过多年的摸索成长，我找到了答案，那就是“用师爱润泽学生心田”，教育只要充满“爱”，一切问题都能迎刃而解。
一、用“爱”与学生交流
在刚刚担任班主任之初，作为一名新手，我要求自己以一颗仁爱之心平等对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。在一次无意中，我发现我们班的张某和王某有早恋迹象。早恋从心理学的角度看，是一种正常的心理发展表现，但是如果他们深陷于早恋之中，必然会分散精力，荒废学业。我是看在眼里，急在心里！怎么办呢？首先，我找了这两位同学比较要好的同学，确认他们确有早恋现象。然后，本着尊重孩子隐私的原则，我把他们叫到办公室，微笑着说：“你们知道老师为什么叫你们吗？”他们互相看了对方一眼，心领神会般同声说：“知道”。
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