一版

家校社协作发力  劳动教育天地宽——上海市金山区朱泾第二小学家校社联动构建劳动教育实践新样态（曹慧蔚）

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，在实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的历史征程中发挥着战略性、基础性与关键性作用。近年来，上海市金山区朱泾第二小学不断创设条件，丰富学生的劳动教育体验，构建起一个家校社协同共育的劳动教育新生态，把劳动教育实践纳入学生培养全过程，切实将劳动教育落到了实处，为促进劳动教育走深走实，积累了很多值得借鉴的经验。

多措并举落实“双减”  让学生幸福加倍（张红丽 平 喆）

为切实解决“课后服务”这个党中央关心、群众关切、社会关注的问题，确保“双减”政策落地有实效，进一步强化学校教育主阵地功能，从去年10月初开始，河南省义马市东区小学通过制定相关制度、完善课后服务、推进课堂改革、优化作业布置等多项举措，综合施策，切实减轻了学生过重课业负担，促进了学生全面发展。

“双减”时间学非遗（吉 喆 杨青洲/摄影报道）

教育部：积极探索推行教师弹性上下班（记者 王峰）

近日，教育部召开“办实事 见实效”系列新闻发布会，介绍“双减”和“五项管理”工作开展情况。“双减”工作实施以来，很多老师参与了课后服务工作，客观上给老师增加了一些新的负担。教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上表示，教育部门应该想尽一切办法，努力创造条件，尽可能做到不让老师负担过重。“要积极探索推行教师弹性上下班。上午有课的，就早来一会儿，下午就可以早走一点。上午没课的，晚来一点，下午就多参加一点课后服务工作，晚走一点。”

浙江省温岭市松门镇中心小学：爱心点燃希望  图书传递温暖（通讯员：江文辉）

“走过路过，千万不要错过……”“书籍大甩卖，买一赠一了……”近日，浙江省温岭市松门镇中心小学操场被一个个书摊儿“占据”，学生们招揽顾客的吆喝声此起彼伏，卖力推销本班同学捐出的书籍，这是该校正在开展图书义卖活动。

山西省晋城市城区南街第四小学校：打好“双减”组合拳  推动教育新发展（通讯员：陈玉霞）

为积极落实“双减”政策，充分发挥学校教育主阵地的作用，近日，山西省晋城市城区南街第四小学校开展了以“‘双减政策’下如何提高教育教学质量”为主题的教研活动。各科教师围绕“减负、增效、提质”的工作目标畅所欲言、各抒己见。教师们纷纷表示要提升课堂效率，必须增强责任心，提升自身素养，建立知识组块，课前精心备课，课上精讲多练，合理处理教学步骤，优化教学语言，有效进行教学评价。同时，还要让教育回归本位，建立开放、多元的学生评价体系，优化作业设计，减轻作业负担，促进学生全面发展。

第二版

“教育，我永远的初恋情人”——从“人之书”李镇西说起 （杜 力  刘沛华）

2021年以来，200多个日日夜夜，我昼读著作12部，夜览博文1000多篇。其中有本“书”，我称之为“人之书”，就是李镇西。读这本“人之书”的过程中，我心中的很多疑云日渐消散：做教师，要像李镇西一样……

教师是学生才情、智慧、人格发展  不可替代的“助成者”（叶澜）

我认为教师是学生完整人格发展不可替代的“助成者”，但不能代替学生自己活，不能规定学生的未来。

作者为华东师范大学终身教授、博士生导师叶澜

节选自《人民教育》

看他开花，看他成熟，就很足够（罗 艳）

陶行知先生说：“看他开花，看他成熟，这里有极大的快乐。”

李镇西老师说：“在陪伴孩子成长的同时，我也开花，也成熟，同样有极大的快乐。”

真正热爱孩子，你就会懂得……

减负提质须紧紧抓住师资这个牛鼻子（张学炬）

近日，教育部召开“办实事 见实效”系列新闻发布会，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，要把提高教师队伍素质作为学校减负提质的关键。通过培训、教研、信息化等途径给教师赋能，切实提高教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作、信息化应用、课后服务和家庭教育指导等方面能力水平。  

“纵向比”让女儿更加乐观上进（钱国宏）

女儿玲玲这几天情绪一直很低落，到家后给我们打声招呼便悄然钻进自己的房间。玲玲平时可是个爱说爱笑、活泼开朗的孩子，这几天咋成了“闷葫芦”啦？我和妻子商量了一下，决定找孩子谈一谈。

第三版

在“共读”中寻找家庭教育的技巧（刘 芬）

《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，让家长们意识到家庭教育的重要性，该法明确将家庭教育定义为家长对未成年人的培育、引导和影响，聚焦到立德树人上，这也正是教师与家长沟通最多的方面。那么，培养孩子良好的行为习惯，让孩子拥有优秀的品格，就成了学校和家庭共同努力的方向。

让学生在劳动中锤炼品格（林美聪）

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施，意味着国家首次就家庭教育专门立法，强调家庭是第一课堂、父母是第一任教师，明确家长要对孩子进行品德教育、人格培养。然而想让家长培养孩子的成才观、劳动观，养成良好的行为习惯并不容易，还得家校合力。

 做好“合作者”“调解员”“引路人”（张立荣）

著名教育家苏霍姆林斯基认为，要促进孩子全面发展，离不开两个教育——学校教育和家庭教育的密切联系和协调一致的配合。由于某些家长教育观念、态度、学识等方面存在问题，因此，教师不但对孩子有“传道授业解惑”的职责，还有着和家长交流、沟通，甚至帮助家长教育好孩子的责任。那么，教师如何在家庭教育中发挥作用呢？

“黑黑暖语”助力家校共育（王志文）

每一位家长都深爱着自己的孩子，但孩子不一定能具体感知到或认可父母的关心和爱。孩子或嫌弃父母太唠叨，因此逆反对抗；或嫌弃父母责备太多，学习失去动力；亦或是父母对孩子太迁就，使得孩子不知约束自己……尤其在高三年段，有不少父母因为缺失一定的家庭教育能力，在与孩子相处时变得小心翼翼、战战兢兢，生怕自己的一个细微动作、一句微语就会引爆原本紧张的亲子关系。

如何帮助家长对孩子进行品德教育、人格培养？(李晶辉)

一、提供学习的资源和平台

在信息大爆炸、自媒体强势发展的背景下，作为教育工作者，我们拥有教育方面的专业知识和专业背景，具备甄别有效教育信息的能力；同时，我们能通过更多的途径接触到优质的教育理念和教育方法。因此，我们可以为家长提供孩子品德教育和人格培养方面的资源和平台。如每个学期定期向家长推荐优质的教育书单供其选读；每个月定期通过微信公众号或班级微信群向家长推荐优秀的影片、纪录片；每周定期向家长推送优质教育公众号的文章；每周关注当地的科学馆、图书馆、博物馆、社科院等机构的公众号，甄选合适的公益信息推送给家长。

如何帮助家长对孩子进行品德教育、人格培养？（王丽红）

一、以双向沟通为孩子赋权

双向沟通的基础是爱与包容。乡村学校的特殊场域无疑为双向沟通的达成设置了重重障碍。但作为一名乡村教师，我早已在多年乡村教育经验中，形成了独特有效的沟通秘方——爱与包容。在家长会及家访的过程中，将家长置于平等对话的位置，换位思考，深入了解每个家庭的具体情况，实施更具针对性的品德教育策略。除此之外，教师也要考虑到乡村学校留守儿童占大多数的状况，对在外打工的爸爸妈妈给予理解与包容。在学生父母不在他们身边的日子，教师要做孩子的“爱心妈妈”，对他们的学习和生活提供帮扶，及时将他们在校期间的表现利用图片或者小视频的方式发送给家长，达成双向沟通。

四版

“花式”评语点亮花样年华（陶红霞）

年年岁岁“事”相似，岁岁年年人不同。又到期末，又到班主任的“评语季”。

刚当老师的时候，写评语我套用标准格式：三分之二的肯定+三分之一的期待和鼓励，当然期待和鼓励的前提是先指出孩子的不足之处。话说回来，只要老师足够了解学生，哪个孩子身上没有可指点一二的地方？那时候的我一直觉得，指出学生的不足并积极帮助他改正是老师的责任和义务。

帮助孩子看到自己的小进步（丁 怡）

德雷克斯曾说：“一个行为不端的孩子，是一个缺乏鼓励的孩子。”这句话对我的影响很大。

小亮一个特殊的孩子，性格内向，在课堂上讨厌举手，也讨厌站起来回答问题。一开始，我总是用赞美的方法来“引诱”小亮多举手，比如：小亮“你真棒”“你好极了”。这些赞美的话语都快成了我的口头禅。

班主任工作的必备“神器”（孙国香）

都说班主任是最小的“官”，却管着最多的事。如何使琐碎繁杂的班级管理工作有序、高效，下面介绍几款助攻“神器”，助力班主任。

别样课程丰富“课后服务”套餐（姜红霞）

“双减”以来，学校精心组织“课后服务”，开发了小古文、快乐阅读、经典吟诵等多种孩子们喜闻乐见的课程。

用赏识教育培养积极向上的集体（郑秀焱）

“欣赏引导成功，抱怨导致失败。”罗森塔尔的实验证明，教师对学生的殷切期望可以激发学生的潜力，使其“星星之火”形成燎原之势。而这拥有巨大能量的“赏识教育”，简而言之就是一种尊重生命规律的教育。

新的一年，新的开始（孙 艳）

2021年已经过去，我们迎来了崭新的2022年。按惯例，在新年到来之际，我要整理办公室。在整理办公桌抽屉时，一张学生的“违纪记录”映入我的眼帘。上面记着：9月22日，李×和王××两位同学撞坏了学校的安全指示牌。

班级文化墙帮我“说话”（曹建龙）

有一段时间，我班学生有一个“坏”毛病，走进教室一时静不下来，总要我多次提醒：“走进教室，保持安静。”后来，我到广告公司制作了一个硕大的“静”字，贴在教室前面墙壁左上方最显眼的位置。这个字“说话”了，告诉学生走进教室，就要保持安静；这个字起到了“震慑”作用，规范了学生的行为，让学生有了遵规守纪的观念。