第202102期    2021年1月20日

第一版

浅谈家长在小学生课后学习中的角色定位
□ 湖北省蕲春县狮子镇黄赵小学    饶金钰
在当前社会中，家长在教学活动中的教学定位已经成为社会热议的话题。传统教学活动中，家长由于教育理念的落后，教学活动的参与度不强。但随着社会的不断发展，许多家长已经慢慢地改变了传统教学活动的落后教学理念，意识到了家长在学生成长过程中所担当的重要角色，也慢慢地开始去承担自己的责任和义务。在本篇文章中，笔者以小学生的课后学习活动为例，对家长在小学生课后教学活动中所承担的教学角色和教学定位进行了明晰，并提出了相关的教学建议，希望家长能够在学生的课后学习活动中发挥自身的责任和义务，有效提高小学生的学习能力，促进其健康成长。
一、家长教育观念的转变以及课后学习活动教学角色定位的明晰
随着社会的不断发展进步，人们的思想水平也得到了提升。传统教学活动中家长的弱参与理念已被摒弃，越来越多的家长意识到自身教学职责发挥的必要性，也越来越重视孩子的教学活动发展。

做一个有爱的德育导师
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    徐敬民
新时代的德育导师应该是最受学生欢迎、最让学生崇拜、最有成就感的，做什么样的德育导师才受学生欢迎呢？  　　
教育是人类最具理想、最具热忱、最具智慧的劳作和耕耘，教师既是开拓者，也是播种人，是将良种播植孩子心田的人。班主任尤其是德育导师更是这样，要了解每位学生的特点，培养每位学生的良好习惯。万平老师在《教育是温暖的——做一个播种幸福的班主任》中让我们看到老师就像一位辛勤的园丁，不忽略每一个学生。她每隔两个星期就将全班学生姓名默写一遍，一时想不起来的学生就在下星期有意识地跟孩子聊聊天，让孩子懂得自己的点滴进步都在老师心里。她还利用文字点亮学生的心灯，利用网络走进学生心灵，利用家教沙龙鼓励家长。连如何进教室、进座位，如何收拾书包都耐心指导，并坚持不懈，把孩子当作种子，耐心等待他们发芽，生根，长叶。老师把自己的光和热普撒在每个学生的心田，班级就会温馨和谐，蒸蒸日上。

对青春期孩子教育的几点建议
□ 陕西省咸阳市礼泉县教研室    雒  莹
青春期是孩子成长的关键时期，也是孩子的叛逆期。这一时期，一些孩子会产生严重的厌学情绪，导致成绩越来越差，自暴自弃，乱发脾气；还有一些学生沉迷手机游戏，甚至逃学，严重的还会产生心理问题，丧失对学习及生活的信心。这些现象会造成情绪障碍，严重影响孩子的身心健康成长。教师应该如何妥善地解决青春期学生出现的种种问题呢？下面笔者根据多年的教育实践经验提几点建议。
一、引导孩子了解社会，正确定位人生目标
作为老师，我们要引导孩子明白竞争和成功的重要性，当今社会需要各种人才，个人成长需要与时代和社会的要求相协调，从适应社会和时代的要求的角度出发去培养自己的能力素养。每个个体都是不同的，要让孩子正确看待自己，要以平常心态，走适合自己的人生道路，不要患得患失。告诉孩子，其实你很棒，只是你不知道。

浅谈如何高效管理课堂纪律
□ 广东省惠州市中建麦绍棠学校    邱晓彬
班主任可以如何管理班级课堂纪律呢？要回答这个问题，首先要了解学生是如何学习规则的。瑞士心理学家皮亚杰以及美国心理学家劳伦斯?科尔伯格在儿童智力以及道德发展方面的研究，为我们提供了大量有用的资料。
根据这些研究，可以得出以下结论：未成年人与成年人在学习方式上有很大的不同，未成年人趋向于具体地感知和学习新事物，而对于年纪更小的儿童尤其如此，他们不像成年人那样可以理解抽象的语言信息。
一般情况下，老师通过两种方式来教授规则：通过口头语言；通过行动。然而，语言是抽象的，老师所采取的行动才是具体的。对于学生来讲，能定义一个老师所教授的规则是什么的，不是语言，而是行动。
当老师言行一致时，孩子们才会严肃对待老师说的话以及其背后的规则。

老师和学生可以做朋友吗？
□ 山东省枣庄市薛城区临城实验小学    张  帆
有一位新上岗班主任，他这样记录自己的经历：
带着对教育的热爱，今年我走上了讲台，而且还担任了毕业班的班主任。怀着对孩子的满腔热爱，我面带微笑，尽心尽力上好我的每一堂课。抱着“与学生拉近距离”的教育理念，我和学生在交往中“掏心置腹”，经过一段时间的相处成功和学生“打成一片”，让我深深感觉到学生已经把我当成了朋友。
可是，好景不长，课堂上发生的一件事，让我感觉到：拉近了距离，却降低了师道尊严。美术老师有事请假，作为班主任，我来替补上这节课。可是，没过几分钟，班里就有学生交头接耳，对我视而不见。                           
“同学们，保持安静，不要随便说话！”我提高了嗓门，对着说话的同学大声说道。
短暂的安静之后，教室里又乱了起来，说话的人变多了。杀鸡儆猴，我先抓那个带头说话的。

音乐课堂中实施“以德统学 以学修德”
□ 山东省枣庄市峄城区峨山镇中心小学    姚洪艳
人民音乐家冼星海说过：“音乐是人类最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”这句话道出了音乐的教育功能，也启示着我们在音乐教学中应牢固树立德育意识，以教材为内容，课堂为阵地，在进行审美教育的同时，寓德育于美育中。优秀的音乐作品总是集思想性和艺术性于一体，可以培养学生爱家人、爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感，帮助学生养成高尚的道德品质。
一、结合作品背景介绍，渗透爱国主义教育
爱国主义教育是各学科都必须积极渗透的教学内容,在音乐学科中,通过音乐作品表现出的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,能在潜移默化中对学生进行爱国主义教育。例如：《国歌》是同学们非常熟悉的歌曲，表现了处于30年代国家民族深重危机下的知识分子，为了民族的存亡，毅然冲出书斋，奔赴抗日前线的主题。歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半拍起的急切呐喊及三连音的运用等特点，既准确地表现了歌曲，又能激发起学生对祖国的热爱之情。

第二版

浅谈如何调动学生课堂学习的积极性
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    乔义文
捷克教育家夸美纽斯曾指出：“教学艺术的光亮是注意，有了注意，学生才能使他们的心里不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物……假若一个教师想用知识去照耀一个置身在无知中的学生，他就必须首先激起他的注意，这样才能调动起学生学习的积极性。”
课堂是教育教学改革最终的落脚点。学生参与课堂教学的积极性，参与的广度与深度，都会直接影响着我们课堂教学的效果。我认为只有想方设法地调动学生参与课堂的积极性，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习，才能提高课堂教学质量，取得最好的教学效果。为了调动学生的学习积极性，我觉得应从以下几点入手：
一、为学生创造轻松愉快的学习情境
知识来源于生活，每个人都在不同的交流环境中扮演着不同的角色，将真实的生活情景引进课堂，既缩短了课堂教学与实际生活的距离，又使学生仿佛回到了活生生的现实。宽松舒适、愉悦和谐的课堂氛围，能使师生情感交融，使双方都获得愉悦感，让师生感到教与学是一种乐趣，而不是一种负担与苦恼，从而激发学生的学习兴趣，提升其学习热情，促使其取得学习上的成功。

小学数学教学的趣味性初探
□ 湖北省黄冈市蕲春经济开发区中心学校    叶文超
增强小学数学学科的趣味性，直接影响着小学生数学学习活动的效率和质量。增强数学教学内容的趣味性能够引发学生的关注，激发学生数学活动参与的积极性，增强学生在数学活动参与中的注意力和凝聚力，从而促进学生数学综合素养的提升，促进学生学习质量和学习效率的提升。我国小学阶段的数学教育工作者一直以来都十分关注数学学科的趣味性构建。在此教育背景下，笔者从教学环节的设计、教学方式的转变、先进教学设备的有效使用出发，进行了提高小学数学学科趣味性的探究。
    有效设置数学教学环节，增强数学学科的趣味性
在小学数学教学活动中，数学教育工作者要对小学生的数学教学环节进行有机的设置，转变传统数学课堂中沉闷枯燥的教学氛围，增强数学教学课堂的活力，提升学生的数学课堂参与率。

突破人性的弱点，优化师生关系
□ 山东省枣庄市薛城区邹坞镇中心小学    孙晋彩
“人性化管理”是一种以围绕人的生活、工作习性展开研究，从而达到合理有效地提升人的工作潜能和提高工作效率的管理方法。作为教师在进行教育教学管理中更应该体现管理的人性化，优化师生关系，打造和谐融洽的教学氛围。
一、无条件喜爱学生
在教育教学中，教师是否喜爱学生以及喜爱学生的程度直接影响教育教学的效果。在过去的应试教育中，教师往往较为喜爱成绩好的学生，同样的缺点或错误，出现在成绩优秀的学生身上，在教师看来便是可爱的缺点、美丽的错误，如果出现在成绩差的学生身上，教师便会对学生特别厌恶，讽刺、挖苦。长此以往，那些成绩差的同学往往会因不被接纳而变得冷漠、自卑、内向、与群体对抗，甚至会产生严重的破坏行为。
美国教育家琳达?艾伯特认为：“喜爱是一种没有附加内容的礼物，可以随意给予而且不需要回报。”那就是说“喜爱学生是无条件的”，教师必须确立这样一种观念：每个学生都是可爱的，都是值得尊重和维护的。

提高站位
做到《道德与法治》高效教学
□ 山西省沁水县端氏镇中心学校    景文强
《道德与法治》课程是以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，实施规则教育，提高法治意识，促进学生社会性发展的综合课程。良好品德是健全人格的根基，是公民素养的核心。高效进行《道德与法治》课教学，加强道德法治教育，提高学校思政水平是落实立德树人根本任务的重要抓手，是落实习总书记讲话精神的政治行动。那么如何才能做到高效教学呢？从多年的教学实践和不断学习中，我认为必须做到以下几点：
站位要高
理解《道德与法治》课程要义
做实做好大中小学思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻落实党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。中小学《道德与法治》课程是厚植爱国主义情怀、将社会主义核心价值观融入教育教学全过程、落实立德树人根本任务的重要途径。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，青少年是祖国的未来、民族的希望。

浅谈统编小学语文传统文化的活动化教学
□ 湖北省蕲春县漕河镇芝麻山小学    李  敏
统编版教材虽然系统的融入了很多内容，但是其中的类型纷繁复杂，浓缩了很多新颖且富有思想的内容，一些内容和学生的日常生活有着较大的出入，所以增加了老师的授课难度。因此老师可重新深入了解教材的本质，根据学生的生活习惯以及思维方式编排一些富含趣味的活动，让学生在欢声笑语中体会到传统文化的魅力。
一、注重语文要素，明确活动目标
（一）活动化教学
富有活力、富有特点的教育宗旨是出色的传统文化课文的亮点之一，也是日常语文学习的核心内容。老师在传递内容的同时也不要忽略文本的“语用”价值，这恰恰是统编教材的一大亮点，既能传递内容，同时又涵盖了人文主题的语文要素。例如《故宫博物院》这篇课文，此单元的目的是提高学生精准阅读的能力，所以在授课时应该基于此教学目的开展一系列生动有趣的活动。

培养小学生写作兴趣之我见
□ 陕西省旬邑县赤道九年制寄宿学校    宋拉群
儿童文学作家许诺晨在接受记者采访时表示：“孩子作文写作‘失真’最重要的原因，除了一副成人腔，还有叙述中套路、斧凿痕迹重，这是文风出现了问题。”他说：“语文学科既培养语言运用能力，还承载着思维、审美、文化等更深层次的培养任务”。那么，怎样培养小学生的写作兴趣呢？我做了以下尝试。
一、学会观察，激发兴趣
兴趣是最好的老师，小学生都有表现的欲望，都希望得到别人的表扬。我把握住孩子们的这一心理，因势利导，努力使他们产生写作的欲望，逐渐爱上写作。为此，我引导孩子们学会观察。作家艾芜在指导初学写作的同学时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情；练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他们特殊的用语。”这就是说，观察生活，一要看，二要听。我让学生把自己每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只有几句话也行。有的学生写了自己家人的外貌、语言，有的学生写了自己奇特的想象，还有的学生写了自己对小动物的喜爱。

第三版

数学教学中如何培养学生的创新意识
□ 山东省枣庄市山亭区山城街道南庄小学    房增秀
素质教育的目标是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力等综合素质，使其成为时代发展所需要的创新型人才，在教学中，我们教师该如何培养学生的创新意识呢？
一、培养质疑能力，创设宽松的教学环境
爱因斯坦曾强调：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新问题，从新的角度看问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此，我们要鼓励学生质疑，培养质疑问难的品质，学生有疑问，才能进一步思考、发现、创新。
激发探究兴趣，培养创新意识。创新意识是一种思想，用新的思路，新的方法，去解决问题的意愿和态度。创新意识强调，人总能够从不同寻常的独特视角研究问题，产生强烈的创新欲望和创新勇气。创新意识来源于问题的质疑，只有善于发现问题和提问题的人才能产生新的冲动。

小学语文故事教学的设计与实施策略
□ 湖北省蕲春县张塝镇孙冲小学    高欣然
随着新课程改革标准的逐步施行，学习语文的重要性愈发凸显，语文能够丰富学生的文化内涵，培养学生成长为一名德智体美劳全面发展的优秀青少年。小学语文教学内容偏基础性，要想吸引学生的注意力就需要进行教学模式的不断创新。本文将浅谈如何更好地进行小学语文故事教学，不断推动小学语文教学工作取得长足发展。
      “故事教学法”的概念
“故事教学法”主要是指在实际教学活动中，以故事为引导来完成全部的教学活动。故事教学具有趣味性、生活化特点，便于学生以更加直观的形象理解学科知识。小学生处于知识储备的萌芽阶段，需要教师和家长进行科学化、规范化引导，为学生指明未来发展的正确大方向。语文是一门重感性思维体会的课程，具备良好的情感审美体验能力，是学生进行阅读理解、写作学习的重要法宝，故事教学对提高学生的语文综合能力大有裨益，教师要坚持“立德树人”的教学目标理念，在故事教学中融入学科理论知识和优秀传统文化，在提高学生学习能力的同时也重视对学生的德育教学。

怎样提高小学生的朗读能力
□ 陕西省咸阳市渭城区碱滩小学    孙  静
学会阅读，具有独立阅读的能力，为学生的终生学习打下基础，这是阅读教学的首要目标。为了实现这样的目标，首要的是培养学生良好的阅读习惯和阅读方法的指导，而朗读是进行阅读训练的基本技能之一，是培养阅读能力的基本方法。
《语文课程标准》明确提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”因此朗读训练是必不可少的。小学阶段朗读的总体要求是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。著名特级教师孙双金曾指出：书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。我国宋代大理学家朱熹就主张：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记，而且要“逐句玩味”“反复精详”“诵之宜舒缓不迫，字字分明”。可见朗读的重要性。
但在平时往往会出现学生的朗读兴致不高，朗读中还存在诸如多字、丢字，声音放不开，语气、停顿掌握不好，情感表现力不强等一系列问题。

师者，传道以善良
□ 广东省中山市横栏镇横栏小学    黄庆松
今天上午在医院采血处，我旁边一小伙子刚抽完血，望着自己的手臂没有走动，眼瞅着他眼神凝住了，突然身体歪倒了，出于本能，我迅速伸出双手将他扶起。
我冲着采血处大喊一声：“医生！”两位女护士跑过来，将他扶到了座椅上，我说了一声：“他应该是晕血了。”护士赶忙掐住他的人中，看着他的眼睛，小伙子眼睛微微睁开了，无神，护士问他：“能听到我讲话吗？”小伙子脸色青白，没有反应，护士继续掐住人中，不断问道：“现在能听到我说话吗？”小伙子开始微微点头。另一个护士跑进去拿水，拿糖，给小伙子喝下，让他躺下来休息。围观的人越来越多，堵住了通道，却没有人敢于出手，敢于出声。我问了他一句：“你好点了吗？自己一个人来的吗？” 我把他送到楼下，他自己说可以开车回家了。
我不知道遇到此事，社会上能出手帮忙的人会有多少，也不知道现在老老少少都怎么了。

在小学语文教学中点亮德育明灯
□ 黑龙江省富裕县逸夫学校    崔  坤
经过近20年的教学研究，我发现小学德育与语文教学是一个育人的统一过程，二者是相辅相成，相互促进的。那么，如何在小学语文课堂教学中得到潜移默化的育人效果呢？我把在教学中进行的德育渗透的几点做法和想法总结分析如下：
一、研究教材
小学语文教材中有不少爱民忧国的英雄人物形象，一代又一代人们被许多中国革命先烈视死如归、前赴后继的动人故事激励着。我们要把小学语文教材作为知识传授、能力培养和思想道德教育的综合载体，深入挖掘思想素质教育的素材，培养学生良好的思想素质，这是因为小学语文教材中有许多生动的图片和有说服力的德育教材。古人云：“文章内容不是一个无情物。”在学习《草地夜行》《狼牙山五壮士》《丰碑》等这类课文时，我掌握了人物的动作举止、语言、神态描写等句子，让学生细细地去品味词句，用心灵去领会英雄们的爱国激情和他们高尚的爱国情怀、英雄气概及爱国情感。

“问题引领探究”的学习进阶之路
□  山东省淄博市张店区第七中学    万  静
学习进阶是促进课程标准、课堂教学与考试评价三者一致性的有效工具，我尝试借助“学习进阶”理论，从微观层面开展初中物理概念教学研究，以提升学生思维能力为抓手，将问题引领作为思维进阶的“路径”，以促进学生的概念构建、概念学习的理解应用。
一、“问题引领探究”上好概念建立之阶
学生的大脑可以比作一个暗箱，教师想要看清里面有什么，并不是一件容易的事情。所以，教师可以通过问题，让学生暴露自己的前概念，再通过思考解决问题，实现学生前概念到科学概念的转变。
例如：对实像、虚像的理解设计问题——下面对实像和虚像的说法中，正确的是：
实像能呈现在光屏上，而虚像则不能；

第四版

巧让“错题”生成“精彩”
—— 初中数学“错题资源”的利用
□ 山东省枣庄市峄城区底阁镇中学    周生高
初中生数学解题犯错是常见现象，，导致学生解题错误的原因有多方面，既有教师教学方面的原因，也有学生方面的原因。初中数学教师只有树立正确的错题教学观念，重视对学生错题原因的分析，重视数学错题资源教学价值的利用，制定更加科学的数学错题教学策略，才能做到变废为宝、点石成金，让学生掌握正确的数学解题方法，养成良好的数学思维习惯。
一、初中生数学解题犯错的主要原因
1. 基础知识不牢。
随着学生的不断学习，其数学基础也在不断完善，但是对于一些学困生来说，由于数学基础较薄弱，基础知识掌握不牢固，并没有掌握各种数学题型的解决方法，所以在数学解题过程中容易出现错误，这与学生的学习成绩存在着很大的关系。

如何做好农村小学班主任工作
□ 陕西省西安市西咸新区秦汉新城周陵郭旗寨小学    杜育婷
在陕西周陵这块美丽而厚重的土地上，我乐此不疲地坚守了近30年，作为一名普通的农村小学女教师，我已走过了人生50个春秋，脸上仍然洋溢着阳光般的微笑，依然保有一腔对教育工作的热情。我是如何做好农村小学班主任工作的呢？以下是我几点具体做法︰
一、扎根农村，立志教坛，默默无闻地奋战在教育第一线
由于农村师资力量非常有限，自参加工作以来，我一直担任小学高年级语文教学及班主任工作，并兼任学校大队辅导员、工会小组长、通讯员，肩上的担子很重，而少先队又是学校德育工作的主阵地，平时除要搞好自己的教育教学、班级管理，我还要对全校少先队员进行培养、教育、监督、检查，每到少先队组织活动或上级检查时，就不得不起早贪黑、加班加点，其中的苦累就可想而知了。但是每当看到这些农村孩子们一张张快活的笑脸，一个个健康的身影，特别是收到毕业多年的学生们一封封满怀感激的信时，我反倒心怀感激之情了，感谢教师这一神圣而高尚的职业，它让我回到了童年，和孩子们共同享受一个个美好的日子。

加强园本课程建设，促进幼儿健康成长
□ 湖北省蕲春县青石镇红领巾幼儿园    吴方针
幼儿教育工作开展时，应当明确幼儿园办学理念，推动幼儿园教育改革创新。为充分发挥出幼儿园教育功能，应当加强园本课程建设，围绕幼儿进行教育课程开发，促进幼儿健康成长。
园本课程建设内涵解析 
1. 课程文化源于办园理念。
通过对园本课程教育理念解析可知，课程文化主要源于办园理念，始终围绕幼儿开展教育课程开发，给予幼儿健康成长指导，合理发挥出园本课程教育效能。通过对幼儿教育工作进行重新定位，可发现幼儿思维具有无限可能性，在有效启发幼儿的思维想象力，应当突出幼儿教育主体，使得幼儿成为园本课程建设核心，吸收游戏化教学内涵，推动园本课程建设。
2. 课程内涵基于明确定位。

学会鼓励，让孩子远离伪自信
□ 山西省朔州市朔城区第九小学    梁  燕
自信可以分为两种：一种是核心自信，也就是真正的自信，一种就是伪自信。  一个伪自信的孩子抗挫能力很弱，遇到问题或困难，只会哭泣，自暴自弃，或放弃，解决问题的能力很弱。
那怎么培养一个高自我价值感和内心强大的孩子呢？还是挫折教育。但是给到孩子力量的不是挫折本身，而是陪孩子一起面对挫折的这个过程。 
给大家讲一个真实的故事，这个故事的题目叫——《只有你能欣赏我》。
她第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么。她却告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

以美育人  以德立本
□ 黑龙江省甘南县第六小学    刘晓刚
小学《美术课程标准》明确指出：“美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。”美术课程是学校进行美育工作的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的重要作用。在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。美术的学习划分为“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域，简单地说就是绘画课、工艺课、欣赏课和美术综合实践课四项内容，为此我根据不同的内容针对学生进行了相应的德育渗透。
一、在欣赏课上进行德育渗透
小学美术课本中几乎每一册都有欣赏课，欣赏课的内容很多，有中西方绘画和雕塑作品欣赏，有中国传统工艺的民间艺术欣赏，还有古代和现代绘画作品欣赏，、书法作品和建筑艺术作品欣赏，以及商品广告设计作品欣赏等等。

合作学习在小学语文阅读教学中的有效运用
□ 山东省滕州市腾云第四希望小学    刘  斌
在小学语文阅读教学中，合作学习是一种新兴的教学模式,也代表着未来教育发展的新方向。在现代社会中,教育应该将传统的教学方式和合作学习结合起来共同为学生服务,教师有必要在课堂上融入合作学习的特色,让学生体会到学习的乐趣,以此来提高学生的学习兴趣和效率。
小学语文阅读理解教学的意义
阅读理解能力是一个人搜索获取信息，认识世界的重要手段,也是一种发展自我思维能力,获得审美能力的重要方法。通过阅读,可以培养小学生正确的世界观、人生观和价值观,为小学生人生的发展奠定坚实的基础。
小学语文教育应当积极探究提升学生阅读理解能力的方法途径,使小学生能够快速进入阅读情境,代入故事情节,感受人物悲欢,进而形成良好的阅读习惯,掌握阅读的方法,提高自身的修养。